英语金融论文范文

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第1篇

(一)课程设置

全英语教学不能追求一蹴而就，高校在实行全英语教学前，应认真系统地研究国内外相关专业的培养计划和课程体系，结合高校的师资水平、学生接受能力，应在课程体系中首先设置双语教学，然后慢慢过渡到全英语教学。同时，在授课过程中英对学生进行跟踪调查，及时听取学生对全英语教学的学习体会和改进意见，定期修改课程设置。

(二)考核体系

全英语教学是手段，教学内容的实施要围绕开展全英教学的目的进行考核，而非绝对意义上的，课堂不能出现中文等形式主义。对于学生而言，缺乏激励机制，在全学分制体系下，学生选全英授课方式和中文授课方式的学分一样，而全英课程学习却需要花费更多的时间，甚至成绩更低，而学校的奖学金制度、出国申请等都和绩点挂钩，降低了学生选全英课程的积极性。

(三)教师方面

授课方式单一。传统的教学方式中，授课教师以板书、PPT等全堂讲解为主，但是对于难度较大的全英语课程而言，如果仍采用传统的教学方式，即使教师有扎实的英语功底，深厚的专业知识水平，缺乏学生的积极、主动有效参与仍然难以取得很好的教学效果。师资力量薄弱。专业课程全英语教学对授课教师的要求很高，不仅要求他们精通专业知识，而且要能用准确、流利的英语讲解专业知识、及时解答学生的疑问。缺乏同时精通专业和英语的教师，年轻教师英语水平较高，相对缺乏教学经验;而资深老教师拥有丰富教学经验和专业知识，但英语水平却相对不高。

(四)学生方面

夜上海论坛 学生的英语水平在很大程度上影响了全英语教学的授课效果，英语水平欠缺阻碍了学生对专业知识的理解和运用。难度较高的专业课程全英语教学，要想取得好的教学效果，离不开学生的积极配合与互动，学生的求学态度很关键。而目前针对整个班级的全英语教学，肯定无法满足班上所有学生的要求，这是全英课程体系建设中遇到的关键问题。

夜上海论坛 二、高校专业课程全英语教学的建议

(一)学校方面

1．课程设置。要充分考虑学生的专业知识和语言基础，在双语教学的推进工作中英循序渐进，逐步增加英文授课的比重。针对目前全英教学课程效果差的现状采取解决方案。由于学生英语水平有差异，对于全部学生采用全英教学的大班制，效果往往较差，但在同样学分要求下，没有学分和成绩上的激励，学生往往不愿意选择难度大，考试成绩偏低的全英语专业课程，建议修满3门以上全英语专业课程的同学可抵补专业英语课程的学分。

2．师资队伍建设。在推行双语教学的进程中，首先要加强师资的培养，要求英语口语水平较高，具备扎实的金融夜上海论坛学知识、熟悉金融市场运作并且具备一定授课经验的专任教师担任教学工作，这是双语教学工作推进的关键。针对任课教师英语口语水平是决定全英教学效果的一个重要因素，为了促进全英课程体系的建设，建议学校应适当增加任课教师外出交流的机会，通过到英语母语国家进行学习、访问、交流提高英语表达能力和专业素养。目前，我校已经走在了前列，除了国家基金委提过的国外访问学者交流项目外，我校还受到上海市教委的大力支持，有不少专业教师已经得到资助并获得国外交流机会，除此之外，我校每年还提供很多到美国、瑞典、加拿大等地专业课程学习的机会，大大的开阔了教师的视野，提高了英语教学的能力。

3．提供答疑交流平台。在全英课程体系建设过程中，无论任课教师还是学生都需要付出更多的努力。通常，任课教师会花费更多的时间去查阅资料、备课，较中文授课的备课时间也会增加3～5倍，而且教师也希望根据学生的反馈调整可能的内容和难度，同时，学生在学习过程中，也会面临很多问题和困扰，提供交流平台在师生沟通、互动过程中非常必要。目前，我校在上海市教委的支持下，已经开展定期坐班答疑制度，且教学团队建设平台已经建好，为广大师生提供了很好的交流平台，通过平台，随时可以与任课教师保持沟通，互动，解决学习过程中的疑难问题，真正体现了教师的“解惑”职能。

(二)授课教师方面

1．积极提高自身专业素养。任课教师要跟踪学科发展的前沿问题，多读相关的外文专著、学术论文夜上海论坛，保持知识结构的新鲜性;同时还要与金融实际结合，做一个懂理论又懂实践的全方位发展的教师。

2．改善原有的教学模式:建议采用小班教学或小组为单位的教学，在小组讨论的过程中，让学员获得阐述和表达自己观点的机会，二是小组讨论增进了学员间的了解;三是小组讨论会促进小组成员的观点相互补充，从而在调动学生积极性的情况下，提高教学效果。可尝试下面两种教学方式:①启发式教学，通过设置有趣的问题、生动的案例和组织课题讨论等方式，激发学生的创意思维;引导学生多发言，提高学生英语口语表达能力。②问题导向教学，对学生自主学习、自我管理、独立思考问题能力的培养均有促进作用。教师要尽可能低位学生提供主动学习的机会，给学生造就一种主动探索、不怕失败的学习氛围，引导学生用自己的方式发现问题、分析问题解决问题。

(三)学生方面

1．科学安排选课内容。随着全学分课程在各大院校逐步实施，学生可以相对自由地选择任课教师、上课时间等，在选全英语专业课程时，学生应该清楚自己的英语水平和专业能力，建议大二和大三上学期选择双语类教学课程，大三下学期开始选择全英语专业课程，逐步提高自己的适应能力。

第2篇

对于整个英语课程的学习，一般要求学生在大一大二完成基础英语课程，而在大三再开始学习专业英语和专业课的双语教学，寄希望予学生可以在基础英语的学习中学好单词和语法，再应用到专业英语的学习中，把专业英语和双语教学相结合，学科间相互渗透。下面从各个方面阐述金融类专业英语与其他相关课程之间的关系。

夜上海论坛 1.金融专业英语教学和基础英语教学之间的关系

基础英语教学已然成为当今高校教育体系中最重要和不可或缺的公共基础课，由于基础英语的全国四、六级统考是目前所有大学课程中唯一一门全国统考课程，并在社会上有着广泛的影响，社会和用人单位已经根深蒂固得将其作为衡量大学生英语水平的尺度，大多数高校也将其与毕业证、学位证挂钩，使得无论是领导、教师，还是学生都将精力倾注在基础英语的学习上。再者，对于选择继续深造的学生而言，无论在考研、考博还是各类出国考试中，基础英语课的地位都不容小觑。综上所述，我国传统的教育体制和考核标准决定了基础英语的地位。基础英语课重视训练学生在英语听、说、读、写、译等方面的训练，不可否认，经过基础英语的学习，学生将会具有良好的英语语言基础，掌握大量的词汇和语法知识无疑会让学生在金融专业英语的学习中变得更加得心应手。专业英语实际上是基础英语在专业学科中的延生，没有专业英语的应用，基础英语也仅仅只是一门单纯的语言学习。所以在整个教学体系中，专业英语和基础英语相互关联，相辅相成。

2.金融专业英语教学和金融专业教学之间的关系

对于金融专业的学生而言，用母语学好金融专业课是每个学生的本职工作。金融专业英语的教学要求学生不仅熟练掌握英语，还要懂得英语在专业课中的应用。学习好金融专业英语帮助学生高效阅读国外金融期刊，掌握金融类前沿知识，培养学生对金融专业的兴趣，提高毕业生的就业率。

3.金融专业英语教学和双语教学之间的关系

夜上海论坛 金融类双语教学是指在课堂上老师同时用英语和中文讲授金融专业知识，在双语教学过程中，英语是教学工具，但并不是教学目的。双语教学的教学方案中假定学生已经掌握了专业英语词汇，所以在教学过程中，老师不再强调专业英语词汇，而着重在于训练学生用英语学习专业课的能力。所以在学生学习金融双语课之前，专业英语课的设立显得尤为重要，学生只有在金融专业英语中熟练掌握英语专业词汇，才有可能在金融双语课中取得好成绩。

二、金融类专业英语的课程特点

金融类专业英语作为一门课程，有它自身的特色和难点，它既不同于普通的英语基础课，一味的强调听、说、读、写的纯语言训练。也不同于金融专业课，仅用母语去学习专业。专业英语在其语言结构和表达方法上有自己的独特性。

1.专业性强金融类

夜上海论坛 专业英语涉及到的内容广泛，专业性强，它不仅仅是一门简单的英文课程，课程假定学习者已经熟练掌握了金融学科的各个知识点。在学习者对于母语类专业熟练掌握的基础上，教授学习者用第二语言重新学习专业知识。这样一来，对于非金融专业的学生或者对于本来的专业知识掌握得不够牢靠的学生来说，学习专业英语的难度增大。

2.与全球经济金融联系紧密

夜上海论坛 学生学习金融类专业英语的目的是为了更好的了解时事经济金融动态，因此，在专业英语的学习中，老师不仅要注重锻炼学生的英语语言，更重要的是要求学生在实际应用中，学会使用专业英语，能够阅读英文专业文献和熟练英文专业写作。

三、关于我国金融类专业英语教学的一些建议

金融类专业英语对于金融专业的学生在升学、择业、就业中起到举足轻重的作用，在某些方面，决定了学生在金融专业方面以后的发展前景和专业高度。然而，由于我国现行的教育教学制度问题，专业英语的教学效果不尽如人意。学校、老师、学生的重视程度，专业英语教材的匮乏，教学形式、方法等方面的失当，是造成教学结果不理想的主要原因。针对这几个主要问题，笔者对于金融类专业英语教学提出以下几点建议：

夜上海论坛 1.提高金融类专业英语师资投入的金融类专业

夜上海论坛 英语教学对于老师素质要求极高，要求老师既要懂金融专业，又要熟练掌握英语。高校可以考虑多引进专业型复合教师人才，壮大学校的师资队伍。另一方面，鼓励学校现有的专业课老师深造英语课程，采取奖励制度，提高教师个人对于金融类专业英语教学的投入。例如，学校可以把金融类专业英语课程的课时量提高到1.5个工作量。

2.金融类专业英语教材的选择教材

夜上海论坛 是教学大纲和教学内容的具体体现，直接关系着教学质量和教学结果。由于我国金融类专业英语课程尚属于探索阶段，优良的国内专业教材尚较为匮乏。在这样的情况下，笔者认为广大高校可以大胆启用国外原版教材、刊物、报章等材料，用西方人的方式学习西方人的语言。由于学习专业英语的学生大多已经具备了一定的专业课和英语的基础，所以在专业英语的学习中，直接使用原版材料，帮助学生学习处理实际应用问题。

夜上海论坛 3.教学形式的改革我国传统的教学模式

第3篇

金融英语课堂教学目前仍主要是教师为中心，学生参与少，课堂上师生互动性不强，学生学习主动性和积极性差，教学效果不理想。归纳起来，金融英语的教学现状主要体现在以下几个方面：

1.课堂教学方法陈旧。在金融专业英语课上，教师大多以母语进行授课，多采用翻译法进行讲授，教师是整个教学活动的中心。在教学过程中，教师主导着整个或者大部分课堂，很少学生的互动和参与。哑巴英语的现象严重，根本达不到用英语从事金融活动的目的。

夜上海论坛 2.教学手段落后。对金融专业英语的授课，要么是几个班级并在一起进行大班授课。限于人数众多，多会采用多媒体教室来进行，这使得学生亲自练习的机会很少。虽然采用了现代化的多媒体教室，但多数教师只把它用作为课件展示，只是替代了传统黑板的功能，并没有充分发挥出多媒体教室应有的作用。学生除了看老师的课件，并没有获得更多的人——人、人——机操作和练习机会。再有些学校会对金融英语进行小班授课，但迫于学校多媒体教室数量有限，小班授课多只能安排在“粉笔+黑板”的普通教室授课，学生接受信息的丰富和生动程度大打折扣，这在一定程度上也制约了金融英语的教学效果。

3.课时不足，安排不合理。目前，很多学校的金融英语课程都只开设一个学期，每周只安排两个课时。这样，一个学期总共也就大约32-36个课时不等，学生要在这么短的时间内掌握包涵银行业、证券业、保险业等领域的金融英语基本知识，实在是“狼吞虎咽”最终往往导致“消化不良”。

夜上海论坛 4.教学内容比较单一。很多学校的金融英语课程，往往只安排了阅读类课程，侧重教学生分析金融英语句型特征以及重视对长句的理解，忽视专业英语听说等技能的培养。

二、金融英语教学策略探析

现行的金融英语教学存在诸多方面的问题，教学效果不佳，学生使用英语处理实际金融业务的能力不强。在这种情况下，有必要对传统的金融英语教学策略进行必要的改革。

1.引入外语语言先进教学理念，逐步脱离教师主宰课堂的局面，形成“学生主体、教师主导”的新型授课模式。金融英语课程重点不在于传授专业知识，而在于用英语去理解、表达、运用专业知识，故英语专业的教学方法也适用于金融英语课程，这就要求金融英语的教师除了掌握金融学的一些基本知识外，还需要比较熟悉英语教学法。例如，教师可以结合一些具体的金融学案例，对学生采用“任务型教学法”，把课堂的主体让给学生，给学生分配具体的课堂任务，让学生运用已学的金融学知识，用英语呈现出来。学生一旦有了具体的任务和目标，学习热情和兴趣也会大大增强。

2.紧扣市场需求，建立先进的实训基地或金融英语实验室。高校是培养金融英语人才的重要基地，要培养出高素质的金融英语人才，就必须对传统的应试教育模式进行改革。原有的“以教师为中心”的单一授课模式应该进行改革，并试着走出课堂、走进金融企业去实地考察对金融英语人才的素质需求，进而确立金融英语人才培养方案，然后把职场带进课堂，将英语学习置于真实的金融行业的场景中。学校应与金融企业进行多方位、多渠道的合作，建立实训基地，为学生提供真实的语言和专业环境，让学生进行英语语言的运用和国际金融知识的运用来进行实际业务训练和操作。另外，为了保证金融英语教学取得良好的效果，先进的多媒体教室和金融教学实验室是教学的重要保障。教师要充分利用多媒体教室和课件进行交互式教学。课件的设计应灵活多样，可以插入视频、图片、声音等辅助内容，激发学生的学习兴趣。当学生交流讨论成果时，教师也可以鼓励学生自己制作课件进行演示，使学生获得学习的成就感。同时，教师还要充分利用好金融实验室，组织学生将金融学的理论知识进行模拟训练，以期收到良好的教学效果。

3.灵活设置课时，丰富教学内容和教学形式。由于金融行业涉及多个领域，要比较透彻地学习内涵如此丰富的金融行业英语，一个学期的30多个课时是远远不够的。一般来说，金融英语以开设两个学期，每周2～3个学时为宜。除了增加课时量之外，教师还应该不断丰富教学内容和改善一贯的教学形式，来吸引学生持续的兴趣。例如，教师可以摆脱教材的束缚，找一些最新的真实的案例来作为教学内容，避免教材的抽象和空洞；同时，教学形式也不必拘泥于传统的“满堂灌”模式，可以适当地请学生来进行分析问题，找出解决问题的途径，这样，更有利于培养学生的自主学习能力。

4.培养并充实一支稳定的高素质的金融英语师资队伍。作为一门实践性很强的专业，金融英语更需要具备一定实践经验和语言基础的教师，而具有理论结合实际的又有英语语言基础能力的教师，却通常又不愿意留在学校，这就造成高素质教师的流失。因此，一方面，就是和金融行业的企业进行合作，聘请他们的相关有资质的人员到学校进行授课；另一方面，学校也可以此为契机，努力培养自己的金融英语师资队伍。

三、小结