技术培训论文范文
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第1篇
农机技术培训是指由相关培训部门向农民朋友传授一些新的农业技术和新的农业工具，以提高我国农村的水平，进而促进农村的经济发展。农民朋友在接触和基本熟悉农机技术的情况下，能够将当今先进的科学技术转化为农业生产力，为我国农业实现机械化、智能化、自动化的发展目标奠定扎实的基础。然而，当前的农机技术培训内容依旧沿袭着传统的培训内容，缺乏对时展需求的分析，导致整个培训不能取得良好效果。因此，农机技术培训在确定内容阶段就必须保证内容能够与时俱进。通过不断改革创新农机技术培训内容，在务农技术和务农工具的选择上尽量要保证安全性、节能性、适应性、环保性和先进性。此外，对当前的农机技术科研成果也应及时更新，完成新陈代谢过程，充分发挥出农机技术培训的重要作用。在创新和发展农机技术培训内容时，不仅要重视务农技术的创新，还要重视务农机具的创新。只有从这几方面入手，才能保证农村农机技术培训取得良好成效。
2农机技术培训方式的创新及发展
农机技术培训方式在某种程度上说，也对农机技术培训的效果产生重大影响。如果采用科学合理的培训方式，则能取得良好的培训效果，反之则不然。目前，我国相关农村农机技术培训部门在进行技术培训时，最常采用的方法是短班强化法和以会代训法。然而，这两种方法均难以保证农机技术培训的适用性和安全性。在实际应用过程中，存在一定的风险问题，导致最终的不能取得理想的培训效果。由此可见，为了能够促进我国农村农业生产，提高农民经济来源，就必须从根本上解决农机技术培训方法的创新问题。通过将传统的短班强化和以会代训等方式转变为由委托培训、专家指导培训、学研用培训以及厂家经销商与院校一体化培训等方式。如由有实力的农机专业合作社社员对整个培训过程进行委托培训，由基层农业发展公司或农机培训主体进行学研用培训等。多种培训方式的综合使用使整个培训过程更加一体化、专业化[1]。农机技术培训方式方面的新举措，使得农机技术得到广泛普及，提高了农村农机技术培训的效果，也提高了我国农村农业生产的生产力水平。
3农机技术培训师资力量的创新及发展
我国农村农机技术是否能够得到顺利健康发展，关键在于农机技术培训是否能够取得良好的成效。培训水平的高低不仅直接影响着农机技术的培训质量，还对农机事业的发展和日后我国新农村的建设工作产生巨大影响。因此，在实际培训过程中，必须努力强化自身的培训师资力量，从根本上保证培训的质量问题。整个培训过程必须将理论知识与实践技术应用相结合，不仅要保证培训质量，还要促进新技术的推广使用。培训人员还应结合当地农村的实际发展状况，不断创新培训体制。由当地政府部门领导整个培训工作，充分利用各种产业政策和土地流转政策的优势，实现资源使用的最优化。新培训体制的完善不仅能够推动当地农村的经济发展，还能激发农机产业的潜能，促进农机技术的进一步发展。此外，还应针对当地农村的实际发展情况，引进合适的先进农机技术和设备，确保在培训结束后，农民朋友能够利用这些农机设备和技术对所培训的知识技能进行及时的巩固，保证农机技术能够得到顺利发展。在整个培训过程中还应时刻观察市场需求的变化情况，必须围绕市场需求采取充分合适的发展形势。这样，才能促进我国农村经济的发展，充分发挥出农机技术的重要作用。
4结束语
第2篇
论文关键词:信息化建设信息技术教师培训
信息技术的发展及其在教育中的应用，为教育现代化提供了有力的支持，为我国基础教育实现跨越式发展提供了可靠的保障。加强教师信息技术的培训与提高，是推动信息技术在教育中应用的关键，实现中小学教育的跨越式发展，也是青海省教育厅对青海省中小学教育信息化建设的重点方向之一。
1教育信息化在教学中的特点
教育信息化就是在教学过程中广泛应用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术，其基本特点是数字化、网络化智能化和多媒体化。教育信息化的目的是实现创新人才的培养，是实现教育现代化。教育信息化的过程是一种基于创新教育的思想有效地使用信息技术，实现创新人才培养的过程。教育技术变了，教学方法也得相应变革，而教学方法的选择，是由教师的教育观念所支配的。因此，对我校全体教师来说面对教育信息化的浪潮，认清教育改革的大方向，懂得如何运用教育信息化技术，来支持教育改革和促进教育发展是十分必要的。
夜上海论坛 2学校教育信息化建设的问题
2.1教育信息化建设需要良好环境
教育信息化建设的环境，是为实现学校教育现代化和培养掌握现代教育技术新型师资队伍创造物质条件。根据对我校信息化建设环境的初步统计，学校自1997年建校以来每年都注重信息环境的建设。如今我校已有五间多功能多媒体教室.两间学生上机操作机房，共76台计算机，一间教师电子备课机房，总计105台计算机。预计我校在2006年底将使各办公室及学生教室完成网络布控使学校校园网络环境得到更好地完善;这为我校教师能够在今后更好地应用信息技术运用多媒体计算机交互网和卫星电视网，以及计算机多媒体和多媒体优化组合等手段进行教学、管理创造了良好地环境。
夜上海论坛 2.2信息化教学软件与硬件相结合
所谓硬件就是教学中的一些辅助工具学校有一定的资金就可以购买到先进的教学仪器、设备，但是就算学校有着先进教学仪器，设备，如果没有人去使用它，发挥它的作用，并且不能把教学工具运用到教师自己的教学中，那么这些教学工具也就失去了它所应该发挥的潜能，失去它们的价值。可以这样认为，如果教师都不懂多媒体计算机、没有教育信息化的观念，不能把信息化技术运用于自己的教学当中，在学生直接获取知识的源头就很难有机会直接学习应用计算机的相关技能，教育就会影响一代人。
2.3转变教师教育信息化的观念
夜上海论坛 我校教师信息化教育培训首先是教师信息技术学习观念的转变，任何体制创新，制度创新都取决于观念更新。教师要树立现代化教学观念，掌握现代化教学手段的教师，应从传统意义上的知识传授者转变为自我学习和学习的实践者。比如，在我校教学过程中一些运用传统教学的教师，认为自己的教育方法或教学质量很好，学生考试成绩优秀，根本没有运用信息化教育观念去改变传统教学方法的观念，认为学生学习就是为了考试。所以转变教师信息化学习观念是势在必行的。因此，教学改革不只是改革传统的教学理论，更重要的是转变教师信息技术自我学习的观念。
2.4增强教师信息技术培训自学意识
夜上海论坛 信息技术培训的主要任务是教会教师获取“信息知识”的本领，把教师培养成为“信息化”的人。这就要求教师应具备良好的信息技术培训自学意识，善于将信息网络上新的信息与学科知识有机结合起来，不断了解和掌握本学科及相关学科的新动向，以新的知识信息开阔自身视野。目前，我校教师很少能把信息技术应用到日常的教学活动中，只是在学校教务处安排的公开课或观摩课中使用。因此，在良好的信息化教育教学实践环境的物质基础之上，增强教师的信息技术培训自学意识，能使教师自觉能动地把信息技术运用于本学科的教学活动中。
3学校教师信息技术培训方式
3.1实行分层式培训
在组织本校教师参加信息技术培训的资格上综合考虑了我校教师现有的信息技术水平、任教的条件、教师的影响力等因素，作出了两个层面培训方案。一是初级技能培训，主要是针对普通的新学教师，使其能尽快适应当前信息技术教育迅猛发展的新形势和新要求。比如，近几年已培训过如何启动应用程序、如何浏览“因特网”、学习字处理软件、文档的编辑与美化(艺术字、剪贴画)、文档的打印、演示文稿的制作等内容。二是高级技能培训，主要是针对接受过初级培训，操作较好和学科能力强的教师，培养信息技术和学科带头人。这种培训具有很强的鼓励性和探究性，其目的是培养一批现代教育技术骨千，以此来带动其他教师的信息化教育教学水平的整体提高。
3.2使集中培训与自主学习相结合
根据我校教师的年龄结构，主要以中青年为主，有着朝气蓬勃、年富力强，并且基本掌握了常规教学手段的特点。但形势的发展，迫使我们不能墨守成规，只停留在传统的槽臼里。要适应当今培养人才的需要，就必须改革教学手段，在教师培训中采用集中培训和自主学习相结合取得了好的效果。针对我校信息化环境的基本情况，只有在学校才能有设备进行培训和练习。所以我们常年安排在学生课间活动一个小时的固定期间内进行集中培训，讲解操作技能并辅以理论的学习，平常课余随时开放学校教师电子备课室机房，供学校教师巩固与练习使用，并辅导答疑。
夜上海论坛 3.3信息技术培训采用考评方式
夜上海论坛 教师信息技术培训是学校长期的工作，在每一个培训阶段完成后对受培训教师进行考核与评分是必不可少的。考核是为了了解教师在培训过程中是否掌握了培训内容，评分是为了教师之间存在竞争意识，能够有一定的压力去学习信息技术培训内容。在考核与评分中使我们能够及时发现问题，及时改进，完善培训计划，使受培训者了解自己的不足之处，及时弥补、改进，使之更能适用于我校教师信息技术培训。
第3篇
摘要：农机培训的对象主要是农民农机手，其目的是提高农机操作人员运用农业机械的综合技能，提高其技术素质，使他们正确、熟练地使用农业机械进行农业生产，发挥农业机械在抢农时、抗灾害，提高劳动生产率的作用，促进增产增效。与此同时，还应特别注意把农业科学技术融于其中，使农机更好地服从于先进的农业科技要求，达到丰产丰收。这是对农民技术培训的出发点和最终目的。
夜上海论坛 关键词：农机；农艺；相结合；农机培训
夜上海论坛 1农机与农技的相互关系
有机物质的合成与分解是农业生产的两大任务，也是农业生产的本质所在。只有通过植物生产、动物生产和土地培肥这三个重要生产过程，农业生产才能正常地、稳定地、持续地进行下去。而这三个生产过程中的植物生产与土地培肥与农机有着密切的关系。就土地培肥而言，只有通过合理的土地管理才能达到目的。现代农业的土壤管理很重要的一个方面是通过农业机械的合理耕作，给土壤本身创造一个良好的水、肥、气、热条件，才能发挥土壤这个基本农业生产资料最大的经济效能，提高土地的产出率和资源利用率，提高经济效益、社会效益和生态效益。例如，深耕，深松不仅能增加土壤耕作层的通透性，同时又能增强土壤耕作层与土壤深层的物质交换，增加土壤活力达到抗旱抗涝。而这一农艺措施必须通过农业机械来完成；又如，农业专家力举推荐的增加土壤有机质的秸秆还田技术，就得靠先进得农业机械来实现。而操纵先进机械得又是人。因此，在对农民进行农机培训时，必须把相应的农技要求、农业机械田间作业的作用、目的以及对植物生产的影响交代给他们，把这些农业知识结合到“标准化作业”、“机组运用”，机器保养等培训内容中使他们更清楚地认识农业机械在农业生产中得重要地位，明确农业机械各种作用、最终要体现在促进农产品的生产成果的增长上。这样有利于发挥机手的主观能动性，克服使用农业机械只是为了提高生产率的片面认识，使他们更自觉地运用农业机械为农业生产服务、充分发挥农业机械在农业生产中的巨大作用，使农业生产稳步发展。从现代农业的角度来看，没有农业技术要求，农机培训就没有真正的目的，没有农机培训做保证，农业技术就无法实现。如果说，土地是农业的身躯，水是农业的血液，肥是农业的粮食，种是农业的灵魂，那么，机械化就可以说是农业强健的四肢。所以说，农机与农技是相互依存、相互促进、共同发展的关系。
2农机培训与推广必须适应于农技推广。
现代农业的首要任务，是使现代农业科技成果迅速而有效地应用到农业生产的实践中，转化为现实的生产力，促进农业的高速发展。新的农业科技成果转化与推广是直接作用于作物生产，是农业生产的直接措施，是连续不断地进行，而且新旧科技交替的周期越来越短。而农机培训与推广却是在农技成果转化与推广之后，按照农业科学技术的要求间接地作用于作物生产。农技是从作物内部挖掘增产的潜在因素，农机则是从作物外部施加某种技术措施促进作物增产。因此，农机培训与推广要与农技推广相适应，使先进的农业技术在较短的时期内发挥最大的技术效应。
过去，我县农机推广工作举步艰难。一方面是资金有困难，但更重要的是农民对新机具不予接受，其中主要原因是农民对农业技术的推广应用与新机具的推广之间的关系没有认识。这些年，我们在对机手的培训中，把农业新技术与新机具的推广结合起来进行教学，收到了事半功倍的效果。例如，在农机推广课上，介绍带深施肥部件的精量播种机时，把相应的农业增产技术结合起来进行讲解，使他们认识到这些农业技术的应用，不但能减少农业投入，还能增产，由此，我县的农机推广工作摆脱了被动局面。这也使我们更加深刻地认识了，农机推广必须与农技推广相适应，同时两者又不可分离，只有两者的有机结合，才能加快农业技术的普及与推广，从而推动农业生产的稳步发展。
夜上海论坛 3农机与农技培训同时进行，才能全面提高农民的素质。
县级农机培训的对象主要是农民农机操作人员，他们在生产中，不但要运用农业机械从事生产活动，同时，还要运用农业科学技术进行生产经营，二者不可缺一。只有正确、合理地把农机与农技同集约化农业生产有机结合在一起，使农机与农技发挥各自的最大效应，才能把握住农业生产飞速发展的进程。为适应现代农业的这一特点，我们对驾驶员复训的教学内容进行了调整和改革，一是把农业生产标准化、规范化同农机田间作业技术标准结合教学，使学员认识农机作业高标准是实现农技标准的根本保证，从而提高学员对农机作业必须服从于农技要求的认识和自觉性，增强他们对机具状态要求标准化和更新机具的积极性；二是讲土壤耕作制度，并把蓄水提墒这一抗旱保苗的农业技术结合其中，使学员认识针对我们现有的水利设施和资金状况治理我们地区春旱秋涝的根本途径使靠我们的机械化为土壤建立一个“虚实并存”的耕层结构，蓄住天上水，用好地下水，实现春旱秋防，秋雨春用，达到农业生产稳产丰产；三使聘请懂农技的农业专家为学员讲农机与农艺课，使学员真正懂得了农业机械在农业生产中的重要作用，认识有些农业技术的推广必须依靠农业机械来完成。同时还让学员掌握一些新的农业技术，受到了学员的欢迎。过去复训班课程内容不好选定，主要是参训者有新驾驶员，还有不分老驾驶员，所以上课时，难免出现重复听课者，对教学内容不感兴趣，或睡觉现象，课程内容调整后，学员学习兴趣很浓，尤其在听“农机与农艺”课时，不但认真听、认真记，下课后还围着老师问这问那，有耳目一新的感觉，原因是，过去我们忽视了我们的培训对象不仅是一个机械操作者，同时还是一个农业经营者这一点，而往往农业部门的培训又不包括农机驾驶人员。因此，通过实践，我们更深刻地认识到无论是从发挥农业机械最大效能的角度，还是从培养农业生产经营者的角度，都必须使农机培训与农技培训同时进行，才能更好地提高农机推广与农技推广的普及率和转化率，全面提高农民的技术素质，以适应于现代农业发展的需要。
夜上海论坛 4农机培训与农技有机结合，能加速农业现代化进程。
