加强网络文明建设的重要性范文
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第1篇
关键词 网络环境 大学生 生态文明教育 路径
夜上海论坛 中图分类号：G640 文献标识码：A
Path of College Students' Ecological Civilization
夜上海论坛 Education under the Network Environment
LU Weiliang
夜上海论坛 （School of Politics， Xihua University， Chengdu， Sichuan 610039）
Abstract To raise awareness of the concept of ecological civilization college students， to develop habits of ecological civilization， ecological civilization strengthens education for college students without delay. Students under the Network Environment path of ecological civilization education are： the establishment of ecological civilization education website， to enhance efforts to implement ecological civilization education; strengthen campus network culture construction， and create a culture of ecological civilization and education; create a high level of teachers， lay ecological civilization prerequisite education; reform of education and teaching ways and means to enhance the teaching effectiveness of ecological civilization and education; reality of ecological civilization activities undertaken to achieve ecological civilization education proved.
夜上海论坛 Key words network environment; college students; ecological civilization education; path
建设生态文明是党和国家的一项重要战略任务。大学生作为人类文明的传承者和生态文明建设的重要推动者，他们对生态文明的认知程度、观念意识、行为习惯直接关系到生态文明建设的进程和中华民族未来的发展。由此可见，对大学生加强生态文明教育刻不容缓。然而，当今时代已进入了信息化时代，互联网络环境已经普遍形成，网络已经渗透到教育、文化等社会的各个领域，这对大学生生态文明教育提出了一个新的课题。网络环境下，对大学生进行生态文明教育的关键在于，能否形成行之有效的实施路径，因为这些路径直接关系到网络环境下大学生态文明教育的效果。因此，探讨网络环境下大学生生态文明教育的路径，对于提升大学生生态文明教育的实效，提高大学生生态文明的观念意识，养成生态文明的行为习惯，促进整个社会的生态文明建设具有极其重要的理论和现实意义。
1 建立生态文明教育网站，增强生态文明教育的实施力度
在信息化时代，网络已成为当代大学生学习、生活的重要组成部分。网络的平等性、交互性、虚拟性、开放性、多元性和信息海量性等特点，不仅极大地满足了大学生的求知欲和好奇心，激发其自我实现的欲望与自由平等的参与意识，而且为大学生生态文明教育提供了技术支撑和重要手段。因此，对大学生进行生态文明教育，必须抓住网络这个阵地，抢占信息网络这个“制高点”，让生态文明教育搭上网络快车。①建立融知识性、思想性、服务性、趣味性于一体，内容丰富、栏目多样，满足大学生发展需求，符合大学生文化品位的生态文明教育网站，无疑是网络环境下对大学生进行生态文明教育的一个重要手段和有效路径。
夜上海论坛 生态文明教育网站要真正发挥其作用，就需要增强生态文明教育网站的吸引力，因为只有网站具有很强的吸引力，才能吸引大学生去浏览网站信息，接受网站内容的熏陶;否则即使是建立了此类网站，大学生也未必能主动地去浏览，也就谈不上网站对大学生生态文明教育的影响作用。
夜上海论坛 要使生态文明教育网站具有吸引力，必须做到两个方面，一方面，网站形式要具有多样性。生态文明教育网站可以采用网络俱乐部、网络社团、网络论坛、网络沙龙、QQ聊天、邮件往来、专家答疑、微博互动等形式，引导大学生们学习和探讨有关生态环保与生态文明建设等方面的知识，激发他们的学习热情，②形成生态文明观念意识。另一方面，网站内容要具有丰富性。生态文明教育网站的内容要丰富多彩且栏目要多样，一般要符合四个要求：第一，真实性。网站中反映生态文明建设的每一个具体事实都要客观真实，不能存在任何虚假之处;每一种观点都要是积极的，要有利于提高大学生生态文明的观念意识。第二，快捷性。网站的内容要及时更新，要及时地将最新的生态文明建设事件及理论观点出来，网站通常要保证日日更新，最好能做到时时更新，这样就可以持续地吸引大学生浏览该网站，从而无形中接受网站的熏陶。第三，趣味性。网站内容不能太枯燥，为了增强网站内容的趣味性，甚至可以尝试开发以生态保护为主题的网络绿色游戏来吸引学生，充分利用网站的趣味性增强生态文明教育的实效性。其四，贴近性。网站内容的设置必须贴近大学生的真实需求，以大学生易于接受的形式开设，并且与大学生专业知识结合起来，将生态文明的理论观点通过具体事例展现出来，使大学生在网站中找到亲近感、熟悉感、归属感和信仰感。
2 加强校园网络文化建设，营造生态文明教育的文化氛围
使用生态文明教育主题网站来加强大学生生态文明教育，具有一定的局限性，受大学生是否愿意浏览该网站及浏览量所限。然而，大学生在大学校园里的学习、生活等离不开校园网络平台，“校园网络拥有相对稳定的数量众多的学生群，学生们选课、查成绩等必须要点击校园网，这是校园网络文化建设占有的得天独厚的条件”。③因此，通过校园网络文化建设来加强大学生的生态文明教育无疑是一个较有效的路径。校园网络的信息量大，并且能与学生形成良好的互动关系。采用趣味化、多样化形式在校园网络上刊登生态危机现状、生态文明知识、生态法律法规、生态保护政策等生态文明教育的内容，使校园网络真正成为向大学生传播生态文明知识、理论的绿色平台，从而营造出生态文明教育的文化氛围，使大学生在浏览校园网时无形中接受生态文明教育，对其生态文明观的形成产生潜移默化的作用。
要想通过校园网络文化建设为大学生生态文明教育营造良好的文化氛围，必须做到两点：第一，内容的多样性。校园网站要大量增加生态文明的内容，内容要图文并茂，具有趣味性和可读性。也可以在校园网站里增加一些宣传生态文明主题的小说、戏剧、舞蹈、电影、电视剧等文艺作品，这样可以增强网站的吸引力，使大学生在浏览这些文艺作品时逐渐增强生态文明观念意识。第二，形式的多样性。与生态文明教育主题网站一样，校园网站要想吸引学生，除了内容的多样性以外，还需要形式的多样性。校园网站可以采取网上聊天室、BBS 、电子邮件、QQ（群）、网络论坛等多种形式;通过网络论坛、BBS等形式，学校管理者、教师及大学生三者之间可以实现互动，三者就生态文明问题可以相互讨论、发表自己的看法，在互动中大学生获取了生态文明知识、树立起生态文明的观念意识。
3 打造高水平的师资队伍，奠定生态文明教育的前提条件
网络环境下，要加强大学生生态文明教育，师资队伍的水平极其重要，师资队伍综合素质的高低直接决定着生态文明教育的效果与质量。因此，要想提高网络环境下大学生生态文明教育的质量，就需要高水平的师资队伍。在网络环境下，只有“不仅要具备较高的思想政治素质、道德素质和教育能力，而且要具备一定的科技意识和网络素质”，④同时具备较高生态文明教育专业素质的教师，才能胜任大学生生态文明教育，才能保证大学生生态文明教育的目标得以实现。可以说，建立一支高素质、高水平的师资队伍，是网络环境下大学生生态文明教育的前提条件和重要保障。
夜上海论坛 在网络环境下，要打造出综合素质优良、符合生态文明教育要求的高水平的师资队伍，必须要做到如下两个方面：首先，要加强师资队伍的培训。不仅要对师资队伍进行生态文明教育的培训，同时要进行计算机网络知识、技术的培训。其次，要大力鼓励师资队伍开展“网络环境下生态文明教育研究”。要想使网络环境下大学生生态文明教育健康地发展，就需要加强网络环境下生态文明教育的理论与实践研究，积极支持和鼓励教师对网络环境下生态文明教育的教育目标、教学内容、教学模式、教学方法、实践内容、实践形式、实践方法等方面进行深入的研究;同时，各高校可以将“网络环境下生态文明教育研究”的成果与职称评定、考核奖励、评选优秀教师、选派到国内外著名大学访问进修等荣誉、奖励联系起来，以此来激励教师加强网络环境下生态文明教育的研究。
4 改革教育教学方式方法，提升生态文明教育的教学效果
夜上海论坛 互联网时代，网络作为一种全新的交往载体、信息载体乃至生活载体，为大学生生态文明教育创造了一个全新的信息环境、工作平台和教育手段，使得教育教学方式方法无形中受到网络环境的影响，传统的教育教学方式方法已不能完全适应网络环境。因此，生态文明教育必须充分利用网络资源和网络平台，不断改革教育教学方式方法，才能使大学生生态文明教育取得良好的教学效果。
在网络环境下，要想通过改革教育教学方式方法来提高大学生生态文明的教学效果，必须做到如下几点：首先，在网络环境下，生态文明教育课程应尽量采用多媒体网络教学，以增加课堂的生动性、增大课堂的信息量。无论是专业生态文明教育的课程，还是思想政治理论课里涉及到生态文明教育的内容，课堂教学都要尽可能采用多媒体网络教学，将有关生态文明的图片、影像资料等通过现代化多媒体教学手段生动直观地展现出来，可以激发起学生对生态的关注，调动他们学习生态文明基本知识、理论的积极性和主动性，提高生态文明教育的教学效果。其次，广泛使用生态文明教育的电子教材，并用生态文明教育软件辅助教学。在网络环境下，要广泛使用生态文明教育的电子教材，可以使学生在生动形象的网络语言中获得教育，体现出寓教于乐的特点，从而增强生态文明教育的实际效果。同时，针对大学生所关心的生态文明热点、难点和焦点问题，可以组织专家开发一批集趣味性、知识性和实用性于一体的包括游戏软件在内的生态文明教育软件，并用这些软件辅助教学，可以调动学生学习的积极性。最后，要大力挖掘和利用校内各部门的网络教育资源来加强大学生生态文明教育，发挥课外网络教育资源对大学生生态文明教育的促进作用。要很好地利用高校内学生处、团委、宣传部、后勤部门、各学院、各研究所等部门的网络资源，将生态文明内容刊登在这些校内部门的网页中，使得学生因学习、生活需要访问这些网络资源时无形中受教育。不仅如此，任课老师及高校辅导员可以利用各个班级网络群体联络方式（如MSN、QQ、E-mail 等），本着“以人为本”的原则，采取匿名且平等的朋友身份与大学生就生态文明问题进行深入的交流，给予他们生态文明观以及时的、正确的引导和纠正。
5 开展生态文明现实活动，实现生态文明教育的实践证明
在网络环境下，对大学生进行生态文明教育不能仅仅停留在网络宣传或是网络课堂上，还要深入到生态文明实践中，开展生态文明现实教育活动，因为大学生在网络环境下所接受的生态文明的知识、理论、观点等是否正确，只有在生态文明现实活动中才能得已证明，而且只有在现实实践中，大学生才能真正地感受到生态文明的重要性夜上海论坛，从而观照自己的认知和行为，并不断加以改进和提高，⑤并最终在实践活动中逐步地树立起生态文明的观念意识。 （下转第64页）（上接第30页）
在网络环境下，要想通过生态文明现实活动来检验网络环境所传播的生态文明观点、理论是否正确，必须做到两个方面：一方面，通过开展校内生态文明实践活动来加深网络环境所传播的生态文明理论、观点的认知。校园环境状况是对大学生进行生态文明教育的直观教材，在校园内要大力开展节水节电、美化寝室、爱护花草树木、不乱扔垃圾、不使用一次性用品等活动，并在每年的“世界环境日”“世界水日”“戒烟日”“植树节”等环保节日开展征文演讲、专家讲座、漫画宣传、知识竞赛、摄影展等相关主题活动，让大学生在校内实践中去检验网络环境下所学的生态文明理论、观点是否正确，使大学生切身感受到环境的重要性，提高他们对生态文明建设的认识，切实增强生态文明教育的吸引力和实效性，并使大学生在实践中养成生态文明观念意识和行为习惯。另一方面，通过开展校外生态文明实践活动来检验网络环境所传播的生态文明理论、观点。高校要积极创造条件，组织大学生利用寒暑假或课余时间到街头巷尾、田间地头、山野河边开展“植被考察”、“水源探寻”、“实地考察”等活动;组织大学生参观森林公园、自然保护区、自然博物馆、湿地公园、野生动物园等大学生生态文明教育基地;组织大学生到附近的生态企业、生态工业园、绿色社区、污染企业、污染严重的工业区、环境较差的社区等进行参观或调查。通过校外生态文明实践活动的开展，使学生切身体会到环境破坏的危害性及保护环境的紧迫性，使他们真正领悟网络课堂所学的生态文明知识、理论，加深对这些知识、理论、观点的认知，并落实到个人的行为习惯中。
基金项目：本文系四川省教育厅重点课题“西部农村地区生态文明建设的制度研究”（课题编号：W13143036）和西华大学2013年教改课题“网络环境下大学生公民教育研究”的阶段性成果
注释
夜上海论坛 ① 刘艳.“美丽中国”愿景下大学生生态文明教育探究[J].中国教师，2013（7）.
夜上海论坛 ② 吴青林，董杜斌.高校生态文明教育的现实诉求与路径选择[J].学校党建与思想教育，2013（5）.
③ 王军.和谐视野下高校校园网络文化的建设与管理[J].思想教育研究，2009（4）.
第2篇
夜上海论坛 论文关键词：农业信息化生态文明制约因素
生态文明是实现经济、社会和自然环境可持续发展的一种文明形式农村生态文明建设是我国生态文明建设的重要组成部分．其与农业信息化相互依存、相互发展。农业信息化是农业发展的必然方向．其服务于生态文明建设是促进农村生态文明建设的有效途径之一分析农业信息化服务于农村生态文明建设的制约因素并提出相应对策．是亟需解决的问题
夜上海论坛 1农业信息化服务于农村生态文明建设的制约因素
1．1机制和制度制约
机制方面，目前我国经济仍处于不发达阶段．市场机制和体系尚未健全．存在市场行为不够规范、农产品生产加工标准化程度不高、市场准人监管不力、相关的信息管理体系不完善等问题，制约着生态文明建设的进程制度方面。虽然我国在“环境问题进入政治、法律和经济结构之中．使得环境保护制度化”方面做了许多卓有成效的工作．但由于制度本身的漏洞，这一层次的生态文明建设并没有对地方政府、企业和民众构成有效的约束。中国已有的环境法律法规．由于规定的权限不够．还不能完全保护人民的环境权益由于经济利润的受益者——企业和环境经济的承担者——普通公众悬殊的社会力量．导致处于弱势的公众环境权益常被忽视和侵犯在执法方面．不少地方环保经费没有被列入政府财政预算，基本是靠排污费运转，造成了“污染越重，环保越富”的怪现象。
1．2社会主体制约
1．2．1社会主体意识制约社会主体对生态环境的重要性与加快生态文明建设紧迫性的认识不够充分，重视经济增长，忽视经济、社会、环境的协调发展对生态文明的意识是建设生态文明的关键．它直接决定着人们对待自然的态度和行为方式但从我国现实来看．这种意识还未能在广大民众中形成燎原之势同时受农民文化程度和自身素质的影响制约。他们对农业信息化在技术、流程、模式等方面缺乏认知．对农业信息化服务于生态文明建设的意识更是薄弱
1．2．2社会主体行为模式制约假设社会主体是理性的经济人．为追求效用最大化．会对当期利用和保护资源所带来的边际收益进行比较当两者相等时．社会主体所获得的效用最大：如前者大于后者．则社会主体的消费偏好倾向于当期消费．会充分甚至过度利用当前自我可控资源．来获得自身效用的最大化而一旦进入这样一种生产模式．价格、政策等市场信号对社会主体动机的作用会让位于以“破坏性使用资源”获得效用最大化。在效用最大化驱使下．社会主体对资源的过度利用，不利于生态文明建设．而应用信息技术管理资源时．就可以大幅度、高效率地开发利用各种资源了。
1．2．3农村复合型人才的制约农村生态文明建设离不开具有现代农产品知识、商务信息知识、网络技术和生态文明建设方面知识的复合型人才．但目前农村地区．对农业信息化和生态文明的宣传力度不够．大多数农民本身又没有利用网络工具的能力．并且高校的相关人才大多不愿意到农村服务，造成了农村地区该种复合型人才缺乏的局面．从而制约了生态文明建设的进程
1．3生态文明建设的信息化平台制约农业信息化对繁荣农村经济、增加农民收入、改善农村环境、缩小城乡差别、构建生态文明具有十分重大的意义但农村地区的信息化存在以下情况．阻碍了农业信息化服务于生态文明建设
1．3．1农村信息基础设施建设水平不平衡我国农业信息基础设施的建设存在区域发展不平衡的问题在经济较发达的平原地区，信息基础设施建设水平较高。设施较齐全，网络质量优良，但在较偏远的山村地区．网络质量远不如平原地区．设有有线电视网络的山村也较少靠近城镇的农村的各种网络普及程度较高．而远离城镇的农村信息网络的建设要相对落后
1_3．2信息获取费用较高较高的信息获取费用减缓了信息到达农民手中的速度农民要上网就必须购置上网设备．缴纳上网费用．这对处于小规模经营状态下的农民家庭是一笔不小的开支过高的信息获取费用在一定程度上制约了农村地区互联网的普及．阻碍了农业信息化的发展。
1．4规模制约
在广大农村地区．相当多的企业规模较小．致使在许多生产领域．每单位实物产出所消耗的能源和原材料．都大大超出发达国家的平均水平．资源利用率低。同时，广大农村农户比较分散，加之有些地方政府相关意识薄弱．使得农业废弃物的资源化利用程度不高．污染监控困难．生态文明建设的技术和成本要求较高、推广不畅。如农业废弃物的能源化程度、肥料化程度、饲料化程度和材料化程度都不高．很多技术处于正在研究和待研究阶段，实施面窄．在一定程度上制约了生态文明建设。
1．5环境制约
夜上海论坛 近些年．由环境恶化引发的种种问题，成为制约经济社会持续发展、影响社会和谐安定的重大因素之一尤其农村的生态环境近年来不断恶化．我国肩负着用占世界不到10％的耕地养活22％人口的重负．环境所承载的压力非常大。农村生态系统本来就很脆弱，盲目开荒、毁林和私采矿产资源造成的植被破坏和水土流失现象依然严重。农田生态质量下降，化肥、农药的残留和工农产品的废弃物对水体、土壤污染严重影响农畜产品的质量，危害着我们的生存和发展其原因之一是我国生态和信息技术水平相对落后建国以来，我国的生态和信息技术有所发展．但受落后的技术和科技观念的影响．与发达国家相比还存在一定差距，并且未能得到广泛的发展和应用加之传统观念根深蒂固，农民在种植方式上不愿做出大的变革．严重影响到农村新科技的推广和农村生态文明的建设。
夜上海论坛 2农业信息化服务于农村生态文明建设的对策
农业信息化要更好地服务于农村生态文明建设．必须立足于农村．服务于农民，有利于农业的可持续发展
夜上海论坛 2．1建立和完善生态文明建设的法律法规。积极构建长效机制
夜上海论坛 生态文明建设不仅需要道德力量和文化力量来推动．也需要政府和权力机关制定必要的政策和法律法规来进行硬约束．需要制度来评价、激励和补偿．以此构建长效机制
夜上海论坛 2．1．1在立法上保证生态文明建设的健康发展把生态文明建设纳入法制化轨道．将其内在要求写入相关法规政策制定专门的法律或在各种经济立法中突出生态环保型经济的内涵．使经济发展与生态文明的协调发展在法律中得到充分体现进而要加大执法检查的力度，切实维护法律的尊严。
2．1．2建立生态文明建设的综合决策机制把生态环境保护和建设规划纳入各级政府经济和社会发展的长远规划和年度计划．增强政府在产业发展、资源利用和环境保护方面的综合决策和协调能力如完善和强化环境保护规划和实施体系．引入以公众参与为核心内容的社会机制．建立行之有效的生态环境保护监管体系．健全环境评价指标体系等．把生态文明建设纳入党政领导班子和干部政绩考核评价体系．提高环境政策的社会经济效率各级环保部门要加强与有关部门的合作与协调．建立和完善部门协作制度、信息通报制度、联合检查制度等。通过不断推进体制、机制和制度创新，力争从源头上杜绝生态破坏和生态失衡问题
2．2加大宣传教育力度．增强农业信息化及生态文明意识．培养相关人才
夜上海论坛 2．2．1将生态文明纳入教育课程体系为增强人们的生态文明意识和培养相关人才．将生态文明的相关内容纳入到大、中、小学的有关课程中，重视学校教育．尤其是重视青少年生态伦理观的培育和提高：与生态环境关系密切的一些院校及相关专业．应设立生态文明建设的专业课程．从课堂及校内外实习等渠道灌输生态文明思想和观念
2．2．2将生态文明纳入研究体系所有研究型大学及其他科学研究单位．也应将生态文明纳入其研究范畴。其研究成果要在社会上大力推广．以达到最大限度地利用资源、降低消耗、保护环境，实现建设生态文明的目的
2．2．3将生态文明纳入宣传体系首先．在广大农村地区．建立相关的培训教育机构．广泛开展信息化及环保知识教育：积极活化宣传载体，丰富生态文明宣传内容．积极开展生态示范区、文明生态村等创建活动。其次，强化生态舆论监管应大力宣传环保法律法规．严查各类环境污染和破坏生态行为，以舆论监督促进严格执法。最后，树立生态的文明发展观，培育公众的科学、合理、安全、健康的生活方式和适度、绿色、节约的消费方式，使“关心生态、保护生态、建设生态”成为全社会的自觉行为。
2．3加速农业信息化进程。推进生态文明建设
要走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的农村生态文明建设之路．加速农业信息化进程是主要途径因此要加大农村信息基础设施建设投入力度．加快农业信息化相关体系的建立．如加强全国农业科技信息网络和资源数据库建设．为生态文明建设过程中农业信息资源的共享和交流提供平台：建立农业信息动态监测与速报系统．对资源和生态环境加以监测：发展精准农业，提高农业资源的利用率：建立废弃物资源化系统．在现有的企业规模水平下，提高资源利用效率，减少污染。变废为宝，为生态文明建设提供重要的保障：建立计算机农业决策支持系统和农业专家系统．提供不同层次的服务．促进农业生产的科学管理和先进技术的推广利用，为生态文明建设提供切实的指导。
第3篇
夜上海论坛 关键词 中职生 校园网络 思考
夜上海论坛 当人类进入21世纪，一种全新的社会生产和社会生活形态――以“互联网”和“信息高速公路”为标志的网络社会正在逐渐形成。网络社会的来临，不仅促进了社会的巨变，以至于今天人类所面临的物质生产、精神生活、道德环境也已经发生了巨大的变化。 2014年7月21日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在京第34次《中国互联网络发展状况统计报告》（以下简称《报告》）。《报告》显示，截至2014年6月，中国网民规模达6.32亿，互联网普及率达到46.9%。网民上网设备中，手机使用率达83.4%，首次超越传统PC整体80.9%的使用率，手机作为第一大上网终端的地位更加巩固。互联网在我国正以惊人的速度发展。
夜上海论坛 1问题的提出
在网络发达的今天，人们都试图通过不同的方式接触互联网，正是互联网缩短了人与人之间时空的距离，使不同语言、不同层次、不同环境之间人们的快速交流称为了现实。生活在当今信息网络时代的人们，正在开始接纳网络化生存的生活样态。随着对电脑和互联网络的认识和了解日益深入，人们已经开始越来越清楚地意识到，互联网络造就出的“网上社会”这一“平台”，大大地拓展了人们的行为活动“场域”。在网上，人们可以自如地开展各类行为活动。借助于互联网络而开展的网络行为，已经成为人们开展行为活动的特定样式。近年来，随着网络运营商对网络硬件设施的建设，廉价的智能手机的普及运用，在今天的中职校园中，中职生人手一部智能手机，几乎人人都会手机上网的现象已经出现。网络的迅速发展对人们的工作、学习、生活正产生着巨大的影响，然而互联网的快速发展已经成为一把“双刃剑”，在对社会的经济、科技、政治、教育产生巨大的积极影响的同时，也不可避免地产生了许多消极影响。其中，青少年学生尤其是中职生的网络文明状况令人堪忧，网络道德失范问题日益凸显，这引起了教育界乃至社会各方面的广泛关注，加强网络文明文化知识的宣传、加强网络道德教育、增强中职生网络道德意识培养，已成为中职学校迫切面临的一项任务，中职校园网络文明建设已经成为刻不容缓的现实任务。为了了解中职生网络使用状况，我们利用自制的“中职生网络使用情况量表“进行了问卷调查。
2问卷结果
调查显示98%的中职学生都会上网；其中的50%的中职生经常上网，38.86%的受调查者在课余时间大多进行上网，每天上网的调查对象达到总的调查对象人数的一半以上，不上网会感觉很无聊的人数达到受调查者总人数的34.41%；89.88%的受调查者网龄达到1年以上，有自己独立使用的电脑作为上网工具的人数只占到调查总人数的17%，随着智能手机的普及以及移动互联网的快速发展，近90%的中职生选择手机上网作为主要的上网形式。
夜上海论坛 上网的主要目的以利用QQ或微信等即时通讯以及获取资讯为目的，同时聊天成为上网占用时间最多的网络活动，61.94%的受调查者聊天的目的是以交流感受为目的，26.31%的受调查者聊天的目的是以讨论学习为目的，65.59%的受调查者有过网络购物的经历。
夜上海论坛 34%的受调查者认为网络给自己带来了知识；也有部分同学能够利用网络进行学习资料的获取，有近三分之二的调查对象知道网络公开课，认为自己上网能收获很大的受调查者的比例为27.13%。有41.30%的受调查者觉得过度上网会影响到学习，上课时会用手机上网的人数达到受调查总人数的78.95%。
有80.16%的受调查者认为网络上的信息既有健康的也有不健康的，40.89%的受调查者认为网络文化是先进且重要的，49.80%的受调查者认为网络文化是有点用的。
3结果分析
夜上海论坛 中职生上网情况较为普遍，随着智能手机的普及使用，手机上网已经成为中职生最为主要的上网形式，因为手机上网的便利性，逃课上网的这种情况在中职生当中情况明显较以往有所改善；中职生年轻有活力，对于网络新兴事物也比较容易接受，比如网络购物在中职生中较为普遍地存在；部分中职生能够认识到网络可以有助于自身的学习，能够增加自身的知识，但是仍有相当一部分的中职生并不能认识到这一点的作用；大部分的中职生能够认识到网络的信息存在鱼龙混杂的现象，同时也能认识到网络文化存在的必要性。
4讨论与思考
夜上海论坛 4.1中职生校园网络文明建设中所面对的消极因素
夜上海论坛 首先校园网络文明建设中面临着网络行为规范建构不力和规范作用缺位的现实情况。网上社会逐渐发育的过程中，人们的行为活动，会在一定程度上呈现由网下向往上转移的趋势。为保证各类网络行为主体的网络行为活动的顺利开展，就需要确立网络行为活动的规范和规则。现实当中，由于“网络行为规范”本身并未真正成形，加之“活动场域的转换”，规范规则的欠缺，进一步淡化了规范规则意识，人们对网络行为规范的了解和认识，远未达到一致，同时又缺乏普遍的、积极的认同。
其次，虚拟形态的网络化生存的便利也成为中职生网络文明建设中所面临的消极因素。互联网络空间自身具有“空间”的无限延续性，它覆盖全球又跨越国家和政治边界，在电子网络空间当中，人们的种种行为活动，无非就是一些电子符号的操控和流转过程。虚拟形态的网络行为，不仅生成迅速，而且流转十分方便，人们可以在网上的某处随时出现，又迅速消失。有些人还可以通过技术上的突破，赢得更为自如的网络行动能力。对于依托于互联网络的文明建设就客观存在着实施困难，而且又不易产生效果的现实困境。
再次，目前我们对于中职生的互联网络文明存在着正面教育的落后的现实情况。中职生的课程设置中开设了《计算机课程》但是，该门课程的教育教学目标是以帮助学生掌握一定的计算机知识为目的的。该门课程的教学当中并不涉及网络文明及网络道德建设的相关内容，而从事德育教学的教师在计算机、网络知识方面又存在欠缺。很难在日常的课程教学当中进行网络文明知识的宣传。现实社会当中，人们只是把网络作为一个“工具”，只关心“如何使用”的问题，却忽视了“如何妥善使用”的问题。对于互联网的发展所引发的网上社会发育以及可能带来的教育影响，以及作为学校的教育者该如何引导学生正确开展网络行为等，都缺乏必要的认知储备。
最后，现实社会生活环境当中存在的负面影响也是中职生网络文明建设的消极因素之一。由于网上和往下两大“社会场域“之间，客观存在着天然的联系和紧密的相互作用，人们的网络行为，包括中职生的网络行为都与人们处于的现实社会生活中经常浸润其中的社会文化环境存在密切的关系。我们的现实生活中，一些传统媒体，在某些方面不但没有尽到应有的社会责任，反而在一定程度上破坏了社会文化环境。它们未能积极宣扬进步向上的文化价值观念，反而传递某些具有偏差的文化价值理念。这种导向上的偏失和正面教育的乏力，甚至可以使”三观“在形成当中的广大中职生完全混淆基本的是非美丑的界限。各种不良社会文化因素的存在和发生作用，在不经意当中成为中职校园网络文化建设的消极因素。
4.2中职生校园网络文明建设的对策
首先要树立科学规范的的网络文明教育理念。正视网络，要明确网络给中职生们带来了丰富的信息，有趣的学习、游戏、交往的新方式。在网络行为中应加强师生之间、亲子之间平等的互动和交流，将强制灌输教育理念转变为主动自觉地道德学习。其次，必须强化中职生网络行为规范的建设和宣传。必须制定一系列可行性、操作性强的网络行为规范、规则，加大网络行为规范的宣传力度，使中职生知道在网络空间中应该做什么和应该怎么做。再次，推进教育信息化进程，将互联网上的公开课介绍给在校中职生，加强中职生学习网络平台的建设，将学习平台与教学课堂紧密的连接起来，帮助学生认识到网络学习平台的重要性以及积极作用，积极地利用网络去学习以及帮助自身成长。最后，开展网络文明行为养成工程。中职生网络文明行为的培养是一个养成的过程。因而必须开展网络文明行为养成工程。实现网络文明行为培养课程化、常态化和整合化。以专门的课程方式，进行网络行为的引导教育，养成学生良好的网络行为习惯。同时必须注意，有效的网络文明行为教育必须实现经常的教育。网络文明行为养成不能单单依靠一门课程的力量，还需要整合信息教学的作用。加强校园网的建设，为学生们建设一个适合学生的特点，能满足学生们需求的校园网。
夜上海论坛 中职生校园网络文明建设是一个长期的、复杂的工作，这需要足够的智慧、耐心和责任心的投入，也需要社会、学校、家庭共同的努力。
参考文献
[1]金一鸣，教育社会学[M].南京：江苏教育出版社，2000
[2]孟丹.以社会主义核心价值体系引领校园网络文化建设研究[D].湖北工业大学，2012
