德育教育在语文教学的渗透范文

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第1篇

在高中语文教学中，引导学生课外阅读是一种十分常见的教育手段，而课外阅读也是一种有效的德育教育夜上海论坛措施。教师通过积极的引导学生阅读各种形式多样、内容丰富的课外读物，不仅可以有效的拓展学生的知识面，帮助学生开拓视野，还可以有效的锻炼学生的意志力，使学生能够养成良好的道德情操。但是，书也有“好”、“坏”之分，教师就要有意识的引导学生读“好”书，才能够使学生真正的通过课外阅读获得进步。这就需要教师能够结合学生的思想特点、兴趣爱好以及年龄特征等实际情况，积极的为学生推荐各种优秀的读物，丰富学生的业余生活。同时，教师还要注重对学生进行阅读指导，使学生能够一直保持课外阅读的兴趣，特别是要让学生掌握正确的读书方法，提高学生的阅读效率[1]。例如，有些学生喜欢阅读一些谈情说爱的书籍，教师就可以组织学生阅读和学习有关文艺理论的书籍，提高学生的阅读品鉴能力，从而使学生能够充分的感受相关书籍中人物的悲欢离合。同时，教师要让学生养成正确的阅读习惯，避免一味的阅读情节曲折的书籍，而是要能够阅读一些具有教育意义的书籍，让学生能够通过阅读，获得有益的感染，提高学生的道德素养。并且，教师还要积极的鼓励学生订阅各种报纸、杂志，促使学生能够扩大自己的视野，增强自身的思想觉悟。

二.鼓励学生积累名言警句，利用名言警句渗透德育教育

夜上海论坛 在高中语文教材中，存在着十分丰富的名言警句，这些名言警句有着很强的教育意义，其中蕴含着十分丰富的思想内容，对促进学生的健康成长有着很大的帮助，特别是在高中语文教材内容中，有很多的课文的中心思想，都可以通过一段言简意赅的话语进行概括。所以，高中语文教师就要抓住这些内容，对其进行重点的分析和讲解，引导学生进行学习。并且，教师还要鼓励学生将这些名言警句进行记录，并时常进行阅读，帮助学生牢牢的进行巩固[2]。例如，教师可以在每天正式上课之前，引导学生共同朗读一句名言警句，然后让学生初步的了解其中的含义，并将其进行记录，还可以将其写到黑板的角落上，帮助学生进行巩固。同时，教师还可以在黑板报的醒目位置，每天写下一条名言警句，让学生进行学习，并鼓励学生对其含义进行讨论和分析，丰富学生的积累，从而更好的提升学生的道德修养。并且，教师还可以利用校园广播，每天为全校的师生播放一条名言警句，营造一种良好的德育氛围，通过环境对学生产生影响。

第2篇

关键词： 德育教育 小学语文 教学 渗透

小学语文对学生来说是一门非常重要的学科，在教学过程中，教材上的很多内容都具有思想性与情感性，在培养学生语言表达能力的同时，将德育教育渗透其中，有利于学生形成良好的价值观、人生观与世界观的雏形。语文教材中课文所涉及的内容非常丰富，有的讲的是中华民族优良的传统，有的是古人高贵的道德品质，还有富有教育意义的传说，等等，这些内容可以有效帮助学生提高思想道德品质，为其塑造健康的人格打下坚实基础。

夜上海论坛 一、德育教育在小学语文教学中渗透的作用

1.促进学生的德育发展

小学教育是学生的启蒙教育，学生后期人格的形成与小学教育有很大关系，德育是每个人都应该具有的品质。培养学生各方面能力，促进学生全面发展是当前的教育理念，德育教育应该摆在第一位。与知识掌握能力相比，学生的思想素质更重要，教师在教学工作中，应该明白，在教会学生课本上的一些知识之前，应该先教会他们如何做人。因此，在课堂学习中，需要融入德育教育，语文课堂是非常好的媒介。随着经济的发展，社会竞争压力也在不断增大，小学语文课堂融入德育教育，虽然还不能让学生明确形成科学的价值观，但是对其以后有很大影响，对促进学生德育的发展有很大帮助。

2.提升语文课堂的有效性

夜上海论坛 语文课堂是多元化的，在教育中寓教于乐是非常重要的教育理念。语文课堂上，教师有非常重要的任务，第一，语文是我们的母语，教师要使学生有效掌握语文基础知识，让他们培养良好的语言表达能力，让他们在日常生活中，可以良好地运用专业语文技能进行人际交往；第二，培养学生良好的思想道德品质、健全的心理环境、乐观向上的情感；第三，就是要努力帮助学生开启自己的智慧，让学生除了专业知识外，还掌握良好的学习能力等。要实现这些目标，需要提高语文课堂教学的有效性，德育教育的融入可以实现“寓教于乐”，为学生营造一个幸福、快乐、和谐的学习环境，提高学生的学习兴趣，从而提升语文课堂教学效率。

二、德育教育在小学语文教学中渗透存在的问题

夜上海论坛 德育教育是为了学生的终身发展，但是在小学教育中，很多教师都过度重视阶段性的教学质量，而所谓的教学质量，是以学生的考试成绩衡量的。随着近些年就业等方面的压力，很多学校几乎将所有精力都放在对学生文化知识等的教学上。新课改一直强调素质教育的重要性，但是目前很多学校还是重智育。这种现象，加大了德育教育在语文教学中渗透的难度，即使是一些有经验的教师，为了达到学校设立的升学指标，也不得不将教学重点转移到课本知识上。另外，对于重视德育教育的学校，有的教师又会过分重视德育教育的地位，在语文课堂上，将语文课上成了思政课，不利于学生的全面发展。

三、德育教育在小学语文教学中渗透的有效策略

夜上海论坛 1.结合教材进行德育教学

教材是专业人士根据不同年纪学生的特点编制的，要在语文教学中融入德育教育，首先教师要掌握好教材中课本内容的真谛，语文教材包含的内容非常丰富。当讲到歌颂古人英雄事迹的课文时，教师先要让学生自主阅读，引导学生正确理解课文主旨，让他们了解历史，体验古人优秀的品质。德育的培养与生活息息相关，小学语文教材中不乏一些赞美大自然的课文，教师要通过这些课文的讲解，让学生了解大自然的美好，让他们意识到保护大自然的重要性。只有结合教材的具体内容，对学生进行德育教学，才能有效将德育教育渗透到语文教学中。

夜上海论坛 2.在教学中融入实践活动

夜上海论坛 德育教育与社会有紧密联系，在语文教学中，教师应该适当融入一些实践活动，让学生体验社会，从身边的一些小事做起，将课堂与生活结合起来，不仅可以丰富学生的阅历，还可以培养学生对社会的适应能力。语文教学过程应该是丰富多变的、活泼的，德育教学在语文教学中的渗透，可以更好地丰富语文教学形式，有效增强学生的素质。对小学生来说，其课余时间比较多，教师可以将这些课余时间有效利用起来，组织学生参加一些实践活动，例如：去图书馆做课外阅读，丰富自己的知识；开展一些与语文有关的比赛，鼓励学生积极参加；结合某一课文的主题做手抄报等活动，丰富学生的语文专业技能，提高学生的综合素质，学生在这些活动的熏陶下，思想道德品质也能得到一定提高。

3.运用多媒体辅助德育教学

夜上海论坛 随着科技的进步，多媒体在课堂上被广泛使用，在语文教学中运用多媒体进行辅助教学，不仅充裕了课堂教学时间，而且将一些文字、课本上的小故事以画面、视频等形式展现在学生眼前，让学生更为真切地感受课文所营造的氛围，感受课文中描绘的主人公的性格，学生潜意识里对这些美好的事物、人物的美好品质会产生追求愿望，自然而然地培养学生的优秀的思想品格。此外，充满情趣和活力的语文课堂可以帮助提高学生的学习兴趣，提高语文课堂教学效率。

四、结语

德育教育对学生的发展非常重要，在语文教学中，教师应该要采用合理的教学方式，将德育教育渗透到语文课堂的每个环节中，通过理论与实践结合的方式，为学生营造一个健康欢快的学习氛围，以培养其“德智”的双向发展。

参考文献：

夜上海论坛 [1]刘小梅，宋丽霞.德育在小学语文教学中的渗透[J].新课程（小学），2015（01）.

第3篇

夜上海论坛 关键词： 德育教育 语文教学 教育理念 情感体验

夜上海论坛 一、德育教育对小学生成长发展的重要性

夜上海论坛 1.有助于小学生形成健康的心理状态。德育教育在每一个学生的求学生涯中都占到相当大的比例，从小学的思想品德课到大学的思想道德修养课，每一个阶段都受到教育主体高度重视。德育要从小抓起，让小学生从最初思维形成之时就受到德育教育，对其未来心理状态的形成具有良好的推动作用。小学阶段是最容易接受外来教育的时期，最容易培养健康的心理状态。

夜上海论坛 2.有利于培养适应社会发展的高素质人才。人才的发展要适应社会的发展，才能真正做到双向进步，教育的职责除了教会学生基本的理论及应用知识外，还要按照社会的发展培养相应素质的人才。在中国特色社会主义道路的发展时期，教育主体制定符合这个制度发展的人才培养战略，从小学时期就加大德育教育的培养力度，宣传社会主义国家制度，有利于培养适应本社会发展的高素质人才。

3.有利于培养小学生辨别是非能力。在小学阶段，孩子们由于受到年龄的限制，往往对很多是非曲直辨别不清，他们无法站在多种立场思考及解决问题。对于这个阶段的孩子来说，他们日常和父母及祖父母的接触更多一些，思维在很大程度上受到家长的影响自然更多一些。在小学语文课程中渗透德育教育，用不同于思想品德课程的教育手段引导学生，在对错判断上培养其理性主观的辨别思维，能够更好地孩子的辨别是非能力。

夜上海论坛 二、在小学生语文教学中德育教育存在的不足

夜上海论坛 1.语文教育者在教学中常常忽略以身作则。师者最关键的教育手段是以自身的榜样作用影响学生，以自己的人格魅力从事教育活动，从而使学生更加信服教育者，使传授知识及经验的过程更加顺利。小学生是最具有模仿意识的，他们在日常行为及思维模式上，习惯于跟随老师及家长，语文教育者对自身的行为规范，是给学生在生活及学习态度上的一种无形的引导，在孩子们的成长过程中潜移默化地产生作用，并对孩子未来朝着正确方向发展打下根基。

夜上海论坛 2.语文教育者在备课阶段德育部分准备不够充分。德是立人之本，在小学课程中，语文课程在所有科目中与德育教育关系最紧密，教育者可以通过语文教学向受教育者传授德育思想。然而，语文教育者在平时根据课程要求备课时，往往只重视课内内容的准备，习惯性地将课本上的内容全部讲授，为了谋求效率，在备课过程中很少将有关课本知识的德育经验渗透在教案里。在当前的应试教育模式下，很难激发教师自发地关注课本之外的德育教育。

3.语文的课程教育与德育延伸的手法不够完善。除了上述的语文教育者在备课时很少涉及德育知识外，课堂上将语文课程与德育教育的链接手法不够完善，不能让学生很好地吸收理解。孩子们在小学阶段思维模式还不能完全稳定，所有接收的知识及经验都靠教育者形象生动地讲解，才能很好地吸收并记忆。现阶段的语文教学中教育者有很少一部分能够做到这一点，将语文课程与德育教育完美结合需要自身有深厚的知识功底，并加上严格的职业培训，在这些方面，很多小学并没有真正落实到位。

夜上海论坛 三、在小学生语文教学中渗透德育教育的渠道

1.借用德育典故使学生们深入理解。小学语文教材在内容的选取过程中，往往都是以爱国、有爱、明理、诚信、尊师、重道为题材的，教育者根据这些内容，借用中华民族的传统美德的典故，使孩子们在学习过程中了解自己应该怎样遵守日常的行为规范及做出怎样的价值判断。在一般教育手法中，典故教育是最能深入学生内心的，将语文课程与典故事例较好地结合，给小学生单纯的思维模式打下深刻的烙印，有助于他们在以后的人生道路上更好地发展。

夜上海论坛 2.教育者在传授过程中要把握好学生心理。语文教育者在传授知识及经验的过程中，要时刻注意观察孩子行为模式及心理状态。小学生并没有稳定的性格，他们情绪和心理上的波动都比较明显，贪玩、好动、天真、可塑是这个时期的特点，教育者需要时时观察，掌握每个学生的性格特点及心理异常反应，能在教育过程中采用合适的方式方法帮助其解决心理问题。这样不仅能够使学生们更好地接受德育教育，消除逆反心理作用，还能帮助他们形成健康的心理。

3.德育教育在语文教学中要抓准时间点。任何教育过程，在原有基础上进行升华时都要把握好时间点才能达到预期效果。同样在语文教学过程中，德育的渗透也需要抓好时间点给予适当的升华，才能在孩子的心灵中形成一定深刻的影响，为他们树立好人生信标。以往的语文教学中往往只是告诉孩子们应该怎么做，而忽视了教育孩子们为什么这样做出抉择。形象生动的德育授课模式会让孩子们了解到自己做出抉择的原因动机，帮助学生在以后的人生抉择中做出正确的判断。

4.在渗透德育教育的过程中要注意与学生的情感体验相结合。小学生的认知多以感性为出发点，小学的语文课程多含有丰富的情感设计，目的是帮助学生以孩子的角度理解世界。教育者在日常的授课过程中如果结合感性素材，就会更加深刻地触动学生的内心世界，帮助他们从根源上理解德育的意义并贯彻于自身活动中。教学中的情感体验会带动课上氛围，感染效果更好，比起单纯的说教灌输模式，这样的教学方法更能深入孩子内心，让他们更容易接受。

小学时期是每个学生培养良好德育观念的关键时期，这个时期的孩子心性善良，能够主动接受外界传播给他们的东西，教育者在这个时期将语文教学与德育教学很好地结合，能够帮助孩子更好地理解所学的知识及经验的重要性，并且培养他们主动学习的意愿，帮助他们学会如何正确判断是非，如何在自身塑造过程中使自己更加完善。德育是一个国家教育的根基，在小学时期渗透德育教育能够为教学过程打下坚实基础。

参考文献：