小学语文线上教学范文
夜上海论坛前言：我们精心挑选了数篇优质小学语文线上教学文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。
第1篇
1、学习主动性不积极。在直播学习中有的学生使用手机或者平板电脑进行直播学习，有些则利用家里的网络电视观看直播，在听课过程中有个别学生不能按时进入直播间进行有效学习；有的学生因为是留守儿童家里的监护人外出务工，年迈的爷爷奶奶陪伴学习，缺乏有效的督促，对于网课学习时间没有较好的时间观念。
2、学习效率不高。在直播学习时很多家长也进行过反馈，孩子开始偷懒不按时上课，甚至直接掉线进行其他的游戏。
3、课后作业打折扣。小学英语作业主要分为读写两大类，个别学生抄写类作业敷衍了事，甚至还会出现拖拉现象。
二、为了更好地提高学生在线上教学的学习效率，解决实际过程中碰到的难题，有针对性地提出以下几点对策：
1、在每次网课开始前在班级群中进行签到，在直播的过程中不定时点名签到，督促学生尽量全程按时参与网课学习。
2、小学生的自控力较弱，所以网课课堂不仅仅的考察孩子们的自控力，更是需要家长们的监督，虽然部分家长由于各种原因无法自己监督，但是也希望尽量请家里其他成员进行督促，例如：设置手机的闹钟，提示孩子上课时间到了请做好课前准备。老师也会在群里点名提问，希望可以提高学生的课堂注意力。
第2篇
关键词:疫情;体育教学;应对策略;“空中课堂”
1研究目的
夜上海论坛 随着疫情的快速发展，线上教学成为各个学校完成各学龄段教学任务的主战场。但这么大规模长时间的线上教学史无前例，线上教学存在一定的问题。为了详细了解在疫情下线上小学体育教学面临的问题，更好推进线上小学体育教学，本文选取武汉教育云“空中课堂”教学为例，分析疫情期间线上小学体育教学面临的问题，并找出应对策略。
2研究方法
2．1文献资料法
通过“疫情”“在线体育教学”“线上体育课”“空中课堂”等关键，在中国知网等数据库中心，查阅相关期刊文献资料。认真研读相关的文献，查找当前最新的研究成果以及还未解决的相关问题，找到自己的研究方向的切入点，为自己的研究成果提供理论依据。
2．2调查法
本研究以武汉教育云“空中课堂”中小学体育教学为调查对象，借助网络资源搜索武汉教育云“空中课堂”相关信息。
2．3数据分析法
夜上海论坛 将线上小学体育教学面临问题的相关研究数据进行汇教学探索JIAOXUETANSUO总，从而找出线上小学体育教学面临的真实问题，并制定应对策略，更好推进线上体育教学进行。
3结果与分析
3．1“空中课堂”无法进行常规体育教学，各水平段开设的线上教学内容未做针对性区分
这次疫情的爆发，暴露了当前体育教学还存在诸多问题，如适合疫情下的专项体育课程匮乏等问题。小学体育教学计划中的大部分运动项目必须在有场地与器材的情况下才能完成。在线体育教学如果按照原定的教学计划和进度安排，在居家的环境下是无法完成的。体育教学要想居家在没有特殊场地、器材、练习同伴保护下，部分常规运动项目的教学是无法完成的，居家做一些简单的徒手模仿练习或步法移动练习，很难达到体育教学的相关的要求，无法很好掌握运动技能。全国肺炎防控会上，国家体育总局研究员徐建方指出，“疫情期间，居家运动强度须适宜。强度过低，没有锻炼效果。强度过大，导致身体机能失调，免疫功能下降，增加运动损伤的风险”［1］从表1武汉教育云“空中课堂”小学体育教学内容可以看出，各区教学内容都比较丰富，但多以身体素质练习、武术、各种操类练习为主，加少部分技术动作模仿练习，部分内容显得枯燥乏味，较少涉及其他运动项目的教学，无法满足学生个性化的运动需求，无法吸引学生学习的兴趣，此外，各个区域小学各学龄段体育教学内容完全相同，各学段的线上课程没有根据各学龄孩子的特点，安排相应的教学内容，未完全考虑各个学龄的运动需求，缺少教学的针对性。
夜上海论坛 3．2“空中课堂”注重了老师的教，忽视了学生的学
夜上海论坛 通过观看武汉教育云“空中课堂”的每堂体育课，可以发现，各个区的“空中课堂”体育教学都是采用录播课的形式进行的。虽然每堂课都是由各个区安排优秀老师录制的，教学内容的选择和教学环节设计都是很科学的，但我们忽略了最大的一点，一堂课是由老师的教与学生的学共同组成的。我们虽然在直播平台提供了优质的教学资源，但不能保证孩子能好好学习，线上的教学是借助网络平台将教学内容共享给学生进行学习，在“空中课堂”中没有师生互动的窗口，而且课程又是录播课程，无法及时解答学生学习时的疑惑，也无法进行有效的监督，也无法看到学生在线学习的情况，学生是否认真完成了学习内容，是否有疑惑，授课教师是无从得知的。整个教学环节只注意到了老师的教，未注意到学生的学。
夜上海论坛 3．3“空中课堂”录播课程存在不足
夜上海论坛 武汉教育云“空中课堂”线上教学对老师的现代化信息技术操作能力提出了挑战，为更好组织线上教学，各区组织优秀的教师统一录课通过“空中课堂”进行线上教学，但由于疫情的原因，武汉“封城”居家隔离，在缺少相关设备的情况下和专业技术人员的指导下，我们很多体育教师“摇身一变”变成的网络主播。以往体育教学都是在操场、体育场馆进行面对面教学，我们大部分体育教师对于录制视频和制作视频是没有任何经验的有的甚至一窍不通，由于没有相关的经验，也无法现场指导，各区只能组织教师网上研讨，然后线下自己摸索拍摄制作课程内容，才有武汉教育云“空中课堂”平台展现的每一堂精品课程，可以看出我们体育教师的辛勤付出。但是因部分教师现代信息技术能力有限录播课程还是有一定的缺陷的例如:嘴型和声音对不上，画质不清晰，视频字幕编辑动作讲解太专业化，未区分各水平段等。此外“空中课堂”平台由于是录播课程，无法看到每个学生的学习情况，教学反馈效果和学生的疑问，很难保证教学效果。
夜上海论坛 3．4“空中课堂”对学生自主学习、自我管理、自我监督提出了挑战
夜上海论坛 “空中课堂”既然是线上教学就需要学生借助一定的现代化智能设备(如:平板、电脑、手机、电视)居家进行学习，这对学生的自律、自觉性提出了一定的挑战，尤其是小学生本身自制力就比较差。从上录播课的教师和家长的教学反馈来看，大部分学生在没有老师或者家长的监督下，是很难按时完成各个科目内容的学习，部分学生在学习的过程还会存在分心、打瞌睡很难做到专心上课学习。造成这些原因主要有几个方面:第一教学内容枯燥乏味，无法吸引学生主动学习的兴趣，导致孩子不愿意参与到课堂教学中来;第二小学生本身自我监督的能力就比较薄弱尤其是水平一的孩子;第三家校沟通机制未能完善，部分家长复工复产白天也没有时间和精力去督促孩子的学习，部分孩子就可能拿着手机玩游戏看电视，教师无法了解孩子的情况及时进行管理监督。
4结论和建议
4．1结论
夜上海论坛 “空中课堂”线上教学无法进行正常的体育教学活动，小学常规体育的教学计划受阻，疫情期间线上开设的体育课程教学内容没有针对各学龄段进行区分教学。武汉教育云“空中课堂”平台小学体育课教学都是各个区里统一安排，上课的形式基本是录播课。平台没有设置师生互动的窗口，也无法看到学生在线学习的情况，学生是否认真完成了学习内容，是否有疑惑，授课教师是无从得知的。整个教学环节只注意到了老师的教，未注意到学生的学。“空中课堂”教学平台部分录播课存在技术缺陷，部分教学内容动作技术讲解未做详细字幕标识，教师口型和声音对不上，画质不清晰，部分动作讲解太过专业化，未合理考虑各个水平段的理解力。“空中课堂”教学平台学生主要通过平板、电脑、手机等智能设备居家进行上课，加上“空中课堂”部分教学内容显得枯燥、乏味，无法很好吸引学生学习的兴趣，让学生主动跟着老师一起学习，在缺少老师和家长的监督下，学生使用这些电子产品学习，部分学生学习就会分心，学习上无法做到自主学习、自我管理、自我监督，长时间看着屏幕还影响孩子视力。
4．2建议
第3篇
夜上海论坛 一高校文学欣赏课存在的问题
1文学欣赏理解问题
相当数量的学生并没有真正理解文学欣赏的涵义，没有掌握正确的文学欣赏原则和方法，并且，虽身处丰富多样的文学素材中，却很难分辨佳作，难以理解作品具有文学欣赏价值的原因，难以作出合理的作品判断，更难以用科学的方法进行文学赏析。
2文学欣赏心态问题
部分学生面对文学欣赏表现出一种庸俗化的态度，单纯地认为感性感受就是美感。在当前文学欣赏课的教学中，大多学生在处理文学欣赏问题时，仅仅以表面性的理解对文学作品进行评价，难以从审美的角度、运用科学方法对文学作品作出合理评判，难以有效把握文学欣赏的美感。
3文学欣赏方法问题
相当数量学生没有准确掌握文学欣赏的正确的常规方法，难以从深层次多角度评判文学作品中的审美问题，并且不能准确运用评判文学作品美感和价值的标准，以至于妄自揣度、主观臆断，仅仅以自身主观感受或个人喜好评判文学作品的优秀与否，导致不能把握作品的本质，只能得到肤浅的理解。
夜上海论坛 二高校文学欣赏课问题的成因
夜上海论坛 1学生文学素养存在差异
夜上海论坛 院校生源来自全国各地，十分复杂，学生的文化背景及基本文化素养存在着明显的个体差异，其中文学鉴赏能力的差异使学生在文学欣赏课方面的发展也呈现出不平衡现象，具体表现在与年龄不匹配的理性判断能力和直觉能力，相对于理性评判，更倚重自身对表面层次的理解。
2文学欣赏课教学缺乏科学性
夜上海论坛 高校文学欣赏课存在的问题在学校层面上表现为缺乏科学性的教学模式。相当数量的学生会更多地将时间和精力置于专业课学习，欠缺对提高自身全面发展的投资及动力，以至于在文学欣赏方面能力不够，后劲不足。学生在进行文学欣赏时常常以主观感受取代科学方法所带来的欣赏价值，缺乏对文学作品的深层次理解。
夜上海论坛 3社会需求的影响
从社会环境层面而言，无论是现今的教育体制，还是社会需求，都注重于应用型人才，因此，表现在院校之中，即为重视学生专业技能培养，而轻视审美教育。同时，随着经济、科技的快速发展，文化市场和网络文学也空前繁荣，但是此意义上的繁荣与发展受益于商业模式的运作，至于文学作品的质量则难以得到保障，这一现状也在相当程度上影响了学生对文学作品的正向欣赏。
三高校文学欣赏课教学改革的路径
1多方面培养阅读兴趣
首先，要使学生明确阅读的重要性，从而为培养阅读兴趣做心理层面准备。浓厚的阅读兴趣对个人的生存质量有着重要影响，教师要针对学生阅读兴趣缺失的问题，着重讲述阅读的意义，为后续教学做铺垫。
其次，对于教学篇目的选择，要侧重于能够激发和提升学生阅读兴趣的文章。教师在选择教学篇目的时候，要改变以自我为中心的观念，不能仅仅以个人主观喜好为依据，而忽视学生在文学欣赏方面的兴趣所在。
2积极推动教学模式的改革
以教师讲授为主的传统模式限制了学生的思维，忽视了学生的主体地位，使学生各方面能力难以明显提升，因此要对传统教学模式进行改革，寻求更加有利于教学发展的模式。
夜上海论坛 要想提高课堂教学效率，应充分体现学生的主体地位，最大限度发挥学生参与的积极性，从而促进学生素质的全面发展。对于课堂讨论的问题，教师要多花心思进行合理、巧妙的设置，提出符合学生思维水平且有争议余地的问题，从而激发学生的创新思维及个性发展。
