高中德育体系建设范文

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第1篇

【关键词】高中体育教学；高中体育课程；游戏教学

体育教学不仅是一种运动技能和活动，也是使学生获得能力的项目，是教师和学生作为主体在自由活动的一个高层次的精神生活。体育游戏是中学体育教学的重要内容之一，其运动的意义不言而喻。

夜上海论坛 一、体育游戏的教育价值

日常教学中，用上体育游戏有什么反映？首先，它是自由和开放的。真正的游戏不会受外部的东西左右。在游戏中，学生们从所有外部目标受到的压力完全消退，沉迷游戏、融进游戏，基本实现了“忘我“的境界。要达到这个境界，游戏是应该是自由和完美的。在游戏中，学生们沉浸在游戏中，开放给对方，互相接纳，从而不断实现相互融合和精神层面的交流和扩大。其次，体育游戏可以启发学生的智力，激发学生的体力，间接提高学生的学习，生活，工作技能，增强学生的竞争意识和建立在现代生活观和年轻人吃苦耐劳基础之上的教育；它也能改善和提高运动技能的各种重大意义，可以紧密与田径，球类等项目结合。教学的游戏中，田径，体操，球类等项目可予其紧密结合，有利于促进学生健康和他们的全面发展，使学生掌握基本的生活技能，有利于培养德、智、体全面发展的人才。因此，体育游戏在体育教学中的价值是：

1.促进学生身心的全面发展

夜上海论坛 青春期是身体生长发育的关键时期。在这一刻，体育课程倘若无法激发和调动学生的热情，是非常难调动学生课堂练习的活跃气氛。游戏是自由的，在游戏中，学生可以达到忘记自我的狂喜，把他所有的身心融入其中，自由，挑战而带来愉快，表现出生命的活力和价值，不需要考虑运动的失败被人耻笑和老师训斥。在游戏中，学生和其他对象，与环境相互作用，通过不断发展的语言媒介，进行各种模仿，操作和自由探索，探索外面的世界，满足他们的好奇心和求知欲。因此，我们可以说，游戏是学生的发展是一种独特的方式，可以让学生获得社会经验。在游戏中，学生和同伴交流，合作，共同完成游戏，并严格遵守游戏规则，同时在游戏中进行监督评价同伴的行为，逐渐明白了“我”和“你”之间的差异，学生在这个过程中，不断释放自我为中心和对自己合作伙伴的行为进行公平的评价，并逐渐形成对周围环境的态度，逐步建立了友谊，正义，负责的意见和想法。

2.促进学生创新精神和能力的萌发

夜上海论坛 游戏是一种独立的，自由的，主动的，富有想象力的主题活动，游戏，这些品行是学生创新意识和潜能的滋生土壤。许多体育项目，如篮球，田径，武术源于日常生活中的游戏，使体育教学可以回到他们的真面目。

夜上海论坛 二、中学体育游戏课程的建设

在当今中学体育游戏课程走向多元化趋势的背景下，在大力提倡素质教育、创新教育、终身体育教育的大体育教育环境中，体育游戏课程建设的指导思想是以“健康第一，身心和谐，终身体育”的体育教育思想为出发点；以提高体育课程质量为重点；“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”，是体育游戏课程建设的根本归宿。

夜上海论坛 1.中学体育游戏课程内容的确定

体育游戏应该从更多层次进入课程，课程框架应当是严肃的。运动和游戏成为一个统一的过程中，不同的侧面和统一的过程是我们的教学目标——提高学生身体素质。具体组织每节体育课，必须确定体育游戏的内容。选择的游戏内容，要结合达到的目的考虑。与此同时，还要考虑活动对象的特点和实际操作能力，达到乐趣和锻炼并举；内容选择的也应该考虑设备。例如，在跑中，可以适当安排接力赛；跳转的，可以使用“水果蹲”的游戏等。

2.讲求游戏组织的方法

在教学过程中，游戏的组织要特别注意，科学组织游戏，关键是效果良好。首先所有的体育游戏内容清楚，接下来做好体育比赛工作的组织和领导，在游戏过程中教师的主导作用要充分发挥，充分调动参与者的积极性。教师出现在游戏过程中，对出现的问题做出及时的指导，补充，使游戏正常和顺利进行。教师也应该观察，确定参加者体力的变化，调整游戏的密度和运动量。当游戏的目的达到，频率或调节已经完成，游戏就要结束。

3.构建和谐的教学关系

夜上海论坛 在教学过程中教师和学生之间建立一个平等，和谐的关系，以学生为主体。教师和学生之间的关系是民主，平等是游戏教学的第一定律。没有民主，平等的教师和学生关系，教师和学生之间是不太可能彼此交谈，也不可能共同参与到游戏中。应当尽可能从“人——人”角度知道老师和学生之间的关系，教师要从外在与学生转向和情境共存，要放弃对制度权威和知识权威的持守，对教学计划的持守，此时，老师不是职业的符号，而是成为一种快乐的象征，实现自己的价值。转变教材观念也是要重点提升的，教材是知识和真理的载体，教学就是将这些真理有计划的传授给学生。作为人类活动的教学，必须有一定的计划。如教师计划安排了一年，一学期教案，倘若没有计划，教学必然进入无序状态。当然，也不会根据预期的目标，完成教学内容。在这里，教师以“教学教材”为中心，人在边缘，教师则成为传授知识的工具，学生是接受知识的容器，如果超出此限制，那些紧跟着的训练的发生，正是人要接受教育的征兆。要真正把教材和学生放置在一个合理的位置，用正确的方式在日常教学中教授各种体育游戏。

第2篇

关键词 高中体育 改革 发展 方案

夜上海论坛 中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）05-000-01

夜上海论坛 一、高中体育课程的改革和建设

（一）课程设置理念的改变

夜上海论坛 从传统课程理念中走出来，贯彻素质教育、新课标要求下的全面发展思想，深化教育理念的改革，以全方位、复合式的课程设计为基本，致力于学生生理和心理的双向发展。以健康教育教育为主，继而确保学生合理锻炼身体素质，促进学生精神状态和适应能力的提升。同时积极开展具体体育项目的培育，使高中生提前接受一定的专业项目知识积累，为进入大学后的专业学习打下基础。

（二）课程结构和内容的改变

首先，注重课堂教学质量，提升教师教育素养和专业文化知识，积极推动课堂教学课程的改进，依据我国体育专业要求，对高中体育课程内容进行适当地调整，努力发展高中体育教育课程纲要的合理性，使学生的体育理论知识得到良好的积累；其次，将课余活动纳入体育教学中来，在课余时间引导学生自发进行体育锻炼，将体育实践和体育理论良好的结合起来；最后，在不能单一的进行传统体育项目教育，应当充分考虑学生个体差异，根据学生的年龄、体质情况、兴趣等因素，进行课程内容完善工作。

夜上海论坛 （三）课程目标的改变

以往的高中体育教学目标，是追求学生身体锻炼为主，而在现代体育教育改革下，新形成的目标应当是：强化学生身体机能、提高学生运动技能水平，促进学生身心健康发展，同时加深学生对体育健康知识的了解，增强学生体育实践能力，并培养学生的创新发展能力。通过对高中体育课程的改革，实现学生心理素质、身体体育以、生存能力及团队意识的成长，从而提高学生的社会责任感，完善学生的人生观和价值观。

夜上海论坛 二、高中体育教学方式的转变和升华

（一）开展男女有别的教学方式

夜上海论坛 高中生正处在青春期，身体机能和心理都正处在发育阶段。特别是女生，她们的身体形态在这一时期正处在不断完善阶段，由于生物学上的相关原因，她们在学习生活中会表现得极不稳定：行动上会出现动作的协调能力不高、耐力不足、动作相对迟缓等，而在精神上则表现为意志不坚定、易劳累、胆小、缺乏锻炼积极性等。而男生在这一时期却显得精力旺盛，对运动项目兴奋度较强。因此就有必要根据实际情况，以适宜学生群体的项目和方式，对男女生进行区别教学。

夜上海论坛 （二）采用以学生自我培训为主，教师指导为辅的教育方式

高中学生有比较繁重的文化课程学习任务，在学习期间神经比较紧张，且这种情况持续时间较长，因此他们在上体育课时，大多数希望自己的神经得到放松和休憩，希望自己在体育课上能够摆脱刻板的体育教育模式，毫无压力地上课。在这样的学生意愿背景下，体育教师应当充分考虑学生的实际情况，根据学生的身体条件和兴趣爱好，分别指导进行体育知识的学习和体育锻炼，从而激发学生的学习积极性，使学生在愉悦的环境中提高自我。这样的教学方式也有利于促进师生关系，建立良好的校园师生关系体系。

（三）活用以点带面的方法，促进学生全面发展

高中体育教学在高中教育体系中并不是一个孤立的项目，不管是体育理论还是实践都与高中其他学科有着广泛的联系。在国家“培养全面性人才的口号下”，高中体育教育的改革也应当积极探寻与其他科目课程相联系的道路，促进学生全面发展。在实际的教育活动中，可以采用以点带面的方式，以学生感兴趣的某个专门项目为发展基点，引导学生进行其他体育项目的兴趣和了解；以专门的体育教学为基点，拓展、加强学生对诸如英语、语文、历史、生物等其他科目的知识积累和兴趣培养，将高中体育教育发展成为全方位培养高中生素养的摇篮。

三、高中体育教育制度的革新

（一）优化人才资源配置，革新管理体系

高中体育教育管理体系是高中体育教育的保障，对高中体育教育有着指导意义。但是在实际管理中，制度冗杂、人才专业不对口的情况尚且十分明显，这难免会造成对高中体育教育活动管理和监督力度上的不足，指导意见有所偏移的现象。对此，应当积极考虑人才的专业性，尽量做到专职专用、专业对口，将体育人才划归体育指导管理部门，实现人才的学为致用；而在制度上，应当科学地思考和改善，使规章、条款清晰化明朗化，让高中体育活动在进行时有参照和约束依据，从而更加合理地开展。

夜上海论坛 （二）教育评价体系的整改

高中体育教育评价是对高中体育教育的评鉴和总结，是对一时期高中体育教育现状的反映。如果在评价时只注重学生整体对体育知识的掌握和学生身体素质好坏，忽略了学生个体差异下的进步性，就无法准确地把握学生的实际情况，不能客观了解学生的努力程度。因此，要建立一个科学的评价体系，对学生的课堂和课余表现、实践，以及学生对体育知识的掌握等做出全面地考核。使评价工作趋于合理化、公平化，也有利于学生树立起良好的学习风气。

参考文献：

夜上海论坛 [1] 王占春.普通高中体育课程教材改革探讨[J].课程?教材?教法.1997.

[2] 陈国成.对大中小学体育教学衔接问题的研究[J].北京体育大学学报.2010.

第3篇

关键词：高校 终身教育体系 构建 重要性

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（b）-0011-01

夜上海论坛 1 构建社会终身教育体系符合社会发展的总体趋势

夜上海论坛 在当今社会发展中，知识经济的趋势越来越明显，人们对教育的重视程度越来越高，终身教育已经从简单的概念落实为实实在在的教育体系，构建社会终身教育体系已经成为社会发展的必然需求。从目前来看，构建社会终身教育体系，符合社会发展的总体趋势，是十分必要的。其必要性主要表现在以下几个方面。

夜上海论坛 1.1 构建社会终身教育体系，促进了知识经济的发展

在目前全球经济发展中，知识经济成为了发展的重要特色，成为了社会发展的主流，知识的作用得到了足够的重视。在这种背景之下，如何提高全民知识水平成为了重要课题。由此提出的构建社会终身教育体系的概念，深深契合了这种发展实际。所以，构建社会终身教育体系，对知识经济的发挥是一个有力的促进。

夜上海论坛 1.2 构建社会终身教育体系，提高了全社会的人员素质

夜上海论坛 通过构建社会终身教育体系我们可以发现，全社会都对知识经济的作用有了深刻的认识，全社会的人员素质都得到了切实提高。从这一角度来看，构建社会终身教育体系是十分必要的，不但对社会经济发展有重要的促进作用，同时，对提高全社会整体素质有着重要促进作用，所以，我们要对构建终身教育体系引起足够的重视。

夜上海论坛 1.3 构建社会终身教育体系，符合社会发展规律

随着社会总体教育水平的提高，全社会的教育程度在不断加深，在这种现实的需求下，构建社会终身教育体系成为了社会发展的必然，符合社会发展规律。因此，我们要对构建社会终身教育体系有全新的认识，要从社会总体发展规律的教育去重新看待，并积极推动构建社会终身教育体系取得成果。

夜上海论坛 2 高校在社会终身教育体系中的重要地位

在构建社会终身教育体系过程中，高校成为了重要组成部分，不但为构建终身教育体系提供了智力保证，也为其提供了多元化的开展方式。在目前社会终身教育体系的构建过程中，高校的地位日益突出，已经成为了开展社会终身教育的重要场所，相信在未来的发展中，高校的地位会日益凸显。从目前来看，高校在社会终身教育体系中的重要地位主要体现在以下几个方面。

2.1 高校为社会终身教育体系提供了重要场所

高校在目前的教育体制下除了培养正规高等人才之外，还肩负着为社会终身教育体系提供场所的职责，高校的硬件资源和软件资源正在社会教育体系中发挥着重要作用。由此可见，高校在社会终身教育体系中处于提供场所和资源的角色，其主体地位越来越突出。

夜上海论坛 2.2 高校是社会终身教育体系的重要组成部分

由于高校拥有重要的硬件资源和软件资源，在全民教育体系中处于主体地位，因此高校成为了社会终身教育体系的重要组成部分，成为了构建社会终身教育体系的重要元素。随着我国高校在数量和质量上的提高，高校对社会终身教育的促进作用更加明显。所以，高校成为了构建社会终身教育体系的重要力量。

夜上海论坛 2.3 高校为社会终身教育体系培养了众多高等人才

夜上海论坛 目前我国的高校教育日趋完善，所培养出的高等人才在社会经济发展中发挥着重要作用，高校的教育职能得到了很好的发挥。正是有了高校培养出的众多高等人才，社会终身教育体系才能得到维系和提高，社会终身教育的作用才能得到全面的发挥。所以，高校在社会终身教育体系中具有重要作用。

夜上海论坛 3 高校在构建社会终身教育体系中的重要作用

考虑到高校在社会终身教育体系中的重要地位，其对终身教育体系的促进作用日益突出。因此，我们要对高校在构建社会终身教育体系中的重要作用有全面深刻的了解，并积极发挥高校的促进和推动作用，保证社会终身教育体系构建成功。从目前社会终身教育体系的构建来看，高校的作用主要体现在以下几个方面。

夜上海论坛 3.1 高校促进了社会终身教育体系的整体发展

夜上海论坛 由于高校在我国的教育体系中具有重要地位，因此，在构建社会教育体系的过程中，高校发挥了重要的促进作用。其促进作用具体表现在：首先，高校丰富并完善了社会终身教育体系的形式，其次，高校提高了社会终身教育的整体质量，再次，高校为社会终身教育体系提供了丰富的内容。

3.2 高校推动了社会终身教育体系的整体构建

夜上海论坛 在社会终身教育体系的构建过程中，高校的另一重要作用就是推动了社会终身教育体系的整体构建，使社会终身教育体系的构建保证整体性和完整性，保证社会终身教育体系取得积极的构建效果。由此可见，我们要对高校在社会终身教育体系构建中的作用有足够的了解，并发挥其积极作用。

3.3 高校为构建社会终身教育体系提供了智力保证

高校有着丰富的教学资源，是进行社会终身教育的最佳场所，社会终身教育体系与高校结合之后不但可以共享其资源，还可以利用高校这一有利平台不断提高社会终身教育质量，保证社会终身教育体系的有效性。所以，从作用上来看，高校为构建社会终身教育体系提供了重要资源，同时提供了智力保证。

4 结论

通过本文的分析可知，高校在构建社会终身教育体系中具有重要作用，在整个社会终身教育体系的构建过程中扮演重要角色。由此我们可以得出结论，要想取得构建社会终身教育体系的最佳效果，就要对高校加以正确利用，不但要发挥高校的促进作用，还要将高校作为构建社会终身教育体系的重要支撑。所以，我们必须要对高校在构建社会终身教育体系中的重要性引起足够的重视，并积极发挥其促进作用。

参考文献

夜上海论坛 [1] 姜福臣.论发挥普通高校在终身教育体系中的作用[J].中国成人教育，2004（1）：27-28.

夜上海论坛 [2] 高体健.论高等教育在构建终身教育体系中的地位和作用[J].中国成人教育，2002（2）：15-16.