流行音乐唱法教学范文

夜上海论坛前言：我们精心挑选了数篇优质流行音乐唱法教学文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

关键词：奥尔夫教学法 流行音乐演唱

夜上海论坛 奥尔夫教学法只是一种教学理论，每个教师可根据自己的兴趣和特长，针对学生的的实际情况汲取其中对自己有益的养分，形成自己的教学风格。目前在我国应试教育向素质教育的转型中，流行音乐演唱的教师实践借鉴奥尔夫教学法，不失为一种有价值的探索。

夜上海论坛 一、奥尔夫教学法的主要理论

奥尔夫音乐教学法由德国杰出的作曲家和音乐教育家卡尔尔夫 (1895-1982)1924年创立，20世纪50年代。奥尔夫于1930―1935年间撰写的五卷《学校音乐教材》正式出版了当今世界最具影响力的奥尔夫音乐教育体系。他将音乐作曲与乐教育二者融为一体 ，形成独具特色的音乐教育理念――奥尔夫体系，并成为当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体一。其特点有：

（一）综合性

夜上海论坛 奥尔夫通过原本的音乐的形式去找回人类最接近自态的感觉。同时教学中唱、奏、舞、戏等综合教学使学生在音上能从多种渠道接触音乐和发挥他们的才能。

（二）即兴性

奥尔夫指出：“从即兴开始的教育正是真正创造性的教育，即兴的目的是达到想像力和创造力的充分。”因此，他让学生在游戏中去探索声音，用即兴的敲打一些节奏开始自己的乐体验和学习。即兴成为奥尔夫音乐教育体系的核心 。

（三）易于启蒙

奥尔夫用最基本的音乐元素、素材，对儿行音乐能力的培养。奥尔夫的音乐教育体系最突出的贡献之一是和设计以敲击方法来演奏音乐的乐器。这些乐器也有 “奥尔夫”之美称。

夜上海论坛 二、奥尔夫教学法在流行音乐演唱教学中创造性运用

（一）朗诵入手－语言在流行歌曲演唱中的运用

夜上海论坛 将语言引入音乐教学是奥尔夫对学校音乐教学的一项伟大的贡献。我们众所周知，语言是人人都具备的能力。作为人声，它与歌唱在生理上和发声原理上有许多共通的东西，如呼吸、咬字、音色的变化。实际上，在流行歌唱训练中，就已经有了运用语言作为准备的教学方法。

将奥尔夫教学法融入流行歌曲的歌词中，通过练习绕口令来加强嘴唇的力量，用说歌词来练习演唱的字正腔圆，用对歌词语言的感受来表达，音乐语言的情感。吐字在歌唱领域是一个非常重要的课程，所以在学习这一部分的时候，要引起足够的重视。同时还要注意在朗诵歌词的同时带上气息和融入情感。且要多听世界各地语言大师的演唱或者朗诵。

（二）结合动作－肢体语言在流行歌曲演唱中的运用

奥尔夫受达尔克罗兹“体态律动”教育体系的影响，在结合动作的音乐教学内容时，其中声势是用身体作为乐器，通过身体动作发出声响的一种手段，最基本的四种动作是跺脚、拍腿、拍手、捻指，这四个动作是人最自然的动作，将它们运用起来不仅可以有效地激发学生的兴趣，而且还能使学生很快地掌握和感知节奏。

将肢体语言融入到流行演唱当中，让歌唱气息和舞蹈气息与音乐呼吸同步，做到边唱边跳不会太累。首先在练声过程中，将一些平常生活的一些动作（如打招呼等）融入到练声中，这样的教学方式可以让练声的紧张气氛消减、让声音自然的流露，更可以激发学生的兴趣。其次在演唱歌曲的过程中，把心里的感受、音乐的强弱关系和音乐的情绪通过肢体语言将它表达出来，与之融合成一个整体，形成一个心里感受和肢体语言、声音乐器、音乐情绪为一体的艺术表现力。

（三）结合器乐－伴奏乐器与流行歌曲演唱中的融合

奥尔夫乐器的诞生来源于一个教育原理：人们只有在音乐实践中才能学到音乐。音乐教育不只是知识的传授，更是要注重对人的教育。

夜上海论坛 因此流行音乐演唱，最精髓的理念就是每一个歌唱者要学会听懂节奏里面所包含的音乐情绪，演唱者的声音乐器需要与配器音乐节奏形成一个和谐的统一。

由于国内很多流行音乐演唱教师教学水平欠缺全面的艺术性，造成很多学习者的声音乐器形成永远不变的旋律线条，然而乐器的伴奏却处在一个节奏的状态，从而形成了演唱声音线条与音乐节奏的线条不符。因此，在学习通过过程中，教授学生利用肢体语言带领音乐节奏，让他们在比较短的时间内，体会和感受声音从不好听到好听的变化，从缺少流行的感觉到能唱出专业的流行歌曲味道。

三、结语

目前国内艺术院校还没有一套相对完善的教育体系、教学方法和教材。近年来，随着欧美流行音乐在我国的传播和发展，国内流行乐坛开始呈现逐步与国际接轨的状态。为了加快我国流行唱法和欧美唱法的同步发展，这就要求我们必须研究流行音乐演唱的规律，掌握不同歌曲的演唱风格，提高对当代流行音乐的理论品质。

笔者认为，流行演唱教学夜上海论坛改革只有着眼于基础教育，将多种优秀的音乐教学法融合到流行演唱教学中，将新的教学法与新时期学生的需求和发展结合起来，才能为中国的流行音乐教学的发展开拓新的思路。

参考文献：

夜上海论坛 [1]李妲娜，修海林，尹爱青编著.《奥尔夫音乐教育思想与实践》[M].上海教

夜上海论坛 育出版，2002

[2]潘乃宪著.《流行歌曲演唱的探索与研究》[M].世界图书出版社，1999

[3]付林编著.《流行声乐演唱新概念》[M]. 中国文联出版社，2003

第2篇

流行音乐因其通俗易懂，易为流传等音乐特点开始进入各大综合类高校音乐专业的教学课堂。流行音乐教学相较于其他音乐类型，比如古典音乐、民族音乐等更易于激发学生的学习兴趣和对音乐的热情，同时能够提升大学生的音乐文化素养，扩大音乐知识面，为大学生活增加活力和生机。

一、流行演唱教学中存在的问题

夜上海论坛 （一）音乐类型较少，对流行音乐重视程度低

当前许多高校的音乐教师对流行音乐重视程度较低，他们一般认为流行音乐过分强调流行性和通俗性，其中蕴含的音乐精神和涵义较少。因此，许多教师会特意在课堂上强调学生在正式的音乐学习中不得演唱流行歌曲，认为只会唱流行歌曲的学生是不学无术，综合类高校音乐课堂教学中只是单一地教授古典音乐、民族音乐等。

（二）教学形式单一，课堂传统化教学

夜上海论坛 许多音乐专业的学生排斥音乐学习，其中很重要的一个原因是教师的教学形式单一，只是单纯的满堂灌，枯燥无味地讲解音乐理论，对作品不进行分析，导致课堂氛围沉闷，学生逐渐丧失了对音乐学习的热情，更有甚者会排斥音乐的学习。因此，要想真正改善流行演唱教学的效果，使学生热爱音乐，对音乐教学课堂进行改革势在必行。

夜上海论坛 二、流行演唱教学适应现当代流行音乐的策略

夜上海论坛 （一）更新教师观念，重视音乐的多元化

夜上海论坛 任何改革的进行都要落实到教师身上，只有教师真正意识到改革的迫切性，进而更新教学观念，才能使音乐教学达到事半功倍的效果。因此，对流行演唱教学进行改革先要转变音乐教师的教学观念。首先，音乐教师要从内心真正重视流行音乐对音乐教学的重要性，在教学之前，教师要详细了解流行音乐的发展历史和发展现状，深入到学生中间了解学生喜欢哪些流行音乐，为什么喜欢这类音乐，以及这些音乐的演唱风格是怎样的，认真筛选哪些流行音乐有助于学生音乐素养的提升，哪些音乐节奏，风格适合学生学习等，教师只有真正了解了学生喜欢哪些流行音乐，并对这些音乐进行因地制宜的改造，才能更好地将流行音乐元素纳入到演唱教学中。其次，教师要重视音乐的多元化，引入大量新作品及改编作品，给学生课堂做作品处理，将更多流行元素引入课堂。教师要秉承开放的态度，只要有助于学生音乐学习的流行音乐类型都可以引入。比如，在《中国好声音》中有许多脍炙人口的流行音乐，这些音乐通常能够引领当下的音乐时尚。因此，教师可以选取其中适合学生的音乐引入到课堂教学中，这样能够极大地激发学生学习的兴趣，提高教学效率。

（二）丰富教学形式，活跃课堂气氛

夜上海论坛 音乐类节目的热播，使得流行音乐逐步走进高校流行音乐教学课堂。如何有效利用这些节目改革和创新流行演唱教学，激发学生学习音乐的热情是教学改革中至关重要的一环。在音乐教学中，教师可以模仿《中国好声音》的盲选机制，根据学生的演唱风格和嗓音等将学生分为小组，各小组可以通过竞争的方式进行比赛，这样不但可以引起学生学习的兴趣，同时还能够促使学生在比赛中逐步意识到自己演唱中存在的不足，通过和其他同学互相交流切磋不断提高自己在音乐学习上的造诣。这种充满竞争的课堂模式为音乐课提供了更多的课堂活力，同时也让学生更有激情和活力，让高校流行音乐课程更加生动，让学生都避之不及用来作为迟到、旷课对象的演唱环节也充满课堂魅力，进而吸引更多的学生投入到教学环节中来[1]。

另外，在课堂教学环节中，教师也可以选取在音乐类节目中比较出彩的选手，着重分析他们演唱的风格、特点、演唱过程中运用的发声技巧以及在舞台上的表现力和爆发力等。通过分析这些歌手的特点，可以帮助学生解决实际演唱过程中遇到的问题和困难，进而不断提高流行音乐学习的效率。

夜上海论坛 （三）传统与现代教学结合，重视歌曲改编

第3篇

关键词：流行音乐文化；声乐教学；措施

流行音乐有着非常广泛的受众群，深受高职学生的喜爱，在整个音乐文化中，流行音乐文化占据了很重要的位置，音乐风格的种类非常多，其表现形式也是多元化的，因此，如何把流行音乐文化有效的与声乐教学进行结合，形成高质量的教学是个值得关注的问题。

一、要正视流行音乐文化，了解流行音乐文化

夜上海论坛 教师要把流行音乐文化融入到声乐教学中，并且作为辅助教学的一种手段，那么首先就必需了解和正视流行音乐文化，流行音乐的内容比较通俗，形式丰富，风格多样，旋律动听，浅显易懂，有广泛的受众基础，很受大众的欢迎。但在以往的教学中，包括整个音乐教学，一提到流行音乐，一些教师就把它定义为不健康的音乐作品，并且非常排斥这种类型的音乐，在教学过程中不会播放流行音乐，也不允许学生唱流行音乐，更有甚者连谈论都不可以。其实这是对流行音乐文化的一种片面认识，作为一名高职音乐教师应该尊重多种音乐文化，既然流行音乐有着其独特的魅力，那么教师也应该接受，一方面要从内心真正的正视流行音乐文化，肯定流行音乐文化在声乐教学中的作用；另外一方面要深入的了解流行音乐文化的特点和发展现状，了解班级中哪些优秀的流行音乐作品是学生喜欢的，为什么喜欢，学生喜欢的这些流行音乐作品在风格、节奏等方面又有什么突出的特点，只有正视和深入了解流行音乐文化后，才能有效的把流行音乐文化融入到高职声乐教学中。

二、在演唱的技巧中恰当的加入流行音乐

在声乐教学中，最重要的是要教会学生演唱的技巧。按照唱法的分类来说，流行音乐也可以叫做通俗音乐，这种音乐唱法特点在于演唱者的整个状态比较放松，唱的形式自由，它特别强调利用演唱者的原有声音进行演唱，没有过多的规矩。以往的声乐教学中教师在教学生演唱技巧时，特别注重强调“民族”唱法、“美声”唱法、“原生态”唱法，学生在学习过程中受到诸多“规矩”的限制，在机械式的格式下进行演唱，反而禁锢了学生能力的发展，这并不是声乐教学的目的。高职声乐教学培养的是未来的小学教师，需要的是自由、自然的歌唱，作为培养未来教师的高职声乐课堂，应该做的是在学生原有的发声能力上进行引导训练，逐步提高学生的演唱能力。因此，教师在训练学生的演唱技巧时，可以引入通俗唱法，摒弃一些不必要的规矩，促进学生音乐能力的有效提高。

夜上海论坛 三、在表现形式上恰当的加入流行音乐

夜上海论坛 流行音乐文化有着一百多年的历史，在表现形式方面丰富多彩，甚至引领着整个音乐文化的发展方向。流行音乐文化中，乐队是比较常见的表演形式，有着很大的吸引力，乐队表演的方式比较即兴、深受学生们的喜爱。这种表演形式借用了先进的科技技术，把各种乐器的演奏和演唱者形成有效的结合。以一种充满个性的方式把音乐带入到人们的生活当中。据了解，在高职院校的学生当中，有不少学生都会玩乐器，甚至还有些学生组成了自己的乐队，作为一名教师，从培养人才的角度出发，应当利用一切教学资源对学生进行培养，把每个学生的掌握的不同乐器和声乐教学进行有机的结合，通过这样的方式来调动学生学习声乐课程的积极性和兴趣。让他们主动学习声乐知识，而不是处于被动的状态。

夜上海论坛 此外，歌舞剧也是流行音乐文化中的一块瑰宝，把歌舞剧的表演方式融入到高职声乐教学中，对于学生学习声乐技巧也是很有帮助的。一般的歌舞剧都包括了演唱、表演、舞蹈、对话等多种多样的表现形式。通过歌舞剧的运用可以让学生的演唱技巧表现出来，根据不同的表演角色采用不同的唱法，通过这样的方式不仅给予学生一个展现自我的舞台，而且能够掌握更多的声乐演唱技巧。

夜上海论坛 四、根据歌曲的内容，有选择的使用

流行音乐文化的发展虽然只有短短的百年历史，但流行音乐文化有着其独特的魅力，在演唱技巧、艺术表现形式上合理的运用流行音乐文化的确给高职声乐课堂带来了生机，提高了课堂的教学效率。我们在看到流行音乐文化带来的益处时，也应该清楚的认识到由于流行音乐文化表现的内容和形式没有统一的格式，良莠不齐，很多的流行音乐作品也未必适合高职院校的学生。一些传播正能量的流行音乐作品的确是佳作，教师可以根据教学需要适当的进行引入，有些流行音乐纯粹是烂大街的口水歌，例如爱情买卖诸如此类的歌曲传唱度很高，但是根本没有什么可以吸收的养分；还有一些流行音乐作品传播一些不健康的负能量，这样的作品也不应该出现在课堂中。教师在教学过程中应该根据高职学生的特点、爱好和教学实际情况选择一些积极向上的流行音乐作品进行教学。例如王力宏的《龙的传人》、谢霆锋的《黄种人》、周杰伦的《霍元甲》、张韶涵的《隐形的翅膀》等等，这些都是积极向上的歌曲，其实这类歌曲还有很多，关键是教师慎重选择。

五、结语

夜上海论坛 综合上述所说，流行音乐文化的有效运用的确是提高学生声乐知识的学习效率、提高教学质量的有效手段，但是这不意味着我们可以丢弃传承的声乐，而没有目的去追求流行音乐，传统的声乐作品始终是学习的基础，流行音乐作品只能作为教学的辅助手段。不管是传统的声乐还是流行音乐，都应该结合高职院校学生的特点有效、恰当的运用他们，真正的把流行音乐文化融入到高职声乐教学中，只有这样，学生才会喜欢学习声乐知识，实现音乐本身的价值。

【参考文献】

[1]张晋伟，代有俊.将流行音乐引入高职声乐教学的必要性[J].文艺生活，2015（04）.