职业探索的途径范文

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第1篇

关键词：职业化;职业判断;途径;探索

夜上海论坛 一、会计职业判断的基本概述

（一）会计职业判断的含义

关于会计职业判断的具体定义，目前理论界还没有统一的表述。现在我国比较权威且较为详细的把此定义解读为：会计职业判断是指职业化会计人员在进行账务处理过程中，根据目前现有的法律法规及会计制度，结合本企业内、外部环境与特点，利用自己所掌握的专业知识和会计执业经验，对具体的会计事项的处理以及对外的财务会计报告中所运用的原则及方法等方面进行职业判断与业务选择的过程，即对本企业所运用什么样的会计处理方法与会计政策进行科学的判断与选择以及在会计法律法规及政策允许的范围内作出的科学估计与决策。

（二）会计职业判断的构成要素

夜上海论坛 从会计职业判断的基本概述中我们可知，会计职业判断是由三个方面的要素构成即：第一要素是：会计职业判断的主体也就是指专业的会计人员，第二要素是：会计职业判断的客体即会计处理的具体业务事项，第三要素是：会计职业判断所运用的手段或方法。

1.会计职业判断的主体就是指专业会计人员。即具有会计从业资格，具备一定的会计专业知识和技能的会计人员。

2.会计职业判断的客体是会计人员进行职业判断活动所指向的具体对象，即具体的会计事项。

3.会计职业判断手段是会计人员对会计事项进行判断所采用的符合会计法律法规的方法、原则及标准的总称。

（三）会计职业判断的特征

夜上海论坛 根据会计职业判断的构成要素及其定义分析，可以总结出会计职业判断有以下几个方面的特征：

夜上海论坛 1.专业性。会计职业判断的主体是会计专业人员;会计职业判断的客体是会计处理的具体会计事项，因此对一个专业的会计人员来说在要进行科学的会计职业判断就必须具备较强的专业知识和工作经验，可以说会计职业判断的基础就是会计人员的专业知识和积累的经验专业性很强。

夜上海论坛 2.主观性。所谓的会计职业判断就是职业会计对具体的会计事项运用专业知识和执业经验进行科学分析、合理比较最后做出最优决策。因此，会计职业判断具有很大主观性因素。

夜上海论坛 3.合理性。会计职业判断的主观性特点，就决定了对某一会计事项的判断结果的对与错很难做出绝对的评估，只能从合理性的角度出发在会计准则及法律法规允许的范围内做出比较合理的判断。

二、目前我国会计职业判断的现状分析

我国2006年2月在财政部颁布新的《企业会计准则》中，才体现出会计职业判断的重要性，但受到我国传统会计理念的影响，许多会计人员没有给予会计职业判断足够的重视，在具体会计实务操作过程中，会计人员大都是根据以往的做法或借鉴其他企业的经验很少根据职业判断选择会计处理方法，这种长久的“清单式”的工作方式并没有培养会计人员使之具备较强的会计职业判断能力。因此，从目前情况来说我国专业的会计人员的会计职业判断总体水平不高。具体表现在以下几个方面：

夜上海论坛 （一）会计人员整体素质不高，职业判断运用能力不强

根据不完全统计调查，目前我国企业会计人员的整体素质不高。主要表现为：学历层次整体不高拥有大专及以上学历的只占会计人员总数的30―40%;专业技术水平能力较低具有中级会计师及以上专业技术能力的不足20%;会计人员的职业道德有待加强，每年因违反会计法律法规被吊销会计从业资格的人数有增无减等等这些都说明了目前我国会计人员的整体素质不高，这就在一定程度上影响了会计职业判断能力。

夜上海论坛 （二）缺乏会计职业判断约束机制

夜上海论坛 新会计准则体系扩大了会计职业判断的空间，给了会计人员在进行相关账务处理时的自由度。这种自由不是无约束的“自由”，也就是说会计职业判断要受到企业内部和外部相关制度或机构的约束。但目前我国许多企业没有建立或健全对会计职业判断的约束机制，在实际业务处理中有的会计人员很随意，对一些会计估计方面的职业判断有的会计人员认为就是自己主观意志去“猜”;还有的可能是按照领导的“指示”完成。

（三）规范会计职业判断的法律法规不健全

2016年2月我国财政部颁布的新《企业会计准则》不同于以往的企业会计制度，本准则更多的是对会计业务处理的准则和原则进行导向性方面指导，而对于复杂的具体经济业务处理并没有详细的具体的规定和要求导致会计准则缺乏了可操作性。

三、提高会计人员职业判断的途径探索

综上所述可以看出：我国会计人员的职业判断能力整体水平还有待于进一步提高，但会计职业判断是一个较为复杂的系统过程，其影响因素有很多。下面作者就对如何提高会计职业判断的有效途径加以分析。

（一）树立会计职业判断观念

由于受到我国长期以来所崇尚的会计处理必须坚持统一的会计制度等排斥职业判断的影响，这就使得会计人员在进行会计业务处理时缺乏独立的判断的意愿和行动，从而导致会计人员丧失了独立判断的积极性和主动性。新会计准则的颁布给予了会计人员很大的自由度和操作空间，因此作为职业会计人员必须转变观念，更新思维方式，提高会计职业判断在业务处理中运用的意识，才能适应不断新时期会计业务处理的工作的需要，也才能把新会计准则在实践用好，为企业发展服务。

（二）提高会计人员的综合素质

从会计职业判断的特征看，会计职业判断是一项技术性很强的综合性工作，这就要求会计人员必须提高其综合素质，才能在实践中用好会计职业判断，提高职业判断能力。具体途径有：

1.加强理论知识学习。

会计理论知识的学习有助于会计人员从本质上把握会计业务的实质。如何提高专业理论知识，我们可以从一下几个方面加强。首先要进行系统的学历教育学习，夯实基本会计理论知识;其次可以通过继续教育学习，不断进行知识充电，掌握最新的会计法律法规;第三可以通过会计职业资格认定以及相关专业职称的评定等来提高职业会计人员职业判断的理论水平。

2.加强继续教育学习，更新知识储备。

社会在不断的发展，新事物、新情况可能随时都能出现，这就要求我们职业会计人员要紧跟时代潮流，加强继续教育方面的学习，才能不断的更新知识储备。

夜上海论坛 新会计准则中一些具体会计业务处理如对实际利率的确定、公允价值的取得、资产组的确定等都需要会计人员要扩大自己的知识面，掌握多门学科甚至是多方面的专业知识才能提高会计人员职业判断的专业水平。

3.参与实践，不断积累。要求会计人员要在实践中不断的积累经验以提高分析问题和解决问题的能力，增强会计职业判断的从业经验值。

4.加强会计人员的职业道德建设。新会计准则赋予了会计人员更多的灵活性，就需要会计人员具备良好的职业道德。才能有效地制约和防止利用会计职业判断在会计核算上弄虚作假，粉饰会计报表。

夜上海论坛 （三）建立健全会计职业判断的约束机制

会计职业判断的约束机制建设可以从两个方面进行。首先建立健全企业内部控制制度它是提高会计人员会计职业判断的基石，也能够有效地发挥会计职业判断的公允性作用;其次建立健全会计职业判断的外部监督机制，如注册会计师的独立审计的监督机制，从而能够对企业财务报告的公允性及会计职业判断是否反映了经济业务的实质进行约束和监督。

夜上海论坛 （四）完善会计职业判断的法律法规

会计职业判断“自由度”的空间大小主要取决于会计法律法规的弹性空间。因此在更复杂、更具体的经济业务中采用运用会计职业判断就需要有尽可能细致的法律法规和具体的操作方法进行指导。完善会计职业判断的法律法规是提高会计职业判断能力的“操作指南”。

四、结论

综上所述，在职业化越来越高的时代背景下如何提高会计人员的职业判断能力是一项系统工程，只要我们能够按照以上途径进行规划和探索，就能在实践中更好的运用会计职业判断，为企业的利益相关者提供更可靠的会计信息，为经济的发展做出应有的贡献。

参考文献：

[1]财政部.企业会计准则[M].经济科学出版社，2006.

[2]张姝.会计职业判断研究及其启示[J].财会月刊，2009.

第2篇

夜上海论坛 关键词：中职生；职业素养；有效途径

教育部职成教司德育处处长刘宝民曾表示：“职业教育要培养人才，不是培养工具。职校生既要动手能力，更要职业道德素质。”从企业需求看，良好的职业素养是企业招聘员工的重要指标，也是影响中职生能否顺利就业和继续发展的关键因素。常看到一些刚迈入职场的学生在企业里因为沟通不良问题、不能适应厂规厂纪、不能承受挫折等因素而被淘汰。可见，提升中职生职业素养已是职教人的共识，笔者在多年的班主任和教育教学工作中就如何培养和提升中职生职业素养的有效途径进行了有益的探索。

一、从小处做起，养成良好的行为习惯

对中职生的教育，首先应该从行为习惯入手。通过军训，知道该怎么做，树立作风意识；在生活中，从“学会微笑、学会讲卫生、学会打招呼、学会让道、学会爱公物”这些简单、具体的内容入手，循序渐进，狠抓学生的行为习惯养成教育；在课堂、课间、自习、实训、活动等细微处，逐步培养学生良好的学习习惯——专心听课、独立完成作业、自控自理、团结协作、反思自我等。规范语言、行为、形象，对学生的穿着、发型、语言和行为举止方面都要有明确的要求；学会在规定的地点做好规定的事情，做什么事情就做好什么事情。由于中职生已处于职业准备阶段，学生的心灵一旦被良好的行为习惯渗透，就有明确的职业动机和职业理想。

二、树立自信。培养积极向上的心理素质和道德品质

“无自信，难自强”。对于中职生来说，因为曾经在学业上的失败和世俗的眼光，很多人都有一种自卑感，对自己缺乏信心，对未来没有正确的人生规划，提高中职生的信心是提高职业素养要解决的首要问题。活动，是树立中职生信心、培养积极向上的心理素质的有效途径之一，可以是班级团队活动，也可以是小组活动。在活动中，让学生大胆开口说话，如：唱歌、演讲、技能竞赛、征文比赛、体育项目或趣味性的参与等多种形式，提供锻炼的平台和舞台，鼓励学生自我发展、自我完善，让学生在多种形式的实践中受到教益，树立“我行”“我可以”的信心。在活动中，老师是舞台的搭建者和指导者，老师的角色是帮助和指导学生在某一方面取得一次次的进步、信心，就是从学生这一点一滴可以感受的进步中累积起来的。

夜上海论坛 三、渗透夜上海论坛。培养多元化的职业精神

据调查，企业最希望学生具有敬业、诚信、创新、奉献和合作等职业精神，这些职业精神从何而来?就在日常的教育中培养、在反复强化中训练出来。例如：忠诚之心，从点滴小事中训练学生的忠诚度——热爱集体、热爱同学和老师，信守承诺，乐于为集体服务，服从管理等；责任心，在班级建设中，让学生感觉到自己作为个体正受到重视，树立团队意识，让学生时时处处明白自己是团队中的一员，与团队荣辱与共，充分信任学生，让学生有主人翁的意识，人人参与到班级管理中来，让每个学生在承担责任、得到信任的同时都能潜移默化地增强责任感和协作精神。

四、开展普通话、口语或形体训练等，培养学生自我表现的能力和竞争意识

良好的言谈举止，既能给人留下很好的第一印象，也是沟通的桥梁，很多企业在选择员工时，都希望员工有较好的表达和沟通能力。中职生在实践中往往比较缺少自我表现能力，以至于错失良机。针对这种情况，在职业教育中，教师要有意识地培养学生的表达和表现能力。语言表达能力是在平时的学习、生活中多听、多说、多读、多写，逐步形成的。很多学生在入学时，胆子小、说话声音轻，即使在本班都不敢在全体学生面前大声说话或表达不出自己的想法。在教学中，教师应尽可能给予学生有表达自己想法的机会，体现“以学生为主体、教师为主导”的思想，给学生足够的时间和空间，让语言表达能力得到锻炼与提高。

夜上海论坛 五、具备一定的专业基础知识，培养灵活的思维和学习能力

夜上海论坛 专业知识是中职生就业和发展的根基。课堂教学中，通过项目课程、理实一体等教学方法，教师要引导学生主动、有效的思考，增强分析问题的能力；专业技能训练中，教师通过激发学生的兴趣与愿望，实施因材施教、分层教学，把握每个项目的难易程度，引导学生在认真参与中寻求正确解决问题的途径和方法，加强分类指导，使不同学生的思维有不同层次的提高，形成较强的动手操作能力和对相关知识触类旁通的能力。对那些具有强烈求知欲和好奇心的中职生，应提供他们发展创造性思维的平台。如：指导他们参加“技能大赛”“创新大赛”等各级各类比赛，这些学生在集训过程中，能大胆释放思维的火花，让思路变得流畅，学会探索，专业能力与创新能力同时长进，特长、个性与才能得以充分地展示。

参考文献：

第3篇

夜上海论坛 关键词： 会计专业；职业素质；职业道德；价值观

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）17-0226-02

0 引言

随着经济的高速发展，特别是信息技术日新月异、金融市场繁荣与发展，对会计职业人才的职业素质提出更高的要求，也对会计专业学生的培养提出挑战。会计专业学生职业素质的培养必须适应经济环境的变化，必须进行有效的会计教学改革和实践，探索出适应新经济条件下的会计专业学生职业素质的培养途径。为此，本文将从注重职业道德教育与培养正确价值观相结合、专业处理判断能力与其他学科知识相结合、培养良好的人际沟通能力和创新精神以及建设高素质的会计专业师资队伍等四方面对会计专业职业素质培养进行分析与探讨。

夜上海论坛 1 注重职业道德教育与培养正确价值观相结合

会计是企业内部管理的重要组成部分，其职业特性决定会计人员会经常与金钱、财物联系在一起，这一方面容易引起其他岗位同事的猜疑，另一方面自身也会接触到商业秘密或薪酬等敏感问题。这就要求会计人员必须要具备严谨的工作态度和良好的职业道德。但是会计的专业性、实践性和操作性决定了在会计专业学生培养过程中，势必会遇到理论与实践难以结合，课本知识与实务操作严重脱节的问题。虽说在《会计法》和《会计基础工作规范》中都对会计职业道德的内容和要求做出详细的规定。同时在传统的会计专业教学中，会计职业道德教育也是会计专业职业素质培养的重要环节。但对如爱岗敬业、诚实守信、廉洁、自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理、强化服务等空洞的职业要求，作为尚未步入社会的专业学生来说，势必会出现抵制或者难以接受的情况。此时，我们应该从培养学生正确的价值观入手，正确引导学生的世界观与价值观。作为在校大学生，正值人生发展的最为关键的时期。时代要求他们在学习生活各方面思考如何正确处理个体与社会的关系等问题。其核心问题也就是如何学会做人，学会做一个符合国家繁荣富强与社会不断进步发展所需要的人格健全的人、一个能正确处理人与人、人与社会、人与自然关系并使之能协调发展的人，一个有理想、有道德、有高尚情操的人。其本质就是要求他们在校学习期间树立正确的人生观价值观。所以，在会计专业学生职业素质培养中应适当结合价值观的培养。从学生为人处事的角度出发，结合身边的小事，从客观的视角去正确的理解会计职业道德的本意和目的。

夜上海论坛 2 专业处理判断能力与其他学科知识的结合

作为专业性极强的行业，会计专业的理论知识和专业技能是职业素质培养中重要组成部分。会计专业学生不仅要熟练掌握填制会计凭证和登账、对账、结账以及编制财务报告等会计事项，而且还要对相关的审计和审核业务也要熟知。这些可以通过校内外的实训基地的建设和优化教学实训环境来实现。如建立会计模拟实训基地，作为会计教学的基本硬件设施，是开展实践教学重要的场所，一般包括会计模拟实训、ERP沙盘模拟实验室等，这些实训课程可将书本中理论和专业技能知识等转变为现实的证、账、表等贴近实际的具体操作。以此同时，对于一些校外资源较好的学校还可以采用校外实训基地的方式，如通过与财务公司、会计师事务所等建立合作关系，开展校企合作的教育方式，有助于提高学生的实践能力和就业竞争力。做到校内与校外实训的结合；课内与课外实训的结合；分岗与综合实训的结合；仿真与实际操作的结合；手工操作与会计电算化实训的结合，使会计专业的理论知识和专业技能等职业素质教育进一步的优化。

夜上海论坛 会计准则属于原则导向的制度，在日常生活中会计职业面对的会计事项，大多都需要职业判断，依据企业会计基本准则中规定概念框架、质量特征以及具体会计准则等原则来执行是远远不够的。企业所发生的很多经济业务事项，在企业会计准则规定的要求内灵活性比较强，会计人员可选择最有利于企业发展的会计处理原则和方法。此时就要求会计人员具备一定的职业判断能力。作为专业的判断能力仅仅熟悉专业知识是远远不够的，还要具备金融、贸易、管理、市场营销、法律、心理学等相关专业知识，这些知识对于专业判断至关重要，换而言之，会计专业判断的准确与否也取决于这些方面知识的全面与否。同时，由于会计是完全服务于其他的行业的工作，在日常工作中还需要会计人员了解相关行业知识，对于行业特征和发展等方面有初步量了解。这也要求在会计专业学生的职业素质教育过程中，应该系统全面的进行知识传授，通过公司实习、案例分析、科技应用和角色扮演等教学方法，不断的更新教学培养目标、人才培养和评价理念，适当调整会计专业课与其他专业知识课程的设置，培育出专业功底扎实，知识面较广的通用型和智能型会计专业人才。

夜上海论坛 3 培养良好的人际沟通能力和创新精神

夜上海论坛 会计作为企业管理的重要组成部分，对内是企业管理的参与者，对外又是会计信息的提供者。即对内要求会计人员参与企业相关部门或个人沟通协调工作，处理好与领导、同事的关系，对外要应对如投资者、债权债务人、财政部门、工商部门、税务部门以及银行等利益相关者的信息需求，维护好企业的利益。良好的人际沟通协作能力显得尤为重要，在当今社会“关系网”非常复杂的时代背景下，良好的人际关系和沟通能力，不仅能为自己的发展提供机会，也能更好的维护企业的利益，为企业发展谋求更大的空间。如许多跨国公司不仅要求会计人员具备一定的协调沟通的能力，更要求具有谈判技巧、参与决策管理的能力。

与此同时，尽管会计是依托于会计准则和会计制度进行日常的工作，但随着社会经济的不断发展，特别是企业面对的经济业务的不断复杂化，企业也越来越需要会计人员具备创新意识，不仅要敢于创新还要善于创新，在创新中寻求会计工作的新突破，在创新中适应新形势下的会计工作。为此，在培养会计专业职业素质的过程中，要注意学生的人际沟通协作能力的培养，也要适当的鼓励学生的创新意识。

夜上海论坛 4 建设高素质的会计专业师资队伍

当今社会处于信息爆炸的时代，会计行业也处于日新月异的发展时期，每年的会计继续教育中，新准则新制度不断更新，各种制度的出台、各种会计处理方法的变革、增加了或删减了原来准则中的要求。一方面需要会计专业师资队伍不断更新自己的知识，另一方面会计专业教材也应该与日新月异的制度接轨，课程设置与教学内容也应该与时俱进。与此同时，作为专业教师不仅应该掌握会计系统理论知识和专业技能，还应该要熟悉如经济学、管理学、决策评价分析等各方面的理论和实践技能。在专业教学内容上注重专业知识的同时，还要关注经济类、管理类、法律类等相关专业的渗透，完善教学方法，优化教学手段，重视公共基础学科的渗透和学生职业素养的教育。

5 总结

夜上海论坛 会计专业职业素质培养是个复杂的过程，在教学中应该树立以学生为中心，引导学生自主学习为理念，以注重职业道德教育与培养正确价值观相结合为原则，以专业处理判断能力与其他学科知识相结合为方式，以培养良好的人际沟通能力和创新精神为目标，注重提升会计专业师资队伍自身的综合素质，积极推进会计专业课程体系改革和教学手段的革新，不断改进会计专业职业素质培养的新模式。

参考文献：

[1]王昌锐，冉明东，许家林.会计教育：三十年成就与未来改革[J].财会通讯，2008（11）.