质量问题工作计划范文

前言：我们精心挑选了数篇优质质量问题工作计划文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

关键词：园林绿化工程；质量监督；存在问题；解决措施

夜上海论坛 中图分类号：TU986文献标识码： A

引言

近年来，随着园林绿化行业改革的不断发展和深入，各地城市园林绿化建设的投入也逐渐加大了。创建园林城市，改善和促进了城市环境和城市面貌，提高了投资环境城市品位和。一个城市的景观效果直接关系到文化品位和城市形象。加强绿化施工监督管理很重要的一份方面就是要把好质量关，绿化市场得以规范的关键。建立园林绿化监督管理模式的科学规范，我们在这几年实践和探索中有了深刻地体会。

一、园林绿化工程质量监督概述

（一）园林绿化工程质量监督的概念

园林绿化工程质量监督是由市、省建设行政主管部门授权依据工程建设的质量相关法律、法规、和技术规范、标准，以工程使用安全和环境质量为主要目标的强制性监督，是以政府认可的第三方强制性监督为主要方式，以实物质量、环境质量和与此相关的工程建设各方主体的质量行为、工作质量和工程质量为主要内容的政府质量监督管理执法行为。其主体是工程质量纠纷仲裁的权利机构。为加强工程质量的确保，我国对工程建设质量的管理是通过健全和建立“政府监督、企业自控、社会监理”的质量保证体系来加强建设质量的保证。

夜上海论坛 （二）园林绿化工程质量监督的内容

园林绿化工程质量监督的内容主要包括以下几个方面:工程建设强制标准和工程质量责任主体执行法律法规的情况；涉及工程主要使用功能和主体结构安全的工程实体质量；工程质量检测和工程质量责任主体等单位的工程质量行为；工程构配件及主要材料的质量，如植物材料、种植土等；工程竣工验收的情况，即验收程序、验收组织形式等；参与或组织工程事故的调查处理；定期统计本地区的工程质量状况；对违法违规行为依法实施处罚。

二、园林绿化工程质量监督的存在的主要问题

（一）现场管理人员不到位

夜上海论坛 在质量监督人员巡视的过程中发现绝大多数项目施工单位五大员及项目经理不在岗的现象，其根源主要是原先建设部对园林绿化施工单位资质要求不是很高，行业协会以及地方建设部门没有对园林绿化专业的施工员、质检员、材料员、安全员、预算员进行专门的有针对性的培训，也在一定程度上造成园林绿化专业的五大员社会保有量不足，对项目人员配备造成影响；再者即使有配备也大都是土建专业出生，成了形式，对抓好园林绿化质量帮助不大。

（二）监督工作覆盖面不广

由于园林绿化工程对大的安全问题没有涉及到，没有针对这一块施工规范强制性条文的出台，大家对园林绿化工程关注度比不上房建工程，目前开展大部分园林绿化工程质量监督的城市业务范围都有一定的局限，尤其是局限于同级财政投资或直管系统内的项目，对区一级和房地产的项目无法实施监管，与房建、市政专业业务有交叉，部分存在监督真空。

（三）各参建主体对质量园林绿化工程意识不强

在项目建设人员思想里面由于旧观念的深根缔固的原因，人为园林绿化工程的质量问题就是苗木死株的问题，针对这些可以采取对其进行补种，但是又因为苗木成活率不高，直接对社会资源造成了浪费，也会对企业的效益造成直接的影响；作为施工单位认为苗木是有生命，会长大，到养护期满验收就可达到，存在名义上将建设场地做为苗圃的作法。这些无形中的思想的长期存在直接影响了各参建主体淡薄的园林绿化工程质量意识。

三、园林绿化工程质量监督措施

（一）实施园林绿化工程施工的备案手续

任何单位进行园林绿化工程施工应该对园林绿化主管部门进行备案，这种备案主要方便对绿化工程的设计方案进行审查，从绿地的景观性、生态性、功能性及其与周边环境的协调性全面考查，市园林局是现阶段园林工程主管部门，拟建园林工程施工图经市园林局组织规划处、工程处、绿化处等图审专家，审查批准景观、法规、政策、规划等方面后才可实施，同时，施工过程应向园林绿化主管部门相关材料备案的提供，这不仅有助于提高绿化工程的品位和水平，更便于园林绿化主管部门掌握全社会的绿化情况，宏观计划的制订，进行全市的的宏观调控和监督。

（二）监理跟随定点放线

夜上海论坛 定点工作一般要求位置准确，标记明显，种植穴标明中心点位置，种植槽标明边线。但特殊情况又需灵活处理，如分车带中栽植乔木，遇路灯灯柱时，需适当调整株间距离。另还有行道树的定点，由于道路两侧地下管线、消防栓、商店等因素，时常要适当做些调整，须经监理签证，纠正错误的作法与实点放线过程。

（三）绿化养护是园林施工过程的延续和深化

夜上海论坛 园林工程建设既是改善城市生态环境的需要，也是创建现代园林景观城市的要求。园林绿化工程建成初期，各类植物还没有正常生长，加之施工中对植物的损伤性修剪等，几乎起不到改善生态环境的作用，也不能较好地体现园林景观效果。绿化植物要经过连续不断地精心养护，才能较快地恢复生长，直至完全枝繁叶茂，体现设计意境。同时，随着各类树木的不断生长变化，当初设计时的不足之处也将显现，通过养护修剪等技术措施，不但可以弥补设计当中的不足，还能通过创造性艺术修剪，进一步丰富园林意境，提升绿化景观效果。随着树体的长高长大，也必然对建筑设施，市政管线等公共设施以及周围居民的生活，出行等产生不利影响，养护时要通过合理修剪，移植调整等措施，使绿化植物在满足景观效果的前提下，也尽可能方便人们的工作，生活与休闲活动的需求。

夜上海论坛 （四）质量监督实践促使新理念融入验收规范

1.提出节约型工程和改善生态环境要求在工程养护中提出了使用中水进行浇灌的做法，理水部分中要求采用循环水装置，体现了节约型的要求。从改善生态环境的角度增加了屋顶绿化、垂直绿化的内容。2.强调了安全和住宅采光问题，规范考虑到目前园林绿化工程中的安全问题，对带刺植物的种植位置、理水中水深的限制和安全防护的设置进行了详细规定，如儿童游乐区、公共绿地、住宅区道路旁严禁配置有毒、有刺等易对儿童造成伤害的植物；屋顶绿化边缘应设置30~50cm宽的隔离带，屋顶四周应设置防护围栏，高度应不小于130cm；水边应设置警示标志和围栏以确保安全。为了保证住宅采光，对植物种植与房屋之间距离做了规定。

（五）监理单位要监督到位，把好质量关

作为监理单位，既要维护施工单位的利益，又要兼顾业主利益，技术服务呈现为一种高智能化。绿化工程监理首先要有过硬的技术水准和高度的责任心，了解图纸中的质量要求、设计意图、熟悉园林施工工序和材料。要全程跟随，从工程施工、设计图纸交底到工程竣工验收。设计图纸交底是设计理念和思想过程的具体化体现，绿化工程监理要组织施工单位做好图纸会审和设计交底工作，使施工单位对工程整体设计思路都有一个领会，在今后施工中以确保按照设计要求完成，在具体施工中运用能更加灵活。其次，要加强绿化工程监理对施工工序的质量的管理，确保每一道工序都都符合质量标准，才能达到整个工程项目都符合标准。监理要对定点放线，挖掘种植穴，苗木质量都要层层把关，步步跟随，工序质量进行重点监督，只有工序质量合格，才能整个工程质量过关进行确保。

结束语

夜上海论坛 在施工阶段的监理工程师加强质量控制效果直接决定了工程最终质量的形成。所以，监理工程师必须在施工实施阶段、施工验收阶段以及施工准备阶段做好质量的事中、事前和事后控制，对全过程的质量进行监管，以保证实现施工阶段工程项目质量目标。

参考文献：

[1]鲍协标.论园林绿化工程质量监督工作存在的问题及对策[J].福建建筑，2009，05.

夜上海论坛 [2]赵志鹏.当前建设工程质量监督管理存在的问题及其解决对策[D].苏州大学，2012.

第2篇

 

夜上海论坛 关键词：高职院校　体育工作　质量文化建设　推进策略 

 

前言 

教育质量是学校的生命。随着人才培养工作评估、示范性高职院校建设、国家级省级特色专业精品课程遴选、优秀教学团队、教学名师等一系列质量管理举措的推进，高职院校的质量建设引起了人们的普遍关注，质量管理思想的理念、技术方法不断完善和优化，从评价到保障进而发展为文化建设。学校质量文化是学校在长期实施质量管理体系过程中形成的一种团体意识和精神氛围。学校体育工作质量文化是学校质量文化不可缺少的部分，影响到学校体育工作的各方面，学校体育教学、管理及保障活动都为这一文化环境打下鲜明的标记。学校体育工作质量文化的传承和发展对于发挥学校体育工作者的积极性和主动性，对于学校体育工作质量乃至人才培养质量的提高起着举足轻重的作用。 

夜上海论坛 一、学校体育质量文化的内涵及外延 

（一）质量文化的内涵 

质量文化最初主要是作为夜上海论坛的一个部分而使用的，是企业在长期过程中形成的涉及质量空间的意识、规范、行动准则、价值取向和行为习惯，即一种共同遵守的质量价值观[1]。只是最近几年，质量文化概念才被移植到高等教育系统中使用。笔者比较倾向，高校质量文化是全体师生员工涉及质量空间的一切精神活动及精神物化产品的总称。它是以提高教学质量为主题，以人(教师、教学管理人员、学生)为主体，以教育过程为主线的一种文化。高校质量文化实际上是校园文化的一种亚文化[2]。质量文化分为显性和隐性两个部分，显性部分即质量管理对象、质量管理的手段、质量管理的结果等。隐性部分即隐藏在质量管理手段背后的管理思想，包括质量经营哲学、质量价值观念、质量道德规范等。 

（二）学校体育质量文化的内涵 

学校体育质量文化是学校体育所独有的、为学校体育工作者共同持有的关于质量的价值观、信念、规范与行为形态等的综合体系，是学校体育文化的组成部分。 

夜上海论坛 （三）学校体育质量文化的外延 

夜上海论坛 学校体育质量文化是学校质量文化的一个重要组成部分，其正是在传统学校质量文化与现代的教育质量文化的相互作用的过程中，得以进一步传承与更新的。根据文化学对文化的分类，学校体育质量文化分为四个内容。 

1.学校体育质量观念文化 

夜上海论坛 学校体育质量观念文化是以教育质量价值观或教育质量意识形式存在的观念形式的学校体育质量文化形态。因此，学校体育质量观念文化的核心就是学校体育质量价值观，这是学校体育质量活动的动力系统。 

2.学校体育质量制度文化 

夜上海论坛 学校质量制度文化包括两个体系，一是机构体系，即政府与教育机构的教育质量管理、评价和监督机构以及人员组成体系；二是规范体系，包括各种各样的教育质量管理制度，其中主要的是教育质量责任制及其运行机制[3]。笔者认为，学校体育质量制度文化分为三个方面：一是与学校体育质量有关的各类工作规范、规则等；二是监控体系，即学校与体育部门的体育工作质量管理、评价和监督机构以及人员组成体系；三是学校体育质量的监督与奖惩制度。这三方面组成的学校体育质量制度文化是学校体育质量活动的保证系统或制约系统。 

3.学校体育质量行为文化 

学校体育质量行为文化是在学校体育质量观念文化和学校体育质量制度文化共同作用下人所表现的行为特征的总和，因此，所有与学校体育质量有关的行为都是学校体育质量行为文化的内容。 

夜上海论坛 4.学校体育质量物质文化 

夜上海论坛 物质文化是整个学校体育质量文化的最外层，是学校体育质量观念文化、制度文化和行为文化的物化，如师资队伍、师生员工的语言行为、心灵的文明化、带有校本特色的学校体育的育人环境、体育教学技术与方法、体育环境质量等。物质文化是直接可以感受到的，最直观地体现学校体育质量文化的依据。 

二、高职学校体育工作质量文化的现状及问题 

（一）质量管理理念跟不上高职学校体育工作发展的需求 

高职是高等教育的重要组成部分，以培养适应生产、

夜上海论坛 建设、管理、服务第一线需要的高素质技术应用型人才为目的，是职业教育的高等阶段。 

夜上海论坛 目前，普通高校体育是大学生以身体练习为重要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程达到增强体能、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程。高职和普通高校的人才培养目标有着较大的差异性。然而，目前大多数高职院校的学校体育工作质量管理方面照搬普通高校的套路，把增强体能、增进健康和提高体育素养为最终的质量管理理念，而未更多从职业教育方面出发，探索学校体育工作不仅仅是提高学生的身体素质，更关键的是促进学生职业发展与学生未来职业健康相关的体育项目，以及体育教学的校本体育工作的开发，从而推动学校体育工作适合高职职业发展的需求，一切为了学生的职业发展而努力与创新。 

夜上海论坛 （二）师生员工工作学习积极性和主动性缺失 

美国心理学家马斯洛的需求层次理论认为人都潜藏着五种不同层次的需要。人的最迫切的需要才是激励人行动的主要原因和动力。目前，高职院校体育教职工工作积极性和主动性差主要是由于质量管理观念的落后，以及管理者的权力化，忽视体育教职工内在的主体价值取向、内在的成就动机以及自我实现的价值目标。 

夜上海论坛 学生学习体育知识、运动技能的主动性和积极性差，不仅与学生的学习态度有关，更重要的是学生学习体育课程的意识薄弱，教师缺乏引导学生以“就业为导向”的意识，体育课程人才培养目标、教学模式选择与改革等都没有服务和服从于学生的就业与职业发展，更不用提及发展学生综合身体素质和综合职业能力。 

夜上海论坛 （三）体育工作管理和监督机构不健全 

高校在学校一级都设立了专门的教学质量管理部门，但是在系（部）一级，特别是体育工作教学的基层组织，如教研室、某一门课程，均没有相应的教学质量管理和监督组织机构，因而没有形成体育工作质量管理的网络系统。由于学校教学单位多，学科、课程差异大，单靠校级教学质量管理部门就容易造成体育工作质量问题难以及时发现，难以及时解决，从而出现问题把握不准，改进措施不到位等问题。 

（四）学校体育工作制度规范缺乏时效性 

夜上海论坛 工作制度规范都是具有时代性和时效性的，并不是一成不变的。传统的高职学校体育工作管理制度只适应当时状态下的体育工作质量管理需要，它面对的是传统的高职人才培养目标，稳定的专业和课程设置。而现在随着社会、经济的发展，高职课程改革的进展，高职的人才培养目标、专业和课程设置、教学形式和手段及生源质量等方面都已经或将要发生一系列重大变革，用传统的规章制度来管理变化了的高职体育工作，其适应程度以及暴露的弊端可想而知。 

三、学校体育工作质量文化建设及推进策略 

（一）更新观念，提升学校体育工作质量方针，确立核心质量价值观 

陈玉琨教授指出：“高等学校质量文化的内容广泛，学校成员的质量价值观是其中最为核心的要素，它决定了学校决策行为的取舍原则，是学校文化建设的主导要素”[4]。无论对于学校领导还是教职工来说，要改变学校的风景、建筑特征等是可能的，出台和实施一项政策和措施也是不难的，然而要改变领导和教职工大脑深层次的观念或假设，从而建立新的价值观念并影响其行为，这应该是最难的。每一个人对事物的看法都是有差异性的，因此，要统一和形成体育教职工质量管理思想，形成核心质量价值观，就要更新全体教职工思想观念，提升学校体育工作质量方针。

第一，质量方针提升要体现校本特色。具有校本特色的学校体育工作质量方针才具有生命力、竞争力和应变力。高职院校学校体育工作要针对高职院校自身人才培养的特殊性和学校的实际，突出与职业相挂钩的特色。 

第二，领导推动与践行。学校体育工作的质量文化首先是学校体育领导、尤其是第一责任人的质量理念、质量意识和质量行为的体现。特别是学校的高层领导，要在学校体育工作质量方针的提升过程中，加强学习，转变观念，集思广益，以身作则，起模范带头作用，努力推动与践行质量方针，发挥学校领导者的示范效应。 

第三，全员参与。高职院校学校体育工作应从实际出发，开展丰富多彩的、形式多样的学校体育工作活动，促进质量方针的实施，使质量方针成为一种精神力量和工作的指南，从而确定学校体育工作核心质量价值观。 

夜上海论坛 （二）全体体育教职工培训，明确岗位职责和工作制度 

夜上海论坛 美国著名质量管理专家克劳斯比（crosby）认为：“教育和培训是帮助所有的员工沟通对质量的观念，知道自己在改善质量中所负的责任，而且具备特殊的知识，足以处理即将面临的改变”[5]。因此，学校体育工作质量文化

建设重要的工作是加强教职工人员的教育和培训。 

夜上海论坛 （三）完善规章制度和学校体育工作质量管理、监督及激励体制 

学校体育工作制度建立健全和运行是学校体育质量文化建设的基础，用质量管理制度来规范管理学校体育工作各个环节的质量行为，通过长期有效的质量运行使是学校体育工作形成良好的工作氛围，提高学校体育工作质量管理水平。建立健全体育工作质量管理制度和程序并强化运行，用质量责任把职能部门和体育教职工紧密联系为一体，对学校体育工作的全部环节进行监控，运用质量管理方法对各个环节出现的问题进行纠正预防和改进各种问题，逐步培养教职工自觉遵守规章管理制度和按程序办事的行为习惯。另外，在实践过程中对于学校体育工作的制度进行完善和修正，体现制度的人性化和科学化，促进质量文化建设的发展、教职工观念更新和积极性提高。 

夜上海论坛 以质量管理体系为核心，建立完善质量管理机构与管理制度，领导和教职工明确责任，通过质量管理体系和管理制度培养教职工对学校体育工作质量问题的思考方法和工作模式，最终在学校体育工作过程中形成特有的工作氛围、环境和程序，即就是质量文化的形成。 

（四）体育工作领导的倡导与全员践行 

学校体育工作质量文化建设首先从学校体育工作的领导做起，其担负学校体育质量管理方针和目标的确定，建立完善质量管理制度、监督管理质量过程以及持续改进质量管理的措施等方面的任务。同时，全体体育教职工是质量管理组织的基础，是学校体育工作质量文化建设的主要载体，重视全体体育教职工质量意识的教育，提高教职工的思想和专业水平，促进其充分参与质量管理过程才能为学校体育工作质量文化的建设和发展带来最大的收益。 

（五）建设学校体育文化环境和师资队伍 

学校体育工作质量文化建设中，建设与完善学校体育文化环境和物质环境是必不可少的环节。通过对学校体育场场地设施、与体育文化、体育人物和体育史相关的宣传栏、文化氛围的布置和精心设计，才能更好地体现学校体育工作的质量文化，间接影响学校教职工以及学生的体育思想、对体育的认识和促进参与体育的积极性。同时师资队伍的建设也是学校体育文化建设必不可少的环节，教师语言、行为以及心灵对于学生以及校园体育文化建设有着重要的影响。因此，从业务能力以及师德修养两方面提高教师个体素质，从而构建结构合理的师资队伍群体。 

 

参考文献: 

夜上海论坛 [1]周朝琦，侯龙文，郝和国.质量经营[m].北京:经济管理出版社，2001:131. 

[2]孔凡莉.构建高校质量文化管理体系[j].黑龙江高教研究，2008，(7). 

[3]杨天平，沈培健.学校质量管理新概念[m].重庆:重庆大学出版社，2008:191. 

夜上海论坛 [4]陈玉琨，等.高等教育质量保障体系概论[m].北京:北京师范大学出版社，2004:173. 

第3篇

夜上海论坛 论文关键词：高职院校　体育工作　质量文化建设　推进策略

夜上海论坛 论文摘要：学校体育工作质量文化是学校质量文化不可缺少的部分，影响到学校体育工作的各个方面。从学校体育质量文化的内涵和内容入手，从五个方面分析高职学校体育工作质量文化的现状及问题，力求探索出促进高职学校体育工作质量文化建设的推进策略，从而促进高职院校学校体育内部质量管理体系的建设，提高高职学校体育工作管理质量和教育质量。

前言

夜上海论坛 教育质量是学校的生命。随着人才培养工作评估、示范性高职院校建设、国家级省级特色专业精品课程遴选、优秀教学团队、教学名师等一系列质量管理举措的推进，高职院校的质量建设引起了人们的普遍关注，质量管理思想的理念、技术方法不断完善和优化，从评价到保障进而发展为文化建设。学校质量文化是学校在长期实施质量管理体系过程中形成的一种团体意识和精神氛围。学校体育工作质量文化是学校质量文化不可缺少的部分，影响到学校体育工作的各方面，学校体育教学、管理及保障活动都为这一文化环境打下鲜明的标记。学校体育工作质量文化的传承和发展对于发挥学校体育工作者的积极性和主动性，对于学校体育工作质量乃至人才培养质量的提高起着举足轻重的作用。

夜上海论坛 一、学校体育质量文化的内涵及外延

（一）质量文化的内涵

质量文化最初主要是作为夜上海论坛的一个部分而使用的，是企业在长期过程中形成的涉及质量空间的意识、规范、行动准则、价值取向和行为习惯，即一种共同遵守的质量价值观[1]。只是最近几年，质量文化概念才被移植到高等教育系统中使用。笔者比较倾向，高校质量文化是全体师生员工涉及质量空间的一切精神活动及精神物化产品的总称。它是以提高教学质量为主题，以人(教师、教学管理人员、学生)为主体，以教育过程为主线的一种文化。高校质量文化实际上是校园文化的一种亚文化[2]。质量文化分为显性和隐性两个部分，显性部分即质量管理对象、质量管理的手段、质量管理的结果等。隐性部分即隐藏在质量管理手段背后的管理思想，包括质量经营哲学、质量价值观念、质量道德规范等。

夜上海论坛 （二）学校体育质量文化的内涵

夜上海论坛 学校体育质量文化是学校体育所独有的、为学校体育工作者共同持有的关于质量的价值观、信念、规范与行为形态等的综合体系，是学校体育文化的组成部分。

（三）学校体育质量文化的外延

学校体育质量文化是学校质量文化的一个重要组成部分，其正是在传统学校质量文化与现代的教育质量文化的相互作用的过程中，得以进一步传承与更新的。根据文化学对文化的分类，学校体育质量文化分为四个内容。

1.学校体育质量观念文化

学校体育质量观念文化是以教育质量价值观或教育质量意识形式存在的观念形式的学校体育质量文化形态。因此，学校体育质量观念文化的核心就是学校体育质量价值观，这是学校体育质量活动的动力系统。

2.学校体育质量制度文化

学校质量制度文化包括两个体系，一是机构体系，即政府与教育机构的教育质量管理、评价和监督机构以及人员组成体系；二是规范体系，包括各种各样的教育质量管理制度，其中主要的是教育质量责任制及其运行机制[3]。笔者认为，学校体育质量制度文化分为三个方面：一是与学校体育质量有关的各类工作规范、规则等；二是监控体系，即学校与体育部门的体育工作质量管理、评价和监督机构以及人员组成体系；三是学校体育质量的监督与奖惩制度。这三方面组成的学校体育质量制度文化是学校体育质量活动的保证系统或制约系统。

3.学校体育质量行为文化

学校体育质量行为文化是在学校体育质量观念文化和学校体育质量制度文化共同作用下人所表现的行为特征的总和，因此，所有与学校体育质量有关的行为都是学校体育质量行为文化的内容。

4.学校体育质量物质文化

夜上海论坛 物质文化是整个学校体育质量文化的最外层，是学校体育质量观念文化、制度文化和行为文化的物化，如师资队伍、师生员工的语言行为、心灵的文明化、带有校本特色的学校体育的育人环境、体育教学技术与方法、体育环境质量等。物质文化是直接可以感受到的，最直观地体现学校体育质量文化的依据。

夜上海论坛 二、高职学校体育工作质量文化的现状及问题

（一）质量管理理念跟不上高职学校体育工作发展的需求

夜上海论坛 高职是高等教育的重要组成部分，以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术应用型人才为目的，是职业教育的高等阶段。

目前，普通高校体育是大学生以身体练习为重要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程达到增强体能、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程。高职和普通高校的人才培养目标有着较大的差异性。然而，目前大多数高职院校的学校体育工作质量管理方面照搬普通高校的套路，把增强体能、增进健康和提高体育素养为最终的质量管理理念，而未更多从职业教育方面出发，探索学校体育工作不仅仅是提高学生的身体素质，更关键的是促进学生职业发展与学生未来职业健康相关的体育项目，以及体育教学的校本体育工作的开发，从而推动学校体育工作适合高职职业发展的需求，一切为了学生的职业发展而努力与创新。

夜上海论坛 （二）师生员工工作学习积极性和主动性缺失

美国心理学家马斯洛的需求层次理论认为人都潜藏着五种不同层次的需要。人的最迫切的需要才是激励人行动的主要原因和动力。目前，高职院校体育教职工工作积极性和主动性差主要是由于质量管理观念的落后，以及管理者的权力化，忽视体育教职工内在的主体价值取向、内在的成就动机以及自我实现的价值目标。

夜上海论坛 学生学习体育知识、运动技能的主动性和积极性差，不仅与学生的学习态度有关，更重要的是学生学习体育课程的意识薄弱，教师缺乏引导学生以“就业为导向”的意识，体育课程人才培养目标、教学模式选择与改革等都没有服务和服从于学生的就业与职业发展，更不用提及发展学生综合身体素质和综合职业能力。

（三）体育工作管理和监督机构不健全

夜上海论坛 高校在学校一级都设立了专门的教学质量管理部门，但是在系（部）一级，特别是体育工作教学的基层组织，如教研室、某一门课程，均没有相应的教学质量管理和监督组织机构，因而没有形成体育工作质量管理的网络系统。由于学校教学单位多，学科、课程差异大，单靠校级教学质量管理部门就容易造成体育工作质量问题难以及时发现，难以及时解决，从而出现问题把握不准，改进措施不到位等问题。

（四）学校体育工作制度规范缺乏时效性

夜上海论坛 工作制度规范都是具有时代性和时效性的，并不是一成不变的。传统的高职学校体育工作管理制度只适应当时状态下的体育工作质量管理需要，它面对的是传统的高职人才培养目标，稳定的专业和课程设置。而现在随着社会、经济的发展，高职课程改革的进展，高职的人才培养目标、专业和课程设置、教学形式和手段及生源质量等方面都已经或将要发生一系列重大变革，用传统的规章制度来管理变化了的高职体育工作，其适应程度以及暴露的弊端可想而知。

三、学校体育工作质量文化建设及推进策略

（一）更新观念，提升学校体育工作质量方针，确立核心质量价值观

夜上海论坛 陈玉琨教授指出：“高等学校质量文化的内容广泛，学校成员的质量价值观是其中最为核心的要素，它决定了学校决策行为的取舍原则，是学校文化建设的主导要素”[4]。无论对于学校领导还是教职工来说，要改变学校的风景、建筑特征等是可能的，出台和实施一项政策和措施也是不难的，然而要改变领导和教职工大脑深层次的观念或假设，从而建立新的价值观念并影响其行为，这应该是最难的。每一个人对事物的看法都是有差异性的，因此，要统一和形成体育教职工质量管理思想，形成核心质量价值观，就要更新全体教职工思想观念，提升学校体育工作质量方针。

第一，质量方针提升要体现校本特色。具有校本特色的学校体育工作质量方针才具有生命力、竞争力和应变力。高职院校学校体育工作要针对高职院校自身人才培养的特殊性和学校的实际，突出与职业相挂钩的特色。

第二，领导推动与践行。学校体育工作的质量文化首先是学校体育领导、尤其是第一责任人的质量理念、质量意识和质量行为的体现。特别是学校的高层领导，要在学校体育工作质量方针的提升过程中，加强学习，转变观念，集思广益，以身作则，起模范带头作用，努力推动与践行质量方针，发挥学校领导者的示范效应。

第三，全员参与。高职院校学校体育工作应从实际出发，开展丰富多彩的、形式多样的学校体育工作活动，促进质量方针的实施，使质量方针成为一种精神力量和工作的指南，从而确定学校体育工作核心质量价值观。

（二）全体体育教职工培训，明确岗位职责和工作制度

美国著名质量管理专家克劳斯比（Crosby）认为：“教育和培训是帮助所有的员工沟通对质量的观念，知道自己在改善质量中所负的责任，而且具备特殊的知识，足以处理即将面临的改变”[5]。因此，学校体育工作质量文化建设重要的工作是加强教职工人员的教育和培训。

夜上海论坛 （三）完善规章制度和学校体育工作质量管理、监督及激励体制

夜上海论坛 学校体育工作制度建立健全和运行是学校体育质量文化建设的基础，用质量管理制度来规范管理学校体育工作各个环节的质量行为，通过长期有效的质量运行使是学校体育工作形成良好的工作氛围，提高学校体育工作质量管理水平。建立健全体育工作质量管理制度和程序并强化运行，用质量责任把职能部门和体育教职工紧密联系为一体，对学校体育工作的全部环节进行监控，运用质量管理方法对各个环节出现的问题进行纠正预防和改进各种问题，逐步培养教职工自觉遵守规章管理制度和按程序办事的行为习惯。另外，在实践过程中对于学校体育工作的制度进行完善和修正，体现制度的人性化和科学化，促进质量文化建设的发展、教职工观念更新和积极性提高。

以质量管理体系为核心，建立完善质量管理机构与管理制度，领导和教职工明确责任，通过质量管理体系和管理制度培养教职工对学校体育工作质量问题的思考方法和工作模式，最终在学校体育工作过程中形成特有的工作氛围、环境和程序，即就是质量文化的形成。

（四）体育工作领导的倡导与全员践行

夜上海论坛 学校体育工作质量文化建设首先从学校体育工作的领导做起，其担负学校体育质量管理方针和目标的确定，建立完善质量管理制度、监督管理质量过程以及持续改进质量管理的措施等方面的任务。同时，全体体育教职工是质量管理组织的基础，是学校体育工作质量文化建设的主要载体，重视全体体育教职工质量意识的教育，提高教职工的思想和专业水平，促进其充分参与质量管理过程才能为学校体育工作质量文化的建设和发展带来最大的收益。

夜上海论坛 （五）建设学校体育文化环境和师资队伍

夜上海论坛 学校体育工作质量文化建设中，建设与完善学校体育文化环境和物质环境是必不可少的环节。通过对学校体育场场地设施、与体育文化、体育人物和体育史相关的宣传栏、文化氛围的布置和精心设计，才能更好地体现学校体育工作的质量文化，间接影响学校教职工以及学生的体育思想、对体育的认识和促进参与体育的积极性。同时师资队伍的建设也是学校体育文化建设必不可少的环节，教师语言、行为以及心灵对于学生以及校园体育文化建设有着重要的影响。因此，从业务能力以及师德修养两方面提高教师个体素质，从而构建结构合理的师资队伍群体。

参考文献

夜上海论坛 [1]周朝琦，侯龙文，郝和国.质量经营[M].北京:经济管理出版社，2001:131.

[2]孔凡莉.构建高校质量文化管理体系[J].黑龙江高教研究，2008，(7).

[3]杨天平，沈培健.学校质量管理新概念[M].重庆:重庆大学出版社，2008:191.