工程造价学习计划范文
夜上海论坛前言：我们精心挑选了数篇优质工程造价学习计划文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。
第1篇
工程造价控制质量经济学分析
如何有效提升工程造价控制质量，一直是施工企业极为关注的问题。显然，惟有建立起有效管控手段，才能增强自身的盈利能力。就传统手段而言，一般通过优化施工技术来实现。不可否认，这种方式具有很强的实践性，但其控制效果也会受到施工技术提升程度的影响。为此，在其它领域寻找优化措施便成为必然选择。
夜上海论坛 笔者指出，还应基于经济学视角来考察工程造价控制的质量问题。具体而言，利用信息经济学中的信息不完美，以及因技术的不可分性而导致的团队作业中的成员监管缺位等两个原理，就能深刻分析出影响工程造价控制质量的原因，并能在此基础上进行合理应对。
鉴于以上所述，笔者将就文章主题展开讨论。
一、影响工程造价质量的经济学分析
遵循上文所提到的两个原理，经济学分析将从以下两个方面进行。
（一）造价概算中的信息不完美
信息不完美是信息经济学中的重要概念，是指因人的有限理性使然和对象物信息的非完全性，导致主体难以做出准确决策。将其具体到工程造价中便是，造价人员因专业知识存量和计算能力的有限性，以及工程的诸多信息无法获知（如不确定性信息），从而使得造价人员在造价概算中难以做到精准。由此，这也是当前“三超”现象产生的经济学根源。从中可知，试图强化造价人员的岗位能力培训，乃至优化工程造价技术，都无法消除信息不完美的干扰。
（二）造价控制中的团队作业模式
工程造价问题还存在于造价控制中，即针对施工人员成本控制的监管领域。众所周知，团队作业（生产）模式已成为当前工程建设领域的常态，而这种模式却为造价控制监管带来了挑战。工程施工中因存在着技术的不可分性，这就使得难以测算员工个体在成本控制中的努力程度。在此情形下，必然激励员工实施“搭便车”的机会主义行为，其结果则是对施工成本控制的漠视。实践表明，团队作业模式还存在着磨洋工现象，这都成为影响造价控制的经济因素。
二、经济学分析下的反思
（一）针对信息不完美现象的反思
夜上海论坛 该现象主要干扰造价概算，又因干扰的方面分别指向主观（有限理性）和客观（对象性的信息传递），因此可以在减少有限理性方面下工夫，从而借助知识存量的增加和计算能力的增强，来降低因信息不充分而导致的概算失真概率。就具体的实践途径而言，则可以优化造价团队的成员组成结构。
（二）针对团队作业模式的反思
这里需要指出，上文在提及团队作业模式所出现的问题时，实则是建立在经济人假设基础上的，即参与工程施工的员工存在着自利心态。当然，这与实际并不符合。但从需求层次理论的角度来看，一线员工仍倾向于获得更多的物质利益，从而能侧面印证经济人假设的相对正确性。尽管难以测算单个员工的成本控制程度，但将成本控制任务落实在人头上并伴以物质激励，则能有效强化他们的成本控制意愿。
三、反思基础上的对策构建
根据以上所述并在反思基础上，以下将从两个方面展开对策构建。
（一）提升造价信息有效传递
信息传递的实施主体仍是各部门成员（工程制图人员、造价人员等），而信息化平台无非加强了这种传递的及时性和准确性。在进行“成本—收益”比较的前提下来确定引入信息化平台的程度，但应通过制度设计来增强项目小组成员间的信息互动程度。对于诸多文献提到的全流程负责制度，其核心点就在于：造价控制各环节的成员对其工作的好坏不仅负全部责任，还对因工作的缺失而导致的下游损失负相应责任。这样一来，成员间信息传递的内生驱动力便形成了。
（二）提高团队作业成本控制
夜上海论坛 具体而言，需要针对工程下的各分项目负责人合理授权，授权的对象就是将分项目施工预算资金额定后交由负责人控制。这样一来，实则就完成了事权和财权的平衡。然后，通过进行施工成本逆向分解来落实到分项目员工头上，此时就建立起明确的个体成本控制目标。分项目负责人根据个体成本控制效果给予绩效奖励，而奖励的经费来源便是额定资金的剩余部分。不难理解，这就在激励兼容的原则下解决了造价控制中的团队作业监管问题。
夜上海论坛 综上所述，以上便是笔者对文章主题的讨论。诚然，本文无法穷尽所有有关的对策要件，但笔者仍从独特的视角下对文章主题进行了有益探索。
四、小结
本文认为，传统控制方式具有很强的实践性，但其控制效果也会受到施工技术提升程度的影响。因此，还应基于经济学视角来考察工程造价控制的质量问题。最后，本文权当抛砖引玉之用。
参考文献：
[1]高晶晶.高速公路造价管理及控制[J].北方交通，2012，（6）.
第2篇
基金项目：陕西省教育科学十二五规划2012年立项课题（课题编号：SGH12601）
夜上海论坛 摘要：结合项目化教学模式的特点和工程造价专业面向就业岗位学生能力素质的要求分析，通过对位的能力需求进行分析，研究《公路工程造价》课程现有教学中存在的问题，对该课程的教学模式、教学目标、教学内容、教学组织与实施等方面进行了探讨， 为高职高专工程造价专业其他课程教学改革提供可借鉴的经验。
夜上海论坛 关键词：公路工程造价；项目化教学；教学改革
夜上海论坛 中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1673-9795（2014）01（b）-0000-00
0 引言
夜上海论坛 《公路工程造价》课程是陕西交通职业技术学院（以下简称“我院”）工程造价专业的一门专业核心课程，主要针对三年制高职学生开设。由于我院工程造价专业开设得比较晚，所以在专业建设方面的成果也相对较少。目前高职工程造价专业仍是沿用传统的教学模式，即先进行理论教学，然后再进行顶岗实习的教学模式，虽然在理论教学时也附带有课程设计或实训，但是课程设计或实训一般都是以一个大作业的形式出现，这样的练习与现场实际仍有很大差距。所以从实际效果上看，这样的教学模式使得学生在理论学习时感到抽象难以理解，而当到实际工作时又无法正确运用理论知识来解决实际问题。因此，造价专业毕业生的能力与工作岗位的要求之间存在着一定差距，在这样的情况下，对工程造价专业的课程教学模式进行全面的改革势在必行。
1 课程目标
工程造价专业面向公路、交通及建筑相关企业，培养掌握现代工程造价管理科学的理论、方法和手段，具备工程建设过程各阶段工程造价与管理能力，具备造价编制、项目招投标、合同管理、工程监理等工作能力的工程造价管理专业人才。针对学生职业发展的规律，我们本着全面覆盖学生初次就业的岗位要求，适度覆盖学生二次晋升的岗位要求，点滴涉及学生未来发展的岗位要求，细化出《公路工程造价》课程的知识目标、能力目标和素质目标。只有全面实现三方面目标，才能全面发展学生技能，提升学生就业能力，完善学生的职业素养，培养出出色的造价人员。
2 教学内容
在《公路工程造价》课程教学内容的选取方面，分别从宏观、中观、微观三个不同的层面进行考虑，宏观层面主要确定《公路工程造价》课程的教学内容范围，中观层面主要针对每个学习情境下的教学内容进行选取，微观层面主要是针对不同教学单元的教学内容设计。作为该专业的核心课程，《公路工程造价》课程面向的主要工作岗位群包括造价员、合同管理员、招标员、监理员等，以最主要的就业岗位造价员为例，该岗位的典型工作流程包括工程量计量、造价分析、投标报价、合同管理及工程结算等，本课程设计了造价基本知识学习、工程量计量、造价确定、投标报价、合同管理和工程结算六个学习情境和若干个学习性工作任务。这六个学习情境的顺序安排如图1所示，学习情境一在向学生讲授造价基本知识的过程中也同时向学生布置了本课程的学习任务，展望本课程的学习成果，整个课程所有的学习情境完成后，在最后一次课，可以带领学生展示学习的成果，同时为学生点评公路造价体系的特征作为该课程的学结。
3 教学组织与实施
3.1 课程整体设计
夜上海论坛 结合企业对专业技能的要求，从岗位需求出发， 对公路工程造价的教学情境及实施进度进行了整体的设计。在教学方法上，本课程主要采用项目化教学的模式，引入一个贯穿教学始终的工程项目，以该项目的实施阶段为顺序，设计出不同的子项目，每个子项目设定了不同的学习任务和培养目标。
1.路基土石方计量；
2.路面材料计量；
3.桥梁工程计量；
4.材料平均运距计算。 1.概预算文件编制；
2.投资估算文件编制。 1.标底编制；
夜上海论坛 2.投标报价编制。 1.工程变更款计算；
夜上海论坛 2.工程索赔款计算。 1.清单支付；
2.清单外支付。
夜上海论坛 能力目标 1.能描述公路工程造价体系。 1.能进行路基土石方计量；
夜上海论坛 2.能进行路面材料计量；
夜上海论坛 3.能进行桥梁工程计量；
夜上海论坛 4.能计算材料平均运距。 1.能计算概预算各项费用；
夜上海论坛 2.能编制概预算文件；
3.能计算投资估算各项费用；
4.能编制投资估算文件。 1.能编制招标标底；
2.能编制投标报价。 1.能计算工程变更款；
夜上海论坛 2.能计算工程索赔款。 1.能完成清单内支付手续；
2.能完成清单外支付手续。
知识目标 1.熟悉公路工程造价体系。
1.掌握路基土石方计量方法；
夜上海论坛 2.掌握面材料计量方法；
3.掌握桥梁工程计量方法；
4.掌握材料平均运距的计算方法。 1.熟悉概预算文件组成；
夜上海论坛 2.掌握概预算费用计算方法；
3.熟悉投资估算文件组成及计算方法。 1.掌握标底的编制方法；
2.掌握投标报价的编制方法。 1.熟悉工程变更款的计算方法；
2.熟悉工程索赔款的计算方法。 1.熟悉清单内支付的程序；
夜上海论坛 2.熟悉清单外支付的程序。
3.2 教学组织与实施――以“预算文件编制”教学单元为例
学习情境三“预算文件编制”教学单元共安排18个课时，采用项目化导入教学方法，创设出“编制施工图预算文件”的学习情境，启发引导学生主动学习，指导学生运用多种学习方式进行有效学习。该单元的实施共分为以下六个阶段：
第一阶段，资讯，教师在该阶段以项目任务书的形式，向学生引入概预算文件编制（项目）任务，作为学生执行操作时的依据，共占2课时。
第二阶段，计划，学生根据项目任务，主动学习，根据任务书要求，制订施工图预算文件编制的工作计划，共占2课时。
第三阶段，决策，确定施工图预算文件编制工作实施方案，准备相关资料和文件，共占4课时。教师在该阶段以情境化的教学组织形式代替传统的课堂教学模式，将造价员的具体工作任务转化成学习情境，列出该学习情境的学习目标、教学内容、教学方法和考核点等，作为活动教材。
夜上海论坛 第四阶段，实施，小组成员按照掌握的概预算文件编制工作步骤和程序进行工作，共占6课时。
夜上海论坛 第五阶段，检查，对工作结果进行检查，共占2课时。
夜上海论坛 第六阶段，评估，对概预算文件编制成果进行评判，分析计算过程中的不足，共占2课时。
4 结语
本课程以适应职业岗位需求为导向，改变传统教学模式，按照岗位能力需求制定教学内容，构建和完善理论与实践紧密衔接的教学模式。在教学过程中以为项目导向，采用情境教学模式，教师有目的地引入或创设生动具体的工作场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教学内容，并使学生主动参与到教学过程中，更好地提升了教学效果。
在课程改革的过程中始终秉承着核心理念――“一切为了每一个学生的发展”。在本课程的教学改革中重点强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。学生是共同管理学习过程中的参与者，强调教学是教与学的交往、互助，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验、知识，交流彼此的情感，丰富教学内容，求得新的发现，师生间形成一个"学习共同体"。
参考文献
[ 1] 张键. 高职工程造价专业课程体系改革探讨[ J]. 职业技术， 2009（ 6） ： 9- 10.
[2] 吴全利. 高职5工程造价6专业课程教学体系改革探索[ J]. 中国成人教育， 2007（ 5）： 140- 141.
[3] 彭以舟. 工程造价课程/ 教、学、做一体0的教学改革与实践[ J] . 浙江职业技术学院学报， 2009（ 9）： 59- 61.
第3篇
夜上海论坛 关键词 高职院校；教学现状；有效对策
随着我国教育改革的不断深入，我们对于教育也是提出了更多更高质量的要求。而就目前来说，我国的高职院校的工程造价教学存在着明显的不足，而这种不足不仅仅是影响了我国高职学生的发展，长远来说，更是影响了我国整个建筑工程行业的发展的。所以说，针对目前我国高职院校中工程造价的教学现状，进行合理有效的改革，是提高人才质量的要求，是顺应时展的需要，同时也是时代的要求。而如何进行有效的教学改革，确实需要一线教师在实际的教学过程中不断地进行探索、研究。
一、我国高职工程造价的教学现状
（一）课程的设置是比较落后
目前来说，科技日新月异，而科技对于我们的生活影响是相当大的，这其中也包括了我们的教学方式以及教学内容。而随着科技的不断的进步，对于高职院校的工程造价的教学来说，就存在一定的推动作用。而和现在的时代的要求相比，我国的工程造价的教学内容是明显的落后的，而这样的人才培养出来，一定会是落后于时代，是要被时代淘汰的。所以说，在传统的教学中，我们的主要的专业的课程的设置相对的固定化，对于老师来讲，或许是一种好处，老师的讲课的质量会不断地提升，而对于学生来讲，却是学习到的永远是落后于时代的需要。学生如果不能尽可能多的掌握专业知识，那么，这样的教育对于高职学生来说，便是失败的教育，因为他不能满足时代的需要。
（二）教学模式主要是以老师为主
随着教学改革的不断深入，我们要求的更多的是老师能够作为课堂的引导者，而并不是主导者。而就传统的高职院校的课程的教学现状来说，当然了，不仅仅是工程造价这一个专业，都是以老师为主，忽视了学生的需要。其实，教学方式的出现，便是因为学生有这个需要的。所以说，学生的需要便是产生教学的主导因素，而学生就应该是教学的主导者，老师应该更多的考虑到学生的需要。而就目前在传统的工程造价的教学中，老师仅仅一味地强调学生应该要学什么，而不是学生需要什么，这样忽视学生的需要进行的教学，必然是没有针对性的教学，在某一种程度上说是失败的。
夜上海论坛 二、提高我国高职工程造价教学质量的对策
（一）采用多样化的教学方式，提高学生的兴趣
俗话说得好：兴趣是最好的老师，我们想要提升学生的学习质量，前提便是提高课程的趣味性，让学生主动的参与到课程中来。科学技术的变化，带来的不仅仅教学内容的变化，还有的便是教学方式的变化，我们能够利用科学技术带来的变化，采用多样化的教学方式，提高学生的兴趣。积极引进多媒体，让学生的能够利用多媒体的丰富的资源，能够将实际生活中最新的例子，引入的教学中来，将这些空洞的知识，变得具体可感，学生能够知道社会上需要什么样的人才，应该学习什么样的知识。多样化的教学方式，不仅仅是吸引学生的兴趣的，更是与教学内容相匹配的。同时，老师可以将自己的讲课的提纲传输到班级的群共享里，让学生能够每时每刻都能够学习到，让学生能够随时提问，对于不理解的问题，进行及时的解决。
夜上海论坛 （二）教学过程中更多的考虑到学生的需要，是学生成为课堂的主人
我们一再强调，将课堂归还给学生，因为一方面来说，学生的专业能力在某一种程度上能够老师的教学质量，另一方面，课堂上所学习到的东西，最终是要学生在实际中运用的。所以，老师讲的再好也是没有用的，关键是学生学习的好。而我们需要在教学中更多的考虑到学生的需要，让学生成为课堂的主人，积极地和学生进行互动，了解学生的需要，及时的进行教学计划的调整，保证学生的每一节课都是高质量的，都是有所进步的。同时也可以根据每一个学生的要求以及学习的状况，根据每一个人的特点，制定相应的学习计划，确保每一个学生的教学，都是都针对性的。而每一个人在这样的教学计划中，都知道在自己的不足，明白自己应该努力的方向，能够增强学生主动学习的能力。学生成为课堂的主人，并不是说，老师没有用，相应的，老师应该在整个过程中，充分的发挥引导作用，让学生在出现问题之后，进行一个有效的解决，为学生提出相应的解决措施，不断提高学生的学习质量。
夜上海论坛 （三）理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力
夜上海论坛 造成造价这一个专业不仅仅是一个理论性质的科目，相反的，是一个理论与实际结合相当紧密的专业，需要的不仅仅是扎实的理论基础，但是这些理论基础是一个根基，相应的实际的操作能力还是应该学习的。因为，在某一种程度上说，将理论的知识转换成实际的动手操作能力，这也是一种能力，也是需要在实践的过程中不断地摸索的。所以说，这就显得理论与实践的操作课程的是相当重要的。学校可以和用人单位，建立良好的合作关系，让学生能够将理论知识进行与实际的动手能力结合起来，同时在用人单位招聘人才的时候，实习的学生免去了适应环境的时间，能够更加积极的投入到工作中，在某一种程度上，是提高效率的一种方式，因为这对于双方的选择时间缩短了，更加有效的提高了用人单位的质量。
三、总结
随着经济的发展，我们对于人才的要求质量是在不断地提升，这对于我们教学的质量也提出了更高质量的要求。所以说，在进行工程造价的教学的改革，需要我们一线的教师，在实际的教学过程中，不断地提升自己的专业素质，不断地探索出新的教学方式，能够在实际的教学过程中，更加满足学生的需要，不断地培养出来更加高质量的人才，不断为工程造价行业的发展提供人才。
参考文献
1、赵秀云，张淑霞《高职工程造价专业课程改革与专业定位初探》，《职业教育研究》 2011（03）
