统计实训报告范文
前言：我们精心挑选了数篇优质统计实训报告文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。
第1篇
夜上海论坛 目前，由于目前安卓手机都自带GPS定位功能，很多移动广告公司为了做到更精准的广告投放，在软件里就恶意插入获取用户位置信息的代码。广告公司工作人员明确表示，用户位置信息，他们了如指掌。
除了能知道软件用户的位置信息，更可怕的是，这些软件还能获取用户的电话号码和通讯录。
夜上海论坛 一家名为“有米”广告公司的工作人员透露，我们有一个很强大的后台，包括他的手机号码、手机IP地址，还有他手机的一些属性，甚至你能看到他手机里的通讯录，都可以看到。这也使得这家公司衍生了他一些其他业务，比如推送，比如短信等。
据业内统计，目前有73%的恶意广告会试图获取用户地理位置信息，47%恶意广告会获取用户手机号。
据了解，在一些论坛和微博上，抱怨手机弹出广告的帖子比比皆是。据统计，到2012年底中国安卓手机用户将达到1.8亿人，占智能手机用户量的80%。其中94.7%的安卓手机用户有广告软件，平均每部手机上存在11.68款含广告的软件，平均每个安卓用户每天被恶意广告骚扰8.4次，这个频率已高达垃圾短信的4倍。
夜上海论坛 很多用户还因为弹出广告面积过大，经常误点广告，浪费了上网流量。“一打开游戏，发行那个屏幕占了一大半都是广告，然后我玩的游戏有时候都触摸不到经常会点到广告那里去，所以就很烦，而且广告就弹出一大堆的东西，这是比较(比较)郁闷的。”
而广告的运营和收费大部分是由手机广告公司来运营的。经过调查发现，目前经营安卓手机广告的公司非常多。有米可以嵌入手机广告，投放的广告展示次数已经上百亿次，而且仍在快速增加。
有米广告公司员工透露，公司有四万款App，有一些是百万级用户的。比如有游戏类、应用类、工具类、阅读类、天气类等等这些TOM猫、三国杀、捕鱼达人还有蜜蜂天气、蜜蜂读书，这些都是百万级用户的。
第2篇
文章摘要：全市政法系统“学典型、赶先进”先进事迹巡回报告会首场演讲在达川区举行,达川区各部门、乡镇领导和社区网格员代表共350余人聆听了报告会.为扎实开展“三严三实”专题教育,充分发挥先进典型的示范引领作用,进一步弘扬正气,加强政法队伍建设,…… url:dzrbs.com/dzrbspage/dzrb/html/2015-10/26/content_308996.htm,id:0本报讯10月22日下午,全市政法系统“学典型、赶先进”先进事迹巡回报告会首场演讲在达川区举行,达川区各部门、乡镇领导和社区网格员代表共350余人聆听了报告会.
为扎实开展“三严三实”专题教育,充分发挥先进典型的示范引领作用,进一步弘扬正气,加强政法队伍建设,营造比学赶超、见贤思齐的氛围,市委政法委联合市委宣传部举办达州市政法系统“学典型、赶先进”先进事迹巡回报告会.
报告会上,达川区检察院政治部副主任王涛、渠县静边司法所所长王国韬、达州市公安局交警直属一大队向守牧中队副中队周中华、达川区人民法院法官柏燕、达川区三里坪街道店子梁社区网格员冯霜(由达川区公安分局民警家属李姣代讲)等报告团5名成员的演讲情真意切,朴实无华,感人肺腑,赢得阵阵掌声.
一个个真实、鲜活、感人的事例,生动诠释了新时期基层政法干警和综治人员“信念坚定、执法为民、敢于担当、清正廉洁”的崇高品质和职业操守,深刻展示了全市加强政法队伍建设、维护公平正义、创新工作发展的新成果和新形象.
（王锡敬）
第3篇
【关键词】保障与支撑系统；实训能力标准；实施
高职院校财会专业的培养目标是为社会培养出具有较强会计技能的实用型会计人才。通过会计实训，学生们将在课堂上所学的会计理论知识转化为会计职业能力。目前，很多高校已经着手于实训能力标准体系的开发与研究，并且一些学院已经取得了阶段性成果，但是，我国的许多高职院校实训能力标准体系实施效果不尽人意，笔者调查了重庆财经职业学院等几所高职院校实训标准实施情况后得知，实训标准实施效果不好的主要原因是其相关保障与支撑系统不健全。
一、高职院校会计实训教学实施现状分析
（一）实训教材不系统
现在市场上有许多自编实训教材，实训内容多取材于企业实际经济业务，但由于没有统一的规范和要求，以至于在企业类型、内容安排、体系结构等方面都存在着较大的差异。例如：基础会计的实训案例是一套业务，财务会计的实训案例又是一套业务，手工会计流程使用一套企业实例，会计电算化实务使用另一套企业实例，不利于学生透过繁杂的业务掌握会计核算的一般规律。
（二）实训课程设置不合理
夜上海论坛 高职院校会计专业实践教学体系设计的主要目的是进一步增强实践能力和动手能力，所开课程有会计基础、预算会计、管理会计、财务分析等，这些课程的专业性强，教师往往在课堂上按每章节灌输给学生，造成理论知识广泛、抽象，学生不容易消化，最终只学到书本上理论的概念性问题，学生满意度不高。学生要学什么，要得到什么知识，会计老师可能没有认真思考过。结果导致即使一些平时优秀的学生，一旦就业进入工作岗位也不能很快投入到工作中去。
夜上海论坛 （三）实训教学比重偏低
学生学习会计，归根到底是要学会实际操作，这也是高职高专院校会计专业培养的根本目标。然而，很多高职高专院校对会计实训不够重视。具体表现为实训课程时间安排较少。
二、导致该状况的原因
夜上海论坛 （一）校内实训基地没有发挥出应有的作用
夜上海论坛 目前很多高职院校已建有了实训基地，但功能笼统，不能分专业、分项目设立实训实验室，教师上课仍采用传统填鸭式的教育，只是注重学生对专业技能的模仿能力和熟练程度，实训教学基地被认为只是个练习场所，轻视了学生的自主创新能力和良好职业素养的培养。
（二）校外实训基地不够
夜上海论坛 根据教学计划的安排，校外实习一般安排了专业实习和毕业实习等多个环节，但由于缺乏相对稳定的合作企业作为校外实习基地，使学生的实习得不到妥善的安排和落实，严重影响了校外实训环节的教学质量。
（三）实训教学效果无科学的考核评价指标体系
夜上海论坛 课程评估体系是检验教师教学质量，检验学生学习成果的一个手段。但实训教学与课堂教学具有明显的不同，它主要检验学生实训动手能力。但，目前各学校对实训教学效果无科学的考核评价指标体系，甚至采用类似于理论教学采用的闭卷考核。
（四）缺乏实训能力较强的教师
夜上海论坛 优良的教师是搞好教育教学、提高实训教学质量的前提和保证。而目前的情况是，大多数高职高专会计专业教师是从学校毕业后直接任教的，实训能力较为薄弱，影响了教学效果。
夜上海论坛 三、政策建议
夜上海论坛 （一）根据实训指导书，开发校本实训教材
夜上海论坛 教材是实现教育目的的主要载体，是教学的基本依据，是学校课程最具体的形式。建议将某一个企业实际经济业务进行改编，建立统一的规范和要求，编制基础会计、财务会计、成本会计等系列教材。
（二）在校内建立专门实训室
夜上海论坛 根据会计专业的特点，笔者认为应建造融教、学、做为一体，具备与会计工作相关联的外部环境（银行、税务、工商等），具有现代化教学手段的仿真工作环境的实训基地。要想具备这样的环境，学校应建立手工模拟实训室和会计电算化实训室两个实训室。手工模拟实训室主要用于手工会计的实训；会计电算化实训室主要用于财务软件的演示应用与练习。这样，既有利于学生通过多媒体网络教学系统进行财务软件的演练。又有利于教师的案例教学。同时在实训中，教师可以根据学生的不同需求，就某一技术或操作在集中时间内进行反复训练，直至学生掌握。
夜上海论坛 （三）改变与校外实训基地的合作模式
为加快对校外实习基地的建立和加强管理，应该与校外实训基地确立了优势互补，互惠互利的合作形式。一方面，学校为企业职工提供多层次的在职培训；另一方面，积极鼓励教师与企业共建学校科研与生产联合体，使企业成为学校科技项目的来源地、科技成果的转化地、学生进行生产实训的基地，真正发挥校外实训基地在实训教学和科研中的作用。
（四）提高教师的实训教学水平
夜上海论坛 1.制定有效的职业实训计划
我国高职院校教师绝大部分是“理论型”教育者，有的教师甚至刚从学校毕业就站上了讲台，针对此种情况，制定有效的职业实训计划极为重要。具体操作如下：
夜上海论坛 （1）实行青年教师先实训后上讲台的措施。实训周期至少一学期，让他们了解企业的生产经营过程、业务流程和岗位分工情况，熟悉财务工作程序和操作方式。
夜上海论坛 （2）建立教师下企业实践制度。对所有的任课教师实行下企业轮换制度，可以使教师一方面缩短理论知识与实训运用能力的距离；另一方面了解企业对会计人才专业知识和能力的需求，以便根据市场需要，及时调整教学计划，避免会计教学和社会需求相脱节。
（3）教师通过去校外实训基地挂职锻炼。允许会计教师在企事业单位、会计咨询公司和会计师事务所兼职。会计教师虽然具有一定的专业知识，但是否已将其真正弄懂、吃透，还需要在实务操作过程中进行检验。而且做会计实务工作会涉及经济法律、税务、审计，财务分析等多方面的知识，这对扩展教师的知识面、提升会计实训技能、积累职业经验大有益处。
2.多渠道引进师资
夜上海论坛 除了上述措施培养合格的教师外，我国高等会计职业教育，还可以邀请具有丰富实训经验的会计实务工作者到校举办讲座或进行学术交流活动，传授实训经验、交流业务工作体会，以活跃教师思想，开拓教师思路，拓宽教师视野。同时，可以吸收或聘请他们担任会计技能课专职或兼职教师，这对提高会计教师的实训技能素质将大有裨益。
（五）专业实训课程与职业技能鉴定相结合
夜上海论坛 一直以来，考试是一种推进教学的有效方式。建议高职院校把国家职业能力标准融入课程标准中，使专业实训课程与会计职业资格证书制度相衔接，突出课程目标的职业化方向，增强学生的岗位适应性。学生在校期间就取得进入劳动力市场的“通行证” （会计从业资格证书、珠算证书、电算化证书及初等会计专业技术证书等），增强了学生的就业竞争能力。
（六）建立科学的实训教学课程评估体系
夜上海论坛 会计实训性教学是培养和提高学生实际操作能力的有效途径，由于教学形式不同，考核方式也应不同，单一的闭卷考试形式和简单的命题，很难考查出学生对会计知识的运用程度和对会计基本技能的掌握程度。笔者认为，可以采取如下考核形式：“随所授课程同步进行”形式的考核；“课程结束前阶段实习”形式的考核；“毕业前集中模拟实习”形式的考核等。考核成绩是衡量教与学有效性的一个质量指标。要科学评定考试成绩，笔者认为应将学生平时的课堂练习、作业、课内外活动的表现全部纳入考核范围。
注：本文为重庆市高等教育教学改革研究项目《高职院校会计专业学生实训能力标准研究与实践》（课题编号：09-3-157）阶段性成果。
