思想教育管理范文

摘要：

计算机技术、网络技术及通信技术的快速发展，改变了人们的生活与学习方式。近几年微信成为人们联系的主要方式之一，大学生作为比较容易接受新事物的群体，现在几乎人人都用微信，这给高校学生管理带来了契机，给高校学生管理提供了保障渠道，让辅导员可以第一时间进行正能量宣传，积极教育学生。

关键词：

夜上海论坛 微信；学生思想教育管理；应用

夜上海论坛 不少高职生学习习惯及生活习惯不太好，高考成绩偏低，比较散漫。在新的时代，学生管理者如何管理这类群体，是学生管理者面临的挑战。科技高速发展的今天，学生管理者利用微信群，建立班级群，任何时候都可以对学生进行思想政治教育，积极宣传正能量，让学生心灵一次一次得到升华，提高学生思想政治觉悟，意识到德育的重要。加强德育教育是培养高职生的重要任务，也是培养学生综合素质必要条件。

夜上海论坛 1微信对高职学生日常生活的影响

1.1微信对高职学生社会交往的影响互联网改变了人们生活节奏，微信作为高职学生主要通信方式之一，可以通过微信平台，进行交流与学习，从传统网络的一对一变为一对多的交往方式，利用微信可以和熟人进行交流，也可以和陌生人进行交流，还可以建立微信群，如同学群、亲友群、同乡群，这些是高职生日常生活方式，改变了其基本生活方式。正确利用微信，是增加高职生人际交往的主要渠道。

1.2微信对高职学生学习的影响高职生自控能力不强，现在多数高职生都有上课玩微信的经历，多数学生认为微信影响了学习，也有少数同学认为利用微信可以学习。微信是信息交流平台，如何利用微信引导高职学生学习是需要解决的问题。现在有的教师利用微信给学生发学习资料，让学生课上正确使用微信，提高学生学习兴趣。如何引导高职生利用微信学习，是高职教育者、高职教师面临的课题，利用新技术、提升教师教学能力是社会发展需要。

一、充分发挥工会思想政治工作的优势，从车间工会一直延伸到班组，为开展各种形式的思想政治工作提供强有力的保证。坚持以自我教育为主的原则，依靠骨干力量，建立健全骨干队伍，根据单位的实际情况，带动广大员工学习理论。

二、对职工进行比较系统的马克思主义、思想、邓小平理论和三个代表重要思想为主要内容的教育，进行爱国主义、集体主义、法制和职业道德教育。

三、围绕各个时期的重点工作，切实抓好员工的思想教育和宣传工作，积极组织开展员工理论学习和思想教育活动。通过一些扎实有效形式对员工进行思想教育，不断提高员工的政治素质和科学文化素质，使他们成为有理想，有道德、有文化、有纪律、的劳动者。

四、及时宣传时事政治﹐安全生产形势，表扬好人好事，启发员工的上进心，增强责任感。发挥文化场馆的作用，举办丰富多彩的文化体育活动，寓思想政治教育活动中，使员工在参与中受到潜移默化的教育。提高自身素质，增长知识。造就一支精干，高效，具有良好整体素质的干部员工群众队伍。

夜上海论坛 五、从实际情况出发，努力创造、提供条件，鼓励支持职工参加读书自学活动，提高员工素质，造就人才。随着形势的发展积极做好创建“学习型工会组织，争当知识型员工活动。”

夜上海论坛 六、用榜样的力量引导职工，向员工宣传当代工人阶级的楷模等先进典型外，结合本单位的实际，宣传本单位的安全标兵，技术能手，和先进集体，宣传新事新风尚，用榜样的力量，启发疏导，开展学习先进，帮后进活动。

夜上海论坛 七、建立家访，送温暖制度，关心员工生活，帮组解决他们工作生活中的实际问题，消除职工的后顾之忧。使思想政治教育工作更具有说服力。

夜上海论坛 八、经常组织工会工作人员深入基层深入群众调查摸底，充分掌握第一手资料对各车间工会的工作进行督促和指导，及时掌握员工群众的思想动态。通过召开座谈会、参加车间职工会议和思想教育专题会议、到现场等形式，对我矿职工思想动态进行深入的调研。对症下药，增强矿工会抓好职工思想教育工作的针对性和有效性。

夜上海论坛一、以人为本的大学生思想政治教育体系的构建

夜上海论坛 首先,在对大学生思想政治教育内容进行设计的时候要坚持以人为本的基本观点。第一,在进行大学生思想政治教育目标设定的时候,要坚持以人为本的基本观点。在以往大学生思想政治教育目标设定的时候,通常都会出现模式化或者是理想化的情况从而将以人为本的观点错误实施,因此,应该最大限度的丰富大学生思想政治教育的内涵,使其更加具有时代性和层次性,这样才能够更好的体现以人为本这一根本观点。大学生思想政治教育活动就是为了能够有效的提高学生的思想品质,使得学生能够在德智体美劳等方面全面发展,让学生能够成为社会所需要的高素质人才。与此同时,还应该引导学生将个人价值和社会价值有机的结合在一起,使得学生在未来的发展中将个人需要和社会需要进行有机融合,才能够互惠互利的得到全面的满足和发展。每一个学生都是一个独立的个体,对其进行思想政治教育的方式和内容都不能够是完全一样的,一定要根据不同学生的不同生活背景、社会阅历、思想现状等各个方面进行综合考量,从学生实际出发来设计相对应的思想政治教育活动内容和方式,引导学生得到最大限度的提高；第二,在进行大学生思想政治教育内容设计的时候,要坚持以人为本的基本观点。始终将理念信念教育作为高校思想政治教育活动的核心内容,其根本就是要坚持爱国主义、集体主义、社会主义,让学生在了解我国社会主义发展的同时对其思想进行潜移默化的影响,对资本主义的认识更加的深刻,对社会主义的认同感更加的强烈,树立起为建设具有中国特色的社会主义共同理想而奋斗的崇高理念。大学生思想政治教育的教育内容应该随着时代的发展不断的更新换代。在现在经济高速发展的情况下,人们的世界观、人生观和价值观都在不断的变化当中,尤其是高校中的学生,接收新鲜事物的能力非常强,对于新潮思想更加容易接受,对于老旧思想则表现的比较抵触,因此,思想政治教育的教育内容也应该与时俱进,更加的具有时代感,这样才能够为学生所接受。

其次,在对大学生进行思想政治教育的时候,应该在以人为本的基础上进行教育方式的创新。第一,从以往单向的教师说教式的思想政治教育方式逐渐的向教师与学生进行双向交流的模式转变,对思想政治教育活动中学生与教师之间的互动给予足够的重视。以往单项式的思想政治教育模式注重的是强制性向学生灌输一些知识概念,这些知识概念即使学生表面上接受了,但是从内心深处并不会有多少认同感,这就使得高校思想政治教育工作收效甚微。而现在双向交流式的思想政治教育模式,让教师和学生之间有了更多的交流,教师能够了解学生的真实想法,根据学生的心理活动进行针对性的处理,使得学生能够真正的从心理上认同教师所讲述的思想政治教育理论,从而使得高校思想政治教育活动取得明显的效果;第二,教师应该引导学生进行自我教育,将教师对学生的被动教育和学生对自己进行的主动教育结合起来,大大的提高了思想政治教育的效果。所谓自我教育,其实就是学生自己从心里面认识自己,自觉主动的接受他认为是正确的、先进的观点,从而克服以往的不良习惯,改正之前的错误想法,从而完善学生的思想,使得学生获得更加全面的发展;第三,注重显性教育作用的同时不忽略隐性教育所能够起到的巨大作用,重视思想政治教育在日常学生生活中的渗透。所谓显性教育,指的就是在日常工作生活中教师和学生之间能够为人们所认识的思想政治教育活动,主要形式有思想政治教育理论课程以及各种报告会等等,也就是将思想政治教育理论以一种公开的方式传授给学生,希望学生接受。而隐性教育则是教育方式为大多数受教育者所不能意识的,隐性教育的形式也是多种多样的,可以是带有目的的进行学习环境的设计,使得学生在这个教学环境中不知不觉的就收获一些知识,或者是在一些特定的场合之下让学生意识到一些人生道理等等,隐性教育相比较显性教育而言能够更加容易为学生所接受,不会受到学生逆反心理的影响,使得思想政治教育活动的作用得到了最大的体现,让学生最大程度的接受教育,使得学生的身心都得到了极大的升华。

二、结语

夜上海论坛 总之,以人为本的思想政治教育理念要求我们将人作为思想政治教育的主体,将人看做是一个有思想、有主见的个体,而不是被动接受知识的对象。以人为本的教育理念应该贯穿整个大学思想政治教育活动当中,使得教师能够全面深刻的认识学生,对其进行积极主动的研究,从而提出有效的改善思想政治教育活动的措施,让学生能够在更加与时俱进的思想政治教育内容和教学方法下获得更加全面的提高。

作者：彭娟单位：湖南女子学院

夜上海论坛【摘要】随着教育改革机制的贯彻落实，教育方法、教育目标也发生了本质变化，对于高职院校的学生来说，面对未来严峻的就业形势与激烈的社会竞争局面，强化学生的思想政治教育工作显得尤为重要。以社会主义核心价值观理念为切入点，将思想政治教育与学生管理工作有机融化将是新时代、新形势下提升学生综合素质使学生进一步适应社会发展需要的有效途径。

【关键词】高职院校；学生思想政治教育；学生管理工作；合力机制

为了满足学生未来就业所需，高职院校加大了学生思想政治教育工作的力度，优化学生管理工作机制，合力打造施教与监管自成统一体系的教育格局，推进学校各项工作进程，塑造学校良好的社会与行业口碑。

夜上海论坛 一、思想政治教育工作与学生管理工作现状

夜上海论坛 高职院校的德育教育体系在整个教学阶段发挥着至关重要的作用，学知识的前提学会怎么做人，而学生们往往只注重未来的就业方向，忽略了德育教育的精髓，久而久之，个人的世界观、价值观同与时俱进的时代步代严重脱节。

（一）学生意识薄弱，思想政治教学效果不理想随着社会的不断进步，人民群众的物质生活水平也逐年提升，高职学生优越的个人家庭条件使得部分学生学习态度懒散、相互攀比之风严重，没有树立正确的个人价值观念，物质需求高过于精神需求，道德素养严重缺失。教师在开展课堂教学时，学生对思想政治的重要性认知性差，往往对思想教育的理论知识丝毫不感兴趣，课堂教学效果也收不到理想效果，思想政治教学结果流于形式。

夜上海论坛 （二）课堂主体定位不准受到传统教育观念的影响，部分高职院校忽略了“以学生为课堂主体”的新型教育方式，学生们在课堂上被动接受教师传授的理论知识，主动表现自己的机会少，创新思维受到严重制约，久而久之，学生们就会产生厌学心理，对教学效果带来直接影响。传统式的教学方法，无法调动学生的积极性，使学生对思想政治教育认知度无法得到有效提高，师生间缺少必要的互动环节，课堂气氛过于死板。在开展学生的德育教育时，未能营造出和谐、高效的学习氛围，学生慢慢就失去了学习的兴趣，思想政治教育工作也自然受到学生们的排斥。

夜上海论坛 （三）教学模式的单一在开展思想政治教育时，教师往往局限于单一的教育模式，无法调动学生学习的积极性与学习兴趣，针对思想政治教育，教师应适时的采取一些行之有效的教育方法，开辟新的教育途径，使学生对思想政治教育的理论知识感兴趣，进而上升到改造自身行为举止的高度。

夜上海论坛摘要：为了维护民族地区的稳定，经济的发展和国家长治久安，培养一批高思想政治素质的少数民族人才显得至关重要。随着大量新疆籍民族学生进入各大高校学习，构建系统的思想政治教育管理体系，强化新疆籍少数民族学生教育管理是各大高校的当务之急。文章主要分析广东L大学新疆籍少数民族学生在思想教育和管理存在的问题，对如何构建民族学生思想政治教育管理体系提出一些建议和措施，意在加强学生思想政治教育，帮助他们树立正确的价值观和人生观。

关键词：少数民族学生；思想政治教育；管理

夜上海论坛 由于国家的特殊政策，越来越多的新疆籍少数民族大学生到各大高校读书，这些学生慢慢地成为我国大学生的重要组成部分，加上党和国家在这方面的重视和资金投入，加强对内地高校新疆籍少数民族大学生的思想引导，是当前急需要解决的问题和难题。以下是笔者就广东L大学如何建立新疆籍少数民族学生思想政治教育管理体系提出几点意见。

夜上海论坛 一、新疆籍少数民族大学生思想政治教育管理存在的问题

（一）教育管理意识不够，认识不足，工作模式落后

党和国家对新疆籍少数民族学生的教育管理工作越来越重视，但是新疆籍少数民族学生在校生中的人数不多和学生的特殊性，对民族学生思想政治教育管理缺乏系统性的认识，人员配备，经费投入和活动场所等方面都存在不足，没有相应的奖惩措施，加大新疆籍少数民族学生教育管理队伍建设的难度。与此同时，管理民族学生的辅导员老师对学生的管理缺乏总结和分析，不能向授课的专业老师提供真实有效的案例辅助教学，授课的专业老师不能以学生为本，因材施教，加大了辅导员教育管理的难度，主要是由于辅导员老师和授课老师缺乏必要的交流和沟通。

（二）相应体制机制建设不完善，教育管理队伍非专业化

夜上海论坛 由于新疆籍民族学生在不同的高校数量有所不同，学生也被分散在不同的学院，专业和班级，人手不足致使无法合理有效地配备民族学生的专职老师，普遍由所在学院所在年级的辅导员替代专职管理教师负责学生思想教育管理工作。然而，年级的辅导员老师则是将大部分时间放在年级学生的日常事务，学校的日常事务性和其他工作中去，没有多余的时间琢磨和思考新疆籍少数民族学生的差异性，包含民族习俗和宗教信仰等方面的知识，同时也没有学科理论知识做支撑，大部分学校也没有给予正对性地指导，导致他们在具体的思想教育的实践过程中，遇到具体问题只能是具体问题具体分析，大部分只能透过表面去处理，无法了解行为的本质，缺乏将问题彻底解决的能力和知识。没有相关的培训提升制度，面对民族学生的突发事件无法从根本上解决，都是安抚为主，严重打击教育管理教师队伍的自信心，挫败感增强，加快人才流失的现象。

夜上海论坛一、研究生思想政治教育管理模式分析

目前，由于我国各高校研究生培养规模、办学特点和办学传统的不同，在研究生思想政治教育管理模式、组织机构设置、队伍建设保障等多个方面存在多样性。

1.一级管理模式。研究生人数在1000人左右规模的高校，多数采取对全校研究生集中管理的模式，也就是通常所说的一级管理模式。这种管理模式一般具有四个特点：第一，管理机构学院化。一般会独立成立研究生学院，同时成立研究生党委，比照其他各二级学院的建制与功能，统一负责全校研究生思想政治教育工作及其日常管理。第二，研究生特征多样化。全校的研究生不论培养类别、培养方向、培养方式全部在研究生党委的统一领导下。第三，思想教育同步化。由研究生党委统一安排思想政治教育活动与日常教育管理，活动比较好统一开展。第四，辅导员队伍专职化。学校根据研究生人数和规模，按照一定比例配备专职研究生辅导员，其辅导员身份、待遇、任务以及职业发展方向非常清晰。这种管理模式能够打破各专业和学院之间的界限，方便研究生党委全面掌控研究生的思想状况，研究生辅导员可以有针对性地开展工作，如党团建设、班级管理，以及和研究生工作、学习、生活等密切相关的内容，集合程度高，易于管理。其缺点主要体现在随着高校研究生数量不断增加，仅依靠研究生党委的负责人和少数几个专职辅导员，很难深入开展思想教育活动。同时，由于与研究生学科方向关系松散，与学科、导师分离，不利于把思想教育与专业教育相结合，也不利于研究生与本专科生的交流与沟通。

2.二级管理模式。当前，随着国家研究生培养规模的不断扩大，大部分高校开始将全校研究生按照学科方向，比照本专科生管理模式，分别归属到各相关学院进行管理，也就是通常所说的二级管理模式。在学校设立职能部门，统筹协调全校研究生思想政治教育工作，由院系具体执行对研究生的日常思想政治教育与管理工作。由于不同高校研究生在全校学生人数中的比例差别较大，加之各高校思想政治教育传统与特点不一样，这种二级管理模式也有多种表现形式。一是独立建制管理。多数研究生规模与本科生规模达到1:1左右的高校，都单独成立了党委研究生工作部，独立开展研究生思想政治教育管理。由于研究生规模较大，一般各学院还会单独设置一个党委副书记专门分管研究生思想政治教育工作，根据比例配备专职研究生辅导员。二是与学工部门合署办公。研究生规模在1000人以上、万人以下的高校，大多数采用了合署办公的管理形式。与党委学生工作部合署办公的管理机构设置，一般在学生工作部下设党委研究生工作部门，配备专门的处级管理干部和专职辅导员。各学院明确党委副书记肩负全院学生的思想政治教育工作，对本专科和研究生思想政治教育负有同等责任。在辅导员队伍建设上，各学院辅导员由党委学工部统筹选拔、招聘分配，辅导员接受学工部的统一领导、培训、调配。三是与研究生院合署办公。部分高校成立了与研究生院合署办公的党委研究生工作部门，并单独设置有独立的处级、科级管理岗位。一般情况下党委研究生工作部部长都兼任研究生院常务副院长或副院长，合署办公体制下工作人员也往往存在多岗多责情况。在这种模式下，党委副书记对研究生思想政治教育管理的职责，容易出现推诿或弱化的现象。各学院辅导员由党委研究生工作部单独管理、单独选拔，但由于研究生人数规模不大，研究生辅导员队伍往往配备不齐整，多数由教学秘书、党委秘书、科研秘书来兼任。还有一些高校只是在研究生院内明确一位处级干部分管研究生日常教育管理工作，相对应在各学院则设立了研究生管理办公室，只对研究生培养过程中的日常教育行为进行管理，研究生的党团组织建设、校园文化活动、思想政治教育等工作全部由各学院党团组织负责。无论是独立建制管理还是合署办公的二级管理形式，在突出学院学科特点开展思想政治教育工作，加强研究生与本科生的协同来促进学术交流、社会实践等方面体现了明显优势。但是在突出了学科差异性与针对性的同时，学院与学院之间的融合性被削弱，研究生之间的交流受学院、学科不同的局限，不利于思想政治教育活动的开展。特别是研究生规模处于中等水平的高校，专职研究生辅导员队伍配备不够，研究生分布过于分散，党团组织活动以及校园文化活动很难集中开展，容易出现主体缺位现象。

二、构建研究生思想政治教育的协同管理机制

当前的各种管理模式都存在一定优劣，面对研究生思想政治教育的新形势，高校应坚持“以研究生为本”，尊重研究生的个性特征，满足思想政治教育意识形态需要，服务研究生的自身发展，着力构建“五位一体”的研究生思想政治教育管理协同机制。通过协同交融，努力形成研究生思想政治教育工作的合力，切实提升研究生思想政治教育的质量与成效。

夜上海论坛 1.管理体制协同。研究生思想政治教育应坚持“党委统一领导、党政齐抓共管、师生共同参与”的协同管理模式。学校成立研究生思想政治教育工作委员会，统筹规划、统一部署、集中检查、同步考核。学院成立研究生思想政治教育工作领导小组，由学院党委书记任组长，副书记、副院长分任副组长，导师、辅导员、教学秘书以及研究生代表任成员。根据思想政治教育工作范围、性质和类别不同，分别开展工作。如研究生奖助学金的评定工作，评分标准及等次考评由分管科研的副院长负责，多征求导师意见；评定的宣传、组织、申报、公示等程序事宜则由党委副书记负主责，多听取学生的需求意见；学院党委书记主要负责全局把握与统筹协调，从而确保工作运行顺畅、科学高效、成果显著。

夜上海论坛 2.培养教育协同。立德树人是高等教育的根本任务，专业素质的提升是研究生培养的重要目标。加强专业实践与思想教育的有机结合，是提升思想政治教育实效的重要方式。通过社会实践、志愿服务、企业实习等形式，将学生的专业能力、职业素养与研究生的学术道德、科学精神、社会责任等有机结合，有利于把思想教育融入研究生专业学习的各个环节，在传授专业知识的过程中加强思想道德教育。

一、高职院校学生教育管理工作的主要问题研究

夜上海论坛 根据上文的详细阐述和分析，可以对现阶段工作的主要现状和实际的情况有着全面的了解和细致的掌握。下文将从实际的角度出发，对现今的主要问题和改进的措施对策进行研究，力求为高等职业院校的办学水准的提高以及学生教育管理工作的加强奠定坚实的基础。

夜上海论坛 1.经济社会的发展与传统的院校管理教育模式之间存在有一定的矛盾。现今社会高速的发展，国家也在不断的开展各项建设。而随着经济的飞速进步，在社会当中的各个行业，也发生了巨大的变化，所以，一些旧的、传统的教学管理模式，已经逐渐地不能跟上时展的潮流。对于高等职业院校而言，还需要很好的对当前的形势进行分析，提升学生的综合能力和实践能力，不可以忽视对于学生自我管理和自我教育等方面的培养。另外，高职院校对于学生情感的培养、高尚人格的养成等方面，比较忽视，对于校园文化的建设、校园学习环境的营造以及学生的思想品德的提高，也没有相应的重视，在今后的工作之中还需要进行切实的改进。

夜上海论坛 2.高等职业院校学生的价值观念和思想管理正在向多元化的方向发展。从整体上来进行分析，高等职业院校学生的思想观念和价值观，在发生巨大的转变。在教学过程之中，学校的竞争意识、学生之间的主体意识等，还比较模糊，对于政治信仰、政治理念等方面，不是很明确，并且学生在个人的理想追求当中，往往过于追求利益和个人的功利，这些都与社会的道德准则背道而驰，缺乏必要的人文素养的提升与养成，所以也就导致学生普遍缺乏一种艰苦奋斗、勇于拼搏的精神。这一点是现阶段学生教育管理工作的主要问题之一。

二、优化高职院校学生教育管理的几点思考

针对高职院校的学生教育管理工作进行加强和优化，需要从学生的角度出发，切实地对当前的形势进行分析，很好地审视自身的不足和缺陷，制定出详细的对策方案进行切实的改进与调整。

1.加强思想政治方面的课程教育。加强学生的思想政治教育，对于养成学生正确的政治信仰、培养崇高的人格思维、树立正确的人生观和价值观，有着不可取代的作用和意义。同时，在实践教学当中，还需要突出专业的特点，加强师资队伍的建设，对教学的内容进行改进，对教学方案进行合理的优化，加大对于学生的思想政治课程的教育力度，注重理论和实践相结合的教学理念，不断地引导学生进行社会实践和社会服务，帮助学生对思想教育和整治理念进行探索，提升办学的水平。

夜上海论坛 2.明确基本的学生教育管理的工作思路。针对高职院校的学生思想教育管理，需要以培养学生的能力为主要的目标和方向，以服务为宗旨、将就业树立为基本的工作导向，并且以学生为本，坚持育人为本以及德育为先的教学基本原则，遵循素质教学的基本教学方针，大力的开展新教学模式的改革，不断的加强学生的思想道德教育，明确基本的管理思路，针对学校的办学环境、教学的质量进行改进，营造一种良好的人文环境和学习的氛围，不断地为社会输送高质量的人才。

我国高等职业教育经过十几年的发展而形成的“工学结合、校企合作、顶岗实习”教育模式，已经成为高职教育区别于其他高等教育的鲜明特色。根据德国和美国的成功经验，高职院校学生实习实践教学很大程度是在企业以顶岗工作的方式进行的［1］。教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中也明确规定:“引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践，高等职业院校学生要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习”［2］。“工学结合、校企合作、顶岗实习”的模式改变了原来学校单主体完成学生教育管理全过程的状况，形成了由学校、企业共同承担育人任务的“双主体”育人模式。“双主体”育人是高职教育发展的必然趋势，同时又对学生教育管理提出了新的课题［3］。

夜上海论坛 1“双主体”育人模式下高职学生教育管理面临的问题

校企合作是校企双方在各自不同利益基础上寻求共同发展、谋求利益互补的一种需求，由于双方在思想理念、目标利益、权属体制等方面的差异导致学生的教育和管理方面因双重覆盖而产生了一系列教育缺位，学生教育管理出现1+1﹤2的情况，具体表现在以下几个方面。

1.1教育主体的双重性

企业是从事生产、流通或服务等活动，为满足社会需要进行自主经营、自负盈亏、承担风险、实行独立核算，具有法人资格的基本经济单位。企业生产经营活动的目的是获取利润。而高职院校是教育机构，其目标在于培养高素质的技能型人才。由于教育主体的目标不一致，导致两者之间往往出现冲突。脱离企业的高职教育会失去其本来特色、甚至可以说是失去了存在的价值;而脱离学校教育的工学结合，培养的只是熟练工人，达不到社会对高职教育的要求。但“双主体”育人模式在学生教育培养上的责任划分尚无制度可寻，企业出于经营的目的，很难做到在育人功能上的充分投入，学校又不可能完全按常规模式在企业进行学生的教育管理。因此，传统的学生思想教育及学生综合素质的培养体系不可避免地被打乱。

夜上海论坛 1.2学生角色的双重性

高职学生对高等职业教育的认识大多还停留在普通高等教育的认识层面，虽然能够理解技能训练的重要性，但对在顶岗实训阶段的“学生”、“员工”双重身份的认同，还没有足够的心理准备。同时，高职学生正处于青少年期。美国心理学家艾里克森认为，青少年期的发展课题是同一性确立对角色混乱。青少年面临的主要障碍是获得自我认同感———即一种对于自己是谁，将要去何方，在社会中处于何处的稳固和连续知觉［4］。进入青春期后，青少年的心理和身体都经历着“疾风骤雨”般的变化，这种变化首先震撼了青少年自身。青少年对自身的关注变得敏感，诸如“我是谁”、“我想成为什么样的人”等问题，几乎引起每个青少年的思索。自我同一性是指个体在寻求自我的发展中，对自我的确认和对有关自我发展的一些重大问题，诸如理想、职业、价值观、人生观等的思考和选择。这个阶段的教育、引导有着重要意义，职业人的教育环境，理论上能够给学生对自我的确认和自我发展提供良好的环境。但事实上，由于学校教育在这个环节上容易缺位，工学结合对学生职业生涯规划的积极意义没有得到充分的发挥。

夜上海论坛 1.3评价标准的双重性