试题研究的中考物理高效复习范文

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1试题研究的策略

1．1从本地历年中考夜上海论坛试题，找出常考题型为了更好的把握中考试题，我们还应该研究本地中考的常考题型．若教师能够把握好中考的常考题型，在专题复习时有针对性地强化，这样，学生在后面的模拟考试及中考中发现与之相近的题，才会更加有信心．例如，笔者对重庆近五年中考选择题的考点分析发现:估测题、光现象、力现象、物态变化是每年的必考题，电路分析、U－I图像、分子运动、内能、滑轮组、安全用电是常考题．这样，我们在进行专题复习时，就可以针对高频考点，进行强化复习．应注意这也是命制模拟考题的依据．

夜上海论坛1．2研究全国试题，寻找典型题、新颖题如果说在第一个策略我们解决了本地总是“这样考”的问题，那么，这个策略就要来研究本地未来“怎么考”．研究全国试题，对于把握中考命题趋势，做好中考复习有一定的指导和借鉴作用．我们可以通过收集全国各地最新的中考题，可以从中找出典型题及新颖题，从这些题，我们就可以看出当今中考命题的趋势，然后对比第一个策略的研究成果，就可以了解本地未来“怎么考”．

2中考物理的高效复习

通常，进入中考复习后，有的老师会选一本教辅，按上面顺序采取“题海战术”，尽管学生也会取得比较好的成绩，但是这个过程让学生感到疲惫，甚至厌恶学习．不知道老师们是否思考过，教辅资料上的试题到底有多少适合当地的中考?这样会导致定位不准、针对性不强，可能会做大量的无用功．笔者认为中考复习应建立在试题研究的基础上，做到有的放矢，让学生花较少的时间，获得更好的成绩．

2．1分章复习，夯实基础在第一轮复习中，有的老师会有这样一个误区:就是脱离教材复习．研究发现，现在很多中考题都源于教材．这样，往往会导致基础题失分严重．因此，本轮复习，应结合对各章试题的研究，根据各章的考点，以教材为主，梳理知识，夯实基础．在针对训练时，一定要保证练习题的“质量”，而不能追求练习题的“数量”，要根据每节课的教学目标，有针对性地选择有代表性的题目，给学生练习．在评讲时，要告知学生为什么要这样做?对于未达到本节课教学目标的学生，还要帮助他分析为什么那样会出错?

2．2专题复习，熟悉中考专题复习是高效复习的核心．心理学告诉我们，记忆包括识记、保持、再认和回忆三个基本阶段．记忆过程的基本环节相互联系、相互制约．识记是保持的前提．保持是记忆过程的中心环节，识记和保持是再认和回忆的前提和保证，而再认和回忆是保持的结果和证明，并检验着识记和保持的效果．我们的中考复习过程，主要就是记忆的“再认和回忆”阶段．因此，笔者的专题复习就是按照重庆中考的题型分成了四个板块，即:选择题、填空题、实验题和论述计算题;然后每个板块下分为:必考题，常考题，预测题，并且每类题又分为力、电、热、光四部分复习;让学生反复经历“再认和回忆”的过程，让学生熟悉中考各类题型的解法，并适当拓展延伸，达到“任你考题百变，我自临阵不乱”的境界．

2．3编制试题，体验中考经过前两轮的复习，学生已经建立了物理学的知识结构，也掌握了各类题型的解法，现在就要进入实战演练阶段．笔者认为，模拟考试的过程是一个循序渐进的过程，是一个发现问题、解决问题的过程．尽管当前试卷来源多如牛毛，但由于老师并不知晓这些试卷的设计意图，也就无法利用这些考试结果为自己的教学服务，这样一来考试就变成了一次目的、意图并不明确的例行练习．因此，笔者建议各位老师要作好命题规划，自己命制高质量的模拟题．笔者通常会对学生进行三次模拟考试，首先就要让学生感受到我们前两轮的复习是有“效”的．因此，在命制第一次模式考试题时应主要针对本地中考的高频考点命题，一方面可以让学生查漏补缺，另一方面可以让学生体验到成就感，增强信心．由于历年中考都要“稳中求变”，因此，第二次模拟考试就要适当加入一部分“冷点”考题，考试结束后，一定要给学生进行心理疏导，并告知学生在中考中遇到“冷点”问题该怎样处理、怎样面对，让学生中考中达到“处变不惊”的境界．经历了前两次模拟考试后，学生对中考不仅有了知识上的准备，也有了心理上的准备，那么第三次就要命制一份和中考“平行”的试卷给学生练习，所谓“平行试题”，是指各题的难度与中考试题大致相同、命题的形式与中考试题大致相同，这样才能让学生真正体验中考．值得一提的是，近年来，理论联系实际、关注社会热点和科技发展已经成为了命题的一个热点;同时，《义务教育课程标准(2011年版)》也增加了与生产、生活联系的条目，如“用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象”、“运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象”、“了解电磁感应在生产、生活中的应用”等．因此，笔者建议在编制试题时，要加入热点信息及本地的元素．

3建议

夜上海论坛有的老师说，试题研究是一个庞大的系统工程，其实不然．若按笔者的策略进行研究，第一年的工作量的确比较大，不过下一年只需在前一年的基础上，增加新一年的内容即可．这样坚持下去，不仅仅在复习课上做到了高效，而且在新课时也能做到高效，岂不是“一劳永逸”．

作者：夏波单位：重庆市南岸区茶园新城中学