物流管理职业发展前景范文

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第1篇

关键词：高职；物流管理专业；毕业生；就业；调查分析

为提高高职物流管理专业教学质量，更好地指导物流管理专业推进教学改革、课程体系优化，为社会培养更多技能型物流人才； 2012年9月至2013年5月，课题组对湖北职业技术学院往届物流管理专业毕业生进行了一次就业质量调查。调查内容主要涉及近年毕业生的就业状态、对目前工作的满意度、对学生在校期间的收获、对母校专业建设改革方面的意见建议等等。本次调研共发放调查问卷220份，收回问卷208份，问卷回收率为94.5%，其中有效问卷203份；调查对象主要为近5年湖北职业技术学院毕业的物流管理专业的学生，学生分布在全国各地，覆盖面广，具有一定的代表性。

一、物流管理专业毕业生主要就业分布与分析

夜上海论坛 当前，从教育行政管理机构和学校来看，十分重视毕业就业工作，其主要指标为毕业生就业率水平的高低。而本次调查不是针对物流管理专业毕业生就业率的调查，重点是毕业生目前就业质量的调查。就业率反映的是就业的“量”，就业质量反映的则是就业的“质”，即反映了就业的结构、层次和性质等。就业率是一个数量型的指标，而就业质量是一个质量型的指标；就业率是一个单一指标，而就业质量是一个复合型的指标。本项分析主要着重于抽样样本总体的基本情况、样本的合理性与代表性，分析毕业生就业行业和就业地区分布等。

本次调查采用多种方式相结合的办法，对在武汉及孝感本地工作的学生采取留置问卷调查或入户访问的方法，对在外省工作的学生采取电话调查、邮寄调查和网络调查的方法。调查收回问卷208份，其中男78人，占37.5%，女130人，占62.5%。学生毕业届次及每届抽样数量如图1。

夜上海论坛 图1 调查样本（毕业生）所在届次及人数

由于本次调查物流管理专业就业质量，在对毕业生就业届次选择上相对比较多，主要目的是研究毕业生工作时间与就业质量之间的关联性，即随着学生工作经验的积累、业务能力的提升，就业质量是否得到提高。

在毕业生就业地区上，本调查以孝感本地、武汉市、湖北省其他城市和湖北省外为选项，分析湖北职业技术学院物流专业毕业生就业主要区域分布，结果显示，在省外工作比例最高为42.00%，在武汉市工作比例次之为30.00%，在湖北其他地市比例为11%，在孝感本地的比例为17%。此项结果表明，毕业生在孝感本地就业比率不高，毕业生有偏好发到地区的倾向，湖北省外达42%，主要分布在珠三角和长三角地区，这也在一定程度上反映出本地物流发展相对比较落后。区域分布状况如图2所示。

夜上海论坛 图2 调查样本（毕业生）就业所在地区分布

夜上海论坛 对当前工作单位性质调查上，结果显示毕业生就业主要在民营企业，占69.0%，其他类型企业占23.56%（含国有企业、其他股份制企业及外资企业），两项合计占92.79%；表明物流管理专业毕业生主要就业领域为各类型企业，仅有少数毕业生在政府机构、事业单位和其他非盈利性组织供职，具体分布见图3。

图3 调查样本（毕业生）就业行业企业类型

夜上海论坛 二、物流管理专业毕业生就业质量分析

对就业质量，莫衷一是，有许多学者进行了界定。秦建国将大学生就业质量定义为：大学生所能获得的工作优劣及工作固有的特征满足大学生要求的程度。笔者认为这一界定相对比较科学，他强调了工作的满意度，也反映了大学生在就业过程中的主体感受，从主观以及客观的角度符合就业质量所涉及的范围。

就业质量是反映毕业生就业状况的综合性概念，它是一些特征（质量特性）的体现，所以很难有一个固定的标准，往往需要通过一系列指标进行衡量。在一般情况下，往往用以下指标体系来进行衡量：工作于专业对口程度、薪资水平高低、职业发展前景夜上海论坛、享受福利待遇情况、学生对工作的满意度、用人单位满意度、工作创新程度等。

工作与专业对口程度指标反映所学的专业知识和专业技能是否与所在岗位、所从事的工作一致，同时也表明学校设置的专业是否符合社会需要，工作与专业对口度越高，就业质量相对来说就高。本次调查物流管理专业工作与专业对口度总体情况如图4所示，34.61%的毕业生认为现在所从事的工作与专业非常对口，29.33%的认为现从事的工作与专业基本对口，13.46%认为现在从事的工作与专业不对口但有部分关联性，22.60%认为现从事工作与专业完全不对口。

夜上海论坛 图4 物流管理专业就业的专业对口性分析

夜上海论坛 薪资水平也是物流管理专业毕业生就业质量的又一重要指标，工资水平高说明毕业生综合素质和业务能力得到企业的认同，是知识能力转化为生产力的物资表现，是毕业生价值的直观体现，反映学生就业质量。本次调查薪资水平以毕业生月薪及周劳动时间两个指标予以反映，总体情况见图5、图6所示，26.45%学生目前月薪在2000元以下，59.14%学生毕业目前月薪在2000-2999元，8.69%学生目前月薪在3000-4999元，5.72%学生毕业目前月薪在5000元以上；当前每周工作时间上，约87%大于40小时，反映了物流管理专业毕业生工作时间与收入不对等的关系，劳动强度相对较大，劳动时间较长的特征明显。

图5 当前月收入情况

夜上海论坛 图6 周工作时间分析

职业发展前景是就业质量的核心衡量指标之一，主要反映学生就业后期发展前途及发展空间，是一种就业质量的未来许诺，该指标与学生个体职业发展规则密切相关，也与行业或企业发展前景相关，由于该指标的关联因素比较多，所以也是一个相对难以量化的指标。在此项调查上，课题组采取多维度强度性指标选修形式，调查结果如图7所示，表明毕业生对物流行业发展前景看好，但对个人发展前景一般。

夜上海论坛 图7 个人与行业发展前景分析

夜上海论坛 毕业生工作满意度是反映职业稳定性的指标，该指标与夜上海论坛、员工收入、劳动时间、职业前景、保健与激励等因素有关，对工作满意度越高，职业稳定性越好，员工流失率越低。本次调查我们以对第一份工作满意度调查为主，具体见图8，一般满意者比例较高为49.52%，不满意和非常不满意者次之，分别为29.33%和15.38%，非常满意者比例较小仅为0.96%。

图8 毕业生对第一份工作满意度分析

夜上海论坛 三、物流管理专业毕业生就业后对学院教学的反馈

夜上海论坛 本次就业质量调查中，课题组还就毕业生就业质量与学院教学的关联性进行了分析，主要涉及到学生在校学习的知识、获得的专业技能、培养的综合素质与就业质量之间的关联性研究；同时，也希望毕业生对学院物流管理专业教学提出一些意见和建议。调研结果显示，学生对在校所学的专业知识认可度比较高，90%的毕业生对学院物流管理专业理论教学满意度较高，但对实践教学满意度相对比较低，仅48%。在涉及对学校物流管理专业教学的建议时，部分毕业生反映，在学校学习的一些先进管理方法、管理理念没有实际价值，如：物流信息技术、供应链管理等，这主要是由于当前许多物流企业仍然处在粗放式经营阶段。在专业课程体系设置上，毕业生反映课程体系比较合理，但存在少数课程在当前工作中不适用的情况；也有毕业生提出在专业学习过程中有少数课程内容重复问题，需要进行有机整合。在涉及专业实践教学时，85%的毕业生认为需要进一步加强实践教学，让学生在校期间有更多的机会到生产企业参与实际生产活动，获得更多实践经验和实践能力；同时，大部分毕业生认为实习环节十分重要，但需要对顶岗实习进行科学管理。在问及专业核心能力项目时，91%毕业生认为物流管理专业核心能力不在物流作业技术上，而在综合素质上；同时，大多数毕业生觉得学校在培养学生综合素质上不够，主要表现为：团队精神培养不力、沟通能力有待加强、人际关系能力相对欠缺等。在对物流专业职业资格证书的看法上，大部分毕业生认为物流职业资格证书没有含金量，证书与就业质量没有关联性。

夜上海论坛 四、 结论

当前，毕业生就业问题成为社会和教育部门普遍关注的问题，但过度关注就业率（数量）而忽视就业质量成为高校学生就业的一大突出问题。本调研通过对高职物流管理专业毕业生就业质量状况调查研究，找出影响毕业生就业质量的主要原因，为高职物流管理专业改进教育教学模式，提高人才培养质量，提高本专业学生的就业能力提供决策支持。

夜上海论坛 通过调查研究，课题组的结论为：目前高职物流管理专业就业质量偏低，影响物流管理专业就业的主要是综合素质而非单一技能，在影响就业质量的关键因素中情商的大于智商。

1、 学生就业率虽高，但专业对口性不高。

本次调查显示，约有36%的毕业生现所从事的工作与专业不相关或不对口，由于毕业生当前就业行业部门与学生在校所学专业不一致或不相关，其实质可以界定为一种毕业生的结构性失业。在这种状态下，毕业生工作稳定性降低，可能面临再失业的风险，其就业岗位所要求的能力还需学生继续学习或适应，导致教育资源的浪费。

2、 毕业生薪资水平偏低，工作时间偏长

夜上海论坛 从调查结果看，大部分毕业生薪资水平在4000元以下，相对当地收入水平偏低。毕业生周工作时间偏长，大部分在40小时以上。同时工作环境比较差，劳动保障条件不好。

夜上海论坛 3、 校内活动对就业的促进作用有限

在校内活动对就业促进上，学生选择其他者占比相对较大，表明学校在此领域有极大的改进空间，目前校内活动项目缺乏、单一，对学生就业及后续发展的支持不够。

夜上海论坛 4、 从课程或教学环节对就业的影响上看

夜上海论坛 课程设置中，专业课程受到学生的普遍认同，素质教育和社会实践活动有利于提高学生就业质量，对实践教学有一定认可度，但对基础课程的认同度相对较低。

夜上海论坛 5、 技能证书与就业质量

夜上海论坛 尽管99%的学生毕业前获得相关职业资格证书，但对就业质量提升没有直接的意义或相关性，大部分学生有职业资格证书，然而就业质量或岗位并没有因为有职业资格证书而提高，57%的同学认为就业质量与职业资格证书无关。

6、 实习与就业质量

100%的学生认为顶岗实习或毕业实习是就业的重要基础，没有此环节就业必然难以实现，但顶岗实习或毕业实习的管理和控制有待提高，“放鸭式”实习使绝大部分学生感觉茫然；需要加强专业老师适时的指导，加强心理导师的适时辅导，加大学校适时的控制力度，将实习落到实处。（作者单位：湖北职业技术学院）

文章系湖北职业技术学院校级重点课题“高职物流管理专业学生就业质量与提升途径研究”的阶段性成果，课题编号【2012A04】

参考文献：

夜上海论坛 [1] 刘小红，王成宇.高职物流管理专业学生就业调查与分析[J].重庆电力高等专科学校学报，2011（6）.

夜上海论坛 [2] 邱良.财经类大学生就业质量评价体系初探[J].中国校外教育，2010（4）.

第2篇

男生学哪些单招专业很吃香计算机应用技术专业

计算机应用技术专业中职业的变化和替换也是最常见的，要求从业者不断学习如何保持这种持续工作状态。同时，一个人学到的技术越先进，掌握的技术越全面，这个人的职业发展前景越广，就业选择的机会就越大。

物流管理专业

培养能在经济管理部门、贸易公司以及国际化的物流管理人才，学生毕业后可在物流企业、工商企业、货代公司、配送中心、港口、物流管理咨询公司及相关行政、仓储、包装、运输、规划等物流业务运作管理等工作。

机电专业

专业性比较强，又是一个技术性非常好的专业，机电类专业是比较实在的技术，也是男生相对选择比较多传统专业。现在设备都是讲机械技术，因此工厂也需求部分这类型的人才。

动物医学专业

动物医学专业就业率很高，有些院校的就业率已经连续多年100%。本专业培养具备动物医学方面的基本理论、基本知识和基本技能，能在兽医业务部门、动物生产单位及有关部门工作的高级科学技术人才。

机械设备及自动化专业

本专业主要培养从事机械产品的设计与制造，特别是机电一体化产品的开发、设计、制造、维修、管理的技术应用型人才。毕业生在现代化企业的生产部门从事机电一体化设备的调整、运行、维护、技术销售与服务、生产技术管理等工作。

拓展阅读：单招考试适合什么样的学生参加1、文化课基础一般，特别是文综或理综不好，成绩总分不高，通过夏考可能刚过专科线且希望读正规全日制普通高等院校的学生。

2、文化课成绩不是太突出，但对某一个专业特别感兴趣的考生，比较适合走单招。

3、单招招生院校在考试中，按照文化素质与专业技能并重、有利于选拔和培养高素质技术技能型人才的原则进行，所以希望学一门专业技能，便于毕业后好找工作和好创业的学生比较适合通过单招升学。

第3篇

【关键词】项目化教学高职物流信息技术课程标准设计

夜上海论坛 【中图分类号】G【文献标识码】A

夜上海论坛 【文章编号】0450-9889（2013）03C-0047-02

夜上海论坛 项目化教学法，作为行为导向教学法的一种，主要是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。一般情况下，一个教学项目结束后应有一件比较完整的作业、案例分析或作品。而物流信息技术作为高职物流管理专业的必修课，涉及的内容多、知识点比较分散，而且知识层次并不深，笔者经过多年教学实践，发现利用项目化教学法对物流信息技术课程进行授课不失为一个好的方法。但是，若要使项目化教学达到比较好的教学效果，设计一份好的课程标准则是必备条件。

一、高职物流信息技术课程标准的重要性与意义

夜上海论坛 （一）是指导物流信息技术课程教学的一个指导性文件。课程标准具有规范教学内容、指导学生学习、评价学生考核成绩等功能，因此课程标准具有纲领性文件的作用。它既是整个课程各个方面的一个综合体现，也是落实教育部“高等职业院校根据技术领域和职业岗位任职要求，参照职业资格标准，建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量”要求的理论前提。

夜上海论坛 （二）为物流信息技术课程设计提供了理论基础。课程标准规定了课程的性质、教学目标、课程内容等方面内容，因此为物流信息技术课程设计提供了基础，也是项目化教学的前提。课程标准既可以指导教师教学，又可以指导学生如何学习。同时，课程标准既为教师教学提出了具体而明确的要求，又为学生学习提出了明确而具体的要求，是教与学的主要指导依据。它对课程定位、课程性质、课程目标、教学内容、课程设计、学生评价方式等方面提出了明确的要求，是规范课程教学以及教师组织教学的基础。当然，教材是课程标准的具体化，也是课程设计的具体表现形式，两者相互依存，缺一不可。

夜上海论坛 （三）为物流管理专业学生对接职业岗位技能标准提供了良好平台。目前，我国职业教育的发展已经达到了相当的规模，迫切需要统一的课程标准。课程标准设计必须与职业岗位技能标准的要求相符合，课程标准的设计可以充分借鉴各行业各职业的技能标准。不同的职业岗位（工种）都有相应的初级、中级、高级与技师等不同级别的培训、考核与鉴定相对应。因此，物流信息技术课程标准为对接职业岗位技能标准提供了良好的平台。

夜上海论坛 （四）为教学管理提供了必要的依据。课程标准是进行教材编写、课程设计、备课、制作教案的重要的依据。高职教育教材需要有行业企业参与编写并符合高职教育特点，因此编写课程教材时就需要有一个相对较统一的课程标准，依据课程标准中教学定位、教学目标、设计思路、教学内容设计、考核要求和实施建议等编写教材。从这方面来说，物流信息技术课程标准，也为教学管理提供了必要的依据。

夜上海论坛 --基于项目化教学的高职物流信息技术课程标准的具体设计

（一）课程基本信息。课程的基本信息一般包括：课程代码，学时学分，适用专业，课程所在教研室，课程标准制订人、审核人、批准人及制订日期等内容。

夜上海论坛 （二）课程性质。物流信息技术作为物流管理专业的专业核心课程、专业必修课程，也是助理物流师考试的必修模块之一。该课程主要是培养学生熟练掌握物流管理过程中的信息管理能力，如WMS、TMS、条码自动识别技术、RFID技术、GPS和CIS货物跟踪定位技术、EDI技术、数据库技术等。物流信息技术既是物流管理的专业必修课，也是物流信息技术专业的专业基础课。物流信息技术是现代物流与传统物流的分水岭，是提高学生以后职业发展潜力的重要课程。本课程的前导课是物流基础，后继课程为物流管理信息系统、ERP及应用、仓储管理、运输管理、配送管理等。

（三）课程目标。课程目标包括知识目标、能力目标和素质目标。知识目标包括：一是了解条码的编码基本知识与编码原则，熟悉二维码的用途及在物流中的应用，掌握条码技术在物流管理中的应用；二是了解RFID的相关知识，熟悉RFID的工作原理，掌握RFID技术在物流中的应用；三是了解EDI工作原理，熟悉EDI数据交换工作流程；四是了解GPS与GIS的基本原理，熟悉GPS与GIS的在物流中的应用领域，掌握GPS与GIS在物流跟踪中的地位及作用；五是了解物联网的发展现状及发展前景，熟悉物联网技术在物流管理中的应用。能力目标包括：一是能够熟练利用条码技术进行物流环节的数据采集；二是能够熟练对EAN标准条码进行识别和判断；三是能够将RFID技术应用于物流各个环节；四是能够熟练使用WMS系统进行出入库操作；五是能够熟练掌握CPS技术对货物进行在途追踪；六是能够在物流环节中熟练应用CIS技术；七是会利用常见物流信息技术提高物流效率。素质目标为：在学习过程中，让学生认识到在物流管理中应用物流信息技术的好处，增强利用物流信息提高物流效率的意识；使学生树立现代物流观念，培养良好的职业道德与职业素质。

夜上海论坛 （四）课程设计思路。具体如下：

夜上海论坛 1 课程开设的思路。物流信息技术相关岗位是高职高专物流管理专业大部分学生就业后从事的主要工作岗位。可以说从事物流管理工作是离不开物流信息技术的，学好物流信息技术是学生毕业后提升职业岗位最重要的资本之一。每一项物流活动都会产生大量的物流信息，而物流管理信息系统则可以通过合理应用现代信息技术，对物流信息进行挖掘和分析，并能够通过这些信息的反馈，对物流的各个环节进行协调与控制。物流信息不但在物流管理活动中充当桥梁和纽带作用，而且可以对物流活动的各个环节进行计划、协调和控制，以达到系统整体最优化的目标。物流信息技术课程的功能是培养学生熟练掌握物流信息管理，尤其是能够熟练应用物流信息技术，提高物流的作业效率。因此该课程在物流管理专业中处于非常重要的地位，应当作为专业课程和必修课程。

在物流行业，各种物流信息技术已广泛应用于物流活动的各个环节，对企业的物流活动产生了深远的影响。因此，熟练使用各种物流设备，成为现代物流人才的必备技能。物流信息技术课程内容选取应以社会调研和毕业生跟踪调查为依据，广泛了解行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，从分析岗位群的典型工作任务入手，按照在职业岗位上完成完整工作过程所需具备的知识与能力，设计本课程的知识结构、能力结构和素质结构，并为学生可持续发展奠定良好的基础。

2 课程内容设计思路。思路如下：确定物流管理专业的培养目标；明确物流企业、工业企业、商业企业等各类企业的物流职业工作岗位；确定前导后续课程的关系；结合中华人民共和国人力资源和社会保障部《物流师国家职业标准》，尤其是人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心编写的《物流师（物流信息管理）国家题库技能实训指导手册》，根据岗位职业发展及个人发展需求，选取最新的技术作为课程教学内容，为学生的职业生涯发展打下良好的基础；根据课程需要，强调实际工作所需能力的培养，确保养成学生的职业适应能力。课程以学习项目来组织教学内容。在学习领域课程设计中，学习项目教学设计是一个关键环节。

夜上海论坛 3 学习情境设计思路。物流信息技术课程是根据各项物流信息技术的层次关系来进行的。课程最终确定了8个主要学习项目。分别是：物流信息基础、条码技术及应用、RFID技术、物流管理信息系统、货物追踪之GPS技术、GIS技术、EDI技术及应用、电子商务与物联网技术。学习模块间设置遵循物流作业流程，在完成流程操作中培养学生的职业能力，满足学生就业和职业发展需要。

（五）项目化的课程内容。要想使项目化教学达到较好的效果，在物流信息技术课程的项目内容时，应把项目化任务贯穿于整个课程内容之中，并对接职业岗位标准。具体如表1所示。