研究生思想政治教育范文

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第1篇

[关键词]研究生；思想政治教育；途径

[作者简介]黄吉，广西师范学院学生，广西南宁530001

[中图分类号]G643.1　[文献标识码]A　[文章编号]1672-2728(2011)08-0168-03

夜上海论坛 一、思想政治教育的含义及加强研究生思想政治教育的重要意义

(一)　思想政治教育的含义

夜上海论坛 所谓思想政治教育是指“社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动”。可见，思想政治教育是一项教育实践活动，其目的在于帮助人们形成符合社会要求的思想政治品德，形成正确的世界观、人生观、价值观，主要帮助人们解决“为什么做”、“怎样做”、“做什么”的问题。在我国现阶段，思想政治教育作为党的事业的重要组成部分，它以社会主义核心价值体系教育人民，提高人们的思想道德素质，对社会主义现代化建设具有保证作用。

(二)　加强研究生思想政治教育的重要意义

加强研究生思想政治教育是实现研究生全面发展的内在需要，更重要的是，研究生是国家栋梁之材、科学希望之星，而在实际工作中我们经常会发现，只有德才兼备的研究生才能肩负起建设中国特色的社会主义和全面建设小康社会的历史重任。因此，加强研究生培养，必须加强研究生思想政治教育工作。为此，2000年教育部的《关于加强和改进研究生德育工作的若干意见》中也明确指出，研究生教育不仅要培养他们具有高水平专业知识，还需要培养他们具有较高的政治觉悟和思想道德素质。所以，我们要用战略的眼光，站在全局的高度，与时俱进，求真务实，加强和改进研究生思想政治教育工作，全面提高研究生的思想素质和业务水平。

夜上海论坛 二、当前研究生思想政治教育存在的问题

当前，研究生的思想政治教育状况总体是积极的、健康向上的。他们关注国家、社会的发展；他们树立正确的世界观、人生观和价值观；他们勤奋好学，锐意进取。但是我们也应该清醒地认识到，其中有部分研究生在政治观念、价值观念、心理素质等方面存在着一些问题，有的问题还比较严重。具体表现如下：

(一)　在政治观念上。大多数研究生表现为积极、务实的政治价值取向，但也必须看到，研究生在政治观念上也存在着一些不容忽视的问题

夜上海论坛 1.政治修养有待提高。研究生虽然受过多年的理论教育，但是他们当中有的还没有真正树立建设中国特色社会主义的共同理想，尚未真正形成以立场、观点、方法去研究新情况、解决新问题的科学态度，不能用全面和发展的观点去看待问题。有的研究生缺乏客观、正确的分析评价政治的能力，并且普遍存在模糊和错误的政治观，影响了研究生自身修养和综合素质的提高。

2.信仰不够坚定，不同程度地存在信仰危机。众所周知，信仰对于维护社会的秩序，保证社会安定起着重要的作用。在某种意义上，信仰有助于社会道德规范体系的健全，从而给予社会中的每一个成员以内在的自我约束。但是，目前部分研究生存在理想信念淡薄、政治信仰迷茫，不能自觉抵御各种错误思潮的侵袭，在大是大非面前立场不坚定，政治意识有所弱化等不可忽视的思想倾向性问题。若任由其发展，将会严重影响到研究生的身心发展，影响到国家前途命运。

夜上海论坛 (二)　在价值取向上。当代社会生活、物质条件丰富，人们往往在充满诱惑的生活中迷失自我。正确的价值观往往被世俗物质条件扭曲

夜上海论坛 生活在社会变革中的研究生，价值判断标准上逐渐由过去的抽象理想主义转变为明显偏重物质利益现实型。有的把金钱作为评价职业优劣的标准，信奉拜金主义价值观；有的把当官作为一生求职的奋斗目标，崇尚权力主义价值观；有的把出名作为职业的支撑，追求虚荣；有的认为择业是为了“追求自己美好的生活，报答父母的养育之恩”；有的坚持“报效祖国”是事业成功的基石等等，使得研究生的价值观呈现一种“多元化”，功利、务实、积极、进取并存。

(三)　在心理问题上。有心理障碍的人数日益突出

夜上海论坛 当前处于社会转型的重要时期，新旧思想碰撞日益激烈，加上当代教育制度的弊端也不同程度地暴露。作为高层次人才，研究生的就业问题并没有因为学历提升而得到相应的解决，不少研究生感觉毕业即失业，学无所用，自己的青春及人生并没有因为个人的努力而增加亮彩，命运也并没有得到相应改变，导致他们心理健康水平呈现逐年下降的趋势，有的还有不同程度的心理障碍，主要表现在自闭、抑郁、焦虑、偏执、强迫、精神分裂等方面。

三、产生上述问题的原因

(一)　研究生不够重视自身思想政治教育

在就业难形势下，多数研究生重视专业学习，轻视政治学习；重视专业技能培养，忽视自身思想道德素质的提高；重视个体的自我设计、自我实现，忽视社会的需求。加上现在的研究生，大多都是独生子女，在家备受父母呵护，成绩优秀，又得到老师的“照顾”，具有强烈的优越感。在这样的氛围中成长，久而久之，就造成自理能力不强，缺乏独立性；自我意识强烈，缺乏协作精神；软弱心态明显，缺乏社会责任感等等。

夜上海论坛 (二)　教育观念滞后

1.教育观念缺乏人文关怀。现在高校的教育理念过度强调和凸显社会需要、社会价值，忽视和压制受教育者的个体需要、个人价值，使得教育者与研究生之间处于管理和被管理的对立格局，这样，教育者往往把研究生纯粹视为教育的对象，凭借所拥有的信息优势进行单项灌输，而忽略了研究生作为人的客观存在，忽视研究生的权益，忽视对研究生个性和潜能的开发。

2.思想政治教育全员参与度不足。在研究生阶段，没有专门的思想政治教育课，研究生的思想政治教育工作通常只是由导师来承担，并没有形成人人关注的思想政治教育大环境。党政工团齐抓共管的思想政治教育工作体系尚不完善，在机制上无法保证责任到人、工作到位，思想政治教育在实际实施的过程中缺乏统筹能力。

(三)　师资队伍建设薄弱

1.导师教书育人作用没能充分发挥。部分研究生导师在培养工作中重业务学习、轻思想政治教育，逐渐形成了业务学习一手较硬、思想政治教育一手较软的做法。

2.辅导员队伍素质有待提高。高校辅导员作为思想政治工作第一线的战士，确实在学生的思想教育方面付出了不少心血，做了很多工作。但随着社会变化的形势，部分辅导员人心不稳，责任心不强，素质尚有待提高。

(四)　网络环境带来的影响

在信息时代，互联网在对人类社会的文明悄悄

夜上海论坛 地起着越来越大作用的同时也对人的思想产生巨大冲击。互联网既有大量进步、健康、有益的信息，也有不少黄色、腐朽、有害的内容，很难管理、控制和引导。良莠不齐的信息真伪难辨，容易侵蚀研究生的思想，导致研究生不道德的行为产生，削弱研究生思想政治教育的效果。

四、加强解决研究生思想政治教育工作问题的有效途径

面临研究生当中存在的思想问题，具体来说，可以从以下途径加以解决：

夜上海论坛 (一)　强化研究生的教育和管理

夜上海论坛 1.要唤起和提高研究生的“自我意识”。研究生基本上都已是成年人，自控力强，他们的自我意识越强，其学习的主体性表现就越充分，其探索的欲望就越强烈，这样就会变被动为主动，变接受教育为自觉探索。研究生积极参与、主动探索，将能有效地提高思想政治教育的效果，从而促进研究生进行自我教育。

夜上海论坛 2.针对研究生党员中仍存在着理想信念缺失或动摇，入党动机功利化，人际关系利益化等问题，有针对性地开展理想信念教育、党的宗旨教育和纪律教育，不断增强他们的党性修养，提高个人综合素质，充分发挥研究生党员的先锋模范带头作用，同时要积极做好研究生新党员的发展工作。

(二)　转变陈旧的教育观念

观念更新是提高研究生思想政治教育实效的先导。为进一步提高研究生思想政治教育实效性，高校要敢于突破常规和传统的教育模式，从灌输型教育转变为民主型教育，尊重学生的见解，帮助学生从正确的政治立场出发，掌握科学的分析方法，对现实状况和思想问题进行辩证剖析，并充分发挥研究生的主动性、创造性，形成思想政治教育主体与客体双向互动、教学相长、师生民主和谐的现代思想政治教育新观念。

夜上海论坛 (三)　进一步加强研究生思想政治教育工作队伍建设

夜上海论坛 1.积极发挥导师的教书育人作用。教育部《关于加强和改进研究生德育工作的若干意见》明确指出：“研究生导师是研究生德育工作的重要力量。研究生导师应在政治思想上、道德品质上、学识学风上，以身作则，率先垂范，为人师表。要大力倡导并加强研究生导师教书育人工作。”因此，加强研究生思想政治教育，就必须将思想政治教育纳入研究生导师的职责范畴，使导师真正成为教书育人的模范，在研究生思想道德教育中发挥教书育人的重要作用。

2.加强研究生辅导员队伍建设。优化研究生辅导员队伍，调动辅导员的积极性，是提高研究生思想政治教育工作实效的根本，因为辅导员是开展研究生思想政治教育工作的主体部分，因此要建设一支高效精干的研究生辅导员队伍，确保研究生思想政治教育工作落到实处。

夜上海论坛 (四)　丰富研究生思想政治教育的形式和内容

夜上海论坛 1.搞好研究生会和社团建设。研究生会和社团是研究生“自我管理、自我教育、自我服务”的重要途径，学校要通过研究生会和社团建设在研究生和社会之间搭建一个交流平台，锻炼研究生克服困难的能力，提高参与公益活动的积极性、工作能力、自信心和交往能力，客观上也将促进研究生社团建设和研究生自身水平的提高。

2.发挥校党委、研究生党支部的作用。高校党委要切实把研究生思想道德教育摆上重要议事日程，加强领导、统一规划，建立和完善党团系统为主要实施者的研究生思想道德教育管理体制。要加强研究生党支部的建设，充分发挥好研究生党支部的战斗堡垒作用。特别重要的是要与专业学习紧密相结合地开展形式多样的支部活动，增强党员的凝聚力，激发其创造力，培养其强烈的历史使命感和社会责任感。

3.搞好校园文化建设，这主要是指要加强校园精神文化建设。一是以学术道德规范为重点，加强研究生学风建设。二是以科技文化活动为载体，营造浓厚的思想政治教育氛围。三是要倡导研究生积极参加社会实践，在实践中锻炼自己，使自己的道德素质得到提高，培养研究生的参与意识、合作意识和集体意识。

第2篇

［关键词］ 创新；思想政治教育；研究生

夜上海论坛 ［中图分类号］ G641 ［文献标志码］ A

［文章编号］ 1008-2549(2016) 11-0046-02

一　研究生思想政治教育创新的必要性

夜上海论坛 从宏观层面看，我国1978年以后全面进入对外开放的新历史时期。国际国内环境的变化深刻影响着研究生这一特殊人群的思想转变，这一环境变化也在研究生思想教育创新上扮演着重要角色，深刻影响着我国思想政治教育体制的改革。

从国际上看，一方面，随着经济全球化思想文化相互交融依赖程度不断加大，无论是发展中国家还是发达国家，相互之间的联系都不断加强，逐渐成为共同的地球村。另一方面，全球格局不断变化，新兴国家不断挑战旧的世界格局，思想上各国也不断碰撞。比如中国在海外建立了众多的孔子学院，弘扬和传播中华文化，影响世界。同时中国也深受国外思想和思潮的影响，韩流、好莱坞、宝莱坞和美国篮球大联盟等各种文化思想不断影响国人，特别是研究生这一高知识人群，受到的影响也不断加剧。从国内上看，经过30多年改革开放，中国国家综合国力不断提升，参与国际竞争的能力也不断增强，无论在经济领域还是文化领域，我国已经形成了成熟的开放型经济文化体系，使我国具备进一步扩大开放的基础和条件。但另一方面，在我国的众多领域，经济粗放型发展，教育领域改革脚步缓慢，教育体制改革的任务也十分繁重。特别是在研究生的思想政治教育领域，出现众多问题，比如课程设置缺乏主体间性，课程内容枯燥等，都是一系列的挑战。这就要求我们的研究生思想政治教育也应紧跟时代和历史潮流，结合中国国情和马克主义，不断进行改革，把握对外开放的历史机遇，沉着应对挑战，实行更加积极主动的文化开放政策。

从微观层面，研究生思想政治教育具有创新的必要性。对于教育者来说，研究生教育主体有国内的和国外的，也涉及中央有关教育主管部门和各个学校内部以及各地区职能部门及企业，也关乎政治、社会、经济、文化、法律等多个相关领域。教育者在教育过程中占有主导地位，言行乃至思想对受教育者有着很大影响。因此教育者必须先自身接受教育，只有很好地领会社会发展前进的趋势，不断在思想政治教育课程内容和举措上创新，才能更好地发挥主导作用，才会有助于研究生个人成长，也有助于为国家培养一批高等人才。对于被教育者，这一人群有着自身特点，事业成熟、思想比本科生更加健全稳重、自治能力强，他们接受过多年社会和教育的洗礼，有着丰富的人生经验，但同时他们也在思想、就业、学术、收入等方面有着不小的压力。在学术上，各个高校毕业要求高，需要进行科研和发表文章，学生学术压力大。在经济方面，很多人没有固定收入，有的人面对家庭的巨大开销束手无策，面临着不小压力。因此研究生思想政治教育工作比本科生更加困难、更加复杂，需要不断创新教育教学的方式方法，特别是需要培养研究生这一群体自身接受创新的教育方法和手段，这样才能使得思想政治教育工作切实有效。

从思想政治教育学的发展来说，教学实践是检验思想政治教育理论的唯一标准，任何一种理论的形成和发展都是经过实践的不断检验和磨合，任何一门学科和学说的形成，也是经过大家多年的艰辛探索，并不是一成不变的，也不是一蹴而就的。思想政治教育学这一学科只有不断适应国情和时代步伐，和具体的教学实践相结合，去粗取精，去伪存真，才能焕发出强大的生命力、创造力，才能发展。

二　对研究生思想政治教育创新路径的思考

研究生是高层次高素质高水平的三高人才，与大学本科生思想相比，研究生有着更健全的思想政治教育体系，需要在实践中探索创新的教育模式。因此，研究生思想政治教育应当把创新作为工作的中心，推动创新不断发展。

1　制度创新

建立有效的联动负责机制和“思政教育导师制”。对于联动负责机制，各个高校在教育部的牵头下,以高校研究生院为单位，建立学院级别的思想政治负责小组，每小组负责各个学院的研究生思想政治教育，安排专人和固定时间以集体形式进行教育，形成国家教育部――高校研究生院――各级学院――政治小组的四级负责制。教育部督促，高校总研究生院监督，各级学院小组具体负责执行和贯彻思想，引领好各个小组内研究生成员的共同思想成长。

夜上海论坛 建立合理的“思政教育导师制”。导师制是研究生院的特色教学模式和机制，应该加以完善和创新。选择优秀的思政教育导师，把那些具有教学能力、科研能力和学术能力的优秀导师都调动起来，只有好的教育者才有利于好的教育结果。同时成立高校研究生导师培养监督委员会，监督导师行为，按成果评选优秀导师，也对导师进行严格的考核检查，把思想政治教育工作纳入评选考核体系，并且要占有相当大的比重。对于出现教学事故或不负责任的老师，可以考虑淘汰出导师队伍，从制度建设上确保导师切实履行研究生思想政治教育责任。

2　信息技术创新

改革思想政治教育模式。积极建立研究生思想政治教育管理系统，建立新型教学模式，注重课程设置改革，从而更好地培养出中国特色社会主义建设人才。

夜上海论坛 建立一个研究生思想政治教育信息技术系统。该系统依靠互联网信息技术，系统设计教育时间、地点、方式方法，使之更加有针对性地符合研究生生活和思想发展要求，更好地为研究生思想政治教育服务。学校网络终端和学生微信相互链接，学生关注思想政治教育公众号，学校及时按时最新的党情资讯，让学生可以通过网络了解天下大事，了解国家政策。

改进思想政治理论课教学模式。对于我国国情来说，理论课程是研究生接受思想政治教育的主渠道，应当对此进行创新。多组织学生对社会和国家热点问题进行关注和讨论，提高学生的爱国情怀。第一，课程要发挥学生的主体性。课程应当多一些互动，多一些交流，甚至学生翻转作为老师，发挥学生的主体性。第二，传统教学和多媒体技术相结合，进行全方位立体的多媒体教学。第三，加强学生自主阅读能力。教师列出话题或者书目，学生在课堂之外进行阅读，同学写好阅读笔记和发言稿，在课堂上表达意见。

改革思想政治课程设置。我国思想政治课程设置偏向知识传授但没有解决研究生的现实生活问题，重视专业轻视思想道德的建设，重视专业课程的传授轻视交叉学科的应用。因此要进行课程改革，比如增加实践和生活应用能力，增加学科交叉应用能力。这对于教育教学有着积极的意义。首先，应该把书本知识和学生应用相结合。知识的获得是一方面，但更重要的是培养学生的应用能力，开展实践教学和操作教学，建立研究生实习和创业基地，从而加强学生的知识和学科的交叉应用能力。其次，建立互联网教学系统。通过构建互联网知识平台，将教学内容延伸到课外，通过建立思政专业网站、微信群、QQ 、学习微博等即时通讯平台，让思政课程没有时间和空间的束缚。

夜上海论坛 3　对辅导员队伍的创新

夜上海论坛 研究生辅导员是思想政治教育工作中的中坚力量，无论从时间还是空间上来说，辅导员和同学之间的联系是最为紧密的，对于他们的成长有着至关重要的作用。

我国研究生辅导员队伍存在着众多的问题。首先研究生辅导员数量上就不足，高校研究生辅导员待遇十分低，往往处于高校底层，相应的待遇不高，这就造成辅导员流动性大，数量存在着大量的缺额。其次，研究生辅导员工作能力不足。一些高校为了弥补数量的不足，大量招收一些低层次人员，造成我国辅导员构成成分有待提高的情况。同时研究生辅导员面临的服务对象是高层次人群，无论思想还是学业上都处于高水平状态，这就对一些能力不足的辅导员造成了严重困扰。所以，我们应该建立一支中国特色的符合我国高校需求的研究生辅导员队伍。第一，要探索符合中国特色和我国高校情况的研究生辅导员队伍发展路径。把研究生辅导员纳入教师队伍，给予相应的职称和物质奖励，吸引高等学历人才加入这支队伍，提高学生和辅导员的配置比例。第二，根据研究生的差异，确定研究生辅导员的专业工作。研究生和本科生相比，更有着阅历和知识，有些人是工作后几年才来就读，有些已经结婚，因此研究生辅导员所采用的工作方法和实施路径应与本科生辅导员有较大的差异性。必须尊重差异，引导研究生辅导员的工作方向和工作节奏合理化。研究生辅导员自身也要不断探索与研究生特点相适应的工作方法、实施路径等特色工作方法，从而在工作实践中形成具有研究生辅导员专业的工作内容。第三，建立研究生辅导员专门的工作机制。研究生辅导员在一些高校是专职，属于正式编制，但在一些高校只是兼职辅导员，协助学生和学校做一些工作。但无论是哪种形式，都应该一视同仁，无论在奖金发放、工资待遇还是福利方面，都应该一律平等。并且在工作时间上，应该尊重双方的选择，灵活处理。一些兼职辅导员有着自身的主要工作，就不能按照以往的方式进行处理，应该充分考虑其作息规律，灵活应用。

4　对现实环境、场地的创新

夜上海论坛 研究生思想政治教育环境和场地是研究生思想政治教育创新的重要内容。传统的课堂教学依旧在我国占有主要地位，用考试作为学生接受程度的评判标准，但这过于单一。可以建立井冈山革命历史教育基地、校园思政角等新型思想政治教育场地和环境。让学生动起来、走出去，定期组织学生参观革命根据地，参加历史博物馆研习，定期组织观影，播放历史战争的影片等，培养学生的爱国主义精神。

5　对知识内容的创新

夜上海论坛 研究生思想政治教育内容不仅要符合我国的国情和国际形势，更要坚持、思想和中国特色社会主义理论等，同时也要紧跟时代的步伐，不断创新。研究生思想政治教育内容包括理论知识、党的建设、十和十三五规划等方面精神，更要加强理想信念、服务社会、热爱祖国等方面的教育。同时，知识内容创新应由单一的理论转变为理论与实践相结合的创新，内容既要符合我国生活的现实性，也要有着高度的前瞻性。参考文献

第3篇

【关键词】研究生；导师；思想政治教育

《教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》（教思政〔2010〕11号）第14条指出，“要充分发挥导师在研究生思想政治教育中首要责任人的作用。”导师对研究生的影响主要包括三个方面：一是思想方面，要及时掌握研究生的思想动向，注重以社会主义的核心价值体系引领研究生的成长，帮助他们解决学习和生活中遇到的问题；二是科研能力的培养方面，要培养其良好的学风和严谨的治学风格；三是就业指导方面，帮助其制定职业生涯规划。在求学过程中，导师是研究生的引路人，也是研究生人生观、价值观的重要塑造者。导师的个人学术风格、人格魅力、对待社会问题的看法和人生态度都会对研究生产生潜移默化的影响。因此我们应当重视研究生思想政治教育中的导师因素。

夜上海论坛 一、导师参与研究生思想政治教育的优势

近年来，许多大学生毕业时选择考研以缓解眼下的就业压力，研究生数量激增。读研的学生中有许多品学兼优者，但也有少数人政治上不要求进步、道德水平不高、心理脆弱、有程度不同的信仰危机，而这些都与研究生的思想政治教育有着千丝万缕的联系，我们应当清醒地看到研究生群体中存在的问题与不足。

夜上海论坛 目前，对于研究生的思想政治教育还仅仅停留在党支部、支部活动以及思想政治理论课上。进入研究生阶段，支部活动比本科时少了很多，研究生大都把自己的时间放到了科研、专业课学习以及实习工作上，支部活动组织少、活动陈旧缺乏新意，不能调动起学生参与的积极性。在一份调查问卷中显示，在思想政治理论课上，只有12.9%的研究生选择“专心听课”，有47.3%选择“看专业书或英语书等与本课程内容无关的书”，16.1%选择“打瞌睡”，23.7%选择“聊天”。这说明，通过传统的思想政治理论课的方式对研究生进行思想政治教育并没有达到预想中的效果，思想政治教育的针对性和有效性严重不足。

教书和育人是导师的两大职责。在研究生阶段，导师与研究生接触的时间是最长的，比较了解研究生的学习生活、秉好、思想动向等等，在频繁的接触过程中，能够形成良好、亲密的师生关系，方便导师进行思想政治教育，而导师渊博的知识、睿智的思想、严谨的治学风格等等都会对研究生产生深刻的影响。导师是研究生思想教育中不可或缺的因素。调查显示，当问及“导师对您的影响”时，86.7%的研究生认为“导师对自己的有一定影响和影响大”，70.4%的研究生认为“导师最重要的是要具有人格魅力良好的道德品质”。由此可知，导师在参与研究生思想政治教育工作中有着天然的时间优势和主体优势。

二、导师在研究生思想政治教育工作中凸显的问题

（一）导师类型多样性遭遇学生读研目的多样性——师生关系多样化

夜上海论坛 事实上，研究生导师有多种类型。有学者认为根据对经济资本和文化资本的重视程度，可以将导师分为：奋斗拼搏、经济实利、顺其自然和学术至上等四个类型。奋斗拼搏型一般为青年导师，他们有精力也有人生理想，期望在经济和事业上都能够获得成功，因此奋斗拼搏成为他的工作状态。经济实利型一般指学术上已经达到了一定的程度，取得成功，但遭遇瓶颈，自知难以突破转而追求经济利益。顺其自然型指仅仅把导师当成一种工作，对于经济利益和学术造诣都没有过多的追求。学术至上型则把追求真理和科学当做自己的座右铭，愿意一生为之奋斗从而收获尊重和物质利益。当然，导师不仅在学术事业中有不同类型，每个人的道德品质、人生境界、价值追求也有很大的不同。

随着研究生扩招，研究生的质量也引起很多人的担忧。研究生教育培养的是高层次的、研究型人才，但很多人读研的目的似乎背离了原有的初衷。有学者对2010年广东省13所高校的1000名研究生学习动机进行了调查，结果显示，超过54.4%的研究生是为了找到更好的工作，还有22.1%的同学为了暂缓就业或随大流而选择读研究生。由此可知，研究生读研更具有功利性或者是对自己人生目标定位不清晰。

当导师的类型多样性遭遇研究生读研目的多样性，导师和研究生的关系也就更加复杂。有比较功利性的，学生管导师叫“老板”，因为研究生帮助导师做项目，导师发“工资”，二者形成了“雇佣关系”；也有松散型的，从研究生入学到毕业，除了毕业论文指导见过几次导师之外，二者接触的机会少之又少，这种“放羊式”的管理模式非常不利于研究生的成长和成才；也有严谨型的，导师无论在个人品行修养和专业课程的学习上对学生严格要求，自己亦身体力行，率先垂范。通过良好的师生关系促进学生的全面发展和成长。凡此种种，多样化的导师与研究生关系也对导师参与研究生的思想道德教育提出了更大的挑战。

第4篇

夜上海论坛 【关键词】研究生；思想政治教育；管理模式

1当前研究生思想政治教育存在的主要现状

1.1研究生数量剧增，研究生思想呈现多元化和复杂化的趋势

近年来，我国研究生教育的规模不断扩大，2015年在校规模已达170万人，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，到2020年预计将达到200万人。研究生群体的构成复杂，来源广泛，招生来源、年龄结构、生活阅历、研究方向呈现出的多样性，使得研究生的思想认识较本科生更为复杂和多元；且研究生的课程学习、科学研究、实验和撰写论文等工作学习不易集中的教育特点，给研究生思想教育工作带来新的挑战。

夜上海论坛 1.2研究生思想政治教育存在误区，体制机制不健全

夜上海论坛 目前，在对研究生思想政治教育的认识上存在着两种误区：一是，认为研究生拥有良好的教育背景、优秀的综合素质、稳定的自制能力、成熟的世界观和人生观，他们已不再需要接受系统的思想政治教育了。二是，认为研究生与本科生一样，却忽视了研究生的群体特征，只是将研究生思政教育工作纳入本科生思政教育工作体系中，具体教育内容和工作方式没有针对性和系统性，对研究生思想政治教育机制缺乏创新。

2研究生思想政治教育工作体系的创新思考

夜上海论坛 2.1创新研究生思想政治教育的体制和机制

2010年，教育部下发了《关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》，指出高校要建立和完善党委统一领导、党政齐抓共管、专兼职队伍相结合、全校紧密配合、研究生自我教育的领导体制，要对研究生思想政治教育统一部署、统一实施、统一检查和评估[1]。研究生思想政治教育科的常务负责人可以由学生工作部部长或副部长兼任，成员由各院系分管研究生事务的院党委副书记和行政科员组成。这样，研究生思想政治教育的重心转移到了各个院系，并在院系党委或院系团委的组织指导下开展工作，最终实现研、本思想政治教育系统化、一体化，保证了研究生思想政治教育工作深入、完整、有效地开展。

2.2创新研究生思想政治教育的主体

夜上海论坛 2013年，教育部、国家发展改革委和财政部《关于深化研究生教育改革的意见》，其中明确要求加强中国特色社会主义理论体系教育，要把社会主义核心价值体系融入研究生全过程，切实要将立德树人作为研究生教育的根本任务，为建设人才强国提供重要的基础保证[2]。现阶段，研究生思想政治教育工作队伍主要包括专兼职研究生辅导员、思想政治理论课教师、导师以及研究生骨干四支力量，让这四支力量充分发挥优势、形成合力。

2.2.1专兼职研究生辅导员

夜上海论坛 主要负责研究生日常思想政治教育的主要工作。由学院分管学生工作的党委副书记、年轻教师、优秀博士生组成。建立科学高效的培训体系，将研究生辅导员的培训纳入到学校师资培训整体规划中，并完善岗前培训和在岗培训机制；鼓励研究生专职辅导员在条件成熟时学历晋升、课程进修和教学实践，支持他们把研究生思想政治教育作为专业去建设，作为职业去发展，作为事业去追求，不断提高队伍的整体素质；完善研究生辅导员的考核和激励机制，建立规范有效的评优奖励制度。注意树立典型，加大宣传力度[3]。

2.2.2思想政治理论课教师

思想政治理论课教师具有较高的政治素质，扎实的理论功底，丰富的综合知识，能够利用集中授课的平台对在校学生进行系统的理论熏陶。要使思想政治教育理论贴近研究生生活，采用讲座、座谈、参观、网络、走访等灵活的教育形式，来稳固思想政治理论课教学这一社会主义思想政治教育的主渠道。

夜上海论坛 2.2.3研究生导师

研究生的培养过程实行导师负责制。教书和育人是导师的两大基本职责，要充分发挥导师在研究生思想政治教育中首要责任人的作用，组织特色而又有实效且以导师思想政治教育为中心的各种活动，加强导师对研究生思想政治教育重要性的认识。构建研究生导师育人的有效机制，明确导师的责任与义务，鼓励导师参与到研究生党团和班集体建设及各类活动当中，紧密结合教学和科研实践，培养研究生的良好学风和学术道德，树立服务国家、服务人民的社会责任感和职业理想。

2.2.4学生党员干部

（1）加强研究生党建工作。高度重视在优秀研究生中发展党员工作，加强研究生党员的培训教育，提高党性修养，强化党员意识，不断增强研究生党员的发展质量。在坚持把研究生党支部建在班级的基础上，积极探索在教研室、课题组、社团、宿舍等建立党支部，充分发挥党支部的战斗堡垒作用。建立研究生党支部学生干部的选拔、培养制度。加强研究生党支部书记培训力度，创新培训载体，不断增强党支部书记的党务工作能力。（2）加强共青团组织、研究生会等团学组织和班级建设。加强学校、院（系）各级党委对共青团和、研究生会等群众组织的领导，发挥他们在教育、团结和联系研究生方面的优势，针对研究生的特点，打造理论学习、科技创新、文化交流、实践服务等富有思想性和教育性的各类活动，为广大研究生成才服务。另外学校应在经费、环境、机制上为他们提供服务和支持，使研究生会真正成为广大研究生加强自我教育、自我管理、自我服务、自我发展的舞台[4]。

夜上海论坛 2.3创新研究生思想政治教育的有效途径

2.3.1加强研究生系统的理论教育

夜上海论坛 了解研究生的思想和实际，实现网络教育、实践教育和自我教育的有机结合。一是，学校可以充分利用网络覆盖面广、时效性强、自由度高的优势和学生的学习特点进行德育工作，建立有关政治理论、形势政策、道德伦理、社会风尚等方面的网上栏目，提供专家和老师的咨询服务，充分发挥网上论坛的力量，就学生关心的问题和热点进行讨论，从而把研究生思想政治教育工作做大、做细、做及时；二是，可以利用研究生社会化程度较高，民主参与意识较强，基础知识较完备以及独立思考能力较强的特点，加强研究生自我教育，如举行学术诚信的宣誓活动，通过学生演讲、辩论、征文、签名等形式开展的各类主题活动等，这样思想政治教育工作才能收到预期的结果。

2.3.2拓展思想政治教育新媒体模式

（1）建立“网上”思想政治教育基地：开设网上党（团）校、形势与政策、理论辅导、法制和道德教育、心理咨询、学生生活服务等栏目，并开辟相应的专栏，建立交互性对话，充分拓展言论空间从而开展思想政治教育工作。网站要突出服务性，及时呈现研究生学习、生活的校园活动、热门话题、就业信息等。（2）建立思政工作者的博客、微博：将思想政治教育内容寓于博客、微博中，引导研究生积极参与，及时了解思想动态，帮助研究生解决思想困惑。同时加强对BBS、博客、微博的管理。应谨慎地对待研究生经常访问的本校论坛以及各大门户网站论坛上出现的帖子，要对其内容的真实性、正确性给予客观公正的分析，并加以正确的引导。（3）充分发挥手机短信即时、迅速的特点，获得学生的实时动态。同时，高校可以开发手机短信群发系统，设定“校园生活服务频道”、“公寓管理服务频道”、“就业信息服务频道”等免费短信平台，进行事务性的通知和大范围行为引导，实现手机短信与思想政治工作的结合，推动研究生思想政治教育工作微观化、细致化，从而使手机报成为学校思想政治教育的有力补充。

2.3.3加强研究生心理素质教育和服务工作

建立和完善研究生心理健康状况监测的制度和咨询体系。开展研究生心理健康状态普查，及时了解研究生群体的心理状态，建立研究生心理健康档案，加强导师对研究生不良心理变化、特殊情感波动和就业困惑的疏导作用[5]，及时对心理健康存在严重问题的学生进行必要的干预和治疗。加大学校心理健康咨询队伍的建设和经费投入，通过软硬件设施的建设，满足研究生的心理咨询和辅导需求，帮助他们排忧解难，正确地看待成功与失败，增强心理调适能力。研究生思想政治教育作为研究生教育工作的重要组成部分，事关国家人才战略和民族昌盛的重大问题。因而建立健全研究生思想政治教育体系，把思想政治教育和创新能力的培养有机结合，把政治理论课教学和社会实践相结合，把专题活动和丰富多彩的课外文体活动相结合，充分发挥党团组织的作用，充分发挥导师、管理干部和研究生干部的作用，从而全面提高研究生思想政治教育的工作水平。

【参考文献】

夜上海论坛 ［1］教育部.关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见[Z].教社政[2010]11号.

夜上海论坛 ［2］教育部.关于深化研究生教育改革的意见[Z].教研[2013]1号.

［3］王光彦.突出重点把握关键努力推动研究生思想政治教育工作再上新台阶[J]．中国研究生，2012(2).

［4］刘文婷,刘旺.研究生思想政治教育模式创新研究[J]．云南农业大学学报,2012(6).

第5篇

夜上海论坛 [关键词]研究生；思想政治教育；难点；对策

[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）05-0111-03

研究生是国家和社会宝贵的高级人才资源。研究生教育是我国最高层次的学历教育，研究生思想政治教育是研究生教育的重要组成部分。加强和改进研究生思想政治教育，是深化研究生教育改革、全面提升研究生培养质量的需要，是建设和谐校园、维护高等学校和社会稳定的需要，是培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的需要。但客观来看，研究生思想政治教育仍是大学生思想政治教育中相对薄弱的环节，开展研究生思想政治教育工作的难度依然很大。如何在现有情况下找到有效的突破口，是加强和改进研究生思想政治教育的当务之急。

夜上海论坛 一、研究生思想政治教育究竟难在何处

研究生思想政治教育所面临的困难来自外部和内部两个方面，主要是来自内部。来自外部的困难是指国际国内形势的深刻变化，这给研究生思想政治教育带来一些不容忽视的影响，对于这些影响本文不再详述。来自内部的困难主要源于三个方面。

夜上海论坛 一是研究生群体具有显著的特点。与本科生相比，这一群体总体上年龄更大，个性更加明显，自我管理和自我发展意识更强，在学习生活的物理空间分布上具有极大的分散性。同时，他们承受着学业、就业、经济、情感等多方面的压力，但不同个体的生活经历、求学动机及心智成熟度等却又有明显的差异性和复杂性。这些特点给研究生思想政治教育带来了一定的困难，尤其是在具体操作方面，研究生思想政治教育必须要契合研究生群体的这些特点。

二是研究生教育具有显著的特点。研究生教育最显著的特点是以培养高层次人才为目标，以教学与科研相结合的形式在特定导师的指导下进行专业学习和科研创新活动。在研究生学习期间，导师是研究生培养的第一责任人，是对研究生成长影响最大的人，但不同导师的思想观念、学术水平，包括师德师风等各不相同，不同导师对开展研究生思想政治教育的认识和能力差异也很大。由于种种因素，导师和研究生之间产生不和谐的现象并不少见，极少数导师的言行甚至会给研究生思想政治教育带来负能量。这些特点给研究生思想政治教育带来了特殊的困难，尤其是在机制设计方面，必须要纳入导师的影响力。

夜上海论坛 三是我国的研究生教育发展道路具有显著的特点。从世界范围看，较正式的研究生教育源于1876年的美霍普金斯大学。历过一百多年的发展，欧美的研究生教育已相当成熟。我国成规模的研究生教育是近30年才发展起来的。2000年以来，我国连续10年进行扩招，2013年启动了新一轮深化研究生教育的改革。中国的国情及研究生教育的特殊性决定了“我们既不能按本科教育规律办研究生教育，也不能按经济规律、科技规律办研究生教育；既不能脱离国际闭门办研究生教育，也不能完全照搬国外的研究生教育，而是需要走出既与前者相关，又不同于前者的建立在我国国情土壤上的研究生教育之路”。[1]这条道路的探索充满艰辛且需要时间。这些特点给研究生思想政治教育带来了很大的困难，尤其是在理论指导方面，我们必须在实践中不断总结。

夜上海论坛 总的来看，我国的研究生教育已经取得了重大成就，基本实现了立足国内培养高层次人才的战略目标，为促进国家社会经济的发展发挥了巨大作用。但从宏观层面看，我国的研究生教育还未能很好地适应经济社会发展的多样化需求，培养质量与国际先进水平相比还有较大差距。从中观层面看，研究生培养单位的研究生教育理念、专业设置、课程建设、培养模式、教学方式、教育管理、服务保障还未能很好地适应国家政策和社会经济发展的要求，也未能很好地适应研究生全面成长成才的要求，离建立以研究生成长成才为中心的培养机制还有较大差距。从微观层面看，在培养研究生的具体过程中，许多导师招生的首要目的是让学生分担科研任务，而大部分学生读研的动机，却不是真的喜欢科研，双方的目标和需求具有较大差异[2]，离师生志趣相投、合作创新、和谐愉快、教学相长的科研共同体目标还有较大差距。从现状看，我国研究生教育发展依然处在由不成熟向成熟的过渡阶段，研究生思想政治教育几乎还在初级阶段，在不同方面、不同层次上依然存在理论认识不透、实践经验不足、重视程度不够、体制机制不全、支撑保障不力、教育效果不强等问题。

二、加强和改进研究生思想政治教育的对策

研究生思想政治教育所面临的困境是客观的、长期的，加强和改进研究生思想政治教育是一项复杂的系统工程，涉及方方面面。针对目前的状况，从研究生培养单位的角度看，从以下三个方面采取措施对加强和改进研究生思想政治教育可能既利于长远，又快速有效。

（一）加强专职研究生思想政治干部队伍建设

夜上海论坛 专职研究生思想政治干部队伍是研究生思想政治教育的主导力量，没有这支队伍，研究生思想政治教育就缺乏有效的牵头人和责任人。近年来，不少高校开始重视这支队伍的建设，并取得了一些成绩，但总体上专职研究生思想政治干部队伍建设还没有得到应有的重视。有的学校认为研究生比较成熟了，又有导师管着，不需要专职干部；有的学校担心财务支出，不愿花“冤枉钱”；有的学校担心编制，怕专职干部多了未来没出口，等等。这些都没充分意识到研究生教育在学校发展中的重要作用；没意识到随着研究生教育规模的扩大及新一轮的深化改革，涉及研究生思想教育和事务管理（包括就业服务、经济资助、安全稳定等）的工作量剧增，迫切需要一支专职队伍；没意识到这支队伍将在研究生思想政治教育工作中发挥出强大的组织、协调、管理作用；没意识到缺少了这支队伍，研究生思想政治教育将面临的风险和漏洞，以及因此而带来的可能是巨大的不可挽回的损失；没意识到这支队伍还将是研究生思想政治教育理论研究的中坚力量。

加强专职研究生思想政治干部队伍建设除了要在学校层面设立党委研究生工作部门，明确专职人员编制外，重点是加强学院的专职研究生辅导员队伍建设。目前看来，一些重点高校做得相对较好，比如武汉大学，其每个学院不仅按1∶200配备了一名研究生专职辅导员，还配备了一名专职研究生思想政治工作副书记，但一个学院连副书记在内的研究生思想政治专职人员不超过5个人。尽管不同学校的实际情况不同，但一个学院的研究生若超过200人，无论是参照《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部 24 号令）的要求，还是根据实际工作的需要，配备一名专职的研究生辅导员都是应该的。对于研究生规模在千人左右的学院，配两名以上的专职研究生辅导员并不为过。

（二）加强研究生导师队伍建设

导师队伍是研究生思想政治教育的根本力量，没有导师对研究生思想政治教育的关注、支持和投入，研究生思想政治教育难以从根本上取得实效。2010年11月，《教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》明确提出：“导师负有对研究生进行思想政治教育的首要责任”，要“充分发挥导师在研究生思想政治教育中首要责任人的作用”。“研究生培养模式的特点，决定了导师在研究生培养过程中具有首要地位和首要作用，决定了导师在研究生思想政治教育中具有首要优势和首要条件，决定了导师是对研究生成长成才最具影响力的人，决定了导师是对研究生开展思想政治教育的最佳人选。”[3]但部分导师在研究生培养过程中，并未充分发挥其应有的思想政治教育作用。

夜上海论坛 加强导师队伍建设，一要在坚持标准的前提下， 扩大导师队伍的数量，同时限定导师每年的招生数，缓解有的导师指导学生过多的问题。二是要明确导师的权责。要给导师充分的权力，比如在研究生的招生、培养、日常管理、入党、奖学金评定、助研津贴发放等方面的建议权和决定权[4]，同时也要明确：“教书和育人是导师的两大基本职责”。导师招研究生，是为了“育人”而不是完全为了“用人”。“导师要了解掌握研究生的思想状况，全面关心研究生的成长，帮助他们解决学习和生活中遇到的困难和问题；要在教学和科研实践中培养研究生良好的学风，严格要求学生遵守学术道德规范；要对研究生进行就业指导，鼓励他们为社会主义现代化建设做出贡献”。三是既要实行严格的导师遴选制度，保证遴选质量，把住“入口关”，更要打破导师终身制，畅通“出口关”。对那些责任心不强、培养能力不高、师德师风不佳的导师，应取消其导师资格，真正做到导师能进能出。[5]真正把育人作为遴选和考核研究生导师的必要条件，实施“一票否决”制。四是强化导师培训，提升导师全面育人的能力。导师科研能力强，不等于育人能力强。尽快成长为一名称职的导师，除了需要个人经验的积累外，科学及时的培训也非常必要。五是要完善导师育人的有效机制，健全制度，开展活动，调动导师育人的积极性和主动性，比如制订导师教书育人工作的考核奖惩办法、定期评选优秀导师、组织导师开展教书育人工作经验交流、鼓励导师参与研究生党团和班集体建设及各类活动等。

（三）加强研究生骨干队伍建设

研究生骨干队伍是研究生思想政治教育的重要力量，是扎在研究生群体中的根须和触角，是学校和研究生群体之间的桥梁和纽带，是研究生思想政治教育诸多具体工作的组织者和实施者。面对庞大的研究生群体，没有一支强有力的研究生骨干队伍，研究生思想政治教育就会失去耳目和臂膀，针对性和实效性将大打折扣。况且，让研究生承担一些社会工作，这对研究生全面成才也是一种很好的锻炼。

以我校为例，研究生骨干队伍总体上包含两类：一是传统的研究生会、党建办系统和各类社团的研究生干部；二是导师助理队伍。第一各高校都有，这里不再详述。第二类则是我校的独特做法。所谓导师助理（以下简称“导助”），就是以研究生师门或实验室（研究室）为基本功能单位设立的一个助管岗位，按1∶10至1∶30的比例从研究生中选拔一人担任。情况适宜的，可与研究生党支部的设置和建设相结合，符合条件的导助可兼任研究生党支部书记。研究生思想政治教育以师门或实验室（研究室）为基本组织管理单位，符合研究生学习、生活和研究生教育培养的特点和规律。在工作中，导师大力支持，学生积极参与这样的队伍易于建设和管理。导助队伍能推动并协助导师发挥思想政治教育的作用，同时能和传统的研究生干部队伍形成有益的互补，共同服务于研究生思想政治教育工作。从另一个角度看，导助制度也创新了研究生思想政治教育的组织形式和阵地模式。[6]

夜上海论坛 综上所述，尽管研究生思想政治教育面临着不少困难，但无论从外部还是从内部来看，无论是从宏观还是从微观来看，无论是从解决当前问题来看还是从长远来看，加强三支队伍的建设都是当务之急，这也是加强和改进研究生思想政治教育的最佳突破口。另外，鉴于导师队伍建设的复杂性和难度较大，建设效果的显示周期较长，研究生专职辅导员队伍和研究生骨干队伍建设的难度相对较低，见效相对较快，因此，在稳步推进导师队伍建设的同时，更应该优先加强这两支队伍的建设。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 赵沁平. 探索・创新・求真――《研究生教育研究》发刊词[J].研究生教育研究，2011（1）：1-2.

夜上海论坛 [2] 陈竹.研究生师徒关系困境如何突围[N].中国青年报，2014-02-15（03）.

[3] 胡守强.论导师是研究生思想政治教育的首要责任人[J].学位与研究生教育，2011（12）：48-52.

夜上海论坛 [4] 吕向前.研究生导师队伍建设探析――基于研究生培养机制改革视角[J].煤炭高等教育，2013（5）：91-94.

第6篇

根据思想政治教育专业研究生培养目标及“思想政治教育心理学”的课程特点，我们认为，“思想政治教育心理学”课程目标的建构应体现出课程目标的三个维度:

(一)社会发展目标

夜上海论坛 社会发展目标是社会期望在课程目标中的具体体现。“思想政治教育心理学”课程的社会发展目标是与思想政治教育硕士专业的培养目标相一致的。其培养目标为:培养党政工作管理干部和学生工作管理干部及思想政治理论课教师。因此，要求学生不仅要具有坚实的理论基础和本专业系统的专业知识，能够运用的立场、观点较好地解决实际问题，还要在理论教育与思想政治教育的讲授与传播方面具备独立工作的能力和较强的社会实践基础，成为能够在高校从事科研、教学工作的高层次专门人才。

(二)学科知识目标

学科知识目标是课程目标实现的载体。学科知识目标会体现在“思想政治教育心理学”的课程要求上，具体表现为:要求研究生对“思想政治教育心理学”有较为全面、系统的了解，能够基本掌握“思想政治教育心理学”的理论知识，了解“思想政治教育心理学”的历史经验，比较系统地掌握“思想政治教育心理学”的基本概念、基本原理以及基本研究方法，充分认识心理学在思想政治教育中的意义，把握“思想政治教育心理学”研究的最新成果和发展动态，提高对思想政治教育心理学的理论认识。

(三)心理发展目标

心理发展目标是课程目标的核心。具体表现为:在认知发展领域，能够掌握“思想政治教育心理学”的专门知识和基本技能，具备运用“思想政治教育心理学”的理论、方法分析、解决问题的能力，具有运用“思想政治教育心理学”理论方法从事相关领域的科学研究、教学和实际工作的能力;在情感领域，能够具有爱国主义和集体主义思想，具有良好的道德品质和强烈的事业心，形成较高水平的专业态度和专业价值观;在行为领域，具备较强的专业实践能力，能够运用心理学原理进行思想政治教育，运用“思想政治教育心理学”理论与方法解决现实问题。

二、对“思想政治教育心理学”课程内容的思考

夜上海论坛 课程内容是课程改革的载体，课程内容的选择直接影响着课程改革的质量。以往我国研究生教育的课程内容常常难以处理好研究生课程与本科生课程的差异，过于关注课程内容的知识完整性与学科基础性，导致研究生课程成为本科生课程的简单延续，在注重知识传授的过程中，弱化了研究生课程的学科探索与科研训练的功能;与此相反，有些学校则忽视研究生课程建设，以和科研立项代替课程学习，或以协助导师完成课题研究、翻译外文资料等作为课程内容，忽视了研究生课程的学科理论深化的作用。针对当前研究生教育在课程内容建设方面存在的问题，根据思想政治教育专业研究生培养目标及“思想政治教育心理学”的课程特点，我们认为，“思想政治教育心理学”课程内容的建构，一要充分反映现代“思想政治教育心理学”的理论创新和实践成果，特别是国内外最新的相关研究成果;二要坚持科学性、系统性的原则。围绕这一指导思想，在确定具体课程内容时，要有针对性地做到以下几点:首先，课程内容既要突出理论研究的重点问题，又要遵循学科知识结构的内在逻辑性;其次，课程内容的选择要体现专业培养目标，突出学科特色;最后，教学大纲和教材的编写要坚持理论与实践相结合、实事求是、严肃认真的态度和精神。

三、对“思想政治教育心理学”课程教学方式的思考

第7篇

【摘要】充分发挥导师在研究生思想政治教育中的作用，是强化高校师德建设机制的需要。导师师德水平的提高，保障了研究生思想政治教育工作的进行。充分发挥导师在研究生思想政治教育中的作用，有利于导师不断完善自己的道德水平和思想品德，营造一个文明儒雅的教学氛围，从而促进校园文化建设和社会主义精神文明建设。充分发挥导师在研究生思想政治教育中的作用，有利于督促导师提高自身教学水平和学术水平，同时激励研究生向导师看齐，并将这种精神贯彻到自己的学习和生活中去，从而全面推动研究生的学风建设，促进研究生综合素质的整体提升。此外，研究生学风的提升也可以带动本科生的学风建设，有利于和谐大学校园的建设。

夜上海论坛 研究生教育是高等教育人才培养的最高层次。随着我国研究生教育的迅猛发展，研究生人数的剧增和形势的需要，研究生思想政治教育作为研究生教育的重要组成部分，日益受到高校乃至整个社会的关注。

一、研究生思想政治教育工作现状

夜上海论坛 当前研究生思想政治面貌总体状况是好的，作为时代杰出青年的群体代表，大部分学生热爱祖国，努力学习，积极进取。但必须看到随着大学生就业压力的增大，研究生人数也在逐年增加，使得研究生群体的思想状况呈现出多元化的趋势。有的研究生理想信念发生动摇，对国家和社会的发展信心不足；有的社会责任感差，集体荣誉感淡薄，过分看重和追逐个人利益；有的心理承受力差，精神空虚，在不良习惯中自我放纵等等。我们必须对这些现象予以足够的重视。处在这个时期的研究生应该得到正确的引导，才能使他们往正确方向发展。根据近期的一项校园调查报告显示，当代高校的绝大多数研究生不满意或者不太满意于目前的生活现状，如图1所示。调查从经济基础、生活质量、情感交流、心理承受能力、科研动力、价值观取向、社会承认度等诸多方面深入剖析，发现当代研究生或多或少地存在上述问题。如何改变目前研究生思想现状，是目前高校教育亟待解决的问题。传统的研究生思想政治教育过于形式化和简单化，认为研究生已经是成年人，忽视了个性开发与全面发展，而且不够贴近研究生的学习生活，达不到思想政治教育工作应有的效果。要加强研究生思想政治教育工作，提高研究生思想政治教育工作质量，关键是要建立一支政治强、业务精、纪律严、作风正的研究生思想政治教育工作队伍。但目前我国研究生思想政治教育队伍建设不够，其中最突出的问题就是导师和管理人员的作用发挥不够，以及思想政治教育工作队伍人员编制少，专业性不强，流动性大。因此，除了进一步提高研究生思想政治教育工作管理人员的素质和能力以外，大力发挥导师在研究生思想政治教育中的作用是十分必要的。

夜上海论坛 二、导师在研究生思想政治教育工作中的优势

我国高校的研究生教育基本都采用“导师制”或“导师组制”。导师是研究生培养的直接管理者，对教育质量的提高起着关键作用。导师在研究生培养过程中既要以科学文化知识教育学生，又要以高尚的思想品德陶冶学生。导师与研究生之间的特殊关系及导师对学生的影响力决定了导师在研究生思想政治教育工作中的主导地位，并且具有其他途径和方式所不可替代的功能和无法比拟的效果。（一）研究生思想相对成熟，学习上自主性更强，与导师有着较为密切的接触。在学校里导师与研究生接触的时间最长，开展思想政治工作的时机最多。导师有很多机会可以言传身教，使思想教育工作做得亲切自然。根据最近在某大学里的一项调查结果表明，目前绝大多数研究生与导师在日常学习工作和生活中，相处比较融洽或融洽。如图2、图3所示。在抽样调查中，我们共设置了15个研究生与导师相处交流的题目，每个题目设置4个选项。多数学生认为导师为自己提供了学习和科研的环境以及参与课题实习的机会，在日常学习和生活中能够给予自己足够的指导，使自己学术研究更加规范，对自己的就业和择业有一定的帮助。（二）以个别的、细致的思想政治工作方式为主是研究生思想政治教育的最大特点。导师最了解自己指导的研究生的学习生活和心路历程，对道德现状有较准确的把握。导师与研究生之间有良好的信息沟通渠道，导师能对研究生的思想和行为进行全程跟踪指导，思想政治教育的针对性也更强，效果也更好。（三）导师与研究生有较稳定、较亲密的师生关系。导师不仅在学识上具有较高的造诣，同时绝大部分都忠诚于教育事业和勇于献身科学研究。他们道德情操和学识水平自然受到学生的崇敬。研究生对导师具有自然认同感，有接受导师学术思想和科学知识的心理定势，往往希望将内心想法与导师交流，期望得到指导。导师对学生的指导教育，能够让学生更多地感受到关心爱护，不易产生抵触情绪，进而更好地把思想教育工作落在实处。如图4所示，导师在生活中也会给予一定关怀和帮助，树立在学生之中的威信，得到广大学生的认可和赞同，这样也有助于更好地开展思想政治教育工作。（四）导师对研究生的学业完成和继续深造就业等有直接的影响。从课程学习、文献查阅、选题开题、课题研究、论文写作到答辩，研究生学习的每一个环节都需要导师悉心指导。此外，导师的思想观念、治学态度和道德人品等对研究生又具有耳濡目染、潜移默化的间接影响，使他们成为对研究生最具影响力的人，成为道德的楷模。前苏联教育家加里宁曾经说过，“如果教师很有威信，那么，这个教师的影响就会在某些学生身上留下永远的痕迹。”因此，导师从事研究生的思想政治教育工作，不仅能够增强思想政治教育工作的权威性，而且能与学生的切身利益相联系，更好地把对学生能力培养和思想教育融为一体。

夜上海论坛 三、导师在研究生思想政治教育中的工作途径

“师者，传道授业解惑也”。作为导师，不仅仅是完成专业知识的传承，而应在提高学生综合素质方面承担更多的责任。导师应注意言传身教，培养学生自信、乐观的生活和学习态度，并通过师生之间的精神沟通和感情交流，自然而然地呈现学术境界和人格魅力，充分发挥导师在研究生思想政治教育中的作用。我们对研究生学业成就，科研能力，身心健康，处理人际关系能力，国家、民族和政府的认同，人生目标和意义，社会价值观的自我评价等方面进行了问卷调查。通过调查发现，现在的学生普遍认为就业和经济压力较大，对自己的未来没有正确地把握，精神上有一定压力，但是对导师的为人处世都很认同。部分研究生对科研兴趣不高，但是自我约束力较强，能够做到合理地身心调节。如图5所示。因此，导师可以从以下四个方面对研究生进行学习生活方面的指导，并且可以进一步地开展研究生的思想政治教育工作。（一）营造良好的科研团队氛围，围绕导师团队展开德育工作。良好的团队文化氛围对研究生健康成长具有导向、教育和保障作用。应该在日常学习科研中潜移默化地提高研究生的思想道德素质。导师要帮助研究生树立团队意识，发挥主人翁精神，将个人的发展融入团队的发展之中。这对改变部分研究生中存在的片面强调个人奋斗、过分追求自我价值的现状，培养具有良好的合作意识具有积极的影响。导师要以科研实践为契机，把思想政治教育贯穿渗透于科研过程中，使学生在科研中学会治学和做人。要在科研中培养学生的求真务实、勇于创新的科学精神，教育他们以德治学，敬业爱国，抵制学术腐败。（二）关心学生生活上的问题和心理状况，用自己的学识和生活阅历帮助学生多层次、多角度、多侧面地分析解决问题，特别是在学习科研生活压力比较大的时候注意正确引导研究生。组织师生间的文体活动，在轻松娱乐中培养学生积极向上的学习生活态度。引导学生不仅要学习科学知识，更要学会做人，学会与人相处。导师要对研究生日常生活中的品德表现做出评价，形成一种外在的压力，促使研究生提高自身素质，从而起到导引研究生思想与行为的作用。（三）“授人鱼不如授之以渔”，在专业课程讲授过程中对学生进行思想政治教育，发挥专业课程传递行业特有价值观的作用。引导研究生培养对各种社会现象和社会思潮的正确的判别与选择能力，让学生确立一个正确的、合理的价值评价标准体系。（四）鼓励研究生参加各种社会实践。在实践中整合所学知识，在体验思考中提高能力，在实践中关心群众的疾苦，增强社会使命感、责任感。导师要引导研究生通过社会实践认识自我，反思自我进而完善自我。这对树立正确的世界观、人生观和价值观，积极践行社会主义核心价值体系具有十分重要的意义。

夜上海论坛 四、充分发挥导师在研究生思想政治教育中的作用要解决的问题

导师队伍是学校的中流砥柱，担负着培养高等教育最高层次人才的重要任务。导师队伍的思想品质、精神风貌、业务水平和创新精神是一所学校办学水平和研究实力的具体体现，必须重视和加强导师队伍建设，处理好导师与研究生之间的师生关系。为了充分发挥导师在研究生思想政治教育的作用，重点需要解决以下问题。（一）导师要为人师表，发扬良好的师德。孔子说：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”导师不仅要在科研上做好带头工作，还要用高尚的人格魅力去感召学生，以自己的人生观、价值观、敬业精神与学术品格言传身教，真正做到“学高为师，身正为范”。因此，导师应注重提高自身的品德修养、言谈举止，养成求真务实和严谨自律的治学态度，恪守学术道德，以高尚的情操影响学生。使研究生不仅学会“做事”，更要学会“做人”。（二）加强对导师“教书”、“育人”双管齐下的培训。“打铁先要自身硬”，教育者要先受教育，要加强对导师教育心理学和思想政治教育工作技能等方面知识的培训，为研究生导师提供交流观摩和互动的平台。通过关注导师专业学术能力之外的学识水平的提高，帮助导师以特有的人格魅力和学识魅力胜任导师职责。引导导师学习学生的长处，做到教学相长。通过不断进行自我提高、自我完善，切实转变部分导师轻视思想政治教育工作的错误观念。（三）营造和谐氛围，正确定位导师与学生关系。研究生和导师作为科研上最主要的合作伙伴，是师生也是朋友。导师应遵循尊重人、理解人、关心人的思想政治工作原则，要尊重学生的权利和个性，理解他们的想法感情，在平等的基础上对话。平时把自己融入学生当中，在学习和生活上处处关心爱护学生，加强交流和了解，充分调动学生的积极性。良好的师生关系还可以营造一种气氛融洽、平等沟通、教学相长的氛围，为研究生的健康成长和全面发展提供基础和支撑。（四）完善对导师教书育人的监督考核奖惩制度。通过制订专门的制度对导师思想政治教育责任的总体目标与具体要求等进行明确规定，通过制订具体的管理考核办法和加强定期检查等了解导师履行教育职责的情况，通过考查研究生的思想道德状况了解导师的工作实效。加强师生互评，形成有效的激励和约束机制，引导导师进一步重视和加强研究生思想政治教育工作。此外要加大奖惩力度，根据考核结果，对业绩突出的导师予以表彰，对不履行教育职责或履行职责不力的导师予以批评。对在研究生思想政治工作中做出杰出贡献的导师，还要采取多种形式通过多种渠道大力宣传，从而鼓励更多的导师发扬优良师德，不断提高研究生思想政治工作水平和实效，保证高质量导师队伍的持续发展。

第8篇

Abstract： The ideological and political education of graduate is a systematic project. Hierophant has excellent conditions. As the main person in charge， the hierophant's status and role is difficult to get a full understanding and use， because at this stage， the ideological and political education system of graduate is not perfect， the responsibilities are not clear， its operation does not smooth， and educational way and content is old. Therefore， it is imperative to improve hierophant's quality， build a harmonious relationship between teachers and students， use various forms of education， and establish a new system to build the system of ideological and political education network and enhance the hierophant's status and role.

夜上海论坛 关键词：导师；研究生；思想政治教育工作

Key words： hierophant；graduate；ideological and political education work

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）35-0215-03

0 引言

夜上海论坛 据统计，2000年我国在校研究生总数为20.8万人，2005年为92.5万人，到2010年底已达133万人。随着研究生教育规模的扩大，在当前社会转型时期，研究生思想政治教育受到了各方面的挑战[1]，而研究生思想政治教育问题，不仅是研究生培养机制的重要内容，也关系到我国人才强国战略的实施。中国科学院路甬祥院长指出[2]：“思想政治教育是一项十分艰巨和复杂的系统工程。研究生思想政治教育是研究生教育工作的重要组成部分，是事关研究生教育事业健康发展，事关培养什么人的问题。”加强研究生思想政治教育要求教育工作者尤其是导师要正确分析当代研究生的思想政治现状，探索研究生思想政治教育的新方法、新途径、新对策。2010年11月17日出台的《关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》（教思政〔2010〕11号）指出：要充分发挥导师在研究生思想政治教育中首要责任人的作用，导师负有对研究生进行思想政治教育的首要责任，因此，本研究以心理健康教育的视角，探讨导师在研究生思想政治教育中的地位与作用。

1 当代研究生的思想状况

夜上海论坛 了解当代在校研究生的时代特点是实施思想政治教育的前提条件。本研究采用问卷调查、深入访谈等研究方法，以调查研究生的思想政治状况以及思想政治教育状况等为内容，以陕西省、山东省3所高校（陕西省2所、山东省1所）研究生为调查对象，发放调查问卷300份，回收290份，回收率为96.7%，同时深入访谈对象包括硕士研究生、博士研究生、研究生导师和研究生辅导员（或研究生秘书）。调查结果显示，当代研究生的思想状况从总体上是健康的、积极的、乐观的，他们热爱祖国，勤奋好学，关心时政，冷静理性，珍惜荣誉，具有较强的政治信念和为人民服务的自觉性，但也存在着一些问题：如过分强调个性自由、忽视纪律约束；过于自我中心，忽视团队合作；过于追求享受，忽视无私奉献；过于急功近利，忽视社会责任；过于热衷交往，忽视学业深造。当代研究生的心理已经成熟化，他们具有强烈的主体意识，生活独立，学习自主，但有些研究生存在着较为严重的心理问题，如自我评价过低，对前途迷茫等。

2 当代研究生思想政治教育状况

通过对当代研究生思想政治教育工作状况的调查，发现大多高校都比较重视研究生的思想政治教育工作，甚至把研究生思想政治教育工作列为学校教育的头等大事，从学校党委到院系党支部，从党员到团员，建有较为规范的运行机制，但同时也发现，重视之余还存在着研究生思想政治教育工作的一些盲点和疏漏。

2.1 研究生思想政治教育体系不健全，运行机制不畅通 研究生思想政治教育是一个复杂而又系统的工程，面对研究生群体的多元化态势，有些院校只限于口头上对研究生思想政治教育的重视，而在实际运作方面缺少系统性、发展性，没有建立专门的研究生思想政治教育队伍，没有创设研究生思想政治教育的网络体系，造成研究生思想政治工作不能有效开展。

夜上海论坛 2.2 对研究生思想政治教育的责任不明确，教育方式落后，教育内容陈旧 研究生教育的目标是培养高层次的人才，这就要求研究生不仅要有完备的专业知识和较强的科研能力，而且还要具有很高的思想政治素质[3]。然而，有些高校仅限于给研究生开设一门思想政治公共课，对于研究生思想政治教育的责任不明确，同时，作为研究生的思想政治教育公共课，其教育方式落后，教育内容陈旧，缺少时代感，大多都是本科学习了解过的知识，没有与时俱进，途径狭窄，很难对特殊情况的研究生起到作用，从而严重阻碍了研究生的全面发展。

2.3 研究生思想政治教育不规范，没有充分认识到导师的地位，没有充分发挥导师的作用 有些院校仅注意到了发挥党员研究生的先锋队作用，建立了基层党团组织；有些院校仅仅依靠研究生辅导员或研究生秘书，来兼职做研究生的思想政治教育工作，而研究生辅导员或研究生秘书的工作是很繁忙的，需要处理很多教育教学方面的事务，而导师作为研究生教育的重要负责人，往往较为重视研究生学术能力的培养，而忽视研究生的思想政治教育工作，因此，导师仅仅发挥了在研究生学术教育的作用，却没有充分发挥在研究生思想政治教育中的作用。

3 导师在研究生思想政治教育中的地位与作用

我国高校基本上都是实行导师负责制，即导师负责引导研究生的学习与生活。具体说来，导师负责指导研究生的专业课程学习，研究方向与内容的规划，毕业论文的实施与写作，同时也应该看到，导师作为一个已经思想人格成熟稳定，且具备社会化和个性化的人，其专业功底、学术水平、人格魅力等都对研究生的发展具有重要影响，尤其对研究生思想、道德、价值观的影响，因此，导师在研究生思想政治教育中具有不可替代的作用。

夜上海论坛 3.1 导师对研究生进行思想政治教育，是高校研究生教育管理的重要内容之一 “学高为师，身正为范”，导师人格魅力和思想政治觉悟，会直接影响研究生，也决定了研究生的政治培养方向。相关研究指出，面对价值观的多元化和建立导师制的新形势，导师全权负责研究生的学习与生活，包括对研究生进行思想政治教育和心理健康教育，培养又红又专的高级人才，也是导师职责的应有之义。

夜上海论坛 3.2 导师对研究生进行思想政治教育，是由当代研究生的特点决定的 研究生的年龄构成较为复杂，学术背景也各有差异，思想状况更是参差不齐。尽管研究生的主流思想是积极的、向上的、健康的，但在少数研究生身上依然存在着诸如不少思想问题和心理问题，仅靠院系党支部和政治教师的教育是不够的，导师与研究生的接触机会较多，从而便于对研究生实施思想政治教育。以往研究显示，研究生对其导师的面孔识别比对其他人有更高的唤醒，即说明研究生对自己的导师有更高的敬畏感，同时研究生自我意识与自主性强，因而院系或其他老师的帮助可能对其影响甚微，但导师的教导与要求可能更能让研究生的思想与行为做出改变。

3.3 导师对研究生进行思想政治教育，是导师自身发展与研究生成才的需要 导师的研究方向需要正确的政治方向做指引，同时对研究的不懈追求与探索，更需要有健康而积极的心理状态，这就要求导师要时刻提升自身思想政治素质，保持学术研究的有效性和先进性；研究生作为较大学生更高端的人才，其进取心、求知欲更为积极，且具有较高的抱负水平，但他们又处于学校与社会的边缘期，面临着沉重的学业与就业压力，积极的心理状态也往往会被现实所打压，这就需要导师的不断帮助与引导，以保证研究生的积极力量，而心理救助本来就是一个助人自助的过程，这个过程中，研究生的积极力量与心态同时又可影响导师，因此，研究生与导师的交往过程，实质就是思想的相互影响、相互提升的过程。

夜上海论坛 3.4 导师对研究生进行思想政治教育，具备有利的自身条件 作为专业的学术权威，赢得了研究生的尊重与信任，在研究生心目中的威望是其他任课老师无法比拟的；导师对研究生的思想政治状况与心理健康水平最为熟悉，对研究生在适当的时机采用适当的形式进行思想政治教育，研究生都会乐于接受。因此，导师对研究生进行思想政治教育工作具有独特的优势[5]。陈颖等人指出，导师在研究生思想政治教育中的角色是五位一体：思想道德修养的引路人，学术思想和学术水平的指导专家，科研热情的激发者，亲切可靠的心理疏导朋友，人生的规划顾问[6]。

4 导师对研究生进行思想政治教育的途径与方法

夜上海论坛 对研究生进行思想政治教育工作，是一个系统的工程，导师在研究生思想政治教育中具有重要的地位和不可替代的作用，导师对研究生进行思想政治教育，就要从实际出发，根据研究生身心发展特点和自身专长，加强管理，注意疏导，形式多样，符合时代要求，以促进研究生身心健康全面发展。

4.1 高校各级领导充分认识到导师在研究生思想政治教育中的地位，重视导师发挥其思想政治教育作用。把导师对研究生的思想政治教育纳入研究生日常管理体系之中，切实引导导师，在做好研究生的学术研究的同时，担负起研究生的德育工作，增强责任意识，实行个人联管承包责任追究制。

夜上海论坛 4.2 增强导师对研究生思想政治教育工作的责任感，提高导师的自身素质，完善导师聘用制度。导师作为研究生思想成长的指引者，以身示范，言传身教；导师作为研究生学术文化的引领者，用心指导，精心培育；导师作为研究生生活中的朋友，以诚相待，用爱熏染。切实增强导师的责任感与使命感，把师德高尚作为选拔、聘用导师的首先条件，切实提高导师自身素养。

4.3 转变导师角色定位，构建和谐、平等、民主的师生关系。新时期导师角色应该是指导者，联系人，顾问，教师，指导员，评论员，自由的提供者，支持者，朋友，审查员[7]，而师生关系直接决定着教育教学效果，构建和谐的师生关系，有利于促进师生的共同成长，有利于提高教育教学效果，有利于提高我国的人才培养。只有和谐、民主、平等的师生关系，导师才能真正成为研究生的仰慕者和引路人，导师的人格魅力、治学态度、信念和价值等才能成为促进研究生健康成长的重要影响因素。

夜上海论坛 4.4 导师采用形式多样的教育方式，灵活地对研究生进行思想政治教育。导师应当利用身边的现实资源，如网络、讲课、参观、经验交流、报告会、生活会、思想汇报会等形式进行教育。导师对研究生的思想政治教育，不必处处板起面孔，不要仅限于空洞的说教，而要通过活生生的事例，生动有趣的故事，幽默风趣的语言，抓住教育契机，有针对性地对研究生进行思想政治教育。关键在于效果，不必拘泥于形式；重点是找准突破点，不必拘泥于时空。

夜上海论坛 4.5 充分利用网络传播速度快的特点，构建国家、省级、学校、院系、导师、研究生、研究生家长等思想政治教育网络体系。国家应当搭建全国性的研究生思想政治教育平台，由各个省、学校、院系、研究生和研究生家长注册登录，通过互动与交流，可以有效地拓展思想教育的空间，促进研究生思想政治觉悟的提高和身心健康发展。

参考文献：

夜上海论坛 [1]刘婧.研究生思想政治教育创新研究[J].现代交际，2010，（9）：192-193.

[2]路甬祥.在中国科学院首届研究生思想政治教育工作会议上的讲话[C].2004.

夜上海论坛 [3]吴栓虎.论研究生思想政治教育和管理体系的构建[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2008，（3）：53-55.

夜上海论坛 [5]刘时成.导师对研究生思想政治教育的作用[J].现代教育科学，1992，（02）：73.

第9篇

夜上海论坛 研究生社团是是高校第二课堂的引领者，主要锻炼研究生的“自我管理、自我服务和自我教育”等方面的能力。研究生社团是校园文化的主力军，有利于校园丰富文化生活多姿多彩的开展。研究生社团的以上特点，使研究生社团有望成为研究生思想政治教育工作的重要途径。

二、研究生社团的供需矛盾

夜上海论坛 因为研究生社团是研究生思想政治教育工作的重要途径。那么有利于研究生社团开展活动的措施，对研究生思想政治教育工作也就有了促进作用，在此组建研究生社团开展活动数量市场，从供需的角度来分析研究生社团目前存在的问题。我们以活动小时数来衡量研究生社团活动数量（即校园文化活动数量）。以每小时活动的价格来衡量研究生组织社团活动的每小时成本或参与社团活动的每小时收益。图1为研究生社团活动数量供需关系图。在其他条件保持不变的情况下，研究生社团活动的需求数量与每小时活动价格（参与者的机会成本）成负相关，研究生社团活动的供给数量与每小时活动价格（组织者的机会成本）成正相关。并且在一定的活动数量上达到均衡。研究生社团活动的需求曲线受研究生参与规模、参与社团活动小时机会成本（科研小时收益）、社团活动和科研工作总小时数、研究生偏好等因素的影响。研究生社团活动的供给曲线受活动组织效率、组织者的机会成本（科研小时收益）、主管部门政策和经费支持度等因素的影响。为了打破原有社团活动数量的均衡，提高社团活动的数量，可以从需求曲线和供给曲线两方面分析。从研究生社团活动的需求曲线分析：作为高校研究生管理部门，影响参与社团活动小时机会成本（科研小时收益）、社团活动和科研工作总小时数等因素的困难较大；可以通过加大宣传力度扩大研究生参与规模、通过改进社团活动内容迎合研究生偏好。从研究生社团活动的供给曲线分析：作为高校研究生管理部门，影响组织者的机会成本（科研小时收益）等因素的困难较大；可以规范相关活动流程，提升活动的组织效率，加大主管部门政策和经费的支持力度，迎合研究生的偏好加大社团数量的建设力度，从而提高活动的供给数量。

三、加强研究生社团建设，不断推进研究生思想政治教育工作

夜上海论坛 （一）学校需对研究生社团加大支持力度。鼓励研究生社团发展，因社团成员间生活和学习的交集较大，学校的思想政治教育就可以以社团骨干成员为抓手，提高教育的效率和覆盖率。目前研究生活动缺少学校支持是较普遍的现象。学校需对社团进行分类指导，为第一类社团建设提供必要的经费、场地、设施等条件；加大对第二类社团数量建设的支持,同时,根据社团的特点聘请有关教师、社会知名人士作为指导老师,对社团成员进行专业技能的培训和思想教育,从而较好地促进社团成员的成长。

夜上海论坛 （二）研究生社团需加强制度建设，实施全过程管理。建立健全一整套科学、合理、高效的研究生社团管理制度，以制度管理人和事，实行全过程管理，规范活动流程，建立科学的记录体系，量化记录活动（如：编制社团工作日志等），通过对社团工作过程的各个环节和相关指标实施控制，确保整个过程质量得到保障，这对于加强研究生社团建设，规范社团活动，提高工作效率，具有非常重要的作用。

夜上海论坛 （三）研究生社团需扩大活动宣传渠道，规范宣传内容，加大宣传力度。利用新媒体加强活动宣传渠道，特别是自媒体，以私人化、平民化、普泛化、自主化的方式传播，并向不特定的大多数或者特定的单个人传递规范性及非规范性信息。以辩论和讲故事的形式加强社团的成员的演讲训练，加强成员的表达能力，从而达到成员之间很好的沟通和自我宣传。

（四）研究生社团需加大对研究生活动需求调研力度。俗话说得好，“没有调查就没有发言权”，一方面加大对研究生的调查力度，了解研究生的需求、活动偏好等，据此有针对性的开展活动；另一方面作为研究生，对学术要求要高于本科生，加大调研力度可对研究生科学研究能力进行很好的锻炼，使研究生社团开展的活动能真真切切服务于研究生的学术研究。

夜上海论坛 （五）研究生社团需鼓励机会成本（科研小时收益）低的研究生加入社团，提高活力和收益率。由于研究生的特点，从事各项活动的机会成本比较高，所以研究生参加社团活动的积极性会减弱，为了维持社团的正常运行，可以适当鼓励机会成本（科研小时收益）低的研究生加入，这样有利于提高社团成员的收益率，调动成员的积极性，真正贯彻研究生社团“自我管理、自我服务和自我教育”的功能。

第10篇

 

一、信息素养教育的现状

 

夜上海论坛 信息素养的概念最早是由美国信息产业协会在1974年提出，然后不断发展完善，到了20世纪90年代，随着网络、通讯技术的发展，信息素养又有了新的内容：信息素养是信息社会中个体成员所具有的各种信息品质，包括信息意识、信息能力、信息道德、信息心理等。我国也很重视公民的信息素养教育，复杂的社会环境要求高校学生具备较高信息素养能力。

 

高校作为培养人才的阵地，以培养高素质人才为教育的重要目标。信息素养能力的培养恰恰是素质教育的主要内容。当前的研究生群体意识淡薄，信息捕捉、处理的水平参差不齐。很多学校对信息素养的教育重视不足，很多研究生对信息的获取和利用很片面，信息的甄别能力差，对不良信息的免疫力不足，容易被社会不良群体利用。

 

二、信息素养教育对研究生思想政治教育的影响

 

夜上海论坛 (1)信息网络化对研究生的影响。信息网络化是当今时代的最大特征，在网络生活已经成为研究生日常生活重要部分的今天，研究生每天都要通过各种平台从网络中获取各种信息。这其中有很多专业的信息，包括视频、声音、文字等。学生可以直接去学习、研究。另外一些是社会工作和日常生活的常识，也是学生终身学习、规划人生的工具。除此之外，还有一些是影响研究生人生观和价值观的诱饵和毒药。比如，境内外敌对势力经常利用网络歪曲宣传、报道敏感事件，蛊惑人心，导致一些人产生不同程度的政治信仰迷茫、价值取向扭曲。信息多元化的传播和信息素养的不足给研究生思想政治教育提出了新的问题，带来新的挑战。

 

(2)信息素养教育与研究生思想政治教育的关系。信息素养教育对研究生树立正确的人生观、世界观、价值观有着深刻而现实的影响。而目前的高校教师中大多数人未经过专门培训和系统学习，特别是作为思想政治教育队伍核心力量的高校辅导员老师，自身的信息素养水平有待加强。因此，要尽快提升辅导员队伍的信息素养水平，建立思想政治教育的网络阵地，加强信息网络建设，培养一批信息素养能力突出的骨干力量，形成强大的信息素养教育群体，通过加强学生信息素养教育，创造性开展好研究生思想政治教育。

 

三、加强信息素养教育，促进研究生思想政治教育

 

(1)利用各种先进的信息传播手段， 建立网络化的思想政治教育平台，积极开展信息素养教育。①信息传播的网络化，使获得信息变得更加快捷，同样也给一些不良信息的传播以可乘之机;②高校教师，尤其是辅导员， 作为一线的思想政治工作者，更要提高认识，转变思维方式，充分利用多种网络时代的信息传播工具，与学生展开及时的全方位的交流;③从源头上加强对信息传播的掌控。面对大量信息资源， 思想政治教育者应该联系相关机构，采取一些技术手段屏蔽掉有害信息源。同时，辅导员也要建立信息传递网络，畅通信息传播渠道，及时掌握学生思想动态。

 

(2)建立信息素质评价标准。信息素养评价是检查学生运用信息能力与水平的知识框架，是信息素养研究的重要组成部分，可以从以下五个方面建立框架：①信息意识的建立;②信息查询和获取的能力;③整合、评价信息的能力;④团队意识和写作能力;⑤遵守信息伦理道德和法规。

第11篇

夜上海论坛 关键词：跨学科；研究生；思想政治教育；素质教育

思想政治教育在研究生培养过程中一直处于非常重要的地位，其一定程度上决定着人才的整体素质，因而历来受到广泛关注。2010年，中央宣传部和教育部联合下发了《关于高等学校研究生思想政治理论课课程设置调整的意见》，随后教育部又下发了《关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》，从多个方面对研究生思想教育工作进行了强化。就当前研究生思想政治教育工作开展的总体情况来说，上述两个“意见”均取得了较好的实施效果。但是，从跨学科的视野来看，当前的研究生思想政治教育教学还存在着一定的问题，因此，只有立足于社会的发展状况及其对具有综合素质的高层次人才的客观需求，有针对性地进行教学改革，才能使研究生思想政治教育工作更加完善，进而培养出高素质的社会主义建设人才。

一、跨学科视野下研究生思想政治教育教学中存在的问题

有学者认为，我国研究生思想政治教育教学中存在的主要问题有：对研究生思想政治教育的重要性认识不够；研究生思想政治教育的内容陈旧，不能适应当前的新形势；研究生思想政治教育的形式单一，缺乏有针对性的教育活动；研究生思想政治教育工作无专职人员，工作落实不到位。［1］这种概括尽管比较全面，所指出的问题在我国当前的研究生思想政治教育工作中也都或多或少地存在，但其只是一种综合性的分析归纳，针对性不强。笔者认为，在跨学科的视野下审视当前的研究生思想政治教育教学中存在的问题，可以将其归结为教学内容和教学方式两个方面。

（一）教学内容：偏重于宣讲政治理论，轻视其他方面的素质教育根据中央宣传部、教育部的意见，当前研究生思想政治教育课程分为必修课和选修课两种。硕士研究生的必修课为“中国特色社会主义理论与实践研究”，选修课为“自然辩证法概论”或“与社会科学方法论”；博士研究生的必修课为“中国与当代”，选修课为“经典著作选读”。从课程名称可以看出，研究生思想政治教育的课程内容基本都是政治理论方面的。研究生接受政治理论教育的重要性是毋庸置疑的。作为高层次人才，倘若不了解中国特色社会主义事业面临的重大理论和实践问题，不清楚在当代中国的发展状况和实际指导意义，不熟悉党和国家制定的路线方针政策，将很难成为一名合格的社会主义建设者。但应看到，当前研究生思想政治教育中偏重于宣讲政治理论的做法，虽然有利于提高研究生的政治理论素质，却也容易因忽视其他方面的素质教育而导致一些研究生对其所产生的困惑难以排解，进而引发各种问题。无论是在婚恋、家庭、学业、信仰等个人事务中，还是在人际关系、集体活动、社会实践、就业等社会活动中，每一个研究生受家庭状况、教育背景、生活经历、个体性格、生理状况等方面因素的影响，必然会面临各种各样的问题，产生各种各样的困惑。“研究生作为特殊的、接受专业化与高级培训的群体，在拥有更多机遇的同时，也面临着学业、就业、人际、经济、婚恋等方面的问题及困惑，使其心理健康问题日益突出。这些困惑如得不到足够重视和及时疏导，必然会造成严重的社会后果。”［2］现实生活中，研究生过劳死、自寻短见或者违法犯罪现象时而发生，让人在扼腕叹息的同时，不得不反思当前的研究生思想政治教育是否存在不足。在解决研究生的某些困惑方面，当前的思想政治教育工作似乎显得力不从心。客观地分析当前的思想政治教育工作，可以发现其存在着以下两个方面的不足：⑴过于重视政治理论的宣讲，可能会忽视研究生在学习、生活中出现的其他问题。长期以来，通过一些必修课和选修课向研究生宣讲政治理论既是教育主管部门的要求，也是实践中各高校的具体做法，这使得不少人特别是高校的思想政治教育工作者形成了一种惯性思维和片面认识，即在一定程度上把思想政治教育工作等同于政治理论宣讲，误认为只要把这一工作做好了，研究生的思想政治教育工作就基本完成了。而研究生的身心健康、生活状况、业余活动等则相应地被忽视了，解决这些问题的教学内容也被省略了。即使是辅导员、班主任等一些专职的研究生思想政治教育管理人员，也更多地是从管理角度对研究生开展教育。而能够给研究生带来心理、思想困惑的，往往是那些与个人生活紧密相关的细节问题，这些问题恰恰是政治理论教育难以关注的。⑵过于重视政治素质的提高，可能导致其他方面教育内容的缺失。从思想政治教育的课程设置可以看出，当前研究生的思想政治教育所培养的主要是研究生的政治素质，而这种政治素质的培养不仅仅是引导研究生认同中国特色社会主义理论体系，自觉接受党和国家制定的路线方针政策，还应包含有培养研究生具有健全的人格等方面的内容，这在社会主义核心价值观教育中有明显的体现。然而，包括社会主义核心价值观在内的政治理论教育，无论是在教导研究生树立人生理想方面还是遵守法律和道德方面，都是从“政治上更正确”的角度来进行教育而忽视了“学术上更专业”的问题。例如，当研究生在生活上面临着个人情感和物质利益的选择时，在学习上面临着能够在多大程度上“借鉴”前人研究成果时，在处理某些问题的过程中出现心理失衡时，其所接受的思想政治教育都难以起到直接的引导作用。可见，如果忽视与培养健全的人格相关的道德、法律、心理等课程，研究生在遇到与之相关的问题时因得不到专业性的帮助就有可能走向极端。

（二）教学方式：偏重于教师包干和独白，轻视团队教学和研讨研究生与本科生处于完全不同的学习阶段，因而对其采用的教学方式与本科生有很大的区别，这在专业课教学中表现得非常明显。在高等教育中必不可少的思想政治教育课程，同样应当体现出研究生与本科生在教学方式上的区别。然而实践中，由于思想政治教育专职教师的数量相对不足，再加上一些教师和教育管理者把思想政治教育视为公修课而未给予足够的重视，导致不少高校的研究生思想政治教育照搬本科生的教学模式。这样做不仅导致研究生思想政治教育教学几乎“沿袭”了本科生思想政治教育中的各种不足，而且使研究生形成了轻视思想政治课程的错误观念。当前研究生思想政治教育在教学方式上存在的问题，主要表现在由教师包干某些课程和授课中实行满堂灌式的独白两个方面。由教师包干某些课程，自终至终只由一个教师授课是高校中比较常见的授课方法，它所带来的负面效应不容忽视。一方面，由于只有一个教师讲授某些课程，自然就不存在教师之间的竞争和学生对教师的评比，教师没有教学效果方面的压力，也就没有提高自己授课水平方面的动力。所以，一些讲课水平低、教学效果差的教师长期“垄断”某些课程，通过“以其昏昏使人昭昭”的方式授课也就不足为奇了，研究生也很难对这样的思想政治课产生兴趣。另一方面，在只有一个教师授课的思想政治教育教学中，很容易带来不同专业、不同班级的研究生合并上课的结果。“长期以来，高校思想政治理论课教学忽视了教学空间这一重要的环境因素，全国各高校思想政治理论课教学经常采取大班上课，一个课堂往往学生人数达到200人。这种情况久而久之，竟习以为常。在高校扩展的情况下，则更为严重。班级过大，使教师忽略了教育对象的特点和个体差异，难以进行必要的沟通交流和课堂检查。”［3］研究生的专业课一般采用小班授课的方式，而思想政治教育课还和本科生一样采取合并上课、大班讲授的方式，不仅授课效果差，还会给研究生造成学校认为思想政治教育课不重要的错觉。在这种情况下，主讲教师没有压力而不认真讲授，研究生不重视而不认真学习，似乎成了思想政治教育课的“通病”。满堂灌式的独白方式在我国高校的教学中一直存在，在思想政治教育的课堂教学中表现得更为突出。“在现实的教育教学过程中，教师和研究生之间的交流沟通比较缺乏，使研究生的心理困惑、怀疑得不到及时有效的消解。随着困惑、怀疑程度的逐渐加深，研究生在心理上逐渐失去对思想政治理论课的学习兴趣，在行动上逐渐拒绝参与思想政治理论教育活动。”［4］这固然有大班授课无法实现师生交流等客观因素的影响，但主要的问题还是高校领导和相关专业教师对研究生思想政治教育教学的认识存在偏差。思想政治教育课的一个重要功能是对本科生和研究生进行教育，宣传党和国家的路线方针政策，培养其正确的世界观和人生观。但过于强化这一功能也易导致高校的思想政治教育管理者和授课教师在思想政治教育教学中小心翼翼和照本宣科。在教学过程中，教师除了机械地完成上级安排的教学任务外，别的什么也不敢做，当然也不会加入自己的相关理解，更不敢直面学生提出的社会问题，从而避免自己因可能出现的不当言论而陷入麻烦之中。因此，本来应当以讨论、交流等研讨方式来促进学习的思想政治教育课堂，则变成了毫无生气的、消磨时间的过程，其最终结果是使研究生认为思想政治教育的教学活动无非是宣讲一些“官话”“套话”，无助于实际问题的解决。这样的课程当然不会有吸引力，也不能达到对研究生开展思想政治教育的预期效果。

二、开展跨学科的研究生思想政治教育教学工作的必然性

夜上海论坛 有学者认为，大学的专业划分太细会导致大学生的知识面过窄，不利于培养具有综合素质的人才，因而建议大学开展“大文科”“大理科”式的教育。这种观点并没有改变当前高等教育的现状，过细的专业划分仍然是我国高等教育的显著特征。而在研究生教育阶段，专业和研究领域的划分更为细致。不可否认，研究生教育阶段细致的专业和研究领域划分能够促进研究的深入和学科的发展，但过于精细的专业划分也在很大程度上限制了研究生的思维和视野。因而，有学者建议开展跨学科的研究生教育，认为“实施跨学科研究生教育，不仅是科技发展和高等学校改革和发展的内在要求，而且也是培养研究生创新能力、促进高校学科建设的重要途径”。［5］研究生教育中专业课程的设置过于精细确有其合理性，但是把这种更细致的专业划分带到属于公共必修课的思想政治教育教学领域则显得很不合适。笔者认为，以提高研究生思想政治素质、培养研究生树立社会主义核心价值观为主要使命的思想政治教育课程，更应当进行跨学科的教学和研究。这是因为：从内在因素上说，思想政治教育的属性决定了研究生思想政治教育教学必须跨学科；从外在因素上说，社会现象的纷繁复杂要求研究生思想政治教育教学必须跨学科。

（一）思想政治教育的属性决定了研究生思想政治教育教学必须跨学科思想政治教育并不是当前我国特有的教育内容，古今中外的教育者都非常重视思想政治教育。但在高等教育中开展教育，帮助青年学生树立的世界观、人生观和价值观，特别是用社会主义核心价值观武装大学生和研究生的头脑，确是当前我国高等教育的特色和优势所在。当然，我国所开展的思想政治教育也必须在遵循思想政治教育本质和原理的前提下展开。“思想政治教育是思想掌握群众的活动。无论哪一个阶级的思想政治教育，都是运用一定阶级的思想来教育、影响、掌握和引导群众的活动。思想掌握群众，既是运用一定阶级的思想掌握本阶级群众的活动，也是运用一定阶级的思想影响和掌握其他阶级群众的活动，其实质都是力图让一定阶级的思想上升成为占主导地位或统治地位的思想，进而影响和支配全社会的实践活动，并在这一过程中，实现一定阶级的根本的政治目的和经济利益。”［6］思想掌握群众这一思想政治教育的本质属性，决定了当前的研究生思想政治教育教学工作不能完全局限于划分相当精细的理论学科，而必须实行跨学科发展。只有开展跨学科的研究生思想政治教育，才能促进思想政治教育教学工作不断发展进步。理论是思想政治教育教学所讲授的主要内容，但理论从来都不是封闭和停滞不前的，它总是不断吸收其他学科中的科学成分，使之成为自己不断发展进步的积极因素。这一点决定了思想政治教育必须以开放的姿态对待其他学科，以包容的胸怀对待不同的观点，以扬弃的方式借鉴其他学科中的有益因素。正如有学者所言：“当今社会，边缘学科、交叉学科、新兴学科的蓬勃兴起都为思想政治教育的跨学科研究提供了良好的契机。可以说，跨学科研究必将不断推动思想政治教育学科的发展。”［7］具体到教学方面，思想政治教育不仅应当大力宣扬系统的理论和方法，还应当介绍与理论和方法相关的其他学科的理论和基本主张，并用的理论和方法对其他学科的理论和基本主张进行评析。这是由于，每一种学科都在一定程度上经历了实践的检验和批评观点的挑战，因而具有了相对的合理性和科学性，其许多观点和主张能够在一定程度上支持思想政治教育中的许多观点和主张，使思想政治教育更加充实和完善。广大研究生已经具备了较高的鉴别力，能够运用基本原理识别判断各种理论和观点，在思想政治教育教学中和授课教师形成互动，这必然能够促进思想政治教育工作不断发展并取得新的进步。如果研究生思想政治教育一概地拒绝其他学科，则不利于思想政治教育教学自身的完善。只有开展跨学科的研究生思想政治教育，才能实现用政治理论武装研究生头脑的目标。对研究生开展思想政治教育，说到底是要用理论特别是中国特色社会主义理论体系武装研究生的头脑，进而转化为促使其积极投身中国特色社会主义事业的精神动力。然而，用政治理论武装研究生头脑的前提是其能够从思想上真正接受政治理论，这种真正接受尽管需要一定的宣讲来实现，但总体上说还要靠理论自身的说服力。毕竟，研究生不同于本科生的一个重要特点是他们更注重学术的争鸣和论辩，一种理论能够在多大程度上被其内心所接受，主要看这种理论能够在多大程度上超越其他理论。所以，在研究生思想政治教育教学中，如果单纯地讲授理论而对其他理论只字不提，甚至回避理论与其他学科在某些观点上的分歧和争论，既不利于研究生对理论的认可和接受，也不利于实现用政治理论武装研究生头脑的目标。笔者认为，广大研究生不仅要从意识形态宣传教育的角度来接受政治理论，而且还要为学术研究增加内容和色彩，只有这样，才能使政治理论真正走进研究生的内心世界，进而武装他们的头脑。

（二）社会现象的纷繁复杂，要求研究生思想政治教育教学必须跨学科对研究生开展跨学科的思想政治教育教学工作，也是社会现象的纷繁复杂性决定的。思想政治教育课在帮助研究生树立正确的世界观、人生观和价值观的过程中，必须能够科学地解释研究生所思考的各种社会问题，为其提供解决问题的正确思路。当前，我国正处于社会急剧变革的转型时期，在人们的观念和行为方式上，传统与现代、本土与外来、保守与开放等方面的矛盾和冲突一直在上演，并不时地引发一些社会事件，形成一个个舆论热点。思想政治教育课程必须勇于直面这些现象和问题，并用原理来分析和解释其中的复杂关系。由于社会现象的涉及面非常广泛，与不少学科都有一定的联系，因此需要在思想政治教育教学中吸收借鉴不同学科的内容，通过开展不同学科的专门教育来实现思想政治教育的功能。与本科生相比，研究生更富有理性，更喜欢思考，因而，一旦其关注了某一社会现象，往往会采用寻根究底的方式进行深入地探索，并希望得到专业领域的答案而不是泛泛而谈的解释。同时，他们也会积极寻求“自己的真理”，而一旦研究生对某些问题形成一定的认识后，会显得固执己见，难以轻易更改。更重要的是，接受政治理论教育的研究生遍及不同的专业和学科，有些研究生对某些社会现象的认识和理解可能比单纯讲授思想政治理论课的教师更为深刻。如果思想政治理论课教师对一些社会问题的讲解太“外行”，就有可能导致研究生对整个思想政治教育课程和政治理论本身产生怀疑。因此，研究生的思想政治教育课程应针对研究生爱钻研的特点，用不同学科中更加专业的知识和术语来帮助研究生解疑答惑，并通过对这些问题的回答来培养研究生学习政治理论和其他相关知识的兴趣，帮助研究生拓宽知识面和树立严谨治学的态度。此外，在某些情况下如果由对某一社会问题更有研究的专家就自己所研究的领域来给研究生开展思想政治教育工作，效果可能会更好。有学者提出：“政治理论课教学，要从学生的实际情况出发，充分发挥教育对象的能动作用，调动学生对政治理论学习的积极性。在施教中以尊重学生为前提，促进学生个性的充分发展，以学生的成长和发展为出发点和归宿，培养学生自主选择、自主发展、自主评价、自主控制的能力，使学生由被动接受转化为主动汲取。”［8］研究生已经具备了一定的研究能力，形成了一定的学术个性，不同研究生对社会现象和问题的理解可能存在非常大的差异，对政治理论课程的需求状况也不同。在这种情况下仍对他们开展完全统一的思想政治教育，而不在教学内容和方式上有所改变，思想政治教育的效果必然会打折扣。只有根据不同专业研究生的知识背景和学科特点开展跨学科的思想政治教育教学工作，才能真正做到因材施教，培养研究生对思想政治课程的兴趣，使思想政治教育教学工作达到“润物细无声”的美妙境界。

三、跨学科视野下研究生思想政治教育教学改革的方向

关于研究生思想政治教育教学改革，专家学者们提出了各种建议。有的学者主张，针对当前研究生思想政治教育工作中出现的新情况和新问题，必须树立研究生思想政治教育的新观念，积极推行研究生导师的思想政治教育责任制，充分发挥研究生辅导员的作用，调动研究生会的积极性，有效推进研究生思想政治教育工作的发展。［9］有的学者主张，充分发挥导师在研究生思想政治教育中的积极作用，［10］并强调深刻把握党建与研究生思想政治教育关系的内在逻辑，以党建“三步曲”带动研究生思想政治教育机制的创新。［11］在实践中，有的高校按照“构建导师团队是关键，研究生集体建设是重点，研究生辅导员建设是基础，明晰主体权责是根本”的思路，对研究生思想政治教育制度进行了大胆的探索与实践。［12］这些研究和探索对推动研究生思想政治教育教学改革具有借鉴意义。笔者认为，从跨学科的视野来看，研究生思想政治教育教学中的问题主要存在于教学内容和教学方式上，因而从这两个方面来推动改革，是对研究生思想政治教育教学改革的一个新探索。

（一）教学内容：开展政治理论教学的同时，兼顾人文和科学素质教育鉴于研究生思想政治教育教学中政治理论内容过多而缺乏其他方面素质教育内容的现状，可以考虑对教学内容做适度调整，在保持政治理论占据主导地位的同时，加入其他素质教育的内容。这至少具有如下三个非常明显的优势：⑴顺应我国素质教育的改革方向。素质教育一直是近年来我国教育改革的方向，研究生教育阶段也不例外。在思想政治教育教学中加入人文和科学素质教育的内容，有助于全面提高研究生的综合素质，培养更健全的人格，增强其投身社会主义建设的实践能力。⑵实现思想政治教育与素质教育的互补。思想政治素质与其他素质是互补关系，一个人文素质或者科学素质非常低下的研究生，不可能具有特别高的思想政治素质。反过来，其他素质教育做好了，不但不会冲淡政治理论教育的效果，反而会使广大研究生从更为全面的视域认识政治理论，并强化其影响。⑶解决研究生的实际困难。研究生在学习、生活和工作中必然会遇到各种各样的困难，其中较多的困难是由于经济利益、学术研究、人际关系、情感归属、社会现实等方面的因素引起的，因而只有加强这些方面的素质教育，才能更全面地解决研究生的实际困难，达到思想政治教育沁入研究生头脑的目的。总之，在对研究生开展政治理论教育的同时，必须兼顾人文素质和科学素质教育，确保思想政治教育内容的完整性。除了固有的政治理论方面的内容外，研究生思想政治教育在教学内容上所需要加入的其他素质教育内容，大致应当包括以下两个方面：一是对研究生开展以法律和道德为主的公民教育。公民教育是当前受关注度较高的素质教育，其目标是把人们培养成依法行使权利和履行义务、积极参与国家和社会生活的现代公民。现代社会里，人们无论存在多大的差别，都是一个国家的公民，都应当行使最基本的公民权利和履行最基本的公民义务，都应当具备最基本的公民道德。因此，公民教育的主要内容是法律和道德教育。而广大研究生所面临的法律和道德问题可能更为突出，由于其是基本的科学研究工作者，又是独立劳动的成年人，不仅在学术研究中不可避免地会遇到如何对待别人已有的研究成果以及如何保护自己科研成果的问题，在社会生活中也必然会遇到如何处理人际关系和理顺家庭生活的问题。这些方面的问题对他们来说是急需解决的，如果处理不好，则无法实现自己作为一个研究生的科学价值和社会价值。因此，对于研究生来说，为了让其做好科学研究，必须对他们进行知识产权法律和学术道德教育，依据法律和道德处理好自主研发和科学借鉴、个人成果与单位成果、个人劳动与集体劳动等方面的关系，实现科学研究的良性发展。同时，还必须加强对研究生在人事劳动、社会交往、婚姻家庭等方面的法律和道德教育，帮助他们顺利解决就业和家庭生活方面的问题，使其尽早走出适应期而奔向幸福的人生。二是针对不同专业的研究生开展不同的人文和科学教育。不同专业的研究生具有不同的知识背景，对他们开展素质教育必须避免内容重复，并有效弥补其专业知识不足的问题，这需要根据研究生专业的不同而分科进行。我国在高等教育阶段，各个专业的详细划分使人产生了“隔行如隔山”的感觉。一般来说，文科类研究生的科学素质相对不高，理工类研究生的人文素质则相对欠缺。因而，可以考虑根据大的学科门类划分，对研究生分别开展不同的素质教育。比如，对文科类的研究生加强基本科学知识教育，使他们对科学技术的大致状况有一定的了解，提高他们的科学素质；对理工类的研究生开展人文社科教育，培养他们的人文精神。同时，对非医药类的研究生开展卫生保健、医药常识和心理健康教育，提高他们的身心健康水平等。只有通过这种区别对待的素质教育，解决不同研究生各自面临的问题，才能达到“因材施教”的效果，使思想政治教育真正为研究生所接受和喜欢。

夜上海论坛 （二）教学方式：组建专门的教学团队，并采取灵活的教育方法改革后的思想政治教育教学内容比较庞杂，涉及到的专业领域很多，那种单纯地由理论专业的教师来开展教学活动的做法显然已经无法完成教学任务。因此，在教学方式上需要关注师资队伍和授课方法两个问题。在研究生思想政治教育教学的师资队伍建设上，可以考虑组建一支专职教师和兼职教师相结合的教学团队，具体有如下三个方面的内容：⑴专职人员及其职责。由于思想政治教育的教学内容主要还是政治理论，因而专职教师主要应当是从事理论研究的教研人员以及热衷于思想政治教育的文化素质课程教研人员。这一部分教师作为教学团队的骨干成员和教学活动的组织实施者，从整体上把握研究生思想政治教育的基本方向和主要内容，并根据每年形势的变化来修订教学大纲和基本要求，确保思想政治教育不偏离党和国家的路线方针政策，不偏离有关的文件精神和管理规定。⑵兼职人员及其职责。兼职人员应由人文和科学领域的专家学者组成，他们除了在自己的专业领域内进行学术研究和专业教学外，还应经常性地参与研究生的思想政治教育教学工作，以高深的学术功底和专业水平向广大研究生开展人文、科技或者卫生健康方面的普及工作，使不同学科的研究生能够接触到各个领域的专家学者，了解到不同专业或学科的研究内容和最新进展，感受到其他学科或者文化的魅力，拓宽研究生的学术视野，增强其提高自身综合素质的动力。⑶专兼职人员的关系。教学团队的所有人员采取分段上课的方式，根据自己的研究专长，每一个教师都只负责讲授思想政治教育课程中某一部分的内容。这样可以让研究生感受到不同教师的教学风采，时刻对思想政治教育课堂保持新鲜感，期盼着更好的老师带来更精彩的学术大餐。同时，根据社会发展状况和新闻舆论热点的变化，可以适时调整兼职教师，扩充或者压缩兼职教师的数量和教学任务，使整个师资队伍始终保持活力，使整个思想政治教育课程始终走在时代前列。在授课方法上，除了坚持传统的课堂讲授外，更应当注意采用灵活的方式开展教学，激发研究生对思想政治教育课程的兴趣。在这方面，不少学者提出了可行的建议。如有学者提出，通过微博在高校中开展思想政治教育，发挥微博的集聚或明星效应，组建各种类型的微博绿色社区；以学生政治辅导员为纽带组建微博班级；以红色社团为先导建设基于同一爱好的微博社团社区；开设理论微博课堂作为课程教学的有益补充和教学方式的新探索。［13］有学者推崇思想政治教育中的专题讲座教学法，认为“专题讲座教学法，可以克服目前政治理论课教学中普遍存在的突出问题，满足政治理论课教学的基本要求，是增强政治理论课教学实效性的有效方式。”［14］还有学者主张发挥专业课导师在研究生思想政治教育中的作用，“一个好的导师对学生的影响是一生一世的。导师要对研究生的健康成长和全面发展承担主要责任，对学生的引导不应该仅仅停留在学术上，而要贯穿于学生正确的世界观、人生观、价值观树立的整个过程中。”［15］这些建议都切实可行，只要组织得当，就能取得良好的效果。相比之下，笔者认为，进行专题讲座和召开专题研讨会的方式，更有利于开展研究生的思想政治教育教学活动。专题讲座往往是由某一专业领域的名家主讲，内容非常灵活，时间和地点也可以适度调整，因而更有利于研究生学习。而专题研讨会可以把研究生列为主要发言人，由教师对其发言进行点评。发言者为了确保发言精彩，必然会查阅很多资料，这本身就是学习的过程。研讨会通过不同观点的争锋来说明某一问题，既能培养研究生的表达和辩论能力，又能激发研究生的学习兴趣。无论是专题讲座还是专题研讨会，本身都是学术性的活动，平等的交流和对话取代了讲授者的独白和自上而下的宣传，因而更能受到广大研究生的欢迎，思想政治教育的目的自然能够实现。

夜上海论坛 作者:魏胜强 单位:黄河科技学院 郑州大学法学院

【参考文献】

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夜上海论坛 ［6］骆郁廷．思想政治教育的本质在于思想掌握群众［J］．研究，2012，（09）：131．

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夜上海论坛 ［8］［14］唐检云，龚婷．以专题讲座增强研究生政治理论课实效性［J］．中国高等教育，2014，（19）：42－43．

［9］［15］苗云飞．新时期研究生思想政治教育的探索与研究［J］．山东行政学院学报，2012，（03）：151－153．

［10］顾慕娴，邹再金．构建导师在研究生思想政治教育中作用的长效机制［J］．思想教育研究，2012，（09）：83－86．

夜上海论坛 ［11］顾慕娴，邹再金．以党建“三步曲”带动研究生思想政治教育机制的创新［J］．广西社会科学，2012，（07）：179－182．

第12篇

[关键词]新形势；研究生；思想政治教育；管理机制

研究生思想政治教育工作是高校思想政治教育工作的重要组成部分。本科生和研究生教育具有一般性，又各具特点。研究生由于学程短、独立意识强，思想更为活跃，生活、学习、科研及实践等活动相对分散，且学习、生活和就业压力并存，因而研究生的思想政治教育工作更具独特性、复杂性和紧迫性，工作任务日益繁重。由于研究生教育处于高等教育的最高阶段，研究生作为高级专门人才将在未来社会承担更为重大的社会责任，发挥更为重要的社会作用，所以，做好研究生思想政治教育工作，不仅关系研究生个人的成长和发展，还关系研究生培养教育事业和整个高等教育事业，关系社会主义建设事业。

一、研究生思想政治教育管理机制的发展变化

（1）分散管理的思想政治教育管理机制。在高校研究生教育的初步发展时期，由于招生规模小，所以全国各高校通常采用的是以院系主管本科生的副书记兼管为主进行思想政治教育的管理体制，不再设立专门的研究生思想政治教育机构，直接由校学生处或者学工部统一负责本科生和研究生的思想政治教育和日常的管理工作。这种分散管理的模式对研究生思想政治教育的重视程度不够，虽然在一定程度上强调了院系在研究生思想政治教育中的地位和作用，却忽视了党委的领导和统一管理。这种模式没有针对研究生这一不同于本科生的群体，不能科学合理有效地针对其人群特点开展与之相适应的思想政治教育工作。（2）集中管理的思想政治教育管理机制。20世纪80年代中期前后，随着研究生招生规模的逐步增加，为加强对研究生思想政治教育的统一领导和管理，一些高校开始将研究生管理工作从本科生管理中逐渐分离，成立相对独立的研究生管理部门。20世纪90年代初期前后，鉴于研究生思想政治教育工作的特殊性，许多高校把研究生思想政治教育工作单列出来，成立隶属党委的研究生思想政治工作部，具体负责研究生的思想政治工作。随后，许多高校从研究生培养工作的规律和特点出发，将研究生的专业学习与思想政治教育相结合。在研究生管理机构的设置上将行政管理机构与思想政治教育机构统一起来。比如在学校党委下设党委研究生工作部，或在研究生院下设研究生党总支具体负责研究生的思想政治教育工作。这种集中的管理模式表明高校对研究生思想政治教育的重视程度的提高，以及对研究生这一特殊群体的关注和重视，加强了学校党委对研究生思想政治教育工作的统一领导。但这种模式同样也存在一些问题。

二、新形势下研究生的思想政治教育现状

（1）人群复杂，知识结构和程度不同。随着研究生招生规模的扩大，研究生生源结构多元化。过去各校研究生的构成主要以本校的应届生为主，构成较为单一。而现在专科生、外校应届本科生、辞职考研人员、在职读研人员、同等学力这考取研究生的人数迅速增长，并在研究生中占有一定的比例。构成的多元化，研究生在教育背景、社会阅历、婚姻家庭、年龄结构等多方面都有较大的差异。（2）思想差异大，稳定性差。由于生源成分的的复杂性和多样化，高校研究生的思想认识水平也参差不齐。应届研究生没有丰富的社会阅历和社会工作经验、年龄较小、知识面狭窄、思想单纯、理论性强而缺乏实践经验；而在职研究生有一定的社会工作经验、知识面宽、思想相对成熟、年龄也较大、对社会上的一些问题有自己的主见和看法、有明确的奋斗目标，但由于很大一部分在职研究生容易受家庭、社会生活的干扰，学习精力、思想不能集中。在校研究生思想出入较大，不具有稳定性。（3）价值取向多元化，主体意识强。受市场经济的影响，传统的价值观念受到冲击，研究生们越来越多的关注自我意识，个体价值。更加崇尚个人与社会兼顾，贡献与索取并存。虽然研究生思想的主流仍还是好的，他们具有较强的事业心和责任感，能正确处理个人利益、集体利益和国家利益之间的关系，并具有奉献意识和爱国情操。但仍出现了少数研究生片面强调个人价值，不予社会价值取向协调，陷入了拜金主义、个人主义、享乐主义的泥潭。（4）竞争意识强烈，但缺乏经验和实践。在校研究生作为一个高学历的人群，渴望得到社会的认可，民主意识很强，更热衷于参与到社会政治经济生活，希望在实践中锻炼成长。但由于缺乏社会实践的经验，法律观念和规范意识仍很淡薄，往往脱离实际，不易于被社会接受理解。

三、探索新形势下研究生的思想政治教育管理机制

1．从机构层面构建研究生的思想政治教育管理机制。（1）实行两级管理体制和院系负责制。所谓“两级管理体制”指研究生思想政治教育工作在学校与学院两个层面上具体实施。学校管理指由学校党委下设党委研究生处（研究生工作部）是全校研究生思想政治教育管理的职能部门，在校党委的领导下，在分管校领导的具体安排指导下，全面负责研究生思想政治教育的组织和指导。研究生规模在2000人以上的高校，应成立党委研究生工作部作为校级的管理机构。各院系相应成立研究生工作组，成员包括主管研究生教学研究的副院长、研究生辅导员、研究生教学秘书，研究生党支部书记和专业教师，研究生工作组由院系分管研究生思想政治工作的副书记负责指导。院系负责制指各学院研究生由所在学院党委领导，成立研究生思想政治教育工作小组，由分管学生工作的副书记或其它院领导担任领导小组组长，具体负责本院研究生思想政治教育的各项工作，工作负责到底，负责到人，并有计划有步骤的组织实施。（2）建立导师是研究生思想政治教育第一责任人的管理机制。导师是研究生思想政治教育的第一责任人、第一负责人。加强导师的教书育人作用，导师是研究生思想政治教育管理体系中的主要力量。导师对其研究生的影响主要表现在：示范作用，导师在于其弟子从事科研活动级日常交往中，将其自身的观念与行为传导给学生，使学生也付诸个人的实践；向导作用，研究生的价值观念、思想道德水准还未达到成熟期，在许多方面都可以通过教育而改变，导师按照自己的道德认识和政治标准对研究生的言行加以肯定与否定、赞扬与批评、奖励与惩罚，会使研究生将此化为自身的某种认识和习惯。教育部颁布的《关于加强和改进研究生德育工作的若干意见》指出：“研究生导师对研究生为学、为人都产生着重要影响，是研究生德育工作的重要力量。”因此，要大力倡导研究生导师对研究生思想政治教育发挥的重要作用，实施导师对研究生负责制。（3）建立研究生辅导员的管理体系。借鉴高校本科生管理方法，在研究生中设置一定比例的研究生辅导员。提高研究生辅导员的配备比例。研究生辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。研究生辅导员是研究生思想政治教育管理的中坚力量，是高校研究生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。加强对研究生辅导员的管理，是确保研究生思想政治教育管理工作落到实处的有效保障。建立研究生辅导员的管理体系，有利于深入到研究生内部，更多了解在校研究生的思想动态，进一步加强对研究生的思想政治教育工作的开展。是研究生都能树立正确的世界观、价值观与人生观，培养出真正国家需要的专业人才。各高校应按照《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的要求，制定政策，创造条件，有计划的选拔一定数量的优秀毕业生专职从事研究生辅导员工作，选聘思想素质高、业务能力强的新上岗专业课年轻教师充实到研究生辅导员队伍中，专职从事一定时间的研究生辅导员工作，并选聘部分优秀教师、博士生兼职从事研究生辅导员工作。

2．从制度层面构建研究生的思想政治教育管理机制。（1）制定合理的档案管理制度。档案管理制度主要包括档案的日常管理制度和档案的接受转移制度两个方面。档案的日常管理制度包括档案的审核、档案的归档、档案的编纂，是搞好档案工作的基础。档案的接受转移制度包括档案的转调、档案的移交和档案的接收等几个方面，是档案流转的关键。从档案中了解研究生的思想状况，对思想动态及时进行记录存档，对于个别思想波动大的研究生及时通过谈话谈心等方式给予沟通疏导。（2）建立研究生思想政治教育心理咨询多元渠道。当前，研究生普遍存在心理问题。在当今社会激烈的竞争环境下，研究生一样面临着强大的就业压力，在学习中同样存在着激烈的竞争。年龄较本科生大得问题也同样困扰着研究生。针对此类思想问题，需要建立沟通疏导的渠道，因此，做好研究生思想政治教育心理咨询显得十分重要。搞好研究生思想政治教育心理咨询工作，应建立多元化渠道。学校要建立心理咨询工作坊或者心理咨询室等专门解决研究生思想政治问题的机构部门。同时，研究生辅导员也应掌握一定的心理学知识，一是为研究生排忧解难。此外，还可以通过定期召开座谈会、专题讲座、团体心理咨询等活动，对研究生中常见的心理问题给予解答。

夜上海论坛 3．从技术层面构建研究生的思想政治教育管理机制。（1）建立研究生网上交流平台。由于当前研究生具有复杂性、差异性、多样性等特点，教育与管理的难度也随之增大。可以通过建立QQ群、论坛、开通个人博客等多种方式构建研究生内部的网上交流平台。通过网络，及时信息，交流沟通思想。通过研究生在网络世界的一些言论发掘其内心思想，研究生辅导员也可以以此途径教育研究生，对个别思想偏离主流的研究生指明正确的价值导向。（2）建立研究生信息数据库。研究生信息管理在全国各大高校之中存在差异，有的相对完善，有的明显不足。然而，对于二级学院来说，即使是相对完善的学校管理系统也还是存在不足。二级学院的研究生辅导员应具备即时、快速查阅研究生个方面信息的能力，而研究生由于差异性大，许多信息尚不完善。因此，应建立完备的研究生信息数据库，及时输入每一名在校研究生的每一项信息，以方便研究生辅导员和研究生导师对研究生的管理工作。

夜上海论坛 研究生思想政治教育是针对人的教育，而人的思想是不断变化、复杂多变的。尤其是在新的形势下，我们面临着很多新问题。在工作实践中，我们应该善于观察思考，勇于探索实践，勤于思考总结。探索新形势下研究生思想政治教育管理机制，通过对高校研究生系统的科学的思想政治教育，帮助研究生树立崇高的理想和建立信念，从而真正意义上实现为广大研究生同学服务。

参考文献

[1]孙友莲．高校研究生思想政治教育管理体制探索

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[4]曾志国．研究生思想政治教育管理模式的思考[J]．湘潭师范学院学报（科学社会版）．2008：10（30）

夜上海论坛 [5]孙治平．研究生思想政治教育管理体制研究[J]．科学咨询导报．2007（7）

第13篇

关键词：研究生；思想政治教育；现状调查；工作思考

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）36-0268-02

夜上海论坛 研究生扩招后，随着研究生人数逐年增加，研究生思想政治教育面临更加严峻的新挑战，主要存在几个方面的问题，研究生思想政治教育专职干部管理队伍不健全；研究生培养单位和管理工作人员对研究生思想政治教育工作重要性的认识不够；研究生思想政治教育原来的模式不适应新培养机制下研究生管理需要；导师在研究生思想政治教育工作中的重要作用没有很好地发挥；研究生弱势群体关注和心理健康教育平台有待建立。教育管理工作者需要不断加强研究生思想政治教育工作的理论研究与实践探索，有助于顺利推进学校研究生教育事业的进一步向前发展和研究生培养质量的提高。基于研究生教育管理工作开展的迫切需要，在我校理科研究生中作了研究生思想政治教育的问卷调查，以更清楚地发现和了解研究生思想教育中存在的问题，探索解决问题的对策，为研究生培养提供理论和实践指导依据，从而推动研究生思想政治教育的健康发展。

一、研究生思想政治教育现状

夜上海论坛 为了更好了解理科研究生的思想政治教育情况，以不断地改进和加强研究生的思想政治教育工作，特向理科研究生发放调查问卷310份，收回有效问卷303份。在被调查人员中，正式党员161人，预备党员63人，非党员79人。接受调查人员较好涵盖了党员和非党员、博士和硕士以及各个年级。从调查结果可以基本了解研究生思想政治教育情况现状。

夜上海论坛 1.研究生接受思想政治教育力度和途径

超过半数接受调查的研究生认为在校期间接受思想政治教育的力度一般，认为接受思想政治教育的力度很高的研究生人数仅占四分之一。

研究生认为接受思想政治教育的途径依主要性递减排列包括以下几项：政治课程、通过网络和媒体等自学、集体学习、各类讲座、导师言传身教、院学生工作者（副书记、辅导员等）。在这些主要途径中，对研究生思想政治教育情况影响最大的依次是：党团组织、导师、任课教师、研究生秘书和学生社团。

夜上海论坛 2.研究生思想政治教育与学习和就业的关系

夜上海论坛 在调查中，有53%的研究生认为目前研究生思想政治教育和专业学习有关系，22%的研究生认为没关系，15%的研究生认为非常有关系。

78%的研究生认为思想政治教育对就业和职业生涯有关系，仅有12%的研究生认为二者毫无关系。

夜上海论坛 3.目前研究生思想政治方面存在最突出和最主要的问题

28%的研究生认为当前研究生思想政治方面存在最突出的问题是过分追逐个人名利，集体意识淡化；20%的研究生认为是道德评价双重标准；17%的研究生认为是组织纪律观念淡薄；16%的研究生认为是理想信念动摇；13%的研究生认为是思想作风涣散。

夜上海论坛 26%的研究生认为我院研究生的思想政治教育工作中存在的主要问题是教育手段单一；24%的研究生认为是教育内容不适合当今社会发展要求；22%的研究生认为是未形成完善的教育体系；16%的研究生认为是缺少相关的教育材料教材；8%的研究生认为是无针对性；5%的研究生认为是教师队伍不健全。

4.研究生自身压力来源和道德规范学习途径

夜上海论坛 研究生认为在生活中感到最苦恼的依次是就业压力大；实验压力大；经济压力大；对学习专业不满意，找不到学习动力；集体中缺少温暖和对教学质量不满意。

夜上海论坛 研究生所知道的科学研究道德规范依次来自于导师言传身教；正规的教育；自学；其他老师；同学和其他途径。

5.研究生思想政治教育工作的重点、内容和方式

夜上海论坛 接受调查的研究生认为针对研究生思想政治教育工作的重点应依次为：解决学生人生观、价值观问题；解决学生基础道德修养问题；解决学生心理素质问题和解决学生的政治方向问题。

夜上海论坛 研究生认为思想政治教育内容应依次着重于：社会责任；学习和科研素质；压力与心理调适；人际交往与公共关系；合作与竞争关系的处理；礼仪、形象与魅力；各实验室的和谐发展。

夜上海论坛 42%的研究生认为目前进行研究生思想政治教育应采取的主要方式是主题活动；34%的研究生认为是专题讲座；34%的研究生认为是社会调查；11%的研究生认为是课堂教学。

41%的研究生认为对于时事政治及社会热点问题的讨论学习，更为合理的方式是组织观看教育宣传片；24%的研究生认为是会议讨论；21%的研究生认为是自学提交思想汇报.

6.研究生思想政治教育工作队伍建设

34%的研究生认为目前从事研究生思想政治教育的队伍存在的主要问题是教育内容陈旧；27%的研究生认为是教育方式落后；26%的研究生认为是人员素质有待提高；13%的研究生认为是责任心不强。

夜上海论坛 研究生认为我院思想政治教育工作队伍的构成依次应包括：导师、党团组织、辅导员、学生干部、任课教师、学生社团和行政管理干部。

夜上海论坛 7.导师在研究生思想政治教育工作中的作用

夜上海论坛 关于研究生与导师间的沟通状况，40%的研究生认为彼此经常坦诚交换意见；27%的研究生认为导师很少与我们认真交换看法；17%的研究生认为与导师缺乏起码的沟通。

如何能更好地发挥导师在加强我院研究生思想政治教育工作中的作用，31%的研究生认为应定期组织系与系之间导师总结交流教书育人、管理育人、服务育人的经验；25%的研究生认为应给导师提供研究生思想政治教育的辅助材料；22%的研究生认为应建立“教书育人荣誉导师”奖励机制，对在研究生思想政治教育工作中有突出表现的导师进行奖励；其余的研究生认为开院研究生思想政治教育工作研讨会，向导师介绍有关的方针政策。

8.研究生本院思想政治教育工作有意见反映途径

在这次调查中，研究生认为如果对本院思想政治教育工作有意见需要反映，会依次选择以下途径：向研究生秘书反映、在BBS上发帖子、给学院领导信箱写信、向导师反映、与政治理论课老师交流。

夜上海论坛 二、加强研究生思想政治教育的工作思考

1.充分认识加强和改进研究生思想政治教育的重要性和紧迫性

近十年研究生招生规模的不断扩大，特别是研究型大学的研究生招生规模已经达到甚至超过了本科生。基于研究生这个群体的生源状况、年龄、独生子女的时代特性、生活学习方式等特点，他们面临情感压力、经济压力、工作和学习科研等压力，需要导师、专职的思想政治辅导老师关注这块工作，也是现实研究生教育必要和紧迫的工作内容。

夜上海论坛 2.加强研究生思想政治教育的专职管理干部队伍建设

夜上海论坛 很大一部分培养单位重视研究生的科研学术，导师层面上专业领域的科研学习，学院和研究生院只趋于事物性管理服务，没有研究生思想政治教育的专职管理干部管理。新时期研究生思想政治教育工作的现状不容乐观，急需积极构建在党委研究生工作部统一领导下，以二级学院、党支部、导师、研究生专职辅导员为主体的研究生思想政治教育体系。目前，大多数高校的研究生辅导员都是兼职辅导员。然而，研究生与本科生有很大的差异，研究生思想政治教育工作的开展必须与本科生区别开来，不能把对待本科生的一套理论照搬到研究生思想政治教育工作中来，为研究生配备专职辅导员是非常必要的。

3.发挥导师在研究生思想政治教育工作中的积极性

夜上海论坛 理科研究生学习生活中，在实验室度过大部分时间，和导师沟通学习的时间最长，导师在研究生思想政治教育的过程中也应起到主导作用，思想觉悟高的导师对研究生的一生都会有重要的影响，对学生的引导不应该仅仅停留在学术上，要贯穿于学生正确的世界观、人生观、价值观树立的整个过程中，而导师要对研究生的健康成长和全面发展承担主要责任，导师经常与研究生进行思想交流，及时了解研究生的思想动态。研究生管理部门把学校近期的思想政治教育工作任务传达给每位导师，及时进行经验交流，同时认真听取导师的建议和意见，导师与学院、学校的专职研究生管理人员一道关注研究生的思想政治教育工作。

夜上海论坛 4.充分调动研究生在思想政治教育中的主体作用

夜上海论坛 研究生学习生活分散，主要以同师门为单位，班级组织相对松散，给研究生管理和教育带来一定的困难。管理老师可通过电子邮件、飞信、QQ群、微博等形式与研究生开展交流，增加研究生群体凝聚力，积极调动研究生的主体参与意识[1]。研究生会作为研究生自我管理、自我教育、自我服务的群众性组织，可以通过举办各类活动构建研究生之间交流的平台，组织各类文化沙龙活动，开展校园科技文化活动，举办高层次的学术活动，为研究生搭建交流平台，充分调动研究生的积极性。

第14篇

夜上海论坛 关键词： 硕士研究生 思想政治教育 思考与探索

夜上海论坛 研究生教育是高等教育人才培养的最高层次。硕士研究生教育作为研究生教育的起点，是我国培养社会主义现代化建设拔尖创新人才的重要渠道。思想政治教育是硕士研究生教育的重要组成部分，思想政治教育工作开展的成效关系到硕士研究生思想政治素质培养、人格和品格塑造、综合素养提升等多个方面，值得硕士研究生教育培养单位和工作者高度重视。

夜上海论坛 硕士研究生在社会阅历、自我意识、年龄跨度、思维模式等方面与本科生相比均呈现多元化。随着社会形势的发展，硕士研究生的思想状况发生了很大的变化，这使得思想政治教育工作更加复杂，要求也更高。根据《教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》文件精神，只有在立足现阶段硕士研究生思想特点的基础上，转变观念、拓宽思路、探索方法，不断加强硕士研究生思想政治教育工作，才能适应新形势下我国高层次人才的培养需要。

一、现阶段硕士研究生主要思想特点

（一）阅历差异大，思想状况复杂多样。

夜上海论坛 随着近些年我国硕士研究生招生规模的不断扩大，生源日益多元化。相比本科生，他们的年龄跨度较大，在学习经历、生活背景等方面阅历上的差异比较明显，思想状况复杂多样。

夜上海论坛 硕士研究生人群主要可以归纳为两类：第一类人群社会阅历较简单，他们在入学前的主要活动场所为学校，主要经历为学习。这类人群年龄相对较小，社会关系简单，普遍尚未成婚。因为入学前一直在学校接受教育，相比社会上的同龄人，他们能够比较及时有效地接触新知识、新事物和新观念，思想意识也比较超前。由于参与的社会实践较少，他们的思想相对不太容易受到社会不良信息的影响，集体观念较强。第二类人群社会阅历较为丰富，他们或在入学前已有工作经历，或是在职接受研究生教育。这类人群年龄跨度较大，社会关系复杂，部分已结婚甚至已育有子女。他们的共性是都有工作经历，但在工作时间、工作性质、工作岗位等多方面还存在差异。由于已经离开校园环境一段时间，社会阅历较为丰富，他们的社会化意识较强，往往对学校开展的思想政治教育活动持消极态度。

（二）主体意识强，思想逐步成熟稳定。

总体而言，经过大学本科阶段的培养锻炼，硕士研究生的思想都比较成熟，主体意识也比较强，对任何事物和问题都有自己的看法和判断。大部分硕士研究生处于青年晚期和成年期，世界观、人生观和价值观已基本形成[1]。

相比本科生，硕士研究生独立学习和生活的能力更强，通常不再需要父母、老师的指导，就能对学习和生活做出相对合理的安排。他们有较高的知识水平和素质，认知能力也较强，考虑问题比较全面，能够较为客观地对事物和问题做出自己的判断。他们的主体意识较强，期望自己的思想和志向兴趣得到认同和尊重，希望能够实现自己的人生价值。他们的思想逐步成熟稳定，难以接受外在的思想灌输，也不容易受他人影响。

（三）功利意识强，集体观念相对淡薄。

夜上海论坛 无论有无社会工作经历，随着年龄的增长、社会关系的广泛、社会阅历的丰富，加之受到拜金主义、享乐主义等思潮的影响，硕士研究生的价值取向更为实际甚至是更加功利。他们往往比较关注与切身利益直接相关的问题，大局意识和集体观念比较淡薄。

夜上海论坛 硕士研究生通常只有一年左右课堂学习的时间，其余时间多分散在各个实验室中与导师做实验、做研究，甚至是出差到科研项目现场，他们的学习、工作大多是个人或少数人行为，缺少在集体中与人沟通交流的经验，缺乏集体荣誉感，组织观念淡薄，个人意识较强。部分硕士研究生的学习目的狭隘功利，他们重视在短时间内提高专业技能，以便提升就业竞争力，获取更高薪酬，忽视自身思想道德素养的提高和综合能力的培养。部分研究生受到同龄人大多已经济独立的影响，追求物质利益的意识强于追求知识能力的意识，他们因此将大量的时间精力花在了有偿的社会活动上，在学术研究上投入的时间和精力较少。为了缓解学业压力，部分人甚至不惜违反学术道德。

夜上海论坛 （四）精神压力大，心理问题多发。

与本科生相比，硕士研究生要面对更为复杂的学业、生活等方面的问题，同时他们对自身成长成才的期望值比本科生更高。任何方面的挫折都会给他们带来较大的精神压力，甚至会引发比较严重的心理问题和心理障碍。

夜上海论坛 在学业上，除了参与课堂学习外，硕士研究生一般都要在一定程度上开展独立性、创新性研究，并要在实践研究的基础上总结科学规律、撰写学术论文。学习形式的转变和学习要求的提高使得一部分硕士研究生无法按期完成学业要求，心理压力很大，产生厌学情绪甚至怀疑自己的能力。在生活上，硕士研究生的年龄普遍较高，大多在承担学业压力的同时，还要面对复杂多变的婚恋问题。婚恋问题会消耗他们大量的时间和精力，同时因其不确定因素颇多，不可避免地会随时给当事人带来烦恼甚至是挫败感。此外，就业期望值与现实之间存在的差距、家庭经济状况不佳或家庭成员身体变故等问题都容易引发硕士研究生的心理问题。

二、目前硕士研究生思想政治教育工作存在的主要问题和原因

（一）教育意识有待增强。

1.对学生的思想现状过于乐观

有些高校将思想政治教育工作的重点放在本科生上，忽视对研究生的思想政治教育工作。他们乐观地认为硕士研究生思想比较成熟，已有较强的自我管理、自我教育的能力，不必重视甚至不再需要进行思想政治教育工作。实际上，现阶段硕士研究生思想状况复杂多样，其中功利意识强、集体观念淡薄、心理压力过大等现象都很突出。这些思想状况若得不到及时有效的引导，则必然会引发一系列问题，影响我国高层次人才的培养质量。

2.对培养目标的认识存在偏颇

夜上海论坛 尽管在硕士研究生培养目标中体现了“德才兼备”的总体要求，但在实际的教育培养中，为了满足“培养高层次创新人才”的需要，突出硕士研究生与本科生相比在业务素养上的优势，很多教育机构管理部门和教育单位都会“重才轻德”，将工作重点集中在提高学生的科研能力和学术水平上。在他们的观念中，只要学生的业务素养达到了培养目标的要求就意味着完成了培养任务，思想政治教育工作的成效如何则可以忽略不计。

（二）教育体制有待完善。

夜上海论坛 1.相关职能部门的职责需要明确

夜上海论坛 在学校层面，目前各高校负责硕士研究生思想政治教育工作的职能部门不尽相同。对于已经成立研究生院的高校，大多设有专管研究生思想政治教育的学生工作部门——党委研究生工作部。对于未成立研究生院的高校，有的成立专门针对研究生思想政治教育的工作部门，有的是把研究生思想政治教育工作挂靠在负责本科生的学生工作部门，有的是在研究生处指定一些工作人员负责。总之，与各所高校都有专门负责本科生思想政治教育工作的学生工作部门相比，硕士研究生思想政治教育工作职能部门的不确定性较强，相关职能部门的职责需要进一步明确。

2.科学高效的工作体制需要建立

夜上海论坛 有些高校的研究生思想教育工作实行学校统一管理，研究生培养单位不承担研究生思想教育工作，有些高校的研究生思想教育工作实行校、院二级管理[2]。一级管理体制因为缺少了具体培养单位的贯彻执行，研究生思想政治教育工作容易流于形式，难以做到有的放矢和细致深入。相比之下，二级管理体制更有利于思想政治教育工作的有效开展。只是目前一些高校虽然是二级管理体制，校、院二级部门在硕士研究生思想政治教育工作中仍有很多问题需要解决。如责权定位有待明确、工作模式有待完善、资源配备有待合理等。

夜上海论坛 （三）教育队伍有待加强。

1.德育教师队伍专业化程度低

夜上海论坛 目前我国高校硕士研究生德育教师数量普遍不足。比数量不足更为严重的是专业化程度低的问题。一些高校硕士研究生德育教师主要由党委组织员、团委书记等人兼任。这些兼职人员因为还有本职工作需要完成，对于硕士研究生思想政治教育工作，通常不会投入太多时间和精力进行研究和探索。此外，由于我国研究生思想政治教育理论研究不够系统深入，德育教师的理论水平普遍不高，对研究生思想政治教育的规律和特点研究不够，工作中通常是借鉴甚至是照搬本科生思想政治教育的方式方法，使得教育工作的针对性不强、成效不显著。

2.导师的德育作用发挥不充分

夜上海论坛 导师在研究生培养中的特殊地位和关系使得导师对研究生的思想素质、政治素质、道德素质和心理水平等的了解与其他管理人员相比更加全面、深入，而且具有不可替代的优势[3]。可是，目前大多数高校在硕士研究生思想政治教育工作中并没有充分发挥导师的作用。在管理体制上，很多高校在对导师的遴选和考核中，只有针对业务能力和业务成果的考核，没有对导师的德育能力和德育成果进行考核，这种做法严重影响了导师参与德育工作的积极性。此外，硕士研究生思想政治教育的职能部门和德育教师与导师之间缺少有关德育工作的沟通交流，使得一些有热情参与德育工作的导师感到无从入手。

（四）教育成效有待提高。

夜上海论坛 1.教育内容需要有的放矢

夜上海论坛 我国高校普遍重视本科生的思想政治教育工作，与之相关的研究和实践成果也较多，目前相对不算成熟的硕士研究生思想政治教育工作往往“搭便车”，教育内容缺乏针对性。思想政治理论课作为硕士研究生思想政治教育重要途径之一，在教材和教学内容上都过于陈旧、不具有时代特征，与本科阶段有大量雷同甚至是重复，脱离当前硕士研究生学习生活实际和思想现状，教学效果不佳。此外，硕士研究生参加的讲座、参观等教育活动在内容上大多缺乏针对性，不能适应研究生个性、心理、社会阅历等特点的需要，教育收效甚微。

夜上海论坛 2.教育模式需要不断创新

夜上海论坛 目前很多高校硕士研究生的思想政治教育工作模式比较传统，在活动形式上追求覆盖广、规模大、行动齐，比较看重活动的规模和影响。这种教育工作模式的优势在于容易在受众人群中引发共鸣，更适合进行思想政治教育初级阶段教育。但无论是考虑硕士研究生的思想现状，还是考虑硕士研究生学习、生活都相对分散的特点，采取集中教育和在大范围内开展集体教育活动的形式都难以达到好的教育效果。

夜上海论坛 三、加强硕士研究生思想政治教育工作的有效途径

夜上海论坛 （一）多视角增强教育意识。

夜上海论坛 1.认识加强教育的必要性

我们在肯定现阶段硕士研究生思想状况主流较好的同时，也必须清楚地意识到，在复杂多样的思想现状中存在着影响学生全面健康成长成才的思想问题，这些问题需要得到及时的关注、正确的引导和系统的解决。学生的思想状况是动态发展的，是具有鲜明时代特征的，若要适应新形势的需要，就必须与时俱进、不断加强思想政治教育工作。

2.认识加强教育的重要性

硕士研究生教育是我国社会主义现代化建设拔尖创新人才培养的重要渠道。育人为本，德育为先，加强研究生教育，全面提高研究生培养质量不仅要重视知识文化的传播和科学技能的培养，更要重视加强和改进思想政治教育工作。我们必须从“三个代表”重要思想的战略高度，从实施科教兴国的战略高度，全面提高研究生的思想道德水平和科学文化素质，重视和关注研究生思想政治教育工作，培养他们与现代文明相适应的思想道德观念和意识、历史使命感和社会责任感，确保我国在日趋激烈的国际竞争中立于不败之地[4]。

3.认识加强教育的紧迫性

随着时代的发展、社会的进步，硕士研究生思想政治教育工作面临着更加复杂的局面和诸多亟待解决的问题。相比本科生思想政治教育工作，研究生思想政治工作在理论研究和实践探索方面都较为滞后。硕士研究生思想政治教育工作现状已经不能适应现阶段工作形势发展的需要，加强研究生思想政治教育工作已经成为当前全面推进大学生思想政治教育工作中的一项紧迫任务。

夜上海论坛 4.树立科学的教育理念

夜上海论坛 要加强硕士研究生思想政治教育工作，首先要树立“以人为本”的教育理念。思想政治教育要融入学生的学习、工作和生活之中，切实帮助他们解决实际困难和问题。其次，要树立“全员育人、全方位育人、全过程育人”的教育理念。所有与硕士研究生培养相关的部门和人员都要承担相应的育人责任，把思想政治教育贯穿于教育培养的全过程和各个环节。再次，要树立“分层教育、分类管理”的教育理念。研究生思想状况复杂多样，必须区别对待，有针对性地开展教育工作，才能确保工作实效。

夜上海论坛 （二）多层级健全工作体制。

夜上海论坛 1.明确校级层面管理部门

夜上海论坛 要做好硕士研究生思想政治教育工作，需要全校相关部门和人员分工协作、形成合力，这就要求在学校层面必须明确管理部门。一般说来，设有研究生院且研究生规模不太小的学校应成立党委研究生工作部。为便于系统开展研究生教育工作，党委研究生工作部通常可与研究生院合署办公。党委研究生工作部在学校层面负责研究生思想政治教育工作政策制定和宏观管理，并对学院的研究生思想政治教育工作进行指导、支持和协调。

2.建立校院二级管理体制

针对现阶段硕士研究生思想复杂多样的现状，为了在学校统一领导管理下，充分结合学科或专业特点有针对性地做好思想政治教育工作，一些高校经过探索与实践，建立了二级管理体制，实行学校研究生管理部门统筹规划与各院系共同分担的管理体制。这种二级管理体制既强化了学校的统一领导和管理，又发挥了各个院系工作的积极性，有利于硕士研究生思想政治教育工作的有效开展。

3.建立全员育人工作模式

加强硕士研究生思想政治教育工作，绝不能仅靠一个或几个部门，更不能仅靠德育教师的力量，需要在学校范围内建立起有利于全员育人的工作模式。学校与研究生教育培养相关的所有工作部门都应将业务职能与育人职能有机结合，承担各自相应的育人责任，在全校范围内形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的合力。

夜上海论坛 （三）全方位建设工作队伍。

夜上海论坛 1.加强思想政治理论课教师队伍建设

夜上海论坛 思想政治理论课目前仍是对硕士研究生进行思想政治教育的主要渠道之一，充分发挥思想政治理论课的育人作用，要从加强教师队伍建设入手。一是要提高对教师综合业务能力的要求。任课教师要从知识能力、教学内容、教学方法、教学手段等方面适应形势和学科发展的需要。二是要增强教师的责任意识和使命感。相比其他专业课程，思想政治理论课承载着最重要的育人职能，教学效果直接关系到学生思想的发展变化。任课教师应当从“立德树人是教育的根本任务”的高度，充分认识自己工作的意义和价值。

2.加强专职德育教师队伍建设

夜上海论坛 要加强专职德育教师队伍建设，既要保证数量，更要注重质量。一是要在人员选留问题上做到严格把关、科学选留。所谓严格把关，重点是要充分考察选留对象的政治素养和职业道德，保证选留对象能够在思想政治教育中发挥正面示范作用；所谓科学选留，重点是要充分考虑选留对象的知识结构、能力结构、学历层次等，保证选留对象的综合素养能够满足工作需要，推动工作发展。二是要加大对专职德育教师的培训力度。不仅要组织岗前培训，还要定期结合实际工作需要，组织有针对性的知识、业务、技能等方面的培训，全面促进专职德育教师队伍素质的提升。

3.加强指导教师队伍建设

夜上海论坛 指导教师在传授专业知识和技能的同时也承担着重要的育人职责。从加强硕士研究生思想政治教育工作的角度出发，加强指导教师队伍建设一是要在指导教师选聘过程中避免“重才轻德”，注重对选聘对象政治素养、思想品德、行为规范等方面的考察。二是要明确指导教师所要承担的德育工作职责，将德育工作成效纳入指导教师工作考核体系，通过奖惩措施调动指导教师开展德育工作的积极性。三是要搭建指导教师与专职德育教师沟通交流的平台，通过组织有关德育工作的学习讨论，提高指导教师从事德育工作的能力。

夜上海论坛 4.加强学生干部队伍建设

夜上海论坛 研究生会、社团、党支部、团支部、班级等都是研究生进行自我教育、自我管理、自我服务的有效组织。要加强硕士研究生思想政治教育工作，重视上述组织学生干部队伍的建设。一是要严格选拔。公开选拔那些经验足、热情高、能力强、思想素质高、服务意识浓，有一定威信的学生。二是强化管理。应加强学生干部的教育、培训、考核。三是增强队伍的延续性。针对硕士研究生在校时间短的情况，要早发现、早培养、早任用。四是建立奖惩机制。对学生干部中的优秀分子，在评奖推优、选送出国、提前攻读学位、选留辅导员等方面要给予优先考虑，以激发其工作积极性[5]。

夜上海论坛 （四）多途径提高工作成效。

夜上海论坛 1.教育内容需要更新丰富

思想政治教育的内容必须紧随时代、社会的发展变化，同时结合硕士研究生思想现状不断更新丰富，才能让学生接受和认可，才能收到好的教育成效。更新丰富思想政治教育内容一是要从更新思想政治理论课入手，将教学与社会实践相结合，引导学生在实践中加深对教学内容的理解，提高对所学知识的应用能力。二是要从提升学生综合能力出发，将思想政治教育与社会实践和志愿服务、素质拓展、人文精神培养等内容相融合。三是从帮助学生解决实际问题出发，将思想政治教育与职业发展规划、心理健康教育和咨询、资助体系建设等内容融合。

2.教育手段需要多样有效

教育内容的更新丰富，需要多样有效的教育手段作为保障才能更好地发挥实效。一是要注重思想政治理论课教学手段的多样有效，以多媒体教学、网络教学等现代化的教学手段，强化教学效果；以增加课堂讨论、主题发言等手段，培养学生的思考能力。二是要充分利用新媒介，搭建一个论坛、博客、微博、QQ群、飞信等手段合力并用的信息沟通和教育平台。三是要围绕学生综合能力培养，创新活动形式，将专题学术论坛、校园文化艺术节等活动办新办好。四是要加强社会实践阵地的开辟和建设，组织学生不定期走入社区、农村、企事业单位、文艺团体等开展调研活动。

夜上海论坛 3.教育环境需要优化改善

要提高硕士研究生思想政治教育成效，需要站在全局高度加强校园文化建设，为思想政治教育工作创造良好的环境氛围。加强校园文化建设，一是要明确并建设校园主流文化，发挥对学生思想政治教育的凝聚、激励和约束作用。二是要组织学生参与文明健康、积极向上、丰富多彩的集体活动，在活动中激发学生的社会责任感和历史使命感。三是要建立和完善宣传渠道，通过加强校园网络、电视、广播、报刊等媒体的建设，营造积极健康的舆论氛围。

4.教育对象需要充分参与

夜上海论坛 要提高硕士研究生思想政治教育实效，需要充分考虑教育对象参与教育的积极性和主动性。一是要通过更新教育内容、丰富教育手段、优化教育环境等，提高教育对象接受教育的自觉性、主动性。二是要加强对研究生会、社团、党支部、团支部、班级等组织的建设，发挥学生党员和学生干部的领导作用，调动学生自身的积极性和主动性，发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”的作用。

参考文献：

夜上海论坛 [1]陈小霞.试论硕士研究生群体的思想政治教育[J].思想政治教育研究，2007（5）：74.

夜上海论坛 [2]蔡茂华，戴雪飞，陈翱.理顺研究生思想政治教育工作体制的对策分析[J].学校党建与思想教育，2011（11）：32.

[3]张艳丽，祝春华，王洪旭，等.研究生思想政治教育的问题及对策[J].才智，2011（33）：213.

第15篇

全日制专业学位研究生思想政治教育的特殊性

专业硕士是我国研究生教育的一种形式。根据国务院学位委员会的定位，专业学位为具有职业背景的学位，培养特定职业高层次专门人才。目前，我国经批准设置的专业硕士已达15类。

夜上海论坛 全日制专业学位研究生与非全日制专业学位研究生的培养定位基本相同，都是以实践为导向，主要通过利用基础性研究成果，创造和开发出新产品、新技术、新设计，体现知识的再创新价值且研究成果具有社会价值和应用价值，毕业后主要从事特定的、高级的、专门化程度较高的一种技能结合的职业，培养这两类研究生都需要经过较深入的专业理论知识的学习和专业技能的训练。

二者的区别主要是学习方式和知识背景的不同。攻读全日制专业学位的学生大多数是应届本科毕业生，缺乏工作经验和实践能力，对知识的理解更多地停留在理论层面上；进入非全日制专业学位学习的学生多数是在职人员，利用业余时间进行学习，他们已经具备了一定的实践经验，但理论知识相对不足。

因此，在对全日制专业学位研究生开展思想政治教育时应该注意结合他们未来的发展及自身的不足。也就是说，思想政治教育需要关注到这些学生即将从事实践能力要求较高的工作岗位，使他们能够及早地适应工作环境和职业要求应是思想政治教育工作不可或缺的重要内容之一。

那么，如何找到对全日制专业学位研究生开展思想政治教育工作的契合点呢？通过长期的思想政治教育工作实践，我们认为，以“职业人”为着眼点能够较好地解决这个问题。

“职业人”的内涵及其对全日制专业硕士学位研究生思想政治教育的意义

1.解读“职业人”的内涵

所谓“职业人”就是参与社会分工，自身具备一定的专业知识、技能和素质等，并能够通过为社会创造物质财富和精神财富，而获得其合理报酬，在满足自我精神需求和物质需求的同时，实现自我价值最大化的一类群体。

在认知上，“职业人”将工作岗位视为实现自己理想和价值的途径，他们大多不会计较暂时的得失，而是能够持之以恒、坚持不懈地为实现自己的职业目标而努力；在情感上，“职业人”将工作岗位视为自我兴趣的延伸，而不仅是谋生的手段；在意志上，“职业人”将岗位视为自己的一种责任，甚至使命，他们往往能够脚踏实地、勤勤恳恳、兢兢业业地工作；在行为上，他们注重自己的一言一行，表现出由内而外的敬业精神和职业化风范。

夜上海论坛 2.“职业人”对全日制专业学位硕士研究生思想政治教育的现实意义

夜上海论坛 首先是“职业人”理念有利于培养学生的道德情操。正如做人要有良好的个人品德一样，作为一个职业人，必须具备良好的职业道德。这是“职业人”最基本的素质。正如意大利诗人但丁所说：“一个知识不全的人可以用道德来弥补，而一个道德不全的人却很难用知识去弥补。”在加强全日制专业硕士学位研究生思想政治教育过程中，以“职业人”理念引导学生就是培养他们良好的品德。通过对学生的思想政治教育使他们养成良好的职业道德，能够在工作过程中维护公司利益，不做为了个人利益损害公司利益、为了短期利益损害长期利益的事；使学生具有高度的敬业精神，在工作岗位上尽自己的全力履行好自己的职责。因此，通过培养全日制专业硕士学位研究生的职业道德，将对整个研究生队伍道德情操的提高甚至整个社会道德素质的提高产生难以估量的积极影响。

夜上海论坛 其次是“职业人”理念有利于培养学生的责任感。职业人的一个基本要求就是在工作中能够全心投入，其实质就是拥有责任感。在加强全日制专业硕士学位思想政治教育过程中，以“职业人”理念引导学生就是培养他们的责任感。通过对学生责任感的培养使他们对自己的工作表现出积极、认真严谨的态度，即使是在他们不十分感兴趣，不符合理想的工作岗位上依然能够全身心地投入，尽职尽责、尽心尽力，最终成就职业理想。因此，通过“职业人”理念培养全日制专业硕士学位研究生的职业责任感，将使他们对工作、对生活、对他人、对自己、对社会都表现出热忱和活力，担负起更多的责任。

夜上海论坛 再次是“职业人”理念有利于培养学生关注实践、增强动手能力的意识。“职业人”理念的一个基本要求就是学生能够尽快适应工作实践的要求，将理论与实践相结合，解决实践中出现的问题。在加强全日制专业硕士学位研究生思想政治教育过程中，以“职业人”理念引导学生就是培养他们关注社会、关注实践的意识。通过推动学生参与实践，促进了学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会。

“职业人”对全日制专业硕士学位研究生思想政治教育的要求

1.帮助学生从完成“校园人”到“职业人”的转变

夜上海论坛 全日制专业硕士学位研究生虽然以一定的职业导向为教育目标，但是要真正实现从“校园人”向“职业人”的转变却不是一蹴而就的，需要高校思想政治教育工作者从学生的思想和行为方面进行积极的引导。

在思想上，要积极引导学生摆脱依赖和浮躁的心理。全日制专业硕士学位研究生多数来自应届本科毕业生，多年的学习生活，使他们习惯和沉溺于学生角色，遇到事情要么习惯于家长和教师的意见和主张，缺乏主动担当的自觉性和独立性；要么眼高手低，情绪浮躁。因此，思想教育工作者要注重培养全日制专业硕士学位研究生良好、成熟的心理品质，做一个成熟的“职业人”。

在行为上，要积极引导学生养成良好的工作习惯和作风。由“校园人”向“职业人”转变也需要行为上的塑造和引导。大致来说，思想政治教育工作者要从以下3个方面对全日制专业硕士学位研究生进行行为塑造：其一是职业形象的塑造，引导学生注意职业着装和职业礼仪；其二是时间观念的塑造，引导学生遵守各类时间约定；其三是引导学生养成脚踏实地的工作作风，做好从基层、从小事做起的准备。

夜上海论坛 2.帮助学生完成从关注掌握知识到关注运用知识的转变

长期以来，我国的教育以掌握知识的多少作为衡量学生水平的标准，使得学生只关注书本知识，而极少关注运用知识的能力。全日制专业学位研究生以应用型而非学术型为培养定位，学会运用知识是他们必须拥有的职业素养，也是“职业人”的一个基本要求。因此，高校思想政治教育工作者应注重引导学生关注实践、了解实践，通过丰富多彩的课外实践活动以及产学研相结合的教学活动，强化和丰富学生对实践的认识，提高他们对实践知识的掌握和运用能力，从而培养出活学活用的“职业人”。

夜上海论坛 3.帮助学生完成从专业素质到综合素质的转变

夜上海论坛 专业能力是“职业人”素质的支柱，综合素质则是“职业人”能力的直接表现，只有建立在综合素质基础上的专业能力才会具有更强劲的发展前景。全日制专业硕士学位研究生以应用技能为培养导向，其综合素质的培养容易受到忽视。因此，高校思想政治教育工作者在进行全日制专业硕士学位研究生的引导和教育时，可以通过一系列内容丰富多彩，形式多样的课内外活动不断优化和提高学生的综合素质，在增强人文素养的同时，培养他们善于合作和沟通的良好素质，造就出成功的“职业人”。