现代医学检验技术范文

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第1篇

关键词：医学检验；分子生物传感器；分子蛋白组学；分子生物芯片技术

夜上海论坛 在基因克隆技术日渐完善和基因测序工作日益完善的背景下，迎来了基因时代。到20世纪末生物学领域中的数理科学应用大大增加，在功能基因组学、环境基因组学和结构基因组学的共同发展的态势下，分子诊断学技术也得到了突破性的进展，为检验医学开拓了更为广阔的发展空间。

夜上海论坛 1分子生物传感器的应用

对于分子生物传感器而言，其主要是通过一定的化学或者生物技术，把诸如蛋白、抗原、抗体、受体、微生物、细胞、酶等生物识别元件固定在换能器上面，在待测物与生物识别元件产生特异性作用后，以换能器作为媒介，将其作用产生后的结果进一步转化为能够检测和输出的光信号和电信号等，再对待测物质进行更全面的定性和定量分析，达到检测分析的要求。在实际工作中，体液中的微量蛋白、核酸和小分子有机物等物质的检测都需要分子生物传感器。生物传感器的存在对于处于手术中和重症监护下的患者来说，具有重要的意义。Skladal等相关学者利用通过寡核苷酸探针修饰过的压电传感器对丙型肝炎病毒进行检测，同时还对其DNA结构转录和聚合酶链式反应的扩增过程进行了实时的监测，而整个检测过程仅仅需要10min，除了监测耗时较短外，该装置还具有可以重复使用的特点[1]。Petricoin等相关学者利用压电传感器对破骨细胞生成抑制因子和几种抗体的相互影响进行了更深入的研究，并从中成功研发出能够迅速检验血清中OPG的压电免疫传感器[2]。Drosten等学者则报道了检测神经递质的酶电报，将电极放置在神经肌肉接点附近可实时测定并记录邻近的神经元去极化后所释放的递质谷氨酸[3]。

夜上海论坛 2分子蛋白组学的应用

夜上海论坛 对于分子蛋白组学的研究，在相关领域上可以说取得了骄人的成绩，但是也存在相当一部分结论是众说纷纭和互相矛盾。对于一些典型的肿瘤标志物来说，其难以在当前通过表面增强激光解析离子化-飞行时间质谱技术作为代表的蛋白质组学技术来得到充分体现。笔者查阅相关的问题总结出可能存在以下几个方面的问题：首先就是激光解析离子化-飞行时间质谱技术自身存在一定的限制性，具体包括重复性、敏感性和每个峰值蛋白在当前设备下确认所存在的弊端；其次就是要考虑实验设计和对照组是否选择得当，对于某个特定的蛋白组模式所反映的是肿瘤的特异性、代谢紊乱还是炎症反应等都难以得到准确的结论；最后就是对于不同实验室所产生的实验结果，其标本处理存在一定的差异，导致其可比性大为降低，我们在实际工作中，只有重视并有效解决上述问题，激光解析离子化-飞行时间质谱技术在检验医学中才能发挥中应有的作用。

3分子生物芯片技术的应用

随着分子生物学的不断发展，人们对于各种不同类型的疾病认识也有加深，传统的医学检验技术显然难以，满足当前医学界上准确、迅速、和低耗的要求。分子生物芯片指的是把大量探针分子固定在支持物上，然后与有所标记的样品进行反应，根据自动化仪器所检测出来的反应信号强度来对样品中靶分子数量进行判断。从病原菌检测的角度来分析，由于相当一部分病毒和细菌的基因组测序已经完成，并且把很多代表着每种微生物的特殊基因集成1张芯片。可以根据反转录来对标本中是否存在病原体基因的表达进行检测，同时还能够检测出其表达的情况，进一步分析病原体对患者感染程度和宿主的具体反应。

4分子生物纳米技术的应用

第2篇

论文摘要:实践教学体现了高职教育的特色，以“教“为中心的传统实践教学模式在一定程度上影响了高职教育质量，现代教育技术的发展为高职实践教学提供了有益的启示和帮助。通过分析现代教育技术的内涵和优势，提出了高职实践教学的改革策略，并对高职实践教学进行了理性思考。研究结果表明，把现代教育技术应用于实践教学中是当今高职教育改革的必经之路，也是提高高职实践教学质童的重要保证。

1引言

随着全球一体化进程的加剧和现代教育技术的进步给教育领域带来了冲击，社会对教育特别是高职教育所培养的人才必须在创新精神和实践能力上提出了更新、更高的要求。高职教育承担着为经济社会发展培养高素质应用型人才的职责，实践教学是高职院校实现培养人才目标的重要环节，在高职教学体系中占有重要地位。然而长期以来，人们对高职实践教学的研究和探索相对薄弱，学生实践能力不强制约了高职教育的发展。因此，怎样突破这一瓶颈，将现代教育技术与高职实践教学有机融合，充分发挥现代教育技术的优势，使实践教学的质量和效果上升到一个新的高度，已成为高职教育改革面临的新课题。

2现代教育技术与高职实践教学的内涵

夜上海论坛 现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。现代教育技术包括几方面核心内容:以现代教育、教学理念为指导;以现代信息技术在教育、教学中的应用研究为核心;以一切学习资源(包括传统教育技术和现代信息技术)为研究对象;以追求和实现教育、教学效果的最优化为宗旨。

夜上海论坛 高职实践教学是一种以培养学生综合职业能力为主要目标的教学方式，它在高职教育教学过程中是相对于理论教学而独立存在的，但又与之相辅相成。它主要是有计划地组织学生通过观察、实验、操作、实训、实习等教学环节巩固和深化与专业培养目标相关的理论知识和专业技能，掌握从事本专业领域实际工作的基本知识和基础技能，一般由校内实验室的教学实验、实训中心的仿真和模拟训练、生产企业的现场实习、顶岗实践和社会实践、学生课外科技活动等环节组成，具有实践性、开放性、多极互动性和产学结合等特点。

夜上海论坛 3现代教育技术的优势

3. 1改变教学模式

传统教学模式注重教师的“讲”，忽视了学生主动的“学”，这对学生的个性发展、动手能力的培养，带来不利的影响。现代教育技术实现了“以学生为主体、以教师为主导”教学过程的根本性转变，学生可以不受时间和空间限制进行学习，对学习内容、课程资源、学习方式进行多样化的选择，自由施展才华，全方位、立体式提高专业技能水平。

3. 2丰富教学内容

从现代教育科学角度来看，现代教育系统针对生不再是一味灌输大量的陈旧知识，而在于不断传授新鲜知识和构建学生精选高质量、高水平的知识系统，并有效地加工和组织，最后达到“授人以渔”的目的。学生想要学习的不仅仅是课本里面的知识，求知欲随着时代的发展在不断扩大，声音、图像、视频等多元化的信息将作为现代教育技术的教学内容被引人课堂，强大的网络系统更加会为教学丰富资源，这样有利于学生知识视野的拓宽，使学生的知识具有整体性和连贯性。

3. 3创新教学手段

传统呆板的、枯燥的教学手段不利于实践教学的开展和学生的学习，现代教育技术运用形象生动、图文并茂的教学手段，提供声音、图像、文字、动画等立体化信息形成多种感官刺激，使学生身临其境，亲历其中，实现了抽象概念具体化、微观概念宏观化的良好效果，激发学生对职业教育的“必需”“够用”的理论知识的学习兴趣与热情，在完成实践性环节的技能方面更能激发学生巨大的时间欲和创造欲。

4高职实践教学的改革策略

4. 1转变实践教学理念

夜上海论坛 不断吸收和消化现代教学思想，如前苏联教育学家巴班斯基的教学最优化思想，调动各方面的积极因素，达到实践教学的最优化;将现代教学理论移植到高职实践教学中，如流行的建构主义学习理论，主动建构学习知识，充分发挥学习者为中心的思想，激发学习者的主观能动性;利用现代教学方法，如相应的软件、教学设计方法和评价方法对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和应用，注重实践过程的设计、组织、实施和评价。

4. 2加强多媒体演示教学

通过多种教学媒体(如多媒体计算机、投影仪、幻灯、电视、音响、实物、模型、挂图等)组合起来进行教学，教师利用传统与现代教学媒体可以形象直观地呈现难以表述的教学内容(如电气控制设备、机械设备工作过程等)，从而激发学生学习的兴趣和积极性，加深学生对知识的理解、掌握和记忆。这种模式是教师与学生面对面进行知识传递，师生之间有情感沟通，教师可以即时获得学生的反馈信息，从而及时地调整教学方法和教学进度。

4. 3开展网络交互式教学

夜上海论坛 利用多媒体技术的交互性，教师与学生可以通过摄像头、话筒等工具直接进行双向交流。教师只是充当一个组织者和帮助者，主要进行实践教学设计，组织和引导学生的实践活动，如教师将信息传递给学生，向学生提出问题，对学生的疑难问题提供帮助;学生可以通过网络向教师反馈信息，同时，学生之间可以进行会话交流、协商讨论，从而达到协作学习和掌握知识的目的。这种学习模式能促进学生主动地进行探索式的学习，通过自己思考或者在网上寻找信息和答案，彻底改变了学生被动接受的状态，有效地激发学生的学习兴趣和创造性，提高他们的思维和创造能力。

夜上海论坛 4. 4进行虚拟仪器技术教学

夜上海论坛 在实验教学中需要使用大量的测量分析仪器，但传统的电子测量仪器功能单一、成本高、因此严重影响实验教学、科研的质量与效率。如果在实验教学中运用虚拟仪器系统，可以由用户自己定义、自己设计仪器，以满足不同的要求，一台虚拟仪器可以完成数台甚至成套仪器所能完成的全部功能，加之通用性好、易于升级与扩展、成本低，对实验数据的分析处理更加方便快捷，而且便于与其他数据分析、文字处理和报表制作等工具软件进行数据交换。

4. 5虚拟现实技术构建仿真实验情景

夜上海论坛 环境对于学习的意义是至关重要的，由于客观条件的限制，高职学生学习绝大多数不可能在现实情境中进行，因此利用计算机化的情景模拟，可以克服时间和空间的限制，模拟现实情况下难以完成的任务，使学生如临其境，更加符合高职教育的“现场感强”的要求。 转贴于

夜上海论坛 较低水平的仿真实验情景可以利用多媒体教学软件来平面化实现，如电子电工虚拟实验系统，学生可以自主选择做什么实验，利用计算机提供的实验器件等连接线路、检查故障等，并能及时给予提示、纠错，激励学生向广度、深度发展。较高水平的仿真试验情景则通过运用虚拟现实技术在计算机上建立虚拟实验室来模拟现实情境，利用二维、三维图像模拟出实际教学内容，将抽象、微观、不可见或难以解释的部分逐步深入讲解，使之形象化和直观化，如机械部件、模型等。很多代价高、危险性大或难以实物操作的实训实习环节，如高压操作过程，可以通过虚拟技术来模拟实现。

4. 6开发远程教育教学

利用Internet和通信卫星等来传送教育信息，学生通过上网调用网络资源进行学习。教师作为信息的提供者，参与编写教学课件，并在网上学习信息，学生可以通过Internet提供的远程登录服务、文件传送服务、E-mail， BBS以及’WWW等获取远地教学资源进行学习。教师与学生、学生与学生之间也可以通过Internet提供的服务(电子邮件或者在线交谈等)进行问题交流与探讨。

远程教育模式可以使学生超越时空限制，通过浏览器以主动探索的方式学习，从而在与外界交互的活动中获得新知识。人们在外地可以通过Inter-net进人先进实验室进行远程实践操作，这比虚拟实验更直观，效果更好。

夜上海论坛 5关于高职实践教学的思考

5. 1处理好现代与传统的关系

现代教育技术同传统教学手段是相辅相成、拾遗补缺、协调发展的。在实践教学中，应立足高职学生能力培养的需要，选择合适的教学媒体并将相关教学媒介进行有机组合，实行以传统教学手段为主、现代教育技术为辅的形式，使现代教育技术对传统教学手段起补充和辅助作用，不要被多媒体丰富多彩的内容、令人炫目的界面所迷惑。

夜上海论坛 5. 2建立有效的激励机制

运用现代教育技术抢占当代教育改革的制高点，关键因素是教师素质。各级教育主管部门要重视专业师资队伍的现代教育技术应用培训，建立一种长效的培训体系。开展现代教育技术培训，形成一支具有现代教育意识，掌握现代教育技术的实践教师队伍;建立现代教育技术的使用制度，鼓励教师运用现代教学手段和教学方法开展实践教学，通过教学考评、职称评聘、奖先评优等行之有效的激励机制，促进现代教育技术的应用。

5. 3营造良好的实践教学环境

大力营造良好的实践教学环境，以适应实践教学的需求。高校应加大对硬件设备的投资力度，建设具备产学研一体化性质、学生实践技能培训中心式的校内实践基地;高校之间建立资源共享平台，组建高校实验中心，缓解各自的经费压力;和企业合作，共建校外实践基地，让学生顶岗实训实习，提高学生就业竞争能力;同时注重软件建设，如各种实践课件的开发与利用、网页的制作、网络教学资源的维护与更新等。

5. 4优化产学研合作教育模式

夜上海论坛 校企结合与产学研协调发展是使高职教育教学更加贴近社会，更加适应经济发展的需要，也是培养高技术应用型人才目标的重要途径。学生在项目学习操作实践中与企业结合，培养爱岗敬业、吃苦奉献、团队协作的精神，以及质量意识，效益意识和竞争意识。这样，有利于社会的需要确定学生的培养模式，又有利于把高职院校各专业的优势和教师的科研实力推向社会，实现社会效益和经济效益共赢的目标。

第3篇

夜上海论坛 现代信息技术与课程整合可以认为最初来源于课程整合，课程整合意味着对课程设置、课程目标、教学设计、评价等要素做系统的考察与操作，也就是说要用整体的、联系的、辩证的观点，认识、研究教育过程中各种教育因素之间的关系[1-2]。2007年起开始笔者探索研究现代信息技术与中医学课程整合，并选取《中医内科学》课程作为现代信息技术与中医学课程整合研究的试点，经过半年的教学实践后统计分析，在此基础上以建构主义等现代教育理论为依据[3]，设计出信息技术与中医学课程整合的初步方案，现报道如下。

夜上海论坛 1 资料与方法

夜上海论坛 1.1 一般资料

研究对象为河南中医学院第收集整理二临床医学院中医专业2006级中医本科1班110人为实验组，中医专业2006级中医本科2班111人为对照组。两个班属于同一水平的平行班，任课教师相同、学生的年龄、性别组成等也大体相同，差异无统计学意义。

1.2 实验设计

实验组作为实施现代信息技术与中医学课程整合教学的班级，结合学校的实际情况[4]，主要采用以下教学手段、方法：授课前派授课教师进行为期7 d的多媒体课件制作培训班，学习比较专业的多媒体制作；要求授课老师课前做好教学课件，包括网络采集素材、相关教学医院收集相关典型病例录像、图片拍摄，学科为授课老师配备笔记本电脑、数码照相机等设备。授课时要求全程采用多媒体授课，包括教学录像播放、教学dvd光盘课后自学。要求学生积极浏览全国中医院校《中医内科学》精品课程网站；建议学生通过自学、网络远程学习提高信息素养。信息素养是一种可以通过教育所培育的，在信息社会中获得信息、利用信息、开发信息的修养与能力。它包含了信息意识与情感、信息伦理道德、信息常识以及信息能力多个方面。对照组采用传统教学，包括板书授课，不用幻灯，不播放相关教学录像，但是可以提及学生自愿上网浏览学习。

1.3 教学评价

夜上海论坛 通过1个学期的教学实践后进行综合评价。评价主要采取

学生期末考试成绩比较及调查问卷等形式进行，具体如下。（1）《中医内科学》课程授课结束后按照学院统一安排组织考试、统一判卷，将两班学生考试成绩进行比较。评价所有成绩按等级进行折算，其中≥90分为优秀，89～80分为良好，79～70分为中等，69～60分为合格，＜60分为不合格。（2）制作简易学生兴趣调查问卷，根据总体评价分为非常感兴趣、比较感兴趣、感兴趣，不感兴趣4个等级。

夜上海论坛 1.4 统计学处理

两组数据均为等级资料，分析采用统计学方法ridit检验，p＜0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组学生考试成绩比较

两组成绩经ridit分析，u=2.60，p=0.009，差异有统计学意义。说明实验组学生成绩显著优于对照组。见表1。

2.2 简易学生兴趣调查问卷情况

实验组110例学生成绩中，对以现代信息技术与课程整合形式非常感兴趣者60例，占54.5%；比较感兴趣者35例，占31.8%；感兴趣者10例，占9.0%；不感兴趣者5例，占4.7%。通过以上数据可见绝大多数同学喜欢以现代信息技术与课程整合形式。

3 讨论

课题组通过半年的教学实践，统计分析现代信息技术与《中医内科学》课程整合结果，可以得到以下结论。

3.1 显著提高学生的学习成绩

夜上海论坛 通过ridit检验比较实验组和对照组的成绩，差异有统计学意义（p＜0.01）。说明实验班学生成绩显著优于对照班。

夜上海论坛 3.2 提高学生学习本课程的兴趣

夜上海论坛 虽然《中医内科学》为考试课，但是先前学生由于考研、喜爱西医等原因兴趣不是特别大；进行实验授课后，兴趣调查显示绝大多数同学喜欢以现代信息技术与课程整合形式的授课方式。

3.3 现代信息技术与《中医内科学》课程整合具有的优势

（1）可以使课本知识多媒体化，延长知识的保持时间。多媒体技术使《中医内科学》这门课程变得形象化、可视化、动态化，使学生接受多种感官的刺激，因此延长了知识的保持时间。（2）可以提高学生的信息素养。（3）整合实验促进了学生之间、师生之间的关系，可以培养学生自主学习的能力，为终身学习打下良好的基础并改变学生的学习态度。

3.4 教学实践中的发现

信息素养与学习成绩无正相关性。部分信息素养好的学生学习成绩差，分析原因考虑为虽然他们具有很好的信息搜索能力，但是由于没有学好《中医内科学》知识，选择、整理信息的能力比较差。学习优秀的学生，信息素养偏低。信息素养高、学习成绩优异的学生太少，实验班名学生中只有几名学生信息能力强、学习成绩也好。

夜上海论坛 3.5 教学实践中的体会

夜上海论坛 不能把现代信息技术与课程整合强加给学生。在教学实践过程中，部分对这种学习方法比较认可的学生，不觉得浪费时间，而且感觉很快乐；对这种学习方法不认可的学生则没有热情，强迫他们完成作业只会使他们产生逆反心理，出现相反的效果。另外，学生的信息能力差距很大，尤其是一些信息能力较差的学生，会给他们造成很大的压力，不利于学习。整合过程不是一个急于求成的过程。