环境与设计的实践与认识范文

夜上海论坛前言：我们精心挑选了数篇优质环境与设计的实践与认识文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

关键词：人与环境;通识课程;教学模式

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）42-0144-02

大学生素质教育是高等学校的一项重要任务，是现代教育的发展方向。如何更好地实施通识教育，使学生在自然、社会和人文等领域掌握人类发展历程中积累的基本知识和价值，加强学生的综合素质，培养学生认识、分析自然和社会现象并进行批判思维的能力，是新形势下高等教育改革和发展过程中的一个紧迫课题，也是“人与环境”课程体系的设置依据。“人与环境”是以通识课的形式，针对高校非环境类专业学生开设生态环境课程，其目的是为了提高学生的综合素质和可持续发展能力。此外，本门课还担负有普及环境教育、提高全民族环保意识的重任。本文针对“人与环境”课程体系的设计夜上海论坛与构建谈几点体会，与同行探讨。

夜上海论坛 一、教学内容的设计

教学内容是学生应该掌握的知识、技能，应该获得的思想、观点，以及良好行为习惯形成的总和[1]。我们根据通识课的特点及当代大学生的人才培养目标，遵循科学性、基础性、发展性、可接受性、时代性及多功能性等教学内容选定标准，在“人与环境”课程的教学内中设置了“环境学基础”、“全球环境问题”、“人与自然”、“环境与健康”及“环境与产业”等主要章节。但由于全校通识课的推广时间短、数量有限，很多学生是出于“学分”要求，“被迫”选择了本门课程，因此学习热情不高。为了确保教学效果，达到应有的教学目的，我们对授课内容进行了适当补充。

1.引入环境热点问题。随着社会经济的发展，具有全球性影响的环境问题日益突出。因此，教师在备课过程中，必须经常关注专业网站，获取最新知识，掌握国际上专业动态，充实自己的专业知识。同时还应该把一些对学生学习、掌握专业知识有用的网站及时推荐给学生，并指导学生上网查寻相关资料，以增加信息量和扩大知识面。如转基因技术、纳米技术等新兴科技的蓬勃发展给环境带来的潜在冲击及社会伦理争议;国家《环境空气质量规范》新增加的空气污染指标，PM2.5（可吸入颗粒物）的危害及检测等。这样学生就能了解本学科当前发展的趋势、研究的热点及争论的问题，也能认识到当前的一些热点问题都是可以用本课程的原理来解释的。

夜上海论坛 2.补充课外阅读。书籍是人类进步的阶梯，读书可以帮助学生学习到课堂内学不到的知识，读书对道德情操、人格品质、精神境界的形成与提高都有着潜移默化的影响。特别在实施素质教育的今天，课外阅读更是提高学生素质不可或缺的重要途径[2]。因此，我们推荐了《寂静的春天》、《瓦尔登湖》、《增长的极限》、《只有一个地球》、《我们共同的未来》、《失窃的未来》、《多少算够：消费社会与地球未来》、《亲历可可西里10年》等十余部在环境领域较有影响的经典著作。要求学生从中选择一部阅读，并提交一份1500字以上的读书报告。这种方法既可以让学生了解到人类所面临的环境问题，又能学习到一些课本里学不到的知识。

3.引入史实和事例。在“人与环境”课程中，涉及到许多史实和事例，这些史实和事例往往更具说服力和震撼力，也更能激发学生的学习兴趣，帮助学生解除疑惑。例如，在讲述“地圈与人类文明”部分时，以“美苏尔文明的衰落”警示过度浇灌可使土壤盐碱化，造成粮食减产，最终导致文明衰落;通过“复活节岛之谜”启示生态环境破坏的严重后果。这些史实和事例不仅使学生开阔了视野，也增强了他们的使命感、责任感和紧迫感，使他们更加关注环境问题[3]。

二、教学方法的选择

夜上海论坛 教学方法是实现教学目标、完成教学任务的基本手段，它直接关系到教学的成败、学生智力的发展。为了更好地提高教育教学质量，我们依据教学目标、教材内容特点及学生实际特点，对本门课程的教学方法进行了以下探索：

夜上海论坛 1.运用翻转课堂式教学模式。“人与环境”是面对全校学生开设的通识课。学生专业、背景各不相同，除了理工科学生与人文艺术类学生的差异外，还存在中国学生与留学生的差异。因此，授课内容既不能太“深”也不能太“浅”。对于一些先修课程可能学过的，或比较容易理解的内容，以课堂提问的方式来完成;对于一些需要一定专业基础的或较难理解的内容，则通过翻转课堂式教学（Flipped Class Model）模式实现教学目标。例如，在讲大气污染物NO时，我们预先提出问题：什么是温室效应？引起温室效应的气体有哪些？NO对人体有哪些危害？……同时提供资料，启发学生思路，让学生通过自主学习得出结论。通过这种教学方式，不同层次的学生都能积极参与学习，而且还能学习到很多课外相关知识。如NO可引起变性血红蛋白的形成，影响中枢神经系统;NO还能作用于平滑肌细胞，造成血管和组织舒张;美国德克萨斯大学穆雷德教授（Ferid. Murad）也是因为发现了硝酸甘油（Nitroglycerin）能经由精氨酸（Arginine）反应途径产生气体分子NO的作用机制，而获得了诺贝尔奖等。

夜上海论坛 2.组织课堂专题讨论。在教学过程中教师不但要向学生传授知识，还要让学生在宽松愉快的氛围下对所学知识产生兴趣，主动接纳知识。为培养学生的独立思考能力和创新精神，我们在课堂上精心安排了几次课堂讨论。例如，观看环保影片Home，进行全球环境问题的学习和讨论;转基因食品安全性的学习和讨论。此外，每年的3月22日及6月5日，分别进行“世界水日”及“世界环境日”主题讨论。通过课堂讨论，极大限度地活跃了学生的学习气氛。通过相互交流意见还可以培养学生分析问题、解决问题的能力及口头表达能力。

3.开展实践教学。坚持理论与实际的结合与统一，用理论分析实际，用实际验证理论，使学生从理论和实际的结合中理解和掌握知识，培养学生运用知识解决实际问题的能力[4]。理论联系实际是保证所学知识与其来源――社会实践不致脱节，使学生掌握的知识能够运用或回到实践中去。因此，在我们的课程体系中，每学期安排6个学时的“校园环境”素质拓展活动，其目的是倡导绿色校园，从我做起;培养学生发现问题和解决问题的能力。内容包括：团队组建及展示（队名、队徽及行动口号）、素质拓展（校园环境实地调查）及活动总结（调查汇报）。此外，还组织学生参加校内绿色科技及校外的清洁生产参观学习活动，参观后每人提交一份不少于500字的参观心得。通过社会实践学生就能认识到所学知识在现阶段或未来对经济建设和社会进步有着什么样的影响。

三、建立多元化考核方式

夜上海论坛 考试是督促学生系统总结所学课程的重要手段，也是教师取得教学反馈信息的主要方法。大部分学校学生的学习成绩都以期中、期末笔试考核为依据进行评定。这种单一、片面的评价模式，既无法引起学生的足够重视，又达不到应有的教学效果。因此，为了全面、客观地评价学生学习成绩，我们采取了以下措施：

1.考试内容的改革。考试内容的改革是因材施教，提高学生学习积极性和开展创新教育的重要手段。传统的考试内容都是教师围绕着教学大纲中“重点”出题，学生始终处于“背知识”的被动状态。为了促进学生的自觉学习，全面考查学生掌握知识、运用知识的能力，我们扩大命题范围，考试内容不仅涵盖课堂所学知识，同时兼顾当前的环境热点问题和学科前沿动态，想取得高分数的学生只有阅读更多的文献，学习更多的知识。

夜上海论坛 2.考试方式的改革。为督促学生自主学习，我们缩小了期末考试在整个成绩评定中的权重，而且采用“口试”的方式。口试题目事先公布，学生通过选题、查阅资料、制作PPT、答辩等环节取得“口试”成绩。这些试题大多是近年所发生的环境问题，其内容不在教师授课内容中，也没有“标准”答案。这种考试方式不仅可引导学生在课外大量阅读相关文献，同时还可提高学生的自学能力和表达能力。

夜上海论坛 3.成绩评定模式的改革。根据学生的学习态度、表达能力、合作能力等制定出严格的评分标准给以量化，与学期末口试成绩一起按比例进行综合评定。其中平时成绩占20%（考勤10%、课堂小测验10%）、环境实践占35%（环境调查15%、环境提案10%、参观感想10）、读书报告占15%、期末考试占30%，期末考试为口试。这种成绩评定模式既能全面、客观地评价学生学习成绩，又有利于学生素质和能力的全面提高。

四、结语

随着科技的进步和生产的发展，环境问题也日益严重，如何解决发展与环境的矛盾、人与环境之间的关系，如何实现可持续发展等一系列生态环境问题，已成为现代社会普遍关心的问题。为了普及环境教育，提高大学生环保意识，我院开设了面对全校学生的通识课程“人与环境”。几年来，我们通过对“人与环境”课程体系的设计与构建，取得了一定的效果：教学内容的丰富与更新、教学手段的强化，不仅提高了教学质量，激发了学生的学习兴趣，拓宽了学生的知识面，而且增强了学生的使命感、责任感和紧迫感，使他们更加关注环境问题。

参考文献：

[1]盛群力，马兰.试论系统设计教学中的备课程序[J].教育研究，2001，（5）：67-71.

[2]金娟琴，谢桂红，陈劲，等.浙江大学通识核心课程建设的探索与实践[J].中国大学教学，2012，（8）：46-48.

第2篇

班主任的中心工作之一，就是对本班学生进行有计划的、经常的思想品德教育和组织管理。一个班级学生的思想品德面貌和水平，在一定程度上取决于班主任工作的计划、组织与引导。优秀的班主任通常是塑造优秀班集体的前提，有经验的学校领导者，都习惯于选派最优秀的教师担任班主任工作。班主任不仅是学校教育政策和教育计划的贯彻者、实施者，也是班级活动的组织者，学生品德健康发展的引领者。班主任在学生品德成长的过程中，起着“导师”和“人师”的作用，并具有协调本班各科教育教学工作，以及沟通学校教育与家庭教育、社会教育之间的联系的作用。班主任在德育环境中，特别是在班级道德教育环境中发挥着核心作用，是学校教育中其他教师所无法替代的。[1]

1.班主任是班级德育工作的主要设计者

夜上海论坛 班主任若要在学生的思想品德发展过程中发挥引导、促进作用，就必须注重自身工作的目的性、计划性。可以说，班主任是班级德育工作的总体设计师，要根据自身职责、任务和本班的具体情况，引导学生并与学生一同设计班级德育发展的总体目标、阶段目标，乃至具体活动目标及其实施方案。对班级德育工作的整体设计，也是班主任自身的精神风貌、道德修养和精神追求的综合反映，是实现道德教育过程中师生道德共进、共同发展的内在要求。

2.班主任是班级德育工作的具体落实者

要建设、经营一个优秀的班集体，班主任必须引导学生通过开展各种生动活泼、行之有效的道德教育活动，来引发学生的道德感悟、道德体验、道德意识，提高其道德行为能力。应当充分发挥班集体特有的舆论氛围，激发学生的道德冲动、道德信念，培育其稳定的优良的道德行为习惯。通过生动有趣、形式多样的班级道德教育活动，可以提高学生的自我管理、自我服务、自我教育的水平，使学生真正把班级的总体设计变成自己的内在需要和内在动力，从而促使学生在班级活动中并通过班级活动形成良好的品德，获得精神的成长。具体而有效的班级德育活动将促使学生意识到自己是集体的一员――每一个人都应为班集体的建设尽一份责任，每一个人都应努力把班级建设成一个学习和成长的好地方。

夜上海论坛 3.班主任是班级德育工作经验的提升者

班主任德育工作相当繁杂，既包括经常性的德育工作，如日常思想教育、道德教育、爱国主义教育、学习动机教育、纪律教育、行为规范教育、劳动教育等，又包括各种突如其来的临时性工作，如班级发生的思想、道德、纪律等问题；既包括定期的或周期性的工作，如每学期末对每个学生的操行评定、三好学生的评选和奖励工作，又包括临时的或应急的一些无规律性的工作，如配合社会重大事件的时事教育和国情教育；还包括一些时效性很强的工作，如入学常规教育、毕业班的理想教育、思想工作职业意识教育等。班主任工作对教师的人格、组织能力、交往能力、处理复杂问题的能力、研究学生的能力等都提出了很高的要求。而要积极应对这些挑战，需要班主任教师养成对本班开展的班级德育工作经验进行及时总结和理论提炼的良好习惯。这不仅有助于班主任教师有效地开展班级活动，更好地经营班级，也有助于教师自身素质的全面提升，有助于教师自觉地通过教育现场加强自我教育。

班级是学生学习、成长的直接环境，而班主任是班级工作的组织者和领导者，所以班主任的形象最容易成为学生直接学习的榜样。班主任的言行、举止、服饰、爱好以及治学态度、工作作风等都在潜移默化地对学生产生着影响。教育实践证明，班主任的工作自始至终是以自己的人格魅力塑造学生的人格，用自己的心灵铸造学生的心灵的工作。这既是教育的魅力所在，又是班主任教师葆有自我完善、自我进取的动力所在。

二、班主任参与班级道德教育环境建设的基本内容

班主任全面负责教育和管理一个班级，是学校对学生进行教导工作的依靠力量和基层骨干。学校对全校学生进行的思想品德教育，主要是通过班主任把全体学生组织和发动起来，把班级的德育力量组织和协调统一起来而开展的。班主任要及时、通畅地做到上情下达、下情上达，让师生相互理解，共同搞好班级德育工作，使全班学生在德智体几方面都生动活泼地得到发展。[2]班主任要卓有成效地参与班级道德教育环境建设，应从如下几个主要方面入手。

夜上海论坛 1.班主任对学生的品德指导

品德的养成，并不能只靠课堂教学活动，也需要在现实生活中养成。因此，学生的品德发展，不能仅靠品德课和相关学科课程的教学，而必须有生活实践的支持。学生的品德发展是通过在生活实践中获得一定的道德认识、体验一定道德情感、践行一定的道德行为而实现的。在学校道德教育中，班主任对学生践行道德行为、学会过有道德的生活，起着重要的指导作用。在班级道德教育环境建设方面，班主任应当突出三个方面的内容。

（1）巩固和加强学生在品德课上获得的道德知识。首先，班主任在班级活动管理中的言论，要有利于强化学生在课堂上获得的道德认识。其次，班主任在与学生的日常交流中，要引导学生提高道德认识。第三，创设有利于提高学生道德认识能力的情境。在品德教育中，学生道德发展、道德学习是一个自主构建的过程，是一个与学生的主体活动息息相关的过程。现代道德教育的理论与实践证明，道德发展的过程实际上是学习者通过自己的智慧努力，不断建构关于道德生活的认识，从而达到自主、自觉的过程。因此，班主任要创造一个有利于学生思想品德成长的环境，给学生以发展道德认识的机会，发展他们对道德的理解力，为学生提供丰富的社会道德经验。[3]

夜上海论坛 （2）丰富学生的道德情感体验。人的品德作为认识、情感与行为的综合体，情感在其中发挥着重要的作用。由于品德课的作用主要在于道德认识而非道德情感方面，因而，必须通过班级生活和各种道德主题活动来发展、丰富学生的道德情感体验。引导学生体验道德情感，就要在班级创造一种由所有成员共同创造的道德情感的氛围。首先，班主任自己要成为学生体验道德情感的对象。情感是在人与人的交往中产生的，班主任是班级生活中学生最重要的交往对象，因而班主任自己就应当是一个充满道德情感的人，要让所有的班级成员在自己的身上体验到深刻的道德情感。其次，班主任要创设一个有着浓厚师生情意和生生情谊的班级。在班级中，学生的情感体验对象是所有的班级成员，因此，班主任要把班级建设成为一个有着浓浓情意的班级。在这个班级里，不仅班主任关爱学生，任课教师也关爱学生，学生之间相互关爱。[4]

（3）引导学生的道德行为，使之养成优良的道德习惯。养成学生的道德行为，需要在班级生活中按照道德行为规范的要求，创造出一种优良的行为环境，以使学生产生遵从道德行为规范的团体压力。引导学生的道德行为，可以采用榜样示范的方法。榜样只有可敬、可信、可亲，才能使学生感到其权威性、真实性和感染力，才能使学生向往榜样，仿效榜样，把榜样的言行当成自己的言行准则。[5]班主任的品格和作风对学生的品德发展也是一种榜样。班主任接触本班学生的机会比较多，时间比较长，领域比较宽，师生关系也比较密切，学生也都在自觉或不自觉地学习和效仿班主任的思想品德和作风，因而班主任对本班学生的影响和教育的效力也比较大，其威信越高，教育影响也越大。

夜上海论坛 2.班主任对各种道德教育力量的协调与统筹

（1）协调班主任与任课老师之间的关系。要使任课教师明确班级德育工作的目的和要求，按照学校统一的德育计划和班级德育工作的实际展开教书育人的活动，并加强彼此间的联系，就需要班主任来协调。班主任要协调任课教师之间、任课教师与学生之间、任课教师与其他教育力量之间的关系，增强任课教师对班级德育工作的责任感、自觉性和主动性。

夜上海论坛 班主任与任课教师搞好关系至关重要。在一个班级中，要使各任课教师有共同的目的和要求，有统一的德育工作计划，加强彼此间的联系，需要班主任的参与协调。当然，教师集体的形成与任课教师对班级德育工作的责任感、自觉性和主动性也是分不开的。在班级德育工作中，不仅需要任课教师彼此间的一致性和协调性，还需要任课教师与其他教育力量保持协调性和一致性，这些也要靠班主任作组织上的沟通。另外，沟通师生之间的关系，既要靠师生双方的努力，更需要班主任的中间调节。班主任应主动向任课教师全面介绍学生情况，包括思想品德、学习、身体等，反映本班学生的合理要求，介绍本班学生对任课教师的积极评价，支持和帮助任课教师为搞好教学和教育而采取的教育措施，监督和指导学生完成任课教师分配的任务，要向学生多介绍任课教师高尚的思想品德和为搞好教学而付出的辛劳，在学生中有意识地树立任课教师的威信。[6]

（2）协调班主任与家长之间的关系。学生所接受的家庭道德影响是构成班级德育的基础，如果这种影响和教育是正确的，就能够为班级德育打下良好的基础，进而使班级德育工作开展得更顺利、更有成效；反之，就会给班级德育工作带来困难，影响教育效果，甚至会成为学校德育工作的障碍。因此，班主任必须通过各种方式促使家庭德育与班级德育保持一致，取得家长的支持和配合，把家庭教育与班级教育结合起来。促使家庭教育与班级德育保持一致，是班主任的一项重要工作，班主任必须做好家长工作，全面介绍学生在校的表现，还要听取家长对学校工作的意见和要求，共同研究教育学生的措施和方法，使家庭教育与班级德育工作密切配合。[7]

此外，班主任还要了解和分析社会上存在的对学生品德生成与发展产生影响的各种有利和不利的因素，以便做出有效的选择、预防和对策，同时还要取得社会有关方面的支持，以共同做好学生的德育工作。

总之，班主任应当利用自己的角色，主动争取各种教育力量的配合，控制教育的最佳条件，实现学校德育、家庭德育、社会德育的统一。从这种意义上说，班主任是各种教育力量和影响的不可替代的控制者和协调者。

3.班主任的组织工作

班主任通过组织各种活动，如组织主体班会、报告会、参观、访问、旅游、调查、劳动、阅读书刊等，直接影响着学生的品德成长与进步。组织和协调班级各方面的教育力量，是班主任工作的常规内容。班级各方面教育力量发挥作用的大小，关键在于各方面教育力量方向的一致性和行动的协调性；而这种方向的一致性和行动的协调性，又取决于班主任的协调工作和组织工作。因此，班主任应指导和帮助本班学生组织、开展富有道德内涵的主题活动，以使其将教育与自我教育有机结合起来。要充分发挥班级学生组织的教育作用，班级学生组织既是班级德育工作的对象，又是班级德育工作的教育力量，应充分发挥它们在自我教育中的作用。班主任对学生组织的指导和帮助要热情、耐心、细致，要尊重它们的独立性、自主性、平等性。班主任对学生组织自发举行的教育活动，要积极支持，帮助设计，提供方便。同时，要主动向学生干部介绍班级德育工作的总体安排和学生的思想表现，并提出要求，以取得认识上的一致和行动上的相互配合。

夜上海论坛 4.班主任对教室环境的布置与座位的安排

学生的学习离不开和谐、优雅的教室环境。班主任要优化班级德育环境，也应当在营造和谐的教室环境方面有所创造。对教室的合理布置和学生座位的有序安排是其中的重要内容。除在需要的情况下帮助学生设计外，班主任应该指导学生自己动手布置教室。这样方能给予学生充分的自主性与能动性，让学生有兴趣去布置教室，真正把教室当作自己学习、生活的家园。教室的布置应当克服传统的静态布置方式，而采取动态的布置、排列方式。教室的美化与布置要经常更换，使之保持延续性、新颖性与教育性。例如，学生的作品展示出来之后，可以让同学发表感想，再张贴在作品的旁边，让其他同学观摩。也可以从布置的资料、图片中，设计一些问题并引导学生作应答活动，如写阅读感想、意见，张贴在同一栏里，从而使师生之间、同学之间产生一种互动、互学、互进的效果。同时，教室应该始终保持干净、整齐，以使学生产生一种欢乐、舒适、享受、愉悦的感受，从而在增强教室环境美感的同时，促进学生身心的健康发展。

在座位安排上，应该摒弃传统的排位方式，不以学生成绩的好坏或教师的喜好来安排学生的座位，可代之以环形、圆形、“马蹄形”等多种座位编排方式，这样，将使师生之间有更多的对视与非言语交流的机会。座位的安排会因距离场源(教师)的远近而产生不同的影响，也可能成为班上的“标签”，成为一种身份、地位、优劣的象征。因此，适时调换座位，公平对待每一位学生，既是体现教育公平的保证，又是营造富有公正氛围的班级德育环境的有效手段。班主任应做到使每个学生都能够在感受到平等、民主、和谐的班级环境的前提下舒心地学习、交往与生活。

注释：

夜上海论坛 [1]陈瑞瑞.德育与班主任[M].北京：高等教育出版社，2004：138.

[2][6][7]胡守.德育原理（修订版）[M].北京：北京师范大学出版社，1989:204、206―207、208.

第3篇

夜上海论坛 关键词：卓越软件工程师；协同育人环境建设；培养模式

夜上海论坛 中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）36-0143-03

The Research of Excellence Software Engineer Training Mode Based on Cooperative Education Environment Construction

夜上海论坛 KONG Ling-mei

夜上海论坛 （Information and Media Academy， Tianhe College of Guangdong Polytechnic Normal University， Guangzhou 510540， China）

Abstract： The excellent software engineers training need to a good environment construction. On the basis of training program optimization，we made full use of "Internet +" era innovative thinking， built a good hardware and software education environment， and realized the collaborative work co-development and co-innovation between departments， staffs， curriculums and platforms. In this paper， optimization of personnel training programs， teaching mode reform and teaching environment construction are discussed， and sustainable development idea of the excellence engineer education training program are proposed.

Key words： excellent software engineers； cooperative education environment construction； training mode

夜上海论坛 当“互联网+”作为行动计划成为国家战略，也就是同时意味着互联网行业的发展已经是关系国家经济命脉的重要一环。大力培养符合产业发展需要的应用型人才，特别是具备创新思维与创业能力的高素质人才，成为经济社会可持续发展与提升国家核心竞争力的重要支撑。为提高我校软件人才培养质量，在计算机科学与技术专业开展了“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”），从人才培养方案、教学内容和手段、教学环境建设等三个方面进行了初步探索，以期通过此次改革，利用协同育人环境，培养基础理论扎实、技术应用能力强、综合素质高、不断进取、价值最大化、散发正能量的软件工程师。

1 优化人才培养方案，深化学分制改革

夜上海论坛 1）优化人才培养方案

夜上海论坛 根据社会需求的变化，以“工程思想为主线、项目教学为中心”，不断改革课程的教学内容，构建工程实践教学体系，企业参与调整人才培养方案中的课程结构，除了软件课程本身的学习，还将其他相关课程融入工程的思想，让学生在整个培养过程中不断学习工程思想，熟练掌握知识和技能，体验知识应用的方式方法。

2）深化学分制改革

为深化学校教育教学改革，完善现有的教学评价制度，给学生以强补弱、扬长避短、突出特长、个性发展创造一个宽松的学习环境，充分调动学生的学习主动性和积极性，推进学生个性的全面发展。在原有的学分制实施办法基础上，深化学分制改革。

学生在校学习的成绩和品行表现全部通过学分反映。在校期间可通过多种途径来获得学分。

2 运用协同思维，创新教学改革

夜上海论坛 在教学改革过程中，重视教学模式、教学资源与教学手段的协同创新，协同处理好企业需求与学生培养质量的关系，加强课程与课程、教师与教师、教师与学生的协同工作，推进平台与方法的协同创新，做好学习内容与学习氛围的协同建设，大力支持教学与科研的协同进步，把学生实践与创新能力培养的协同工作融入教改工作的每一个环节。

2.1 利用互联网思维开创教学新模式

互联网思维催生了新的思维方式来反思教育教学工作，“接地气、讲干货”成了互联网教育的流行语，互联网思维给教育带来了无限的想象空间。课程教学同样可以借鉴互联网思维，用更短的时间，做“有效”的教学，做“贴心”的教学资源。

夜上海论坛 1）做“有效”的教学

夜上海论坛 很多人这样描述教学效果差的课堂：教师很辛苦，学生很痛苦。传统教学提出了以下观点：对教材做出合理、适度的加工与改造；具有良好的目标意识；有效的教学策略；解读学生。前三者较为容易实现，而解读学生，可借鉴互联网的实时性带来的优势，通过良好的教学设计与o助教学工具，获取课堂反馈。

2）做“贴心”的教学资源

通过对学生个性化数据的分析，可以按照学生需求、学生能力水平、学生发展方向建设资源库，提供丰富的学习资源，拓展学习空间，对培养学生自主学习、探究学习及个性化学习提供贴心的服务。

夜上海论坛 3）资源共享，课程开发省时省力

随着课程平台的开放，使优质资源的共享变得越来越方便。大多数课程都是基于知识列表呈现的，知识列表其实就形成了课程开发初步的蓝本。有了丰富的素材库，课程开发就变成搜集、挖掘和应用的循环过程，更简单，时间更快。

夜上海论坛 4）用心设计，用手机“玩转”课堂

结合现代科技和微小精湛的课堂内容，开发手机“微课堂”，在“微课程”讲授完毕之后，伴随提供习题、测试等供学习者加固知识点。使用手机方便学习和教学，同时满足了学生的自主学习兴趣。

2.2 分析实时数据，改革教学内容

夜上海论坛 相对现有本科专业学生，本专业卓越工程师在校内的学习应加强专业理论知识的教学，同时强化实践操作能力。

夜上海论坛 1）建立科学的理论和实践教学课程体系

在充分调研人才需求结构的基础上，结合学生知识结构成长的客观规律，建立可塑性的理论和实践教学课程体系，加强计算机工程理论知识学习，强化相关实践能力。增强综合性实践教学，开设学生自主学习课程，锻炼学生的思维创新能力、动手能力和团体协作能力。

2）捕捉市场需求变化，快速调整教学内容

实验班教学有更大的自主性。了解典型软件开发企业的用人需求、开发技能细节，以行业实际应用为导向进行教学内容调整，人才市场需求的细微变化会更快地体现在教学调整上，这也更加有利于学生所学的专业和课程贴近市场需求，利于提高学生就业能力。

3）加强课程群建设，让课程交叉融合

夜上海论坛 实践发现，学生自身贯通知识的能力较差，必须通过课程群建设引导学生融会贯通整个知识体系。对构成软件人才培养完整教学体系的相关课程进行规划、设计，构建整合性课程，有利于学生认知结构的完善，有利于整合若干门课程在知识、方法、问题等方面的逻辑联系。

夜上海论坛 2.3 搭建支撑平台，促进教学发展

1）平台协作，创新教学方法

夜上海论坛 建立资源共享平台，采用协作式、探究式学习解决实践中遇到的问题；建立实验教学平台，采用实验式教学，让学生通过数据了解知识、探索知识、掌握知识，把“生硬”的学科技能转化为丰富的职业素质。

夜上海论坛 2）建立知识联盟，提高学习动力

学习联盟是以兴趣为导向的学习聚点，兴趣导向、改变成长、相互鞭策是联盟的作用。学习，不是背书，不是考试。要好玩，要有用，要有自主性；学习，不是孤军奋斗，不是悬梁刺股。要分享，要抱团，要科学高效。建立学习联盟，通过各种学习资源学习成长，并且与更多的人共同前进。

3）举办专业活动，激发学习热情

学习知识的同时可提高人思维能力，专业知识辩论赛、前沿知识演讲秀等活动形式活泼，可激发学生兴趣、增强团队协作、充分互动、提高个人综合素质。定期举办此类活动更深促进学生深入自学的有效途径。

2.4 加强科研训练，培养学生创新能力

1）加强引导，积极参与创新

夜上海论坛 计算机科学与技术专业具有开展大学生工程科研训练和学科竞赛的优良传统，为“卓越计划”的实施提供了优质平台。由导师制定学生个性化培养计划，鼓励学生积极参加大学生训练计划项目、学科竞赛、导师科研项目等，引导学生结合课题开展工程科研训练，突出学生创新意识、创新精神和创新能力的培养。

2）毕业设计是创新创业的重要环节

毕业设计环节作为实践能力培养的最佳途径之一，不仅能让学生完成一个较为完整的科研课题提供了时间保证，同时也可以使学生真正将理论知识应用到实践中去。“真刀真枪做毕业设计”不仅使学生真正介入科研工作，还意味着毕业设计的课题均来源于企业工程实践一线，作品能够解决实际问题。

3 教学环境建设

夜上海论坛 为保障教改活动的顺利进行，加强了平台建设、师资队伍建设及制度建设，以营造良好的教学环境。

3.1 平台建设

根据“工程思想”的指导原则和“项目教学”的开展形势，建设教学、科研、创新创业平台、构建工程实践体系，借助平台实现协同创新，推动“卓越计划”发展。

夜上海论坛 1）建立“卓越计划”项目开展平台

建设开展卓越计划的网站平台，用于分享信息、加强交流和互动、保存项目开展过程中的数据、展示项目进程和成果。

夜上海论坛 2）建立泛在教学资源共享平台

建立泛在教学资源，利用Web学习平台和移动学习平台加强资源的共享，随时随地都可以获取到资源，平台的功能还可以促进老师对学生的指导和学生之间的交流。

夜上海论坛 3）建立开放实验教学平台

夜上海论坛 “卓越计划”实验班单独编班，独立配备课室作为实验室，全年开放，用于开展项目教学、实验实训、项目开发、技术研究、学术讲座等活动。

夜上海论坛 开放实验室有利于充分发挥学生的个性，给学生实验时间和实验内容的自由，培养学生独立提出问题、设计实验方案和完成实验的能力，从而充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，使学生养成从事研究探索的兴趣和习惯，使实践教学在一种学术研究和创新的氛围中进行。

夜上海论坛 4）建立创新创业支撑平台

以学校为依托，联合各二级学院，建立跨学科跨专业的创新创业平台，实现技术合作、资源共享。大力扶持大学生创新创业训练计划、大学生创业竞赛及其它有特色的科技竞赛，支持科技竞赛和科研训练计划成果推向市场。大学生创业实践基地要结合实际，提供创业咨询和服务，建立协调机制，鼓励更多的大学生参与创业。

5）构建工程实践体系

根据我院计算机科学与技术专业2013级人才培养方案教学进程的设计，并考虑到“卓越班”人才培养的特点，可以把实践培养分成两大类，分别为校内实践培养和企业工程培养。

①校内实践培养

校内培养采用两个阶段进行：基本性实践、扩展性实践和加强性实践。基本性践完成相关课程设置的基本上机实验，拓展性实践是指学生具有基本实践能力之后，尝试与其他专业协同完成一些实践项目，加强性实践是指学生在校内申报、竞标并完成一些社会性实践项目，对学生实践能力提出较高要求，并让学生逐步了解真实的工程实践项目，由“校内工程师”过渡到“社会工程师”。

②企业工程培养

计算机科学与技术“卓越工程师计划”的企业培养方案主要考虑卓越培养计划中的企业学习目标、培养标准和实施方案。企业培养阶段主要依托与我院有“校企合作”关系的社会企业，以信息技术专业人才的需求为依据，采取学校和企业联合培养的方式，在企业学习过程中锻炼学生的工程实践能力和工程应用能力。

夜上海论坛 3.2 师资队伍建设

夜上海论坛 增强教师的工程实践经验是顺利实施“卓越工程”的重要保障，教师必须具有一定的工程实践能力，才能更好地结合学生客观情况，有针对性的培养学生动手能力，指导学生进行系统的工程学习。

夜上海论坛 为提升教师队伍的工程实践能力，可采取自主学习和校企合作的复合形式来实现，具体体现在如下几个方面：

夜上海论坛 1）教师到企业“顶岗实训”

夜上海论坛 教师到企业进行顶岗实训，是提高教师技能的重要环节。能够引导教师深入社会、了解企业，获得实际工作知识和技能，进一步掌握和巩固所学的理论知识和专业知识，对教学内容形成系统的工程体系，提高实践动手能力，以及对新知识、新技术的应用和开发能力，全面提高教师的专业技能和综合素质。

2）聘请企业技术骨干参与教学

顶岗实训能够使教师站在本专业的最前沿，最直接地感受到社会发展对学科和科研开发的要求。但在实施过程中，有可能受时间、家庭等方面的因素制约。此时，可以联系一些相对紧缺的企业工程技术人员作为兼职教师，及时提供技术指导，解决师资力量薄弱的问题。企业和学校教师在实训过程中互相切磋，统一认识，共同提高，加快“一体化”教师队伍的成长与扩展。将信息（市场需求信息、实用技术信息）、技术优势（企业的技术优势、企业设施设备的优势）与学校的教学相结合，解决培养实用的人才的关键性问题。

夜上海论坛 3）增强教师与教师之间的工程经验互动

夜上海论坛 术业有专攻，每位教师都有自己的科研方向和教学课程，相互间应该互通有无，教学相长，把各自在工程实践中积累的经验相互传授，加速教师能力提升的进度，真正实现“传、帮、带”。

夜上海论坛 4）教师自主进行在线学习

以现代信息技术为核心的网络教育资源，为我们营造了一个崭新的教学环境，从根本上改变了我们师生原先的传统教学模式。一个优秀的教育工作者，一定是充分利用网络资源进行教学的能手，也一定从利用网络资源进行教学的过程中获得过很多的欣喜和收获。

夜上海论坛 5）加强与企业的科技合作

在做好现有校企合作的基础上，进一步拓宽校企合作的广度与深度。积极开展与企业共建研发中心、工程中心等合作平台，积极参与企业产品研发、技术咨询与成果转化等校企合作项目。

3.3 制度建设

1）“卓越计划”的开展需要政策支持

“卓越计划”在我校实施已相对成熟，但在校企合作、R到ㄉ琛⒔萄Ы蛱与教学奖励等方面尚未形成完整的保障激励措施，也需要在奖学金评定比例、大学生研究性学习和创新性实验项目立项、借阅科技文献资料等方面向“卓越班”学生倾斜，为学校的“卓越计划”提供全方位的政策支持。

2）规范管理

夜上海论坛 本着“师生自愿、择优遴选、严格考核、政策激励”的原则，将在项目开展初期出台一系列“卓越计划”教师与学生遴选、管理、考核和评价办法。建立由校企管理人员、教师、学生信息员组成的信息网络，通过信息反馈，全面掌握和监控教学实施过程。

4 结束语

夜上海论坛 培养卓越工程师绝非仅凭一腔热情、几个老师、一个改革方案即可完成的事情，它是一项系统工程，需要整合学校、企业以及社会各层面的力量合力进行。 “卓越计划”实验班的学生毕业后，还将通过网络平台等多种形式和渠道对其专业成长进行跟踪，在其职业生涯中持续提供优质的专业发展服务，并根据毕业生在工作中的反馈信息对在校学生的培养模式进行持续改进。

参考文献：

[1] 吕庆文，曹蕾，李远念，等.基于CDIO模式培养复合型卓越软件工程师的探索[J].高教探索，2013（1）：71-76.

[2] 刘祥颖.集群式产学研合作下的卓越软件工程师培养模式[J].计算机教育，2014（21）：98-100.

夜上海论坛 [3] 欧阳纯萍，刘永彬，阳小华，等.“卓越软件工程师”创新培养模式的设计与实践[J].计算机教育，2015（15）：78-81.

[4] 李珍，李世祥. 论“互联网+教育”时代高校教师之变[J].科教文汇，2015（12）：12-14.