生物科学和基础医学范文

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第1篇

关键词：口诀；记忆；兴趣

生物学的基本任务是培养和提高学生的生物科学素养，高效的学习能力是生物科学素养的一个重要方面，生物课堂要求教师对学生进行各方面能力的综合培养，中学生物学是一门基础性的自然学科，基础性知识占有相当大的比重，需要记忆的内容相对较多，而培养学生的记忆能力则是其中的一个重要方面。

一、激发兴趣，化难为易

夜上海论坛 兴趣是最好的老师。学生感兴趣的东西，不仅愿意学，并且学得好。某种事物形象生动，感染力强，学生就容易记住。如学习人体消化系统的相关知识时，用瓜子历险记的故事，学生注意力集中，对学习的内容就有兴趣，对人体消化系统的组成及食物消化过程内容，取得较好的学习效果，对知识的掌握更牢固。

二、编成口诀，迅速记忆

生物课中，对于难度较大、相对复杂的知识，学生记起来不容易，可引导学生通过分析，抓住重点，找出规律，编成口诀来记忆。如显微镜操作的知识，可编成“一取二放三安装，四转低倍五对光，六上玻片七下降，八上镜筒细观察，九退归位后整理”。又如学习昆虫的知识时，利用模型、微课，学生仔细观察后，找出共性，编成口诀：“体分三部头胸腹，两对翅膀三对足，骨骼包在体外部，一生形态多变化，遍布全球旺家族。”几句简短的顺口溜，简洁明了，重点突出，让学生记忆方便而深刻。

夜上海论坛 三、深刻理解，强化记忆

第2篇

一、什么是注意力

注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。智力有五个基本因素：观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力，其中注意力是记忆力、观察力、想象力、思维力的准备状态，所以注意力被人们称为“心灵的门户”。注意是一种意向活动，它不像认知那样能够反映客观事物的特点和规律，但它和各种认知活动又是分不开的，它在各种认知活动中起着主导的作用，人的所有心理活动总是和注意联系在一起的。由于注意，人们才能集中精力去清晰地感知一定的事物，深入地思考一定的问题，而不被其他事物所干扰，没有注意，观察、记忆、想象和思维将得不到一定的支持而失去控制。在学习心理方面，初中生兴趣广泛、思想活跃，许多方面有创新的见解，他们能够在观察中注意到事物的细微处，能够较长时间地专注于一件事，具备了一定的逻辑推理能力和抽象表达事物本质特征的能力。但易受外界因素干扰，不能全神贯注地坚持一段时间听课，所以教学中集中学生的注意力，显得尤为重要。

二、如何集中学生注意力

1.用趣味实验集中学生的注意力

良好的开端是成功的一半。设计趣味性物理实验，引入新课，不但可以让学生将上课前分散的注意力集中起来，更重要的是能引起学生浓厚的学习兴趣，诱发学生强烈的求知欲，把学生迅速带到学习物理的环境中去。例如，在八年级物理第二章《物态变化》中，讲到汽化和液化时，教师可以演示烧不焦的布条，找一块棉布条，然后用水淋湿，在中间部分滴上酒精，然后用手拿着布条的两端，把布条张开，用蜡烛的火焰烧有酒精的部分。有趣的现象出现了：在棉布条正对火焰的上方升起了火焰，好像火焰穿过了布条。拿下布条一看，棉布条并没有烧焦。结果出乎学生的意料，学生很想知道为什

夜上海论坛 么会有这样的现象，这时教师就可以很自然地将学生引

夜上海论坛 入物理的殿堂。

2.用情景故事集中学生的注意力

夜上海论坛 编讲短小精悍的情景故事，也能吸引学生的注意力。在八年级物理第四章《光的折射》教学中，由于所学内容较为抽象，学生容易走神，这时教师可以给出一个故事，供学生讨论：一天，有几个“文明人”他们带着吃的、喝的，来到一片美丽的森林游玩，傍晚时分，他们带着眷恋与满意，“轻装”回家了。第二天，太阳出来后不久，这片美丽的森林便被一场大火烧毁了。人们都在纳闷，是什么原因引起这场火灾呢？使本来没有生机的课堂又恢复了活力，学生又专心听讲了。物理故事应具有如下特点：（1）故事中要隐含与本课内容相关的物理知识；（2）故事要短小，否则，原本是要集中学生注意力的，却分散了学生的注意力；（3）讲故事的过程中，若遇到有关物理内容，要放慢速度，加强语气，引起学生注意，便于学生回答后面的问题。

3.联系实际集中学生的注意力

让学生将所学的知识在实际生活中加以应用，解决实际问题，是物理学科的特点之一。教师可以引导学生随时关注身边的物理学知识，作为课程资源的重要部分。比如在《压强》教学中，为了充分刺激学生，集中学生的注意力，提高学生的课堂参与程度，我播放了钉床视频：一个大力士平躺在布满钉子的木板上，把一块很重的大石板放在这个大力士的肚子上，另外一个大力士举起一个大铁锤猛地朝大石板砸去，只发现躺在钉板上的大力士安然无恙，而大石板被砸成几块。学生们发出了嘘嘘声，于是他们带着极大的好奇心和探究心理去听课。等学生结合实验和大量事例学完压强后，再让学生回答那个气功表演者为何没有受伤时，学生都争先恐后地举手回答：由于大力士平躺，大力士与许多钉子接触，总受力面积也比较大，所以他受到的压强并不是太大，大铁锤的作用力作用时间很短，石板还没来得及往下运动，就被击碎了。一节课下来，学生感到自己真正成了课堂的主人，提高了课堂教学效果。

夜上海论坛 4.巧设练习集中学生的注意力

练习应是在教师主导下，把学生放在主体地位的一种活动。达标练习的确定，必须围绕课堂教学目标，将教学的重点难点，有一定层次和梯度地展示出来。为此，教师应精心设计，切不可随便出几道题让学生练，而应在学生的最近发展区设置问题。另外，还要注意课堂练习不要牵涉太多的知识，以免分散学生的注意力，偏离了教学目标，不利于学生能力的培养。在做练习时，要给学生思考解答的时间，千万不要频频催问，这样做会干扰学生的思考。当学生回答不全面或思维受阻时，应给予提示，要鼓励和启发学生思考。千万不要走马观花似的，让一个个学生来回答同一个问题。实际教学中，练习题分基础练习题、中等练习题和挑战练习题，从易到难，适合不同需要的学生去做，让不同层次的学生都能在原有的基础上有所提高。无形之中，集中了学生的注意力，达到了学习强化的作用。比如，在《功的两个必要因素》的教学中，可以由易到难地给出水平运动、竖直运动、斜面运动中物体所做的功。在《电路连接》的教学中，可以由易到难地给出两个灯泡串联；两个灯泡并联；两个灯泡并联加一个电流表测一条支路的电流；两个灯泡并联加一个电流表测一条支路中的电流，再加一个电压表测一个灯泡两端的电压等实际操作。

第3篇

一、充分发挥课堂教学的主阵地作用

课堂是学生获取物理知识的主要途径，更是激发学生热爱科学，培养学生科技意识的主阵地，所以加强科技意识教育必须从课堂入手，充分发挥课堂教学的主渠道作用，让学生在课堂上感受科技发明和创造带来的变化，培养学生的创新精神和实践能力。

1.突出物理知识的实用价值

夜上海论坛 物理学科是一门实用性很强的科学，教材的设计也密切联系学生的生活，所以我们要充分运用生活中的物理现象，展示物理知识的形成过程。突出物理知识的实用性，通过对生活中的物理现象的观察，让学生总结、概括、抽象出物理概念、定理等。这样不仅能让学生深刻体会科学知识在日常生活、工农业生产乃至高科技领域中的地位和作用，同时避免概念、定理的抽象化，让学生在日常生活中寻找科学、热爱科学，让学生树立良好的科技意识。

夜上海论坛 2.结合物理学史教学

在平时的教学过程中，结合物理知识以及物理学的发展过程，选择恰当的物理学史材料，以材料中所蕴含的科学思维方法为基础，有机地渗透有关历史、社会和哲学等方面的内容，培养学生严谨求实的精神，同时培养他们科学探究的思维方式。例如“伽利略的自由落体实验”“牛顿运动定律的创立”等，不失时机地对学生进行物理学史教育；同时也可以将物理学发展过程与当代科技进步联系起来，培养学生探究科学的意识。通过这些物理史的介绍，让学生充分了解生活中蕴藏的奥秘，学习科学家们探究科学的方法以及对科学执着追求的精神，知道科学技术对社会发展和人类进步的巨大贡献。

夜上海论坛 3.强化物理实验教学

夜上海论坛 物理学是以实验为基础的，很多物理知识也是需要实验验证的。所以，平时教师不仅要做好课堂演示实验，更重要的是要做好分组实验，通过学生自己亲自实验，不仅加强了学生对物理知识的理解，同时有助于培养学生动手、观察以及分析解决问题的能力，使学生受到良好的教育。课堂演示实验，不能停留在教师动手实践上，应尽可能让学生上台演示，为学生提供更多的亲自动手操作的机会；分组实验时，教师可以按“预习——实验——观察记录——分析讨论——总结报告”的实验步骤展开，当实验中出现的问题与书本知识矛盾时，要组织学生认真分析原因，找出解决问题的方法，并根据实验情况填写实验报告，从而培养学生严肃认真，实事求是的科学态度。在实验结束后，根据实验情况设计实验习题，让学生练习。只有这样，才能较好地培养学生的科研意识。

二、积极组织学生开展物理课外活动

物理课外活动有助于提高学生科技意识，也是对课堂教学的有益补充。

夜上海论坛 1.设计充满趣味性的课外活动

夜上海论坛 根据教学内容精心设计趣味物理实验，让学生来完成，如“喷气火箭”“纸锅烧水”等，这些实验既能激发学生的学习兴趣，又能开发学生的创造潜能，还能帮助学生树立科学探究的意识。

夜上海论坛 2.督促学生读些相关的科普读本

科普读本是学生获得物理知识的重要途径之一，也是培养学生科技创新能力的重要载体。物理科技读本很多，教师根据所要教学的内容有选择性地帮助学生选择科普读本，以增强学生的科技意识，使学生更好地了解科技知识和科技发展的新动向，调动学生学习、读书的积极性，使学生掌握更多的科学文化知识，这对培养学生的科技阅读能力大有益处。

夜上海论坛 3.开展物理科技小制作竞赛活动

夜上海论坛 物理科技小制作竞赛活动，不仅可以增强科技意识，还能培养学生应用物理知识，解决问题的能力，培养学生的创新精神与实践能力。平时我们可以利用课外活动时间，开展科技制作活动，如自制简易收音机、针孔照相机、望远镜、设计楼梯电灯的开关电路等，这些科技制作活动，既能培养学生动手实践的能力，还能提高学生对科技的认识，让学生在科技制作竞赛中感受科技给生活带来的便利。

4.定期举办物理科普知识讲座

通过科普知识讲座，让学生不仅获得科普知识，同时启发学生用科技的眼光看生活中的现象，激发学生在生活中运用科技改变我们的生活，培养学生的创新精神和实践能力。在举办科普讲座时，首先要认真选择材料，收集学生最感兴趣的素材，比如：军事科学、航空技术、通信技术、空间技术以及近几年对人类贡献较大的科学家的材料，对学生进行思想品德和科学素养教育，还可以联系社会生活中的物理现象，让学生自己搜集相关资料在科普讲座上进行专题交流，还可以利用黑板报或手抄报介绍科普知识及物理知识的应用等。

（责任编辑易志毅）