有机合成实验方法范文

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第1篇

夜上海论坛 关键词 教育游戏 关卡设置 汽车专业课程 课程考核方法

夜上海论坛 中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.10.022

Study on Vehicle Specialty of Vocational Education

Based on Game Scenario-based Assessment Method

夜上海论坛 WANG Wenle， LI Hong

（Mechanical and Electronic Engineering Department，

Jiangsu Food & Pharmaceutical Science College，Huaian， Jiangsu 223005）

夜上海论坛 Abstract Based on the idea of educational games and learning games， combined with the focus of current Chinese education reform， take "vehicle structure"which belongs to a curriculum of automobile professional course in our college as the object of reform， Through simple and low cost scenario design， take the lead in "scenario game mode" of curriculum assessment methods used in automobile professional course of the University， and has achieved good teaching results.

夜上海论坛 Key words educational game; scenario design; vehicle specialty curriculum; assessment method

夜上海论坛 1 教育游戏的应用现状分析

夜上海论坛 教育游戏属于严肃游戏的一个分支，“严肃游戏”是一种“不以娱乐为主要目的游戏”。因此教育游戏的定义就是一种以教育传播为主要目的游戏，隶属于游戏，但是目的却具有教育的针对性。美国Games2train公司CEO Marc Prensky，一位国际领域的教育技术专家，兼著名的学习设计师和游戏设计师，对教育游戏价值的研究最具有代表性，他指出游戏与教育的结合将改变人们认为“学习是苦差事”的传统看法，帮助受教育者实现“在娱乐中学习、在学习中娱乐”的理想状态。①近年来，教育游戏在西方国家的迅速发展，以及正在对教育教学、日常生活、管理培训等各个领域产生的巨大影响也证明了它的潜在价值。②

夜上海论坛 在我国，近年来针对教育游戏的相关研究也逐年增多，教育游戏的话题在各类学术刊物和会议上日益成为热点，广泛受到关注，其价值也逐渐得到社会的认可。现阶段，尽管国内学者对教育游戏理论和实践进行过不少讨论，在游戏的教育应用上也有过许多有意义的探索，然而从整体上看，我国的教育游戏整体研究仍然处于起步阶段，而且目前只是集中在对个别教育案例的开发和设计上，具有很大的局限性。③

目前国内外游戏实证研究的主要对象是中小学生，近些年来也有少数大学将教育游戏引进课堂教学过程当中，但主要集中在大学英语、大学体育等公共基础课，这类课程本身知识点传授方式就比较灵活，改革起来相对容易。2011年，浙江工业大学计算机科学与技术学院又对闯关游戏式的大学选修课课程教学考核方法进行了研究，并取得了一定的效果。目前，尚无将闯关游戏应用到大学专业课课程上的实例和资料可询。

2 当前高职汽车专业课程考核方法分析

夜上海论坛 随着高职高专对人才培养质量的要求的不断提高，各大高职院校在人才培养模式、人才培养方案以及整个人才培养过程方面都做了大量的改革，而改革人才培养过程的核心就是改革课程体系、课程内容、教学手段以及课程考核方法等等。由此可见，作为人才培养过程中非常重要的一个组成部分，并作为检验教学质量最有效的手段之一的课程考核方法，也需要随着时代的要求而不断进行改革，也不容许有半点忽视。④

近几年来，随着我国汽车保有量的不断增长以及汽车技术的高速发展，对汽车服务类人才的要求，特别是对汽车检修技术类人才的要求也越来越高，汽车专业在各大高职院校当中受重视的程度也越来越高。根据新时期的人才需求，结合汽车专业类专业课程具有（包括专业基础课以及核心课）实践性和应用性都比较强的特点，很多院校针对这些课程都已经进行了各种各样的考核方式改革，主要目的是为了摆脱传统的“笔试+实验”这种单一的，不科学的只能培养出“死读书，读死书”的学生的考核方式，而改革成以提高学生的基本综合素质为根本宗旨，培养学生的创新和实践能力为重点的新的课程考核方式。⑤例如可以通过减少闭卷考试所占比例，增大实验动手能力考核比例，再通过增加一些诸如口试，情景测试等的考核环节的一些新的考核方式的出现，而且起到了一定的效果，就充分说明了当前汽车类专业课程的考核方式方法确实有待改进。

本文主要以我院汽车专业基础课程“汽车构造”为例，通过详细分析该门课程的特点，结合教育游戏的思想，首先通过进行一些小的、简单的游戏关卡设置，证实了将“闯关游戏”应用到大学课程的考核方式方法改革当中的可行性，并给出了部分具体实例。

3 闯关游戏式课程考核方法具体实施

汽车构造课程是一门实践性较强的专业基础课，目的是通过全面而系统地介绍汽车整体结构及各大总成和系统的构造和工作原理。通过对组成汽车整体的发动机、底盘、车身和电气设备四大组成部分进行讲授和并通过实物拆装，让学生系统地熟悉和掌握组成汽车的每一个零部件的构造和工作原理为后续课程奠定坚实的基础。这门课程如果采用传统的理论考试的方式将使理论和实践脱节，出现学生学完“汽车构造”却不认识汽车构件的现象。⑥如果采用现在的“理论+实验”考试方式，虽然克服了传统仅仅以理论考试为主的“一卷定终身”的弊端，⑦增加了通过考核动手能力的实验考核的比例，确实能够在相当的程度上既能体现学生理论知识掌握的程度，又能体现其动手拆装及认识实物的能力，但是以上两种考核方式在形式上体现出了“严肃性”的特点。学生在考核的过程中容易产生紧张及怯场的心理，反而不利于其真正水平的发挥。

夜上海论坛 “闯关游戏”模式的课程考核方法正是基于想要克服这个弊端的思想而提出的。首先这种课程考核方法基于游戏的模式，在考核过程当中有利有学生心情的放松;其次，通过通过合理设计“游戏关卡”逐层的深度来决定试题的难易程度，整个闯关游戏所有的关卡设置内容既包含理论知识所需要掌握和识读的要点，又可以包含实训拆装内容在内，在考核范围的广度与深度上与其它考核方式相比并没有任何的减少;最后，通过时间限定，来稍微增加一些紧张气氛，来控制整个考核环节以免学生过度放松，从而失去考核的真正意义。

典型实例介绍：

夜上海论坛 （1）趣味拼图关卡。以组成汽车发动机两大机构之一的曲柄连杆结构为例，其考核要点是要让学生识记每个组成曲柄连杆机构的零部件的名称及其所在的位置，所以可以首先将整个曲柄连杆机构图形按照其组成零部件的数量以及结构制成拼图，在对学生考核之前将其打乱，让学生通过自己所掌握的知识，将各个零部件拼图按照正确的位置进行组合，最终根据结果给出相应的分数。

（2）密室逃离游戏。将一个或多个汽车维修实训室设置成密室，通过给学生布置一些任务，让其一个一个找线索，例如，在实训室的内部查找一个零部件，找到钥匙的相关线索就在这个零件的某个部位上或者必须将它放到正确的位置上才能获得等等。目的是要考查学生对教学过程当中需要掌握的零部件的结构的认识及熟悉程度。

（3）模拟驾照考试设置题库。将汽车构造课程确实需要学生掌握和识记的理论知识，而且确实无法用实物形式模拟演示的，将其整合在一起做成题库，然后这一部分通过模拟驾照考试当中题库的形式在利用计算机协助完成，考核过程当中，随机抽选题目，还可以避免相互抄袭的可能性。

4 效果与总结

夜上海论坛 参照上述基本方案思路，根据实际情况作了相应调整，对江苏食品药品职业技术学院2014级汽车检测与维修技术服务专业选取了一个班的学生进行了尝试性的应用，并在应用之后进行了一段时间的跟踪调查。根据反馈及调查结果，得出以下结论：（1）这种基于“闯关游戏”式的考核方式受到了师生们的一致好评，得到了广泛的认可;（2）在切实体验了该模式的考核方式之后，学生们学习这门专业课的积极性得到了明显的提高，大大地改善了课堂的教学效果;（3）游戏带来的“副作用”――明显地改善了师生之间的关系，由原来的消极被动的状态，逐渐变得积极主动，创造性也明显增强。

夜上海论坛 上述情况表明，仅仅通过一些简单的、低成本的游戏关卡设置，就可以大大提高学生的学习兴趣与参与的积极性，取得了不错的教学效果。这样的结果不仅证明了将教育游戏的思想引入大学专业类课程的可行性，而且如果今后借助高科技手段，利用计算机仿真软件进行更科学、合理的关卡设置，在未来的几年内教育游戏将可能在大学专业课程当中发挥更大的作用。

注释

① 程君青，朱晓菊.教育游戏的国内外研究综述[J].现代教育技术，2007.7（17）.

夜上海论坛 ② 张哲.教育游戏在我国大学英语教学中的应用模式[J].中国教育技术装备，2013.27.

夜上海论坛 ③ 张琪，陈琳.我国教育游戏研究述评及展望[J].开放教育研究，2009.5.

夜上海论坛 ④ 张梅荣.浅谈高职课程考核方法的改革[J].民族高等教育研究，2014.5.

第2篇

关键词：管道悬空 复合软管 检验 关键工序

1工程概况

夜上海论坛 埕岛油田自1993年进入规模开发以来，于1999年建成了我国第一个200万吨级浅海大油田，2011年全年共生产原油260.63万吨，天然气交气量1亿立方米。海底管道是埕岛油田海上产油输送上岸的主要渠道。钢制海底管线在大面积冲刷、土体塌陷、土体液化等因素作用下都有可能出现局部悬空现象；此外，海底管线的存在改变了原流场形态，海底管线附近水动力加强造成的局部冲刷也可能使硬质海底管线出现局部悬空现象。钢制海底管线悬空可能会在波流水动力作用下出现静力破坏，也可能在涡激振动长期作用下出现疲劳破坏。这种非设计性荷载给硬质海底管线安全运行带来严重隐患。

海底复合软管是由不同功能层组成的复合管线，具有优良的耐腐蚀性、挠性、抗疲劳性以及安装简便、可重复利用等优点，在国外正逐步取代传统钢质海底管线。复合软管的最高脉冲压力可为工作压力的5倍，安全系数高。

CB1A-CB1D平台海底注水管道路由总长约720.4m，设计寿命20年，输送温度5℃～70℃，工作压力16MPa。立管部分采用双层管结构，水平管段部分采用海洋用高压复合软管，内径Φ140mm，长度680米，最小弯曲半径4.2m。海洋用高压复合软管与钢管间用焊接方式连接。

2.海洋用高压复合软管的特点及检验

2.1高压复合软管结构

骨架层：海洋软管在使用过程中，会受到外界海水压力或环形空间渗透气体压力的作用，当海洋深度较大时可能将海管压溃，造成海管的损坏，通常软管会设计专门的骨架层防止软管压溃。

夜上海论坛 抗压层：软管输送介质压力是本项目软管设计的主要考虑因素，也是通常软管设计需要考虑的主要因素，通常海洋软管承受内压主要依靠抗压层。

夜上海论坛 内衬层：内衬层是由聚合物材料（HDPE、PA11/12、XLPE、PVDF 等）挤出而成，内衬层作用是提供流体介质输送的密封环境，一般内衬层要承受内压和外压作用，由于骨架层和铠装层的作用，内衬层所受内压主要会传递给骨架层，外压主要会传递给抗压层。

抗拉层：抗拉性能是动态软管的一项重要指标，对于静态软管，此项性能要求不高，软管抗拉铠装层，由2 层8mm×3mm 的扁钢组成。

防水层：防水层的主要功能是对管体密封，防止海水腐蚀；对内部金属铠装起到机械保护。

夜上海论坛 钢带层：与一般软管相比，增加了钢带保护层，当软管运输、安装及使用过程中发生外包覆意外破损时，软管性能不受影响。

夜上海论坛 2.2高压复合软管的特性

夜上海论坛 外径：234.8mm

空气中重量：91.34kg/m

水中重量：48.06kg/m

储存最小弯曲半径：3m

夜上海论坛 爆破压力：大于40MPa

抗拉能力：大于70ton

（1）内置增强钢带层使软管具有高环向强度和轴向强度，可承受各种功能荷载。对于钢制海底管线最具破坏性的管线悬空段的非设计性荷载，软管的挠性特性使其在铺设时和服役期间均可随地形而变化，并且软管具有优良的抗疲劳特性。

夜上海论坛 （2）腐蚀（包括外腐蚀、内腐蚀、疲劳腐蚀）是致使钢制海底管线损坏的主要原

因之一，油田对此曾采取多种措施，如系统密闭绝氧、配套加化学药剂、管线牺牲阳极、使用耐腐蚀合金等。工艺局限性和施工问题使上述各防腐措施效果均不理想，并且费用昂贵。由于软管使用了防腐材料作为内衬层和外包层，因此其抗腐蚀性能比硬质钢管好。

（3）由于软管的挠性特性，即便在输送介质为高温的情况下也无需设置膨胀弯。

夜上海论坛 （4）软管还具有施工简便、铺设快速、连接方便，并且可以回收再利用等优点。

2.3高压复合软管施工前检验要求

2.3.1设计文件审查：对软管供货商提交计算分析、权威试验结果等证明文件进行审查，确认这些文件应能证明软管在试验、运行等全部条件下满足使用寿命内的安全性。

夜上海论坛 2.3.2出厂试验报告审查：根据《石油天然气工业用于海底和海洋立管的挠性管系统》（GB/T20661-2006）要求，供货商应提供以下试验数据供审查：（1）爆破试验；（2）抗拉试验；（3）抗外压溃试验；（4）抗扭试验；（5）弯曲疲劳试验；（6）材料耐腐蚀及抗老化性能试验。

夜上海论坛 2.3.3软管入场检验：（1）全部进行外观检查，检查软管在运输过程中有无造成的各种损伤，如凿槽、刻痕及不圆度等；如可修复，供货商应提交修复工艺，并进行修复；（2）管道标识，至少应包括：设计压力、内径、长度、最小弯曲半径、软管型号等。（3）审查海上产品专业检测证书（船检证书）。

夜上海论坛 3.高压复合软管施工方案分析及要求

夜上海论坛 根据高压复合软管的特点，施工方案可采用以下两种方法进行敷设：（1）拖管铺设法（2）铺管船铺设法。

3.1拖管铺设法

将软管海运至油建桩西海管基地，从滚筒边放软管边绑扎浮筒，采用拖管船，浮拖运至铺设地点将其下沉，铺设在海底预定位置。本工法适用于胜利坦岛油田水深在1-18m，平流时间0.5-2h，距预制现场小于30海里海域的各种单层管结构和双层管结构的海底管道。特点：（1）受水深限制小，缩减海上作业时间、减轻了海上施工劳动强度，将海上的环境条件对施工的影响减轻到最低限度，使海上施工的安全风险降低到最小程度。 （2）减少了对海上作业船舶和设备的需求。（3）工序操作简便，可靠性强，易掌握。

3.2铺管船铺设法

铺管船铺设法类似于海底电缆的铺设方法，将软管滚筒固定在铺管船上，软管通过张紧器、入水槽、埋设犁铺设到海底。

3.2.1软管首端通过牵引缆下放入水，将接头与导管架腿或锚固点连接固定，防止软管在铺设过程中移位，为方便以后与立管连接，需要将软管不带埋设犁铺设一定长度，并且软管在泥面上保持一定弯曲。

夜上海论坛 3.2.2初始管段铺设完成后，可以下放埋设犁正常铺管；如果可以保证后挖沟时挖沟机对软管外包覆层不产生磨损，也可以采用后挖沟方式。

3.2.3软管铺设时采用张紧器对软管张力进行有效控制，牵引能力不应小于5吨，也可以通过观察软管在入水槽的入水角度或其它方式控制软管铺设的张力。

3.2.4尾端入水、与立管连接，尾端入水与首端类似，但由于软管接头安装后的长度不可调节，需要在铺设过程中严格控制管线路由，避免尾端过长或过短，造成与立管连接的不便。

夜上海论坛 3.2.5弯曲限制器安装：，为保证施工过程中软管不小于弯曲变径，增加弯曲限制器弯曲半径为6米，不能缠绕在滚筒上，需要在软管铺设时现场安装（每侧约35个）。

4.检验措施建议

4.1软管无法现场制作接头，所以必须精确控制软管的长度。建议最好采用DGPS定位设备，对CB1A与CB1D两个平台的设计管线路由长度进行精确打点测量。因为软管两端可接钢管，如测量数据有误差，可取最小值为制造长度。

4.2理想的铺设张力在1-2吨左右，过小的张力可能造成软管的损坏，对铺设过程中的张力要进行有效的控制。通过张紧器控制铺设张力，分析张力表读数与铺设船速度的对应关系，保证在张力控制在1～2吨范围内。

第3篇

（一）理论课教学内容落后

夜上海论坛 目前，北京林业大学院材料科学与技术学院林产化工专业的“有机合成化学”课程是以2004年版王玉炉主编的《有机合成化学》教材为主。它包含了有机合成的重要反应、选择性反应等内容，体现了当前的合成反应内容，但该教材缺少林化产品应用的实例，因此需引入新的教材充实教学内容。

（二）实验课教学内容和实验方法陈旧

林产化学工业是以森林资源为原料进行化学加工利用的工业，是森林工业的重要组成部分，是制取人类生活和生产所需要产品的工业。当前“有机合成化学”实验课程的授课内容为“樟脑氧化合成樟脑醌”的实验，其选题和采取的实验方法都已较为陈旧，不能满足当前林产化工行业科技发展的需要。而且实验设备数量有限、老化等原因使得实验测试分析方法单一、落后，从而导致实验数据误差增大、高质量的设计性实验无法正常开展。

二、“有机合成化学”课程教学改革的措施

夜上海论坛 （一）理论课教学内容的改革

夜上海论坛 针对林产化工专业“有机合成化学”课程教学内容存在的问题，笔者从以下几个方面对课程教学内容进行了改革。

1．引入新的教材

夜上海论坛 笔者结合林产化工专业林化学科的发展趋势，分析国内外相关课程的发展现状，适时吸纳有机合成化学方面的研究成果，对教学参考书的选择进行了广泛的调研，选择出适合课程教学内容、具代表性的中外文教学参考书，如Morrison的《OrganicChemistry》原版专业教材。

夜上海论坛 2．增加新的教学内容

笔者认为教学新内容和前沿科研内容的引入，不仅使教师所授的理论知识更加全面、具有紧跟国际形势的先进性，而且体现了林产化工产品的多样性，培养了学生的创新能力。另外，笔者还将“有机合成化学”课程中没有包含且属于当前我国林产化工行业发展的热点内容介绍给学生，目的是扩大学生的知识面、提高学生的学习兴趣和积极性、激发学生对科学研究的热爱、培养学生勤于观察思考的习惯。

夜上海论坛 （二）理论课教学方法和手段的改革

“有机合成化学”课程是在学生具备了必要的有机化学、分析化学等基础知识之后必修的一门专业基础课程，是承上启下的课程。因此，笔者认为教师做好本课程的教学工作，对其进行教学方法和手段的改革，有利于提高林产化工专业人才培养的质量。

夜上海论坛 1．以现代教育理念为指导，制作高质量的多媒体课件

笔者认为采用“黑板＋粉笔”的教学手段授课，教学效率低下，因此必须以教育教学理论为依据，采用现代教学工具和手段开展教学活动。在“有机合成化学”课程教学过程中，笔者改变传统的教学方式，采用新颖多样的多媒体课件授课，激发了学生的学习兴趣和求知欲望。如，笔者采用自己制作和搜集的与理论知识相关的反映实际合成反应现象和反应机理的模拟视频和三维动画片及部分生产工艺流程的录像，开展“有机合成化学”课程的教学活动，使抽象难懂的“有机合成化学”课程变得生动形象，使抽象的反应机理直观、清晰。学生在课堂上可以清楚地看到各种合成产物的准确结构和详细反应工艺原理，这不仅可以帮助学生加深对所学内容的理解，而且也可以使教师在有限的课堂教学时间内为学生讲授更多的教学内容及学科前沿知识。

2．遵循现代教学理念，使学生成为教学活动的主体

夜上海论坛 如果教师在课堂上采用“仓储式”“填鸭式”教学方式授课的话，那么学生就会对学习产生厌烦的情绪。因此，在课堂教学过程中，笔者应用现代教学理念，结合日常生活中遇到的有机合成化学方面的素材进行讲授，提高学生学习的趣味性，使学生真正成为教学活动的主体。如教师在讲授“应用萜类化合物进行香料的合成”“塑料用增塑剂的合成”等问题时，首先将学生分成小组，让学生以小组为单位查找资料；其次让小组的代表在课堂上对这个问题进行讲解，并让学生对不明白的问题互相提问；最后由教师评出讲解内容和所提问题都有深度的一组，给予适当的奖励，目的是激发学生学习的主观能动性。

夜上海论坛 3．将理论教学与科研、生产实践相结合，提高学生的科研能力

笔者通过一些小型科研活动，让学生掌握并设计出先进合理、贴合生产实际的目标产物的有机合成路线，激发学生学习的兴趣，提高学生的科研能力。此外，还要鼓励学生积极参加大学生科研训练计划及各类科研活动，这既拓展了理论教学的内容，又锻炼了学生的科研能力。因此，笔者认为只有让学生直接参与一些小型的林产化工学科实际生产的目标产物的有机合成路线设计，才能让学生把所学的“有机合成化学”课程的知识真正应用到实践中去，教师才能够发现学生在实际应用中所暴露出的问题，并及时解决问题。

（三）实验课教学的改革

夜上海论坛 高校实验课教学的主要目标是培养学生对所学理论知识的应用和创新能力。实验环节的教学不仅对学生巩固有机合成化学基本理论知识具有重要作用，而且有利于培养学生的观察分析、实际操作、综合设计等能力。因此，笔者认为必须深化实验环节的教学改革，具体做法如下。

1．根据科研情况开设研究设计性实验

在对实验室进行建设的同时，笔者结合“有机合成化学”实验课程教学内容及林化产品加工的特点，让学生设计具有前沿科研性的实验。如藿檀酯木香型香料（国际著名香精香料公司Symrise和Quest的产品）的合成实验，学生利用α－松油烯（林化产品中间体）与缺电子亲二烯体，通过Diels－Alder反应，合成一系列化合物，如与丁烯酮、甲基丙烯酸甲酯、丙烯醛等物质通过双烯加成合成不同香型的香料。笔者多年的教学实践经验证明，学生通过设计新的实验，激发了对科学研究的兴趣，提高了科研思维和创新能力，为其今后的毕业设计和将来从事科研开发工作提供了实践平台。

2．开展双语教学

在“有机合成化学”实验课程中有许多“人名”反应，翻译成中文后会有很多不同版本，不易被学生理解，不利于“有机合成化学”实验课程的讲解，影响学科的发展。因为很多专业知识点用英语解释时准确性较高，并有利于学生对专业知识点的理解，所以笔者在“有机合成化学”实验课程中引入了英文版的专业教材，开展双语教学活动。这不仅可使实验教学内容紧跟国际科研前沿信息，及时将专业领域研究的最新发展和所学的知识有机地结合起来，而且可使学生在实验课教学中很好地掌握专业外语知识，为学生今后独立查阅科技外文文献打下良好的基础。

3．采取灵活多样的考核方式

夜上海论坛 在这次教学改革中，笔者建立了科学、系统、客观、严格的实验课考核方式，主要从以下几方面对学生进行考核：①实验操作；②对实验常识性问题的理解与掌握；③对实验过程突况的处理；④实验报告书写的规范性。笔者认为使用这种考核方式，教师不仅可以全面地考核学生对实验内容的掌握程度，给出科学、合理的实验成绩，而且还提高了学生的实际动手能力。

夜上海论坛 三、“有机合成化学”课程教学改革的效果

“有机合成化学”课程经过多年的探索与实践，在教学内容、教学方法、教学水平和师资队伍建设等方面都有了较大的提高。同时“有机合成化学”课程的教学活动得到了学校教学督导组专家的肯定，主讲教师的授课多次被评为优秀、受到学生的热烈欢迎和一致好评。

夜上海论坛 （一）理论课教学改革的效果

因为“有机合成化学”课程本身具有理论性强、概念抽象等特点，所以单纯的理论授课很容易使学生感到枯燥。改革后的课程使教学内容更加紧跟国际先进趋势，体现出林产化工产品的多样性，更符合我国林产化工行业的发展趋势，从而更能激发学生对专业课学习的兴趣，提高学生自主创新、自主设计的能力。另外，教学理念的转变活跃了学生的思维，使学生不仅在课堂上积极参与教师的教学活动，而且在课下踊跃思考、提出问题，收到了好的教学效果，提升了学生的综合素质，并使年轻教师的教学基本功得到提高。

夜上海论坛 （二）实验课教学改革的效果

夜上海论坛 开设先进合理、贴合实际生产的设计性实验课程，激发了学生学习兴趣，提高了学生动手能力，培养了学生科研思维和创新能力，使学生在毕业论文（设计）中涉及新产品的制备和应用的内容明显增加。实验课的全新考核方法真实地反映了学生的实际水平。学生普遍认为这一考核方法比较好，能较真实地反映学生的综合实践能力，对他们的学习有良好的促进作用。

夜上海论坛 四、结语