生物科学工作方向范文

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第1篇

夜上海论坛 因而，学生在报考时一定不要盲目跟风，而应结合自身兴趣、性格及职业规划作出理性的判断和选择。

国家重点学科

拥有生物学国家一级重点学科的高校有北京大学、清华大学、北京协和医学院（清华大学医学部）、复旦大学、南京大学、中国科学技术大学、武汉大学和中山大学。

拥有生物学国家二级重点学科的高校（不含已拥有生物学国家一级重点学科的高校）：

培养目标

生物类本科专业基本分为生物科学、生物技术、生物工程三大方向，以及师范类。

生物科学专业学生主要学习生物科学方面的基本理论、基本知识，受到基础研究和应用基础研究方面的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养及一定的教学、科研能力，能在科研机构、高等学校及企事业单位等从事科学研究、教学工作夜上海论坛及管理工作的生物科学高级专门人才。

生物技术专业培养具备生命科学的基本理论和较系统的生物技术的基本理论、基本知识、基本技能，能在科研机构或高等学校从事科学研究或教学工作，能在工业、医药、食品、农、林、牧、渔、环保、园林等行业的企业、事业和行政管理部门从事与生物技术有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作的高级专门人才。

夜上海论坛 生物工程专业通过掌握生物技术及其产业化的科学原理、工艺技术过程和工程设计等基础理论，基本技能，能在生物技术与工程领域从事设计生产管理和新技术研究、新产品开发的工程技术人才。

就业前景

生物专业的发展潜力巨大，然而，在我国范围内，其目前的就业形势却相对有点“冷”。很多相关岗位通常需要求职者具备极为深厚的专业知识和熟练的实操能力，因此仅持本科学历的毕业生是较难找到对口工作的，生物技术专业在2010年已被教育部列为10大“红牌”的本科专业。以生物工程专业为例：

优势 社会认可度高，对本专业有较高期望；知识范围广，生物学基础强，工科知识扎实，二者有机结合；基础扎实，应用广泛，可以很容易的转到生物科学方向或其他相关应用专业，比如食品科学，制药科学；理性思维强，善于分析问题解决问题；注重动手操作能力，可以进行独立课题实验；保研考研比率很大，很多学生有机会出国继续深造。

第2篇

夜上海论坛1、生物技术专业：生物技术专业培养具备生命科学的基本理论和较系统的生物技、术的基本理论、基本知识、基本技能，能在科研机构或高等学校从事科学研究或教学工作，能在工业、医药、食品、农、林、牧、渔、环保、园林等行业的企业、事业和行政管理部门从事与生物技术有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作的高级专门人才。

2、生物科学专业：生物科学（又称生命科学）专业包括了生物科学和生物技术两个专业方向，这些专业学科主要培养学生学习生物科学技术方面的基本理论、基本知识，学生将受到应用基础研究和技术开发方面的科学思维和科学实验训练，进而具有较好的科学素养及初步的教学、研究、开发与管理的基本能力。

夜上海论坛 （来源：文章屋网 ）

第3篇

关键词：生物教学；发展路径；新课程理念

一、新课程理念下生物教师专业发展的迫切性

生物科学这一门学科是融合了化学、物理、数学三大理科的一个重要学科，而在21世纪的今天，我国的生物科学技术也已经迈入了一个崭新的时期，其对我国各行各业的发展都有着一定的影

响。这就意味着我国的生物教学工作，将成为整个教育事业发展历程中的一个重点，对其教学工作的要求，也将愈来愈高。

在我国社会主义建设进程和国家现代化建设进程愈来愈快的大环境下，我国的生物科学技术却仍然没有取得相应的成效，生物教学工作和生物教学理念的革新，已经成为当今教育界一个重要的课题了。近几年来，“素质教育”的提出虽然给了生物教学工作一定的助推力，但在应试教育的长久影响下，生物教学工作想要得到进一步的提高，就必须重视起这一门学科。这不仅仅是教育事业发展的需求，更是国家建设社会主义现代化社会的一个关键点。

夜上海论坛 二、新课程理念下生物教师专业发展的路径选择

夜上海论坛 1.提高教师对课标的认知程度

夜上海论坛 课标在教师各项工作中起到了极为重要的指导性作用，对于生物专业来说，让生物教师更为清楚地认识课标更是生物教师专业发展的方向及路径的选择工作中的根本性举措。在培养生物教师的过程中，应结合当地课标，对教学的方向进行深刻的解析，提高教学的质量和教学的效率。同时，还应添加一个专门提高教师对课标认知的教学项目，让教师对课标的认知程度得到全方位的提高，保证教学工作在正确化、规范化的教学方向下进行，提高教学效率与教学质量。

夜上海论坛 2.落实校本科研工作

夜上海论坛 校本科研工作是有效提高教师专业素质的一项重要工作，对生物教师的培养项目来说，这是必不可少的一项工作。生物学科是一门极具专业性的学科。生物学工作，对专业性的要求更是极高

夜上海论坛 的。校本科研的推行，是使生物教师从理论型教师向专业型教师转变的一项重要工作。

夜上海论坛 但部分学校在推行校本科研工作的时候，往往会让校本科研工作流于形式，甚至根本就不注重校本科研工作，对校本科研工作的开展进行干预，这就严重地影响了校本科研工作的进程。因此，校方在推行校本科研模式的时候，应该制定一系列的科研工作条

例，给参与科研的教师一定的科研空间和科研时间，使校本科研工作有理有据，以便于校方对参与科研工作的教师的管理以及教师自身的科研事业的发展。同时，在科研教师参与科研工作的过程中，校方不应过多地干预科研项目。参与科研的教师在科研的过程中，也应该对自身的素质进行分析，对教学的内容进行合理化的整理，同时根据地方实际，把生物学教学工作与自身的教学特点进行有机地结合，以提高教学效率、升华教学质量为目标，让教学工作更具系统性和整体性。

3.注重生物课堂的多元化转变

生物教师的专业发展程度体现在教师的生物教学过程中，也是生物教师自身可持续发展的关键。围绕课堂教学内容，开展生物学术专题报告、生物理论学习辅导讲座、生物教学现场指导、现场讲座、专业指导、专家回访、专家调研以及教学专业咨询（座谈）等，鼓励专业人员、生物教师同备课（设计）、听课（观察）、评课（总结）等，有针对性地转变生物教师的教学方法。

4.完善评价机制

夜上海论坛 一般而言，教师对学生的评价方式往往来源于学校和上级教育行政部门对教师的评价政策和导向。因而，学校和上级教育行政部门必须结合新课程改革政策和当地相关教育改革进程，扩充生

物教师队伍，遵循生物教师专业发展规律，合理配置教师，把教师自评与他评、定性评价与定量评价有机结合，建立生物教师专业发展档案袋，支持生物教师突破传统和常规的教学方式，并寻求获取相应知识和技能的学习途径，最终成为创新型教育。

参考文献：

夜上海论坛 [1]武林芝.反思性教学下生物教师的专业发展[J].太原大学教育学院学报，2006（04）.

[2]肖尊安，张崇浩，方瑾.当前中学生物教师培训的特点和要求初探[J].高等师范教育研究，2001（06）.