初中语文教育教学理论范文

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第1篇

关键词： 初中语文教学 教学改革 教学理念

夜上海论坛 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野。这是基础教育领域的深刻变革，是提高国民素质、培养跨世纪人才的必然要求。作为义务教育阶段的基础学科——中学语文必须进行改革。

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

自实施课程改革以来，教师要不断学习有关的教育教学理论夜上海论坛，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导、学生为主体的教学理念，在教学实践中积极探索，焕发语文课堂活力，寻求有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式。

二、教会学生学习，培养学生自主学习的能力

自主学习是指建立在自我意识发展基础上的“我能学”；建立在学生具有内在学习动机基础上的“我想学”；建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“我会学”；建立在意志努力基础上的“我坚持学”。初中语文教学过程应当注重学生自学，在自学感悟的基础上掌握知识。这种能动式学习不但使学习过程有效，而且使学习者本身主动而自信。教师在教学过程中，应当注重培养学生“能学”的信心，激发学生想学的愿望，点拨学生“会学”的策略，提供学生坚持学的动力。教师不要包办代替，要培养学生自主操作、自主迁移、自主比较、自主发现、自主探究的能力。如教学文言文，首先要让学生对照注释查工具书自主学习，理解课文大意，而教师只需对学生提出的较难的字词和句子作讲解即可。

三、改变授课方式

语文课程是一个不断发展的范畴。语文课程改革是语文教育改革中最关键和敏感的部分，它往往是语文教育改革的首要突破口。现代科学最突出的特征就是科学知识综合化明显增强，语文课程要适当简化，加强综合，使学生的语文能力得到全面提高。老师要深入研究教学大纲，并制订总体的教学规划，以便更加清晰地讲授知识，使学生能最大限度地吸收掌握所学的知识。

夜上海论坛 语文教学中仍旧存在“少慢差费”、“高耗低效”的现象，课堂教学仍被“讲读课堂”和“串讲课堂”主宰。“讲读型”和“串讲型”可以说是语文教学传统的基础课型。这两种课型偏于教师讲学生听，师生缺乏交流，教学缺乏联系信息，传输单向化。教师在教学中按照预定的教学计划，不折不扣地将知识信息传递给学生，而不向学生提供动脑、动口、动手的机会，学生被当做知识的消极接收器，始终处于被动地位，毫无学习兴趣，更无主动性、积极性和创造性可言。吕叔湘先生指出：“教师只管讲，学生只管听，那是白讲，是无效劳动。”学生身上具有巨大的学习潜力，他们不是消极接受知识的“容器”。现行语文课型存在着弊端，即忽视了教师和学生在互动过程中对知识的积极建构，又忽视了学生的主体地位，没有建立平等、互动的师生关系。学生有强烈的好奇心，有探求新知、获取知识的愿望。在教学中，教师是教的主体，是教学过程的组织者、引导者和促进者，而学生是学的主体，没有人能代替学生的学习。

四、营造轻松、愉快的课堂氛围

夜上海论坛 小学语文阶段以识字、写字为重，小学升中学的考试以考查书本知识为主，教学方式老旧、古板、模式化，学生学习兴趣低下。如果学生进入初中，教师观念不更新，不对他们进行语文学习方法的引导，按部就班，则往往会耽误学生。因此，必须进行课程改革。

五、培养学生的语文素养

部分教师认为只要按照教学大纲走、及时跟进教材进度、把该教的教了就可以了，其实这样并没有全面完成教学工作。因为语文包含听、说、读、写四大核心要素，除此之外还有语言积累、审美情趣和思想品德等间接影响要素，要把这些要素完美地融合起来，让学生能完整地学习和理解相关知识。语文要素才是根本，而绝不仅仅是识字、写作、阅读。《语文课程标准》中明确规定：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分、工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”无论是交际还是人文都不可能离开语文要素。

六、采用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

应试教育下，课堂教学围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志。如何激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激发学生的好奇心、探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索和善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养作为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初中学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。

第2篇

[关键词]班班通 历史教学 情境 兴趣 作用

夜上海论坛 1 “班班通”设备能让历史老师优化教学，提高教学效率

夜上海论坛 传统的教学，粉笔和黑板是主要的教学工具，其容量和呈现方式受到了严重的局限。教师在传授知识的过程中，为了让学生更好地理解、掌握历史知识，为了知识更加系统化、条理化，教师不得不花费大量的时间绘画、板书，这都耽误了学生大量的学习时间，教师在课堂上也很累。而现在的交互式电子白板有着强大的存储和调用功能，可以使用电子笔进行操作，呈现方式快，能面向学生进行，随时可以关注学生的动向;可以大大增加课堂容量和教学密度，丰富学生的学习内容，真正实现高效率。教师在教学中可以在白板上随意利用各种应用软件，随意的使用工具库中的各种工具，如：手电筒、抹布、橡皮擦等，像在黑板上一样可以自由的书写和勾画，对讲授的重点内容进行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等手段。通过这些手段在白板上表现出来的新颖、形象、生动、直观、有趣的知识内容，对听课的学生产生极大的吸引力，引起他们的好奇心和想象力，从而产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，在开阔学生知识视野、发展学生的形象思维能力方面取得了很好的效果，进而有效提高课堂教学效率。

夜上海论坛 2 利用“班班通”引入有趣的历史，激发学生的学习兴趣

夜上海论坛 培养学生的兴趣是历史教学的重要任务，而在历史课堂中运用趣味教学则是培养学生学习兴趣的最佳途径。“班班通”教学为沉闷的学习生活增添了色彩，它改变了传统教学中师生之间的关系，使二者更易于建立共学或互学的关系，同时多媒体教学也给学生合作提供了广阔空间和多种可能，便于个性化学习成为现实。学生可以自主、自助从事学习活动，根据自我情况安排学习，而且可以通过互相交流、集体参与等实现合作学习，并在合作中提高学习兴趣，通过贡献智慧，分享成果，进而学会合作，极大地激发了学生学习的兴趣。

第3篇

夜上海论坛 （一）初中地理在教学过程中的地位

初中地理教学，在整个教育教学中处于弱势地位，在所有的初中学科中备受冷落，是一门学校、社会、教师、家长以及学生都不重视的学科，甚至在初中的教育教学过程中，地理学科就被当做是一门副科，因为都认为学与不学，并不影响学生的成绩，所以地理教学往往被忽视。这种现象的后果，就会给初中的地理学科带来非常不利的影响和结果，最后就会导致初中的地理教育教学质量不理想，效果不佳，这样的问题在整个初中教育教学系统中变得非常得明显和突出。这是初中地理教育教学质量不理想的重要原因之一。

（二）初中地理教师的教学观念和教学方式存在弊端

夜上海论坛 随着教育教学的不断改革，由以往的“应试教育”逐渐向“素质教育”所转变，也就是说，现代化的教育理念，不再是以往传统的教师为了成绩而教育，学生为了考试而学习的教育模式。现代化的教育理念，提倡的是素质教育，真正地是为了提高学生自身的素质能力和技术能力而进行教育的。但是，很多的初中地理教师，受以往传统的教育观念影响太深刻，以至于现在仍依据以往的教育观念来进行教育教学，忽视了现代化的教育观念，也忽视了现代社会对于学生的要求，现代化的社会，要求的不是学习成绩，而是学生自身的素质能力和技术能力。教学观念没有实质性的改变，就导致地理教师的教学方式没有优化和提高，以致循规蹈矩地按照教材和课本上的内容教学，不是死记硬背就是理解记忆，缺乏灵活性的教学，缺乏一定的教学实践，使学生不能够很形象地体会到初中的地理知识，硬性的教学会使教学内容变得单调乏味，就会导致教学课堂变得死气沉沉，缺乏生机与活力。这样的现象也是导致初中地理教育教学效果不理想的重要原因之一。

（三）初中地理的教材有一定的缺陷性和局限性

初中地理的课本内容有一定的局限性，很多的教学内容都比较死板，只是纯粹的知识理论，缺乏需要去实践的教学内容，课本教材比较注重科学性和理论性，如果只是依靠地理教师在讲台上一味的讲课，学生在下边听课，缺乏趣味性和互动性，不足以激发起学生学习地理知识的积极性与主动性。那么，初中地理的课堂氛围和教学效果就能够可想而知了。

二、针对解决初中地理教育过程中出现的问题，制定出解决策略

夜上海论坛 上面我们已经分析了初中地理教学中存在的问题，为了提高初中地理的教学质量，我认为应该从下面几点入手解决这些相应的问题。

（一）改变初中地理的位置，使初中地理学科受到重视

初中的地理课程主要就是让学生了解、熟悉并且可以掌握运用乡土地理、世界地理、中国地理、人文地理和自然地理的一门地理基础知识课程。初中学生只不过都是青少年，他们对地理学科的知识了解和掌握的是少之又少，因此，初中地理学科地位的问题不容忽视，要采取措施把初中的地理学科提上日程，放在主科的位置上。身为一名初中地理教师，首先，教师自身就要高度重视起自己的教学工作，认识到地理学科对学生的重要性。教师可以在讲课中灌输地理学科的重要性。比如，告诉学生在人们外出游玩时是需要有相对应的地名、方位、景点知识，需要了解当地的气候，风俗习惯和风土人情等等，这样可以让学生认识到地理学科的重要性；还可以让学生明白现代社会任何一个职业都能够用到地理学科的知识。让学生充分地认识到地理学科的重要性，从而间接地使学生家长也能够认识到地理学科的重要性，引起学生家长对地理学科的重视，用新眼光去看待初中的地理课程。

夜上海论坛 （二）初中地理教师要改变教学观念和教学手段

以往的教学观念比较传统，比较封闭，缺乏开放性和实践性。身为一名初中的地理教师，应该与时俱进，时代在不断地发展，教育在不断地改革，教师应该不断地吸取新时代，新的教育观念的精髓，精心地设计课堂教学，为学生设计生动、有趣、灵活的教学课件，带领学生多去户外实践，多去实际操作，这样可以把初中的地理知识变得更加灵活、生动，可以进一步地加深学生对地理知识的掌握。可以利用现代化的教育条件，比如，可以利用多媒体为学生展示教师亲自做的课件，可以使课件非常灵活、直观地展现在学生的面前，这样就可以更加直观、形象地让学生了解并且掌握初中地理知识，这样就可以更加容易地提高初中地理的教育教学质量。

夜上海论坛 （三）初中地理教师不能受教材的局限