大学经济学导论范文
前言：我们精心挑选了数篇优质大学经济学导论文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。
第1篇
夜上海论坛 关键词：经济理论；诚信道德教育；博弈
中图分类号:G641文献标志码:A文章编号:1673-291X（2008）13-0247-02
高校大学生是社会中的一个受教育层次较高的群体，他们作为青年中的优秀分子并担当着全面建设小康社会与和谐社会的历史重任，这要求他们不仅具有相应的专业知识技能，还要具有服务社会的能力和诚信做人的基本准则。但是，近来年在高校中出现的大学生失信现象与他们的身份、形象不相符，既影响了他们的成长，又影响着未来社会诚信氛围与道德规范的建立。诚信缺失已成为各高校亟待解决的突出问题之一。本文针对高校大学生诚信缺失的表现形式，以经济理论为着眼点，对高校大学生诚信缺失进行博弈分析，探究其深层次原因，进而基于经济理论提出大学生诚信教育道德的理念。
一、高校大学生诚信缺失的表现形式
在学习方面，考试作弊、无故旷课、作业抄袭和论文剽窃等现象层出不穷；在生活方面，存在图书馆借阅随意、网络虚假行为、推销假冒产品的败坏现象；在经济方面，存在助学贷款恶意拖欠、学费不及时缴纳、虚假贫困证明获取补助等失信现象；在工作方面，存在求职履历注水、就业协议毁约等。这一系列现象不仅严重地损坏了高校大学生高素质、高文明的形象，更重要的是，大学作为大学生走向社会的最后一站，如果长此以往，将会破坏整个社会的诚信氛围，加剧社会的危害程度[1]。
二、高校大学生诚信缺失的博弈分析
导致高校大学生诚信缺失原因是多方面的，社会环境的负面效应、家庭教育的片面性、大学生自律行为的失控以及高校教育监督力度不够。我们可以从后两个原因用经济学的博弈模型来探究大学生诚信缺失的收益和成本，以此分析大学生诚信缺失的深层次原因，从而有效解决高校大学生诚信缺失现象，运用经济逻辑提出诚信教育理念。
经济学中的博弈是在承认各经济主体利益的基础上，研究经济主体（博弈双方）的行为方案与利益得失的关系。当一个主体，其所作的选择受到其他主体选择的影响，而且又影响到其他主体选择的决策问题和均衡问题。博弈的各方都期望自己的利益最大化，但自己的利益函数不仅取决于自己行动方案的选择，而且还取决于博弈另一方行动方案的选择。在综合考虑对手的一切可能做法的条件下，作出能使自己目标最优的决策。
高校的最大特点是要求大学生自律，而大学生自律行为的失控是导致诚信缺失的重要原因。其表现出趋利性和易受影响性。我们就用大学生自律行为失控模型分析原因。假设博弈双方是甲、乙两名学生（或两类客体）。它们都有选择诚信与不诚信两种策略。下面我们给出失信的博弈过程，该博弈对应不同战略组合的支付矩阵，如表1所示：
当学生甲看到学生乙通过不诚信手段获得的利益比自己大时，根据囚徒困境理论，他必然会选择不诚信的策略，最终两人都会选择不诚信。这正如经济学中的“劣币驱逐良币”的现象，当市场出现劣币并制止无力无效时，人们便开始贮存良币，用劣币交易，最终结果是良币从市场上消失。选择诚信还是不诚信，取决于一人诚信，一人不诚信时谁的获利大。因此，为了使学生都选择诚信策略，必须改变矩阵中的一人诚信，一人不诚信的净收益值。也就是说使诚信的学生收益足够大，而使不诚信的学生净收益足够小，这就要建立对诚信行为的奖励与失信行为的处罚机制。
夜上海论坛 当然，我们不能仅仅从学生的角度来分析其是否选择不诚信，还应该从高校教育监督力度大小来考虑问题。对高校来说，有教育监督和不教育监督两种可选策略；对高校大学生来说，有诚信和不诚信两种策略选择，表2 是双方不同策略下的支付矩阵。高校在学生选择诚信策略下的利益要大于不诚信策略下的利益，高校在选择不教育监督所获利益大于选择教育监督所获利益，因为高校教育监督势必要支付成本，进而减少收益。也就是说，如果高校不大力采取教育或监督行为，学生不会很自觉的选择诚信[2]。
夜上海论坛 上述模型告诉我们，大学生诚信与否取决于内外两个因素。从内因来讲，学生因利益驱动，选择失信以取得利益最大化；从外因来讲，学生会因高校教育与监督力度大小考虑失信风险，从而选择是否诚信。因此，我们可以进一步认识到大学生失信行为的利益诱因，更加有针对性地开展大学生诚信道德教育。
三、大学生诚信道德教育的对策
道德是社会物质条件的反映，是由一定的经济基础所决定的一种社会意识形态。经济基础的性质决定各种道德的性质，有什么样的经济基础，就有什么样的道德。经济基础的变化，又必然引起道德的变化。无论是自然本能的适应，还是理性的选择，道德的形成、决定和发展都会受到经济的影响，都必须符合经济规律，这就是道德与经济理论的一致性。道德与经济理论的一致性有助于我们拓宽高校大学生诚信教育工作的思维，探索全新的、科学的诚信教育理念，并为我们在实践中运用经济理论提高大学生诚信教育成果提供了可能[3～4]。
夜上海论坛 1.运用微观均衡理论规律开展大学生诚信认知的教育
微观均衡理论就是指经济体系中变动着的各种力量处于平衡，因而变动的净趋向为零的状态。对于消费者来说，为商品付出的货币越多，他们从这个商品上获得的满足程度就越高。这个规律体现在道德行为上就是人们付出时间和金钱而感到的遗憾，一定要从道德行为上得到内在的满足。也就是说，付出越多的人得到的也就越多，没有付出也就没有所得。运用微观均衡理论规律开展大学生诚信认知教育，就是使他们在诚信道德行为上认知，明确“利己”与“利公”的辩证统一性。这个规律教育大学生，追求诚信所付出的道德并不是牺牲，而是一定会得到回报的。因而，诚信认知的问题解决了，大学生在意志和行动方面就会自觉的从“要我诚信”到“我要诚信”中来。
2.运用效用最大化规律树立大学生诚信信念的教育
效用最大化就是利用有限的资源所能达到的最大的满足程度。市场经济实质上就是交换经济，买卖双方都追求着利润最大化，但他们又都必须按照市场经济规律行事，使用其他手段方式都会致使他们的利润降低。这个规律就是要告诉大学生同样要遵循市场经济规律办事，特别是在求职问题上要树立坚定的诚信信念，不应该有走后门找关系的想法，只要自己有实力，相信自己有能力，坚信市场最大化利益对待每个人都是公平的法则。
3.运用机会成本理论形成大学生诚信价值观的教育
机会成本又称择一成本，是指在经济决策过程中，因选取某一方案而放弃另一方案所付出的代价或丧失的潜在利益。机会成本可以解释经济的繁荣程度与道德水准高低的正相关关系。市场经济中，凡是做大做强的企业都会意识到出售假冒伪劣产品，提供恶劣服务态度不如诚信经营，一诺千金能够树立自己的品牌和的形象，进而赢得客户、市场和利润。运用机会成本理论就是要教育大学生，诚信是增加自身筹码的唯一选择。对于求职面试，尽管投机取巧能降低他们的成本，弄虚作假能掩盖自身的缺陷，但是随着时间的推移，招聘单位还是会选择诚信的应聘者；对于考试作弊，大学生越是不诚信，自身的形象和声誉就越差，学校就会越加大惩戒力度，社会就会对大学生要求越高，大学生看中的一时利益只会抬高社会对自己接受的门槛。所以，大学生一定要注意到自己一时的失信行为，可能损失的是一生的前途与幸福。
夜上海论坛 4.运用收益与责任对称理论培养大学生诚信社会责任感的教育
道德是基于收益与责任对称基础上向上发展的。社会的道德则需要群体共同形成并发展起来。一旦社会的道德水平下降，它的回升则需要众多高素质群体较多的付出。运用收益与责任对称理论就是要教育大学生，身为受过高等教育的莘莘学子，肩负着国家发展的重要责任，理应培养自身诚信道德素质，在提高社会诚信道德水平的实践中充当先锋队，承担起社会和国家赋予自己的责任[5]。
四、结语
综上所述，把相关经济理论运用到高校大学生诚信道德教育中，是对诚信道德教育理念的创新，与实际相结合，使之具有说服力，进而达到诚信道德教育的目的， 使诚信内化为大学生自觉自愿的行为选择。
参考文献：
[1] 郭兰成.大学生诚信现状的反思与对策[J].中国高等教育,2007,(13,14):41.
[2] 庞小眼.高校学生诚信行为选择的博弈分析[J].南京航空航天大学学报:社会科学版,2004,(1):69-70.
[3] [美]曼昆.经济学原理:第1版[M].梁小民,译.北京:机械工业出版社,2006:4-12.
夜上海论坛 [4] 王彬.大学生诚信观教育的特殊性研究[J].企业家天地・教育管理,2007,(5):121.
[5] 潘玉昆.经济逻辑在大学生诚信教育中的创新应用[J].沈阳农业大学学报:社会科学版,2005,(4):474-476.
Honesty-credit Moral Education of College Students Based on the Economic Theory
夜上海论坛 XIAO Yan-ling，HE Yu-juan
夜上海论坛 （Daqing Petroleum Institute, Daqing 163318,China）
第2篇
夜上海论坛 关键词：独立学院；大学生群体；传播
中图分类号：J703 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2014）09-0175-01
高等师范院校不仅是我国高等教育的重要组成部分，同时也肩负着教书育人、科教兴国的重要使命，其教学质量与人才素质直接关系到我国整体教育水平的提高。据教育部有关进一步加强大学生心理健康教育的文件指出：一项对全国包括高师独立学院在内的12.6万名大学生的调查显示20.3%的学生有心理问题，大学生中存在抑郁、焦虑、强迫、人际关系不良、人格障碍、精神疾病等心理问题或心理障碍者占16%～30%。在近期《2010至2011年度大学生心理健康调报告》中，27%的大学生认为自己，经常有心理方面的困扰，66%的大学生认为自己偶尔有心理方面的困扰。总体而言，目前我国在校大学生存在心理障碍的比例约为30%，而存在严重心理疾病的比例约为10%，形势不容乐观。
舞蹈被誉为艺术之母，其不仅仅是一种视觉艺术，而且是需要动用全身所有感官去理解和表现的艺术，舞蹈本身的特点和追求真善美的艺术目标让舞蹈教育对人的个性心理特征和品德的形成和培养具有重要作用。舞蹈对身心健康的积极作用自古就有研究，如《礼记・会元》指出舞蹈能够“均调其血气，而收束其筋骸，畅其精神，而涵养其心术，所以血气和平，耳目聪明，移风易俗，天下皆宁”以及《礼记・乐记》“观其舞，知其德”。早在古代就阐述了舞蹈对身体和精神道德方面的作用。而在近现代，随着人文主义思潮的到来和信息技术的快速发展，舞蹈已实现了前所未有的传播和发展，人类对舞蹈的认识不断增强，对舞蹈的功能与作用的研究也不断深入，舞蹈也成为我国德、智、体、美、劳教育的重要组成部分。
对于独立学院的大学生而言，舞蹈可以加强其心理承受能力及让其心理更加充实和满足，同时也可以调节和治疗独立学院大学生的心理问题，提高他们的心理素质。而在进一步加强独立学院舞蹈教学之前，必须了解舞蹈在独立学院大学生群体中的传播途径及普及度。根据调查研究，舞蹈在独立学院大学生群体中主要有以下传播途径：
（一）商业舞蹈舞蹈培训。商业舞蹈培训仍是舞蹈在该群体中传播的主要途径，根据调查，目前独立学院大学生群体65%的舞蹈爱好者都参加过或正在参加舞蹈培训。商业舞蹈培训的组织者和开展着主要是在校学生、已毕业学生及社会培训机构。学生开办的舞蹈培训更加适合大学生群体，因此备受学生青睐，而社会舞蹈培训机构更加专业和全面，因此也吸引了不少学生中的舞蹈爱好者。商业舞蹈舞蹈培训对于舞蹈在独立学院的发展起到了极大的推动作用。由于受到商业利益的驱使，这些舞蹈培训机构更加注重舞蹈教学质量，也敢于在师资力量及商业宣传方面进行投资，对活跃独立学院校内为的舞蹈艺术氛围功不可没。而且近年来，这一趋势正不断加强，越来越多的社会商业舞蹈培训机构开始进驻独立院校，带动了独立院校舞蹈艺术的发展。
夜上海论坛 （二）舞蹈教学。独立学院舞蹈教学一般均为选修课程，而且舞蹈学习的范围比较狭窄，舞蹈师资力量比较薄弱。因此，独立学院大学生普遍认为舞蹈选修课不能满足他们对舞蹈学习的需求，很多学院在读完选修课之后会尝试加入其它的舞蹈机构。然而，独立学院的舞蹈选修课程激发了学生对舞蹈的学生兴趣和热情。很多学生之所以愿意继续学习舞蹈或爱上舞蹈艺术正是因为在舞蹈选修课，他们在修完舞蹈选修课程后对舞蹈产生了浓厚的兴趣。而且，参加舞蹈选修课程的均为学生，大家更加易于在舞蹈艺术方面进行相互交流和探讨，非常容易提起大家对于舞蹈学习的热情。
夜上海论坛 （三）舞蹈协会和团体。舞蹈协会和舞蹈团体在独立学院也比较常见。许多舞蹈爱好者都是舞蹈协会和团体的会员，因此舞蹈协会的注册人数众多。但独立学院的舞蹈协会和团体缺乏师资力量，无法进行系统、深入的舞蹈培训，因此虽然人数众多，但作用缺并不理想。然而，舞蹈协会和团体对于促进独立学院的舞蹈艺术氛围非常重要。而且，舞蹈协会和社会均由学生组成和管理，非常易于动员学生参加校园的一些舞蹈艺术活动，在活跃校园舞蹈艺术氛围的同时，提高学生对舞蹈的学习兴趣，带动学生的舞蹈热情。
根据调查，舞蹈在独立学院的普及度低于普通高等院校。一个原因是独立学院对于舞蹈教学的重视度不及普通院校。有些独立学院甚至未开设舞蹈选修课程，也明显缺乏师资力量。另一个原因是独立学院的舞蹈艺术氛围较低。无论是本校的舞蹈协会和团体，还是舞蹈舞蹈培训机构，都低于普通院校。第三个原因是学生对于舞蹈的学习意愿较低。许多学生不愿意从事舞蹈的学习，更愿意将时间用于学习或别的事情。由于学校和学生对舞蹈的重视度长期比较低，因此造成独立学院的舞蹈艺术氛围不足，学生无法获得适当的舞蹈学习，也未能发挥舞蹈在学生素质教育中的重要性。
第3篇
[关键词]临床技能竞赛；临床医学；教育改革
[DOI]1013939/jcnkizgsc201615164
夜上海论坛 大学生临床技能竞赛是教育部、卫生部秉承“奉学道、尚医德、精医术、展风采”的理念所主办，由教育部医学教育临床教学研究中心承办，目的是为了有效培养医学生的医学知识、医学实践技能，进而促使高校临床医学教育的有效改革。因此，探究大学生临床技能竞赛对临床医学教育改革的指导就有着非常重要的现实意义。
1大学生临床技能竞赛对临床医学教育改革的指导
11重视高校的医学实践教学
大学生临床技能竞赛是一个高质量的比赛平台，可以向全国人民展示高校的医学教学水平，而这项比赛更加侧重的是学生的实践技能，因此各大高校要想在比赛中取得优异的成绩，必须要转变传统的教学理念，更加注重学生医学实践技能的训练和培养，从而有效提升学生的医学实践能力。以康复医学专业为例，康复医学专业的实践性很强，在临床技能竞赛中，也多侧重学生实践技能的考核，因此必须要加强学生医学实践技能的重视和培养，进而促使学生成为专业技能强、综合素质高、实践能力强的医学人才。因此康复医学专业的教师应该积极熟悉比赛的机制，将全面、熟练、规范、准确几个标准作为衡量学生基本技能的准则，进而有效提升学生的实践技能。并且还要将这几个因素作为判定高校实践教学质量的标准。
12优化高校医学实践教育的硬件设施
当前高校医学专业的规模越来越大，医学生的数量也越来越多。医学生只有通过具体的医学临床实践才能掌握更多的临床技能，但是医学给学生提供临床实践的机会非常有限，而有时候临床实践还会跟患者的利益产生一定的冲突。随后我国颁布了《中华人民共和国执业医师法》以及《医学教育临床实践管理暂行规定》，这些都使得高校临床技能的实践教学受到了一定的限制。当前，很多高校医学康复专业的教师都将由传统的在真实患者身上进行实践操作转变为当前的模拟实践教学，但是模拟实践教学却极大地影响了高校临床技能教学的深度。而大学生临床技能竞赛也更多注重的是学生实践技能的操作，所以一些高校就加大了临床技能实训操作中心的建设，加强实践技能教学硬件设施的投入和配备，这样就可以给医学生提供一个更加全面、系统的综合性临床技能实训的平台，进而促使他们更好地进行实践技能的训练。
13转变教学理念，提升实践教学软实力
随着教育体制的不断变革和发展，当前大学生临床技能竞赛的项目逐渐增多，覆盖的面积越来越广泛，因此高校医学实践教育的完善也迫在眉睫。在高校的医学实践教育中，通过客观化的临床考试可以更加全面、系统地反映学生的临床综合能力。高校也可以根据医学专业教师的考核资源，利用高校的临床技能实训中心，通过学生的实际考核情况合理调整教学实践活动，也可以组织一些专业的临床医学专家以及具有丰富教学实践经验的教师共同制定出培养学生临床技能的措施，并制定出一套科学化、标准化、规范化、系统化的考核评价体系，并根据大学生临床竞赛所增加的项目适当添加一些临床技能培训项目，更好地模拟竞赛的真实场景，对学生进行更加系统、全面的培训，从而促使学生更好地将理论知识跟实践技能进行结合。医学康复专业主要培养学生的实践操作能力，以及学生将理论跟实践进行结合的能力。大学生临床技能竞赛也促使高校更加注重学生临床实践技能的培养，而各大高校也陆续成立了临床实践技能的教学课程，并重新划分了理论跟实践教学的比例，增加了实践教学的课程，同时还根据不同的专业，分时间开放临床技能实训中心，这样也能有效提升实践技能教学的质量。随着临床技能竞赛项目的增多，竞赛对不同专业学科之间的交叉内容的考核也越来越多，因此高校还应该不断拓展医学专业实践教学的知识面。当前信息技术遍布于人们生活中的方方面面，高校也应该积极将网络教学融入到具体的医学生实践教学中去。高校可以构建医学实践学习的网络平台，在上面放置一些多媒体课件、学习资源等，供大家学习和分享，这样学生可以通过观看一些实践操作，有效掌握一些实践技能和方法。同时还可以构建以计算机仿真和数据库为核心的心肺腹听、触诊多媒体仿真模拟教学系统，这样可以加强学生跟计算机的有效互动。并且康复专业的教师还可以利用计算机构建模拟病房、模拟手术室、模拟病人，让学生进行更加真实的模拟训练。这样既能提升学生的自主学习性，还能更好地培养学生的临床综合技能。
14实习教学医院教学效果提升
大学生临床技能竞赛规定，参赛的学生必须要从临床医学大五学生中选择，而大五学生正处于实习阶段，因此实习医院的技能培训对竞赛有着非常重要的作用，但是临床实践工作的繁重也使得教学实习医院重视临床，而忽略教学。因此必须要不断改进并完善教学实习医院的教学，有效提升学生的临床实践综合技能，促使他们更好地参与竞赛。因此各大高校的医学教师应该加强实践技能的教学，并通过多种途径和方式构建更加科学、合理的考核制度，构建高校内部的临床技能竞赛，以实习基地为单位培训和选派大五实习生进行临床技能竞赛，将学生的成绩与实习基地的年终考核评价挂钩，积极奖励那些成绩优秀的学生，并将竞赛结果及时反馈给各个教学实习基地，从而帮助实习基地进行更好的改进和完善，进而有效提升学生的临床实践综合技能。
2大学生临床实践技能竞赛对临床医学教育改革的促进作用
21创新了高校的医学教育模式
夜上海论坛 大学生临床实践技能竞赛使得更多高校的医学专业教师越来越重视学生临床实践技能的培训。传统的医学教育中，教师往往只是注重学生医学理论知识的掌握，并不注重学生实践技能的培养，通常给学生提供实践培养的机会和时间也很少，这样学生的临床实践技能就会受到很大的制约。而临床技能竞赛的开展给高校的医学教育提出了更为严格的要求，因此各大高校的医学教师必须要不断改进并创新当前的医学教育模式，不断完善临床技能学的课程体系，促使学生更加自主地参与到临床实践的教学活动中，进而有效培养学生的临床实践技能。
22创新了医学专业教师的教学理念
通过临床技能竞赛的培训，不但可以了解学生的实际技能水平，也能发现教师在教学中的不足。通过临床技能竞赛，可以帮助教师形成以学生为核心的教学理念，进行更加注重学生临床实践能力的培养。同时教师在帮助学生准备临床技能竞赛的过程中，能促使他们形成科学、完善的临床思维习惯，引导学生养成独立分析问题、解决问题的习惯；也能促使教师将教学与临床进行有效结合，加强学生培养“以病人为中心”的服务理念和职业道德，进而促使他们更加全面、有效地掌握一些临床技能。通过这样的方式，可以充分调动教师的培训积极性，进而有效提升教师的医学教学水平。
夜上海论坛 23提升了学生的医学综合素质
夜上海论坛 大学生临床技能竞赛对大学生的综合能力有着非常严格的要求，不仅要求学生掌握本专业所要求掌握的全部理论知识，还要求学生具备较强的临床实践操作技能，同时它也是对学生专业学习情况的一个有效检查。全国高等医学院校大学生临床技能竞赛，包括不同层次的比赛，如赛区赛、省赛、校赛，这些都是展现学生能力、展示教师教学水平以及学校医学教育水平的平台。通过临床技能竞赛，可以使得教师积极发现自己在临床实践教学中的不足，促使他们积极进行改进和完善，从而有效提升他们的医学教学水平，而学生在临床技能竞赛中，也能积极发现自己的缺点，从而针对性进行培训和改进，通过这样的教学，可以有效培养学生的思维能力和动手操作能力，也能有效锻炼他们运用理论知识解决实际问题的能力，进而有效提升学生的医学综合素质。
夜上海论坛 24提升了学生的医学人文精神
临床上更加注重的是跟患者的有效沟通，跟患者进行心灵、情感的沟通，只有这样才能实现临床学习的目的，也才能帮助患者进行有效的恢复。跟患者进行沟通时，必须要注意语言的艺术性以及沟通技巧，要认真、积极倾听患者的倾诉，还要用温和、同情的语气跟患者进行交流，这样不但可以缓解患者的疼痛感，还能拉近医生跟患者之间的距离，从而使得患者感觉到温暖，实现康复的目的。通过临床技能康复医学专业项目的竞赛，学生在沟通中也能更加关心病人，把病人当作是正常的人而不是去看疾病本身。同时在具体的临床技能操作时，也能注重人文关怀的思想，如在检查病人身体时做好必要的保暖措施，注意保护病人的隐私，通过一些有效手段减少病人的疼痛感和紧张感。并且要跟病人进行正面沟通，要语气缓慢，不能去说一些医学上的专业术语，要用通俗易懂的话让病人明白自己的病情，还要告诉病人在具体的操作中，需要注意哪些事项，以及哪些是正常的反应等。通过具体的临床实践竞赛，可以有效提升学生的医学人文精神，也能强化学生以人为本的服务意识，进而促使他们更好地参与到实践技能操作中去，有效提升他们的医学综合能力。
总之，大学生临床技能竞赛对高校的医学临床教育改革有着非常重要的指导作用和促进作用，因此高校必须要根据临床技能竞赛的机制，积极创新高校的临床教育，从而有效培养并提升学生的医学综合实践技能，进而推动高校医学临床教育事业的健康、稳定发展。
参考文献：
[1]雍军，冯娟，范宇琴，等全国高等医学院校大学生临床技能竞赛作用与对策分析[J].江苏科技信息，2015（20）：9-11
