计算能力的培养范文

前言：我们精心挑选了数篇优质计算能力的培养文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

1 学生计算错误的原因（找准病因）

1.1 学生对待计算的不良原因。

夜上海论坛 影响学生计算错误（或效率不高）的主要原因是心理素质。长期以来，经过本人的观察与研究，这种不良心态有两种：一是畏惧心理。即学生认为计算题枯燥无味，每当看到计算步骤多或者数字大时，就产生厌烦的情绪，缺乏耐心和信心，导致计算结果不准确。二是轻视心理。即学生认为计算题是死题目，不需要动脑筋思考，忽视了对计算题的分析及计算后的检查，造成注意力不集中，抄错题，运算粗心等不良倾向。从而困惑所有的人：都知道“先乘除，后加减，有括号的先算括号里面的”却往往出错，错的一塌糊涂。

1.2 知识技能不熟练。

一是对法则、运算顺序、运算定律、运算性质理解不充分，掌握不牢固。二是口算能力不过关，造成计算失误。

1.3 具有不良的计算习惯。一是计算后不运用估算和验算等方法认真检查；二是计算书写马虎潦草；三是不愿意动笔演算，一看就算，想想就写。很多学生不用演草纸，随意在桌子上、作业本或试卷背面和边缘上演算，对计算不重视。造成计算失误。

夜上海论坛 2 针对问题进行有效的训练（对症下药）

2.1 充分加强口算能力的培养。

口算是一切计算的基础，只有基本的口算达到非常熟练的程度，才能使学生过好计算关，形成良好的计算能力。家长和老师可以坚持让孩子每天进行口算练习，内容包括本册的和以前学过的基本的口算内容。让孩子进行反复的练习。以达到熟练的程度。值得强调的是要区分易错、易混淆的口算题目。如“24*5”与“25*4”或“125*8”与“125*4”等。

夜上海论坛 2.2 设计多种形式的练习，提高学生计算的兴趣。

要培养和提高学生的计算能力，就必须通过连续的、大量的练习来达到目的。而让学生反复做大量。单调的试题计算练习，学生容易产生厌倦情绪，收不到预期效果。因此，必须设计形式多样、灵活多变，既有针对性、知识性，又有趣味性的练习。利用学生“好动”“好胜”的心理，设计一些数学游戏的计算题，激发学生的学习兴趣，促使每个学生都积极参与，才能收到事半功倍的效果。

夜上海论坛 3 培养学生良好的计算习惯（循序渐进）

夜上海论坛 3.1 培养良好的计算习惯。要做到一看、二划、三想、四算、五查，即先看清体重的数字和符号，然后在试题上标出先算哪一步，后算哪一步。再想怎样算简便，寻求简捷的方法。而后动笔计算，最后要自我检查，做到殊途同归，力求追确无误。

夜上海论坛 3.2 培养认真演题的习惯。训练学生做题时要有耐心，不急躁，认真思考。即使做简单的试题也要谨慎。题量再大，时间再紧也要沉着。演题时要书写工整，格式规范，即使在草纸上计算也要求写清楚，方便检验。

3.3 培养及时检验的习惯。检查时要耐心细致，逐一检查。一查数字、符号，二查演算过程。克服粗心大意的毛病，要耐心细致的检验。

3.4 培养巧妙估算的习惯。一是系统计算前进行估算，可以估计出得数的范围。二是系统计算后进行估算，可以判断得数是否正确合理。

4 正确对待错误的出现（防微杜渐）

第2篇

一、强化算理，以理导法

几年来的数学教学经厉使我认识到，要搞好计算教学，就必须强化算理，以理导法。算理主要解决的是为什么要这样算的问题，算法主要解决“怎么算”的问题。二者是紧密联系的，也只有明确了解算理，算法才能清楚，运用才能自如。因此，我努力做到：严把算理关。

例如：123X 121，由于学生已学过二位数乘法，所以这道题算理的重点是研究乘数“百”位上的“1”去乘被乘数所得的积是多少个百，即部分积应写在哪个数位上。只要弄懂了这个问题，此题便成了：123X1，123X2O，123> 100所得的三个部分积之和的运算，计算方法也就自然而然地得出来了。

我在计算教学中，突出了算理教学。通过算理的分析，使学生先懂“理”，再懂“法”，进而引导学生自己由算理总结出算法，让学生做到每一题及每一步计算都要先研究算理，再由理导法。

二、创设良好气氛，唤起兴趣

小学生的特点是无意注意占优势，这一特点就使他们的注意变成了不随意注意，也就造成了学生粗心马虎的不良习惯。如果在学习的过程中，附于学习部分游戏性，唤起学生的兴趣，就可以调动起学生的有意注意。为此，教学过程中可采取以下的方法：

（1）利用日算卡片，搞“坐火车”的游戏，告诉学生谁答对了，谁就买上了火车票，可以坐上火车；若没答对，说明你买火车票的钱还不够，需再积攒，争取第二轮答对了，再买上火车票，坐上火车.因为每个学生都参与游戏活动，都想买上火车票，坐火车，因而计算时都特别认真。

（2）“夺小旗”比赛。每次授完一种类型题，我就出几道题，举行一次“夺小旗”比赛，看谁算得又对又快。在规定的时间内全部做对了就可以得到一面小红旗，经过一段时间，看谁得的小旗多。

（3）“百题无差错”比赛，几个类型的计算方法，学生基本掌握后，为巩固知识，即采用此法。在一段时间内，分几次搞一百题的计算，看谁能一道也不出现差错，就封谁是“计算大王”。

夜上海论坛 类似的方法还有很多，都是从不同的角度来调动学生的学习积极性，唤起兴趣，收到良好的效果。

第3篇

关键词 小学生 计算能力 培养兴趣

中图分类号：G623.58 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）14-0113-01

夜上海论坛 在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。在计算教学中，我比较重视培养学生良好的计算能力，我是从以下几个方面进行的。

一、培养学生计算的兴趣

“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法和计算技巧，达到算得准、快的目的。

夜上海论坛 讲究训练形式，激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等多种形式的训练。不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。

以中外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的小故事激发兴趣。教学中，适时地列举中外数学家的典型事例，或者是以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛，吸引学生注意力，可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。

二、培养坚强的意志

培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算，会产生良好的促进作用。每天坚持练一练。计算教学中，口算是笔算的基础，可以根据每天的教学内容适时、适量地进行一些口算训练，在我们班每天10道计算题训练已成为学生的习惯。通过长期坚持的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。

夜上海论坛 针对小学生只喜欢做简单的计算题，不喜欢做或做不对稍复杂的计算、简算等题目的弱点，教学中要善于发现小学生的思维障碍，克服影响学生正确计算的心理因素。可以通过各种方法进行练习，如：“趣题征解”“巧算比赛”鼓励学生一题多解等形式培养学生的意志。

夜上海论坛 三、培养学生良好的计算习惯

夜上海论坛 良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。因此，教师要严格要求学生做到认真听课，认真思索，独立完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦钻研，细心推敲，不轻易问别人或急于求证得数。还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。

教师还要加强书写格式的指导，规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写漏写数字和运算符号。教师还要以身作则，作学生的表率。培养学生良好计算习惯时，教师要有耐心、有恒心，要统一办法与要求，坚持不懈，一抓到底。

计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事，只有教师和学生的共同努力才有可能见到成效。