课堂教学新科技范文
夜上海论坛前言：我们精心挑选了数篇优质课堂教学新科技文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。
第1篇
关键词：信息技术；“双课堂”教学；教学有效性
中学信息技术作为一门新兴的、辅课程，其教学时间相对较少，教学模式有待探讨。它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。在信息技术教学中，教师必须以新的教学理念和教学理论为指导，探索适合信息技术课堂教学夜上海论坛的新策略和新模式，将信息技术教育的每一堂课真正转变为培养学生信息素养的金土地。如何提高课堂教学的有效性，成为许多教师和学者钻研的课题。经过在实践中的不断探索和总结，笔者认为最重要的一点就是处理好课堂教学和课堂实践之间的有机联系，在这里称之为“双课堂”。
夜上海论坛 一、“双课堂”教学的理论框架
夜上海论坛 “双课堂”教学理论强调的是把课堂基础知识教学和课堂实练操作有机地结合起来，发挥它们各自的优势，形成一种相互弥补不足、相互促进发展的高效课堂教学模式，激发学生学习信息技术的激情，培养学生积极向上的学习态度，提高学生的自身素养。只有把课堂基础知识和实际操作结合在一起，才可以学好信息技术课，因为这门课程的实际操作性比较强。因此，教师要引导学生多联系、多思考、多总结，概括出属于自己的操作流程。
夜上海论坛 1.基础知识教学与实练操作时间上的分配
夜上海论坛 合理的时间分配是实现“双课堂”教学的根本保证。在时间的分配上，教师必须结合教学知识点的难易程度、学生的知识背景、整体教学时间进行统筹分配。
夜上海论坛 2.注重基础教学与实练教学的相互渗透
合理的时间分配是实现“双课堂”教学的保证，但真正实现“双课堂”教学效果的则是基础知识教学与实练操作教学的相互渗透。教师在传授学生基础知识时，要帮助他们分析解决实际操作中遇到的难题；在实练操作中，加入对基础知识的理解和掌握。
夜上海论坛 3.选择适宜的评价方式
教师在对学生进行评价时，不仅要重视学生的成绩，更要重视学生在学习过程中的态度、学习的积极主动性，学生所取得的进步。通过对学习效果的肯定，来增强他们的信心，激发他们的兴趣。
二、“双课堂”教学的实施
通过对“双课堂”教学理论的框架分析，可以发现这种教学方法是以激发学生学习兴趣为前提，以学生为课堂教学的主体，以知识与技能的结合为手段，以提高教学效果为目标。所以，“双课堂”教学的实施应从以下几个方面着手：
夜上海论坛 1.增加信息技术教学的吸引力
兴趣是学生学习信息技术知识的基本动力。因此，教师在教学设计和活动中，尽量增加教学内容的吸引力，以激发起学生的学习兴趣。如对一些新技术的简单介绍，以满足学生对高新科技的崇拜和向往，使他们产生跃跃欲试的冲动，为下面的实践操作提供情感基础。再如设置一些具有探究性的话题，以满足学生的探究与争强的心理，同时也可以起到强化教学效果的作用。
夜上海论坛 2.课堂教学要突出学生的主体地位
学生是课堂教学的主体已经成为目前教育界的共识。在信息技术教学中，更要突出学生的主体地位，因为信息技术教学的目的是培养学生使用信息技术的能力。有时，在基础知识教学课堂上，有些很生涩的表述或概念，教师费了九牛二虎之力仍然无法使学生掌握。在面对这种现象时，我们就可以让学生把无法理解的东西记下来，带到实践操作中去理解、分解、解决。把基础知识教学与实练操作结合起来，充分利用其各自的优势。
3.合理使用各种教学策略
夜上海论坛 目前我们对教学策略的研究已经相当成熟，教学策略层出不穷，如“探究式教学”“分层次教学”“任务驱动教学”等等。在教学过程中，我们要充分利用这些教学策略，根据教学的具体内容选择一种或几种。如在讲授新知识点时，可以采用“探究式教学”方式，以提高学生们的积极性、探索性及相互合作的能力。在对章节等系统的知识点进行复习时，我们可以选择“任务驱动教学”方式，如在对word章节进行复习时，题目可以设置成一份海报，为了完成任务，学生们必须首先分析在制作过程中需要用到哪些知识点，哪些是学过的，哪些是没学的；其次是个知识点的具体操作方式。如此不但可以使学生们在复习中查漏补缺，还可以激起他们对知识的探索欲望，为下一步的基础知识学习奠定感情基础。
4．始终坚持人文教学
夜上海论坛 在教学过程中，要通过各种努力创造一个和谐的课堂教学环境，只有好的教学环境才有可能实现有效的教学效果。人文环境的创造可以从以下几个方面入手：教师的衣着、精神状态、语言风格，与学生的沟通、交流能力等。
通过对“双课堂”教学框架的理论分析，在教学过程中教学方法的具体实施，我们可以：（1）在教学过程坚持“实践论”原则，即实践是为了认识，认识是为了更好的实践，把实践和认识紧密结合起来。（2）充分利用现有的教学经验，对现有的教学模式、方法要把握内涵、活学活用，杜绝生搬硬套。（3）坚持人文教学，创造一个和谐的教学环境。
参考文献：
1.李伟胜，《试探使学生主动学习的教学策略》[J]，《教育理论与实践》
2．沈命继，《谈任务驱动发在初中信息技术新教材教学中的运用》[J]，《经营管理者》
第2篇
夜上海论坛 1 抓住信息技术教材特点，进行课堂教学
夜上海论坛 我们知道，任何教育思想、教育目标和教育体系，都是通过学校课程来体现的。课程教材是学校教育的核心。离开了教材这个核心，素质教育的落实就成了无源之水、无本之木。目前，世界上还没有哪一门学科会象信息技术学科这样发展得那么快。知识迅速老化，软硬件技术飞速发展，使得信息技术教材和社会对信息技术人才的需求相脱节。这就是信息技术课程改革中遇到的需要解决的问题。
夜上海论坛 1.1 正确认识游戏对学习电脑的作用
电脑游戏以其宏伟的场面，诱人的情节，极具挑战性，吸引着广大青少年。电脑游戏能激发初学者对电脑的兴趣，加深对电脑的感性认识，对学好信息技术具有巨大的影响力，沉迷于电脑游戏，就会误入岐途。教师绝不能谈“戏”色变，应通过游戏积极培养兴趣，提高操作电脑的熟练程度，掌握一些基本技巧，学习一些常用软件如Windows，Flas、金山画苑等的操作，继而为深入学习信息技术打下良好的基础。
夜上海论坛 1.2 教学内容的先进性和前瞻性
教育要面向现代化，面向世界，面向未来。信息技术技术的发展可谓突飞猛进，一日千里。信息技术教学要跟上信息技术技术发展的速度，必须尽可能追随现代科技的最新发展方向，及时向学生传授和介绍一些新科技、新知识，实现教学目标。因此，教师在教学过程中不应过多地讲解信息技术发展史、工作原理、汉字输入法，而应本着学以致用的原则，不断改进教学内容，提供时代流行软件的学习，教会学生掌握一些先进技术，让学生多接触一些前沿的东西如Internet浏览、电子邮件、网页制作等。
夜上海论坛 1.3 采用恰当、实用的教学方法
夜上海论坛 传统的教学方法是先讲理论再作实践，这对一个刚刚接触信息技术的中学生来说，他们最畏惧的恐怕是那些晦涩难懂的理论。我们反观一下周围的人，很多人可以在Window 下畅游、学习、上网、玩游戏，但对操作系统本身与信息技术原理却知之甚少。从洪恩的《开天辟地》受到电脑爱好者喜爱可以看出，我们应该改变传统的教学方法，将信息技术作为一种工具，从使用入手开展教学，才能消除学生的畏惧心理，使学生在用的过程中提高学习积极性，以大量的操作为主，培养学生的动手能力。常见的教学方法有任务驱动教学方法、范例教学法、网络环境下问题指导式阅读教学和WebQuest探究教学法等，其中任务驱动教学方法和网络环境下的探究式教学不失为信息技术学科较佳的教学方法。
1.4 自主学习的小组学习法
夜上海论坛 除课堂教学形式外，还应以分组教学为主。将学生分成小组，自行命题，列出所选取参考资料目录，学生查找资料，上机操作，并按要求相互交流、相互评价，达到互相学习的效果。有意识地创造以同学自主学习为主、教师巡回辅导为辅的教学条件。这种学习方式大大提高了学生自主学习的能力和操作能力。结果表明，学生不满足已有的知识，会主动进行信息交流。学生学习的知识从固定的范围转向大范畴、大概念和整体关系。定期举行计算机操作比赛，让学生在比赛中巩固信息技术知识，同时也增强了他们的竞争意识。
夜上海论坛 2 加强课堂教学，注重能力培养
夜上海论坛 在课堂教学过程中，如何使学生真正地学到知识，如何提高课堂教学效果，还有以下地方需要注意：
夜上海论坛 2.1 让学生明白如何去学
夜上海论坛 与其他学科不同，信息技术的发展突飞猛进、日新月异，学习信息技术的过程是能力的培养过程，尤其是创新能力的培养、动手操作能力的培养和信息素养的培养，强调实践能力的积累。所以在教学过程中，教师要有意识地让学生懂得学习信息技术是一个不断追求新知识、培养新能力的过程，而不是为了学习某种软件而学习某种软件，从而使学生树立正确的信息技术学习观。
2.2 教师是学生自主学习的指导者和促进者
传统的说教式教学模式对于信息技术教学是没有多大的效果。信息技术操作熟练、实践能力强的同学并不都是其他学科成绩较好的同学。学生学习信息技术只有通过自身的操作和主动的参与才可能逐步提高自主学习的程度。教师不能仅作为知识的传授者，而应该是学生自主学习的指导者和促进者，学生则从提高接受知识的主动性转到初步自主地学习。
2.3 教师要充分调动学生的情感因素
情感是发展认知能力的动力，要努力培养学生兴趣。当学生带着问题步入知识的殿堂，就会产生一种饶有兴味的感受，而不再是枯燥乏味的忍受。兴趣是成功的开始，成功能带来更浓的兴趣。学生学习信息技术只有通过自身的情感体验，树立坚定的自信心才可能是成功的。要重视学生在因特网上检索信息能力的培养和对学生制作多媒体作品过程的指导与鼓励。而上机实践、多让学生动手是实现这一目标的关键。
2.4 加强基础操作
信息技术软件种类繁多，形式各样。但是基本操作都很类似。在中学有限的时间里，不可能学习这么多软件，所以只能学习一些有共性、有启发性的内容。例如Windows教学中，应从图形用户界面入手，向学生介绍鼠标操作，窗口、菜单、对话框等操作，使操作变得既简单又轻松，让学生熟悉“所见即使得”的工作环境。Word，Excel的教学内容丰富，例题详细，操作容易上手。这些软件操作简单，可扩展性强。对于这些基础操作，学生应该熟练掌握，通过学习能够举一反三地使用其他类似软件。
夜上海论坛 2.5 需要合理的尝试
学生从开始学习信息技术起，就会不断遇到新软件，因而培养学生自己的探索和研究精神就显得特别重要了。我认为教材的每个部分，都应留一些内容引导学生或让学生自行研究它们的做法或功能，当然这些内容应该具有“可接收性”，也就是让学生上机边试边学。这样做的目的可以让学生建立起这样一种信念：对自己不明白的，可以看看书，再想一想，上机试一试，练一练，必要时再问一问，问题就一定能搞清楚。我觉得教材在这方面需要加强，比如增加一些思考题、练习题等。在课堂上，尤其是在上机实践时，很多学生不知道干什么，所以每次上课（尤其是上机）总要给定很多的问题，让他们思考、让他们实践、让他们摸索，这样才能够提高学生信息技术水平。
夜上海论坛 2.6 加强学生动手动脑能力
第3篇
夜上海论坛 在化学教学中利用信息技术可使教学过程增添情趣、活跃氛围，使化学知识更加易于理解，使学生烦躁的心情得到缓解，紧张运转的思维得以平稳切换，为教学目的的顺利实现起积极的辅助作用。
信息技术在化学教学中所起的作用主要体现在以下几个方面。
夜上海论坛 一、为课前的准备添色彩
在上课前的一段时间里，教师可以把事先准备好的知识拓展内容通过大屏幕呈现出来，让学生在上课之前休闲的同时了解一些化学知识，并调节学生上课的心情，为即将进行的化学课增添色彩。
呈现化学与生活方面的知识。例如，油条的制作――先来看看油条的制作过程。首先是发面，即用鲜酵母或老面（酵面）与面粉一起加水糅合，使面团发酵到一定程度后，再加入适量纯碱、食盐和明矾进行糅合，然后切成厚1cm、宽1cm、长10cm左右的条状，把每两条上下叠好，用窄木条在中间压一下，旋转后拉长放入热油锅里去炸，便膨胀成一根又松、又黄、又香的油条。
夜上海论坛 利用课前时间，让学生了解一些化学与生活的知识是很有益处的。因为这样会使化学和学生更加亲近，使学生感到化学离他们的生活很近，学化学还是有实用价值的。
呈现最新科学技术知识，尤其是化学领域的知识。例如在学习胶体知识前，可以下载和呈现“纳米科技”“纳米材料”等方面的知识；又如在学习蛋白质知识前，可以下载和呈现“基因工程”、“亲子鉴定”等方面的内容。
夜上海论坛 呈现一些最新科技动态和化学前沿课题、科技成果等，可以让喜欢化学的学生提高认识，以满足这部分学生的好奇心和求知欲。
夜上海论坛 呈现矿物、工厂、化工技术等方面的图片。例如在学习氧化铝知识前，可以通过计算机网络和信息技术下载和呈现红宝石、蓝宝石的图片和文字说明。又如在学习硅酸盐工业知识前，可以通过计算机网络和信息技术下载和呈现水泥工业、玻璃工业、陶瓷工业的实景图片资料；在学习硫酸的工业制法前，可以通过计算机网络和信息技术下载和呈现出沸腾炉、接触室、吸收塔等设备的资料。
把课前的时间利用起来，让感兴趣的学生浏览教师提供的多媒体资料，有利于增强课堂教学的氛围。
二、为所传授的知识画龙点睛
夜上海论坛 教学中总会有一些口头说不清楚，传统媒体如挂图和模型难以达到预期效果的知识内容，这些看不见、摸不着内容的微观分析可以通过用计算机网络和信息技术呈现相关课件、影视图像资料等达到目的。例如在学习化学键的知识时，为了让学生加深对“化学键”概念的理解，教师可以对化学键的“键”字进行形象直观的点评。
夜上海论坛 三、为课堂增添趣味
夜上海论坛 在授课中途或主要教学任务基本完成之后，可以设立“放松时刻”或“缓冲阶段”，时间为2―3分钟，增添与化学知识相关的趣味性内容，以调节课堂的氛围或唤起学生的注意力。
夜上海论坛 穿插简短的幽默故事、幽默画。如在讲评课的教学过程中，讲评完一两个例题之后可以穿插一个幽默故事、幽默画或笑话，以休整学生的学习思维，轻松片刻，然后继续学习。
夜上海论坛 穿插化学方面的趣闻。如在学习完硝酸的知识时，可以穿插玻尔利用王水溶解金质勋章的趣闻。又如在晶体的知识后，可以穿插“C60足球烯”结构发现的趣闻。
夜上海论坛 穿插的幽默故事、幽默画或笑话、趣闻，教师可以预先准备好，但不一定就要在课堂的间隙呈现，如果学生从头到尾一堂课下来自始至终保持良好的听课状态，这些预备的内容就可以不呈现了。
夜上海论坛 四、为学生成果的展示搭建平台
课堂是学生的课堂，课堂也是为学生的参与而存在的。
夜上海论坛 学生通过综合社会实践活动，如研究性学习、网络搜寻学习、实验探究或课题探究的成果等，以计算机网络和信息技术的方式呈现在教学的过程中，让学生的作品或劳动成果、实践成果展示出来，与师生共享。
学生上网查询的内容。例如，在学习葡萄糖的知识时，为了使化学理论知识和实际联系起来，教师可以布置任务让学生从网络上下载与葡萄糖知识有关的、涉及生产生活等方面的内容，通过网络展示出来。如一位学生投影了如下一段材料，引起同学们的共鸣，被评为该节课“最佳查询资料”之一：“柿饼外的白粉是什么――在新鲜的柿子里含有大量水分，还含有葡萄糖和果糖等，当它被晒成柿饼时，随着水分逐渐蒸发，果肉里所含的葡萄糖和果糖渗透到表皮上面，这两种糖的性质不一样，果糖味道很甜，容易吸收水分，在它渗透到柿饼的表面时，就吸收空气中的水分，黏附在柿饼的表皮上，类似蜜饯外面的糖浆。葡萄糖的甜味不如果糖，但却不容易吸收空气中的水分，它渗透到柿饼的表皮上时，就成为一层白色的粉末，正好把黏附的果糖包住，使得整个柿饼都是干燥的。原来这层白粉是葡萄糖粉末。”
夜上海论坛 又如，在学习硫酸铜的知识时，可以呈现“波尔多液的杀菌机理”的村料；在学习甲醇的知识时，可以呈现“从毒酒案说甲醇”的材料；在学习蛋白质的知识时，可以呈现“饮豆浆四忌（即忌冲鸡蛋、忌煮不透、忌冲红糖、忌喝过量）及其原因”的材料。
夜上海论坛 学生自我探究或实践的内容。例如，在学习环境保护知识的前一个周末，教师可以布置一项对当地或社区环境和自然环境调查的任务，通过拍摄成数码照片、数码摄像或收集数据、问卷调查等方式了解当地环境保护中存在的问题和解决措施，并制作成简单课件，在课堂上展示和讲解。又如，在学习硅酸盐工业简介的知识前，让学生分小组了解当地或社区的制砖厂、玻璃厂、水泥厂、陶瓷厂、水泥预制厂或公司等，也可以去大学的化学学院或研究所去了解，把了解所得制成简单的课件，在课堂上展示和解说，让学生成为课堂的主人。
夜上海论坛 五、为教师的传授或知识的拓展提供便利
在课堂教学中，运用计算机网络和信息技术呈现课堂学习、实验过程、物质变化过程微观分析等内容的方式，可以帮助教师更好地理解释或表达教学内容。有时为了让学生了解和课堂教学内容相关的知识，采取计算机网络和信息技术，可以拓展学生的知识视野，为教学的内容增添色彩。
夜上海论坛 拓展化学前沿的知识。例如在学习完金属晶体的导电性知识时，可以呈现出超导体的基本知识和产品图片，如呈现：“超导体，顾名思义就是通电流后没有能量耗散的导体。目前氧化物超导体的转变温度已经高达130K，在某些方面的应用已经崭露头角。2001年3月初，日本科学家报道二元材料二硼化镁在39K左右表现出超导性特性。这个超导体在20K左右的温度，在8万倍于地球磁场的情况下可以承载很大的超导电流而且能耗极低。”呈现这段文字材料，供学生阅读，可以扩大学生视野。
夜上海论坛 拓展与所授知识相关的化学史知识。例如在学习气体摩尔体积中的阿伏加德罗定律时，可以利用信息技术，呈现类似如下的材料：“1811年阿伏加德罗发表了他的分子学说，即同体积的气体，在温度相同、压力相同时，含有同数目的分子。阿伏加德罗的这一学说使分子理论获得了很大的发展，但那却是50多年之后的事。在当时，由于化学权威疏忽或轻视这一学说，阿伏加德罗的贡献没有受到重视。直到50多年以后，1864年德文版《近代化学理论》一书出版，许多科学家从这本书里懂得并且接受了阿伏加德罗理论，但此时阿伏加德罗已病故。现在阿伏德罗理论已被视为定律，为全世界科学家所承认。阿伏加德罗常数已被人们用许多方法所测定，6.02×1023是科学上一个十分重要的数据，它将永远与阿伏加德罗及其对科学的贡献联系在一起。”
夜上海论坛 呈现与课本内容相关的能拓展学生视野的知识。如在学习臭氧的知识时，可以提供“臭氧神力”等相关网络材料，让学生拓展知识面；在学习金属的冶炼中涉及矿物的知识时，可以呈现“绿色植物中的化学知识”的材料，里面有介绍科学工作者可以借助植物来寻找矿藏的知识，可以让学生了解课本知识之外的知识世界；在学习乙醇的知识量，可以呈现“鱼类腥味及去腥办法”的网上材料，让学生了解鱼腥产生的原因及除腥的方法。
