小学语文教育技术范文
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第1篇
关键词：教育技术；小学语文教学；实效
夜上海论坛 中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0155-01
现阶段，传统的教学模式已经满足不了素质教学提出的全新要求，正因如此全新的现代化教育技术夜上海论坛在教学教学过程中得到了广泛的运用，其中也包括了小学语文教育教学。现代化教育技术彻底突破了传统模式中存在的弊端，将探究、启发、任务等教学及学习模式融入到教育教学过程中，有效改善了语文教学的效果，促进教学效率的提升。在小学语文教学中应用教育技术能够为小学生提供更加广阔的学习空间，激发学生的学习兴趣，促进学生思维能力的发展。
夜上海论坛 1.现代教育技术的特点
所谓现代教育技术实际上就是将当前现有的先进教育理论及信息技术相结合，在此基础上对教学资源进行合理的研究、设计与开发，保证教学得到全面优化。教育技术不仅需要人员操作学习和应用，还需要一定的物质资源，实现教学资源的优化配置，促进教学质量以及效果的全面提升。
1.1教学内容更新速度快。现阶段，随着我国社会科学技术的不断发展和进步，各方面知识也得到了更新，想要将教育教学中存在的问题合理解决，那么就要跟随科技前沿不断创新[1]。如果当前知识内容跟不上时展，那么学生无法在现代社会中占据优势地位。教育技术的方式和手段比较多样，与计算机网络技术的融合使知识的传播速度逐渐加快，有助于拓宽学生的知识面，新知识和内容不断出现，学生有机会了解更多、更新的知识。
夜上海论坛 1.2方式生动形象。与传统的教学方式相比较，全新的教学技术更加直观生动，在教学过程中通过全新技术的运用能让学生更轻松的理解知识内容，还能够有效培养学生的思维创新能力。传统方式教学时教师针对一些枯燥无味的知识采取讲解方式进行，花费了大量的时间和精力，可是依然无法让学生掌握。现代化的教育技术有着多样化的教学手段，图文并茂、动静结合，能够使抽象的知识具体化，使学生更好地体验与理解，促进学生能力的提升。
夜上海论坛 1.3信息量比较大。教学过程中学生需要掌握和了解的知识内容很多且非常复杂，为了能够将大量的信息传递给学生，必须摒弃传统的教学方法，因为传统教学方法速度慢，知识扩充受影响，而现代教育技术与之不同，不仅在运用速度上非常快速，还富有庞大的知识信息资源，且虽然知识内容丰富但是并不混乱和泛泛[2]，能够提供给学生最新的知识，提高学生学习的欲望，促进教学效果的实现。
夜上海论坛 1.4实现教学资源传播与再利用。运用现代化教育技术与传统教学方法相比有一定的优势，那就是可以对相关知识内容长时间保存，同时还可运用网络技术及其他通讯途径进行大范围的宣传，让学生的学习范围更加广泛，开阔学生的视野，同时还能够保证教师与学生之间能够良好的交流沟通。在传统的教学中，很多优秀教师写出的优秀教案由于传播保存不便捷，时间久了就会丢失，使得知识与经验浪费，利用多媒体教学能够将教师的知识与经验通过电子方式进行记录，以后教师使用时能够更加深刻地感受到教学思想，有助于经验的吸收与创新运用。
夜上海论坛 2.小学语文教学中应用现代教育技术的现状
当前形势下，小学教师中有大部分的教师并不具备计算机技术熟练操作的能力，其中也有部分小学语文教师，因此，教育部门应加大对小学教师现代化教育技术的培训力度，同时教师要对学生实际需求充分了解才能使教学更有针对性。一些能够掌握教育技术的教师，他们的思想转变不到位，深受传统教育理念的影响，不能更新教学模式。现代教育技术对教学设备的需要比较高，但是一些小学教学设备并不高，无法满足现代教育技术的应用。在传统的教育教学中，小学语文教师都能够明确语文教学的内容，不用花费太长的时间就可以开展教学，如果要是利用教育技术进行教学，就需要满足时展的需要，有较宽的知识面，小学语文教学才会更有意义。
夜上海论坛 3.充分发挥教育技术在小学语文教学中实效的措施
3.1学生的实际特点相适应。在实际开展小学语文教学时，应结合每个学生的自身特点采用针对性强的教育技术，这样才能够取得可观的效果。因此，教师应从小学生实际特点出发，在这基础上实现教学与教育技术的有效结合。小学生的心理发展有一定的阶段性，低年级小学生好奇心比较强，但是缺乏自制能力，思维认识依靠形象认识，这个阶段的学生在使用教育技术时就要强调趣味性、直观展示，加强与学生之间的互动，使学生能够参与到教学中，集中学生的注意力。教师利用现代教育技术教学时要注重学生的参与性，形式不能太花哨。
3.2学生语文学习的兴趣。如果连最起码的兴趣都没有，根本无法让学生全身心的投入到语文学习中。所谓兴趣是最好的老师，想要通过课堂教学取得理想的教学成果和效率，那么就应重视学生学习兴趣的培养。小学生还处于对任何新奇事物好奇的阶段，教学过程中教师只有保证教学内容新鲜有趣，最大限度地激发学生的注意力，使他们时刻对教学内容保持较高的兴趣。例如在学习过程中，教师针对教学内容使用现代教育技术，使学生积极地融入到语文教学中。通过利用多媒体视频展示的方式能够使教学内容更加直观，提高小学生的学习兴趣，使其更加积极主动地投入到语文学习中，实现良好的语文教学效果。
3.3良好的教学情境。小学时期的学生在对任何事物进行认知是仅依靠表面现象做出判断，而现代教育技术则可以将动态和静态，文字与图文等相互结合，生动形象的展现在学生的面前，让学生更容易理解和掌握。创设良好的教学情境，利用现代教育技术的优势为小学生创设良好的教学情境，激发学生学习的热情，使学生积极参与到教学中，通过多样化的教学形式更好地体会语文知识。对于课文的理解比较困难，这时教师就可以利用现代教育技术收集大量与课文内容有关的图片等，使学生更好地感受课文内容的魅力，使小学生的学习兴趣更加高涨，愿意学习语文知识。
3.4教育技术促进学生学习主体性。新课程改革的实施要求在教育教学过程中重视学生主置的体现，在课堂上充分发挥其积极、主动和创造性，让学生结合自己的兴趣爱好选择所学习的知识内容，为学生创造更广阔的平台及更多的时间去进行问题的探索和研究，从而提升学生主动积极参与学习的可能性。在学习过程中教师为了强化学生的主体地位，要充分发挥现代教育技术的作用，让学生一起动手查阅资料，明确课文教学的要求、说明、重点词句以及段落，生字的字词义，并利用这些内容进行课件的制作，在课堂教学中，学生看到自己制作的课件，学习起来就更加积极主动，有助于调动学升学习的主动性和创造性。
夜上海论坛 现代教学技术能够让小学生从多个方面理解语言文字，而且让小学课堂中的教学形式变得更加宽广，可以让学生重复利用脑、手、心，从而全身心地参与到课堂中来。小学语文教学主要涉及到听、说、读、写等，只有为学生创造出良好的情景氛围，这样才能让学生利用自己所学的知识，扩展思维，将其利用到实际生活之中。小学语文教学讲究多进行阅读，这样才能理解文章内容，让文章之中的语言变成自己的语言，这是最佳的学习效果。小学语文学了涉及到智商之外，还与情商有较大的关联，调动学生的情绪，让他们的语文水平得到最大限度的开发。小学语文教师要充分利用现代教育技术，将其所特有的全面性、创造性彰显出来，在课堂教学之中，提高教学水平，这样能够创造出社会所需的全面发展的创新型人才。新形势下，传统的教育教学模式已经适应不了小学语文教育教学的开展，也无法满足学生对学习的各项需求。因此，教师应加大对全新教育技术的探索，在小学语文教育教学过程中融入全新的教育技术，彻底转变传统语文教学中存在的问题，使学生能够积极地参与到学习中，有助于激发学生学习的兴趣和主动性，根据学生的实际特点开展教学，有助于语文教学效果的全面实现。
参考文献：
第2篇
【关键词】小学语文；教育；信息技术
夜上海论坛 1 信息技术教育与小学语文教育内涵
信息技术因其功能丰富、高效应用特征而实现了各行业的广泛应用，具体涵盖信息及数据的有效采集、科学表示、全面处理、迅速交换、优质传输、清晰显现、大量存储及规范组织等。基于信息技术综合应用优势，将其作为一门专项教育内容尤为重要。实践教育阶段中，应做好综合素质培养，实施信息技术应用手段、科学方式的全面教育。小学语文教学则主体通过教育培养提升学生掌握应用语言文字信息及其载体的科学能力，优化整体素质。伴随现代信息教育技术逐步引入小学语文教学实践中，促进了两环节的有效整合，并令小学语文教育方式、实践手段实现了丰富、多元化发展。由此，从某种层面与意义上来讲，我们也可将小学语文教育视为一类信息技术教育。由逻辑层面，小学语文同信息技术教育则应保持交叉关系。实践教学中不仅应培养学生形成正确优良的思想品德，锻炼健康体魄，同时还应提升智力水平，有效渗透信息技术教育内容。伴随市场经济的飞速发展与社会的持续进步，小学语文教育应促进教学内容的多元化发展，有效提升教学信息量，优化教学手段方式，科学应用现代教育技术，提升教学水平，达到事半功倍的教学效果。由此可见，小学语文教育以及信息技术教育两者是互相促进、相互扶助的，前者可为后者巩固构建良好的素质及人文内涵基础，成为持续进步、变化提升的需求，并可为信息技术、教育优化提供源源不断的动力。而信息技术教育，尤其是多媒体现代化技术的科学应用则会促进小学语文教学模式、手段以及实践内容的全面丰富，实现教学效率优化提升。
夜上海论坛 2 信息技术教育对小学语文教育的启示
信息技术教育的全面发展将会令教育资源进一步优化，令语文教师整体素质有效提升，并通过互动教学优化师生关系、增进师生联络情感，令学生形成积极的学习兴趣与自主探究的实践精神。有效发展信息技术教育，对于小学语文教学良好实现教育目标极为有利。将信息技术教育手段科学引入小学语文教学中，可通过其丰富的图形、大量的文本信息、形象生动的视频动画、多变声音激发小学生学习兴趣，通过图文并茂的教学，为学生创建一种优化、丰富、生动形象的交互学习方式，可令学生快速的接纳信息，有效存储并化为己用。该类直观形象的教学模式将创造丰富的教学情境，令学生集中注意力，形成对语文学科的独特情感，进而在愉悦、开放的教学氛围中主动全面的获取语文知识，提升语文学习技能。由此可见，小学语文教育中有效引入信息技术教育是一类行之有效的科学教学手段，可通过耳濡目染的熏陶培养、潜移默化的实践教育，令学生形成高尚道德情操、良好审美情趣，树立科学正确的道德观、世界观与价值观，并实现良好升华。例如，在讲授赵州桥一课时，教师可利用多媒体教育技术手段展示赵州桥以及他类经典桥梁工程的丰富图片，通过结构演示分解、细节对比、全面分析，令学生明确桥梁结构体系特征与设计科学性。还可利用教学课件的生动制作，配以北京的桥等优美音乐、动画视频、朗诵阅读令学生对桥梁的建设历史背景、具体年代与优美形态形成深刻印象，体味赵州桥建设的古朴美观、耐用坚固，进而深感我国劳动人民的丰富智慧与伟大奉献精神，并形成自豪情感，产生强烈的爱国热情。该类信息技术教育融合于小学语文教学中的模式可令教学形成形象丰富、生动真实的意境，令学生形成良好的主观能动性，将进一步优化教学效果，令小学语文及信息技术教育实现双赢发展。
3 促进小学语文教育与信息技术教育的有效融合
基于信息技术教育对小学语文教育的科学影响作用，实践教学中，应促进两者的有效融合。为提升实践教育水平，更新观念尤为重要。各级政府、教育人员、主管单位的配合行动也不容忽视。只有观念跟上形势、与时俱进，符合社会发展需求，各相关单位、责任人实践行为方能形成对小学语文教育融合信息技术教育的有利影响与促进作用。为此，我们应强化宣传，令整体社会全面意识到小学语文教育与信息技术教育融合的科学必要性。对于教育人员，学校应做好全面培养，提升一线语文教师信息技术水平，令其掌握必要的信息本领，丰富信息素养，进而有效应用现代化信息教育手段优化小学语文教学。同时各个学校可聘请优秀信息技术人才来校组织开展专题讲座，扩充语文教师整体信息素质。广大教师则应更新观念、勇于创新，杜绝等、靠的被动意识，全面探索小学语文教育与信息技术教育的融合策略。再者，政府机构应优化政策支持，扩充投入，加强师资力量培训，优化软件与硬件配置，实施整合管理，进而为信息技术及小学语文教育的有效整合创建良好实践环境，真正提升综合教育质量水平。
4 结语
总之，信息技术教育的发展对小学语文教育产生了深远影响作用。为此，我们只有明晰教育内涵，更新教育理念，促进信息技术同小学语文教育的全面融合，方能提升教育水平，培养新时期全面发展的综合素质人才。
参考文献：
第3篇
关键词 电化教育技术；小学语文；教学情境
中图分类号：G623.23 文献标识码：B
夜上海论坛 文章编号：1671-489X（2016）05-0031-02
1 电化教育技术在小学语文教育中的作用
夜上海论坛 电化教育技术突破了传统教育模式的局限，实现因材施教教育模式 传统的教学模式就是教师将知识用一本教材、一块黑板、一只粉笔传递给学生，这样的教学模式无法体现学生在学习中的主体地位以及学生的个性，更无法激发学生的学习兴趣，提高课堂的效率。然而电化教育技术能突破传统教育模式的局限。电化教育技术以使用多媒体教学为基础，既可以进行传统的班级教学，又可以进行一对一的个性化教学，可以打破传统班级教学的桎梏，允许不同时间学习同一内容，同一时间学习不同内容。因此，电化教育技术可以实现因材施教的教育模式，对于促进学生个性化的发展具有十分重要的作用。
电化教育技术可以激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，提高课堂质量 兴趣是提高教学质量的先决条件。在小学语文教学中应用电化教育技术是一种较为新颖的教学方式，以其形象化、生动化的特点，能将各种事物表现得非常自然，以其具体化的特点，更能使抽象化的教学内容变得更为具体，容易达到认知的目的。由于小学生知识、阅历较浅，很难对语文课文理解得深刻、全面；若使用电化教育技术，创设教学情境，将知识生动形象地呈现给学生，激发学生的学习兴趣，迅速集中学生的注意力，从而让学生更加深刻地理解语文知识的含义，使提高课堂质量成为可能。
电化教育技术可以培养学生的想象力和创造力 小学生正处于知识的启蒙阶段，对世界的认知基本上还处于朦胧状态，其想象力是无穷无尽的。若仍使用传统的教学方法，一板一眼地教授知识，就容易扼杀小学生的想象思维，这对于培养符合新时代特征的新型人才是不利的。实践证明，使用电化教育技术，对于培养学生的想象力和创造力是有显著效果的。如在教诗文的时候，播放一些舒缓的音乐，有利于学生自觉进入情境之中进行自由想象，当教师再提问的时候，会收获意想不到的效果。这就足以说明，电化教育技术可以培养学生的想象力和创造力。
2 电化教育技术在小学语文教学中的应用方法
使用电化教育技术创设形象生动的教学情境，降低新课导入难度 情境教学是一直以来用来导入新课的教学方法，若将电化教育技术与情境教学结合起来，势必能在课堂中创造既形象生动又富有情感的教学情境，在引起学生良好的情感体验的基础上，一定会使学生更加活跃地参与课堂教学，不仅大大降低新课导入的难度，更为随后的课堂教学打下良好的铺垫。如在讲授《秋天的怀念》这一课时，在进入课文正题之前，先使用多媒体为学生播放一些关于母爱的视频片段，如《妈妈再爱我一次》的截取片段。通过播放关于母爱的视频片段，创造关于母爱的教学情境，不仅能迅速集中学生的注意力，更能让学生获得思想上的震撼，感受母爱的伟大，从而为接下来讲授《秋天的怀念》这一课打下良好的铺垫。
又如在教学《九月九日忆山东兄弟》这一首诗时，由于学生年龄较小，心智尚不成熟，无法深刻理解节日时加倍思念亲人的感情。因此，教师就应该在课程开始时，为学生通过多媒体展示一幅王维17岁时离开家乡、告别亲人的《别亲图》，同时配上较为悲情的音乐，如《天空之城》。教师提问：“谁能说这是一副怎样的场景？”让学生展开想象的翅膀，尽可能详细地描述当时的画面。随后再问：“分别后的王维会怎样呢？”学生可能会说想家乡、想亲人。教师借机引出：王维在九月九日重阳节这天，在繁华的京城长安，望着那热热闹闹的场面、兴高采烈的人们，想到自己的亲人，便挥笔写下这首千古名篇《九月九日忆山东兄弟》。通过使用电化教育技术创设教学情境引入教学内容，既不生涩又容易理解，让学生能更迅速地进入教学情境之中，从而降低新课导入的难度，提高教学质量。
使用电化教育技术和传统教育手段相结合的方法，提高课堂效率 在电化教育技术走进课堂以后，许多教师认为使用电化教育技术教学有利无弊，因此在教学中抛弃传统教学模式，过度依赖电化教育技术。这样的情况不仅会造成一定的资源浪费，有些不必要使用电化教育技术的课程仍坚持使用的话，就会产生适得其反的效果。因此，要正确看待电化教育技术，认识它是辅助教学的一种手段，不是教学的一切，应该将其与传统教学模式结合起来，从而使其能真正为提高教学效率、质量服务。
夜上海论坛 如教授《春天来了》这一课时，可以首先使用电教媒体为学生播放一些关于春天生机盎然的图片，让学生感受春天的气息；然后采用传统的教学方式带领学生有感情地进行课文朗读，逐字逐句进行讲解，从而让学生真正领略本文写作的意图。不能一味地只使用电教媒体为学生播放幻灯片、视频等，这样虽然能营造良好的课堂氛围，但是学生实际上没有学到真正的知识，思路只是跟随着幻灯片、视频走，无法形成对课文深切的感悟。因此，适度而合理地使用电化教育技术与传统教学手段相结合，更有利于提高课堂的效率。
使用电化教育技术突破教学重点，启迪学生的思维 由于小学生思维能力还较为薄弱，无法深刻理解抽象的事物，语文教学中的重难点也难以理解。电化教育技术能化抽象为具体，能突破教学的重难点，从而启迪学生的思维。如在讲《田忌赛马》一课时，可以在多媒体上用直观的图表展示双方的对战方式，让学生更直观地理解田忌获得赛马胜利的原因，从而突破这一教学重难点，使学生的思维得到启迪。
3 结语
电化教育技术已经成为支撑现代化教育的一大支柱，它对于激发学生兴趣、提高课堂质量起到很重要的作用。因此，教师应该通过合理运用电化教育技术辅助传统的教学模式，创设教学情境，突破教学重难点，从而达到提高课堂效率、启迪学生思维的目的。作为工作在一线的小学语文教师，有责任有义务通过不断努力去探索出更多使用电化教育优化小学语文教学的方法，从而为培养出更多符合时代要求的新型人才服务。
参考文献
夜上海论坛 [1]姜晨雪.小学语文教师教育技术应用能力发展策略研究[D].银川：宁夏大学，2014.
夜上海论坛 [2]王雪清.现代教育技术在小学语文教学中的应用[J].科教导刊，2013（5）：170-171.
