小学课堂常规范文
前言：我们精心挑选了数篇优质小学课堂常规文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。
第1篇
在教学过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程，在这一过程中，教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现教师的“教”和学生的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的。怎样抓好小学体育课的组织教学。在小学体育教学中，教师要根据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。
一、培养学生的学习兴趣
学习兴趣是指对学生活动所具有的爱好和追求的心理倾向，它带有鲜明的感彩。浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性，促使大脑处于高度兴奋，造成获取知识、探究未知的最佳心态。可见，学习兴趣是促使学生主动参与学习的前提。如何使课堂教学兴趣化呢？
1、导入课堂时激发学生学习兴趣。课堂导入，它好比一场戏剧的序幕，要一开始就引人入胜，激发学生的好奇心，使学生产生求知欲，诱发出最佳的心理状态，做到这一点，就需要教师创设最佳的教学情。我在导入课堂时（课的开始准备部分），无论从场地的布置、学生活动的队形、活动的内容以及组织手段的形式等方面，都根据不同类型的课时内容，因地制宜的为学生创设一种富有激情、新颖的外界条件。有时的场地采肜的是多方位、或半园形的、梯队形的、五角形的、马蹄形的、梅花形的等不同常规的场境设计，给学生一种好奇、新颖的感觉。热身活动时，有时采取否定上位的自由运动，通过教师的引导，师生一起一会儿自由练习、一会儿小组结伴练习；有时安排在音乐的伴奏下，师生一起自编自舞、或模仿各种动跳跃的随乐活动和无拘无束的唱游等。这种组织方式既给学生创造了良好的学习氛围，诱发了学生的练习激情，达到热身的效果，又缩短了师生之间的距离，为课能顺利进入运动技能状态创造了良好的学习条件。
夜上海论坛 2、新授教学时引发学生的学习兴趣。新授教学是学生理解知识、掌握知识的重要过程。教师要尽可能地创造条件，让学生参与这个过程。为达到此目的，教学中教师一定要重视对学生的启发、引导，使学生在教师的启发引导下，正确的思维，轻松地接受新知识。在新课教学中，要改变班级只是作为制约学生课堂行为的一种“静态的集体背景”而存在的现象，使班级、小组等学生集体成为帮助学生学习的一种“动态的集体力量”。因此，在教学时，教师不要急于讲解新授知识的动作要领，而是要创设教学情景，组织学生以学习小组为单位开展讨论，让学生进行自学积极地思维，来提出问题、分析问题。教师则根据学生所提问题进行边整理、边删改、边示范、边讲解的方法，最后很自然地引出了正确的动作要领，使学生在充满热烈探讨的交谈气氛中和积极参与思维的过程中，自然的掌握了新授知识的内容。
3、安排练习时有趣。练习是学生各种技能形成的基本途径，优化练习设计是提高学生学习积极性的重要一环。单一的练习乏味，使学生厌学，因此，练习设计要尽量做到多样化，趣味化。在前滚翻练习时，我安排了自练、互练、小组组合练以及互比、互评的交替练等方法，其间教师则运用精讲示范、恰当点拨、分层要求和整体提高等方法进行指导。这样的练习安排既达到了巩固知识的目的，又培养了学生浓厚的学习兴趣。
夜上海论坛 二、教给学生学习的方法
夜上海论坛 课堂教学不仅需要帮助学生“学会”知识，而且要指导学生“会学”知识，学生掌握了学习的方法，就能快地获取知识，更透彻地理解知识，从而可以增强学生学习的自觉性和自信心，要做到这一点就要求我们必须做好以下几方面：
夜上海论坛 1、教给学生自觉学习的方法。体育教学是学校教学工作的重要组成部分，我们不要把体育教学单一的理解为只是直接为增强学生体质服务，更重要的是教会学生自觉学习、自觉锻炼的方法，只有这样才能达到“教是为了不教”和“自练通行，自学得之”的目的。教材是学生学习的重要依据，教师要精心创设问题情境，要因地制宣的组织学习材料，使教材中的图案，文字表达方式能够符合各年级学生的认知规律性，使学生通过自己的探索明确原理，掌握方法。
第2篇
【关键词】小学美术?课堂常规?调控?策略
夜上海论坛 课堂调控是教师在课堂教学的过程中，对学生行为的调节、控制和引导。教师通过建立一系列有效、系统的课堂常规，减少学生违纪行为的发生，保证教学正常开展。课堂调控能力是衡量教师基本素养的重要方面，更是教学效果的基本保证。
当前小学美术课课堂纪律混乱是较为普遍的现象。与小学美术学科的学科特性、课改环境、学校硬件以及师资配备等多方面都有关联，最直接的原因有三：第一，学科地位低下。第二，教师调控弱化。第三，其它原因，比如美术材料引发的纪律问题，课堂结构引发的纪律问题等等。美术学科重体验，重感受，有序地学习氛围最基本的保证。美术教师更有必要掌握有效的课堂调控策略，借助更为科学、合理的方式管理课堂。
一、课堂调控策略
课堂调控最理想的方式是利用教学本身。遵循这一理念，美术教师应从时间分割、材料分配、作业布置、课堂气氛营造以及规则建立等几方面调控课堂。
1、时间调控
夜上海论坛 在时间调控上应尽量紧凑地设计教学环节，细化上课流程。例如把一节课分成几个较固定的时段，每个时段有固定的任务，久而久之形成教与学的条理性，有效利用课堂时间，减少违纪事件发生。
时间分割上我们通常这样考虑：（1）留出几分钟让学生做课前准备。（2）将学习过程分成小段，帮助学生集中精神。（3）授课之前告知学生本节课的学习流程，带着任务进入学习。
夜上海论坛 2、材料调控
材料问题在美术课上既重要又复杂，并且是引发美术课堂纪律问题的一大因素。
夜上海论坛 对于常规材料的使用重要的是做好规范指导。像“如何带材料、怎样放材料、何时用材料”等细节，都应变成明确规定，在一个强化期内不断提示、检查学生，养成习惯。在“带什么材料、怎样准备材料”的问题上教师事先要做成熟的考虑，如果材料问题成了减弱学习热情的因素，要及时为学生提供解决方案。
国画、纸艺、泥塑等不同课型需要用不同材料。以国画课为例：国画课需用的工具材料有8种之多，在部分学生没有带材料的情况下，容易诱发课堂混乱。此时可尝试借鉴“材料共享”的方法：将整学期需用的材料列表统计，折算价格，分配采购，统一取用。如某班负责采购毛笔，在平行班之间这一套毛笔就可以进行共享，同时，采购毛笔的班级也能共享到其他班采购的宣纸、颜料等。以此解决“带不齐材料”的问题，并通过控制材料的发放来控制学生的行为。
3、作业调控
夜上海论坛 学生发展存在不均衡性，提前完成作业的孩子往往学有余力，但如果缺乏调控，他们也许会成为课堂混乱的诱因。此时可以用“弹性作业”来填补学生在课堂上的空白时间。“弹性作业”应尽量选择用材简单、不需老师特别指导、对周围学生干扰小的内容，如折纸、涂色游戏等。
4、氛围调控
英国教育家杰伦迪．迪克西（Gererd Dixie）认为，毫无压力过于舒适的课堂环境会使某些学生会因为缺乏挑战而失去学习兴趣。过分地以游戏态度进入课堂，比较容易造成纪律问题。美术课堂可以营造一些紧张气氛，给学生一定的压力以促进学习。例如通过提高提问的思维含量的方式，达到激趣的目的。
夜上海论坛 5、规则调控
在美术课堂可以制定一些规则，规则不在于多，在于不折不扣地执行。比如“同学发言要认真倾听。”“真诚地评价别人的作业，发出怪叫是不礼貌的。”“作业时不离开座位”等，通过强化训练，使大部分学生自觉遵守。给课堂制定规则的意义在于“用更科学合理的课堂管理方式”替代“依赖教师个人权威管理的方式”。如过我们能通过建立规则，使学生都明确“课堂上什么该做什么不该做”，不需要老师时刻提醒课堂纪律就可以保证，教学也就成功了一半。
夜上海论坛 二、不可忽略的细节
1、 精心设计第一堂课
教育行为学家瑞格（Wrayy）曾提出教师的“印象管理策略”理论：“无论一位教师的工作经验多丰富，他与学生的第一次见面，就为今后的工作营造了一种环境”。这意味着这“第一次接触”对师生关系的发展具有决定性的重要意义。所以，从第一堂课开始，教师就应注意在学生心中建立有条理、讲原则、有决断的教师形象。
因此我们应当充分重视第一堂课，如果第一堂课未经设计，一片混乱，整个学期的学习氛围可想而知。在第一课时用图像的形式介绍本学期的学习内容是很好的方法。如果还能用作品实物则效果更好，能使学生对新学期的学习发生兴趣，产生迫切想参与美术活动的愿望。
在第一堂课上，也有必要专门引导学生了解美术课的课堂规范。特别对于低年级段的孩子，还有必要通过亲身示范的方式，像教授一项专门技能一样教授他们如何遵守课堂规则。
2、精心打造教师形象
夜上海论坛 孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”说的是教师形象树立、教师威信建立和教学成效之间的关系。当前美术课堂越来越频繁地使用多媒体技术，几乎取代了美术老师的作用，学生无从感受老师的价值，教师在学生心中没有威望，“虽令不从”。美术教师用技能赢得学生的尊重和认可，这是不应该放弃的优势。
夜上海论坛 三、持久执行的方法
有序的课堂是一个逐渐“养成”的过程，坚持执行是成功的关键。日常执行应避免程序繁琐应考虑操作的方便有效。
首先，应梳理目前课堂存在的纪律问题，挑最需要纠正的问题下手，不要所有问题一把抓。其次，应从实际出发，寻找一些利于操作的方式监督执行。如：使用表扬卡片、设计竞赛表格等，有条件的还可利用博客等网络工具将课堂规则的执行情况公开，在班级与班级、年级与年级间开展对比，激励学生表现。另外，用奖励是强化积极行为也是有效方式。
夜上海论坛 课堂纪律的改观无疑对教师的个人工作、对师生感情、对学生的课堂表现以及作业成果都有积极的影响。对于美术课堂常规建立的思索还有很大空间，等待我们去探索和实践。
【参考文献】
［1］《有效的课堂管理》［英］杰伦迪．迪克西（Gererd Dixie）著
［2］北京师范大学出版社（北京新街口外大街19号）2006年8月第一版
夜上海论坛 ［3］《教师课堂实用手册》［美］Ronald．Partin著
第3篇
夜上海论坛 一、课堂常规的内容
夜上海论坛 体育课堂常规，应根据学校的实际情况制定，常规条文的规定应明确具体。其内容主要有以下几条：
1.课前常规。（1）教师课前的常规：教师课前在备课和编写教案的同时，应了解学生的课前情况，了解场地、器械的准备和清洁卫生工作。（2）学生课前的常规：①学生课前的各种情况：学生因病、伤等不能正常上课，课前向教师说明，教师应根据不同情况，分别妥善安排。②学生服装的准备：学生除了要穿运动服、运动鞋，还要注意安全，衣袋里不装有妨碍活动和可能导致身体不安全的物品，如乘车卡、剪刀、小刀、钥匙、笔等硬质物品。（3）师生共同准备：教师和学生在检查和整理好自己的服装后，应按约定提前几分钟到达规定的集合地点，等候上课。
夜上海论坛 2.课中常规。（1）教师课中的常规：向学生宣布课的教学目标、内容要求等教学程序，并预测这节课易出现的安全问题，然后逐步按计划进入教学状态。教师按教案进行教学，对学生进行适时鼓励，与学生共同创建和谐的教学气氛。课结束时，进行小结和讲评，提出课后学习的要求，提示下节课的内容，布置学生课后归还器械和场地整理工作，有始有终地结束一堂课。（2）学生课中的常规：①学生准时按指定地点集合上课。②学生上课要专心听讲，仔细观看教师的示范动作，并积极思考，分析理解动作要领，与动作练习结合起来。③学生要自觉遵守课堂纪律，爱护场地、器械，在教师的引导下，与教师共同学习完成课的各项目标。④课结束时，学生进行自我评价和对他人评价，并协助体育教师归还器械和场地整理工作。
3.课后常规。教师每次课后都应总结经验和教训，写好课后小结，学生都要做整理放松活动。
二、课堂常规的管理
目前的体育课堂教育实践中往往忽视或轻视了课堂常规，体育的行为、观念、思想没有得到根本转变。许多教师在意识上认识到了课堂常规在体育教学中的重要性，而在行为上却忽视了策略指导和兴趣激发。作为体育教学的实践者，我们应该实践、反思、再实践，从而使我们的课堂常规真正促进孩子的发展。
体育课堂是开放的、复杂的，学生是活泼的、多样的，如何让我们的课堂更规范，让我们的教师组织教学更顺利？作为新课程下的体育教师应该努力抓好课堂常规，建构好课堂常规管理系统。
夜上海论坛 1.预防为先。我们一线的体育教师，可以根据我们对各水平阶段学生的了解，针对学生的特点“防患于未然”。如在开学初，针对教学内容和需要，通过和学生协商，使学生明确体育课堂上的一些合适的行为。如：（1）上课预备铃声响，体委教室门口整好队，然后带队到指定地点成横队（纵队），静等老师。（2）按照教师提示认真、到位地完成相关热身活动。（3）哨音响，嘴巴闭；看手势，快集合。（4）认真观看、听，不插嘴，不乱动。（5）分散（或小组）到指定位置，快速到位。（6）练习积极参与。（7）活动讲秩序，讲文明。（8）下课，排好路队，体育委员带回教室，做到静、齐。当然，明确了规则，还需加强巩固练习。为增强认识，可采用游戏法让学生在快乐的活动中牢记规则。
2.巧妙处理。（1）教师巧妙使用信号。如学生随便走动时，教师可以给一个制止的眼神；学生随便说话时，教师可以用右手食指放于唇间“嘘……”，或者打出暂停、停止的手势；体育教师可以通过哨子发号施令进行指挥，对学生一些良好习惯的养成、制止不正常举动等都能起到良好的作用。（2）游戏法。体育游戏是进行体育活动的手段之一。我国现代著名的教育家陈鹤琴先生说过：“小孩生来是好动的，是以游戏为生命的。”这充分说明了孩子们对游戏有着特殊的感情。通过游戏的方法来教育、培养学生良好的课堂常规往往比简单的说教效果更显著。（3）暗示法。对于水平一阶段的孩子，直接的提醒、教育起着很大作用。然而，随着学生年龄的增长，到了水平二甚至水平三阶段，采用直接方法，可能效果并不是太显著，一些特别的学生甚至还会产生逆反心理。教师就可以考虑一下使用暗示法。如“指桑警槐”，即在发现学生课堂违规行为后，不直接去批评、提醒他，而是通过表扬该生边上的优秀学生来暗示他。（4）生生管理法。新课标提倡让学生自主管理。通过生生管理，可以有效地减轻教师的压力，对学生的常规也能起到积极的促进作用。
