初中语文教学课程范文
前言：我们精心挑选了数篇优质初中语文教学课程文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。
第1篇
1.1进一步对语文课程资源进行开发
在初中语文教学中，需要根据语文教学的目标来对教学内容进行不断优化，充分的利用现有和开发新的语文课程资源，进一步对教学内容进行优化，打破教科书中固定知识内容的束缚，进一步对语文课堂教学的信息含量进行提升。但在丰富课堂教学信息含量的同时，也需要做好信息的取舍工作，需要根据初中语文学习的目标来对选择需要增加的信息。
1.2需要严格依照课程目标来选择初中语文课程教学内容
在实际教学过程中，语文教学对教学内容的选择需要以课程目标为出发点，无论是对语文教材的把握还是对语文教学信息的理解，都需要根据教师的自身素质来选择，但在具体教学中，语文教学需要严格依照语文课堂教学的方向，紧紧围绕语文教学课程的内容进行，避免在教学中对语文课程内容进行篡改。
1.3语文教师在教学过程中要具有主动探索和创新的精神
夜上海论坛 在语文教学中，教师需要创设语文环境，从而为师生之间、读者和编者之间进行思想和情感交流创造一个良好的环境。这就需要在初中语文教学过程，教师需要具有主动探索的意识，对语文教学的过程进行创新，更好的提高学生对文本钻研的兴趣，通过高效的教学，使学生能够对文章的思想内涵有进一步的深入了解，从而吸取精华所在，提升自己的写作能力。
2改革创新教学方法，提高学生的学习兴趣
2.1加快语文教学的改革
在当前初中语文教学中，由于受应试教学思想的影响，教学往往都是围绕中考进行的，往往会加大课堂难度来确保学生成绩的提升。在教学中更多关注学习优秀学生的培养，而对其他学生较为忽视，更没有针对不同学生选择差异化的教学方法。针对这种状况需要加快初中语文教学改革的步伐，不仅需要建立起平等、民主的师生关系，同时还要做到因材施材，利用分层教学有效的尊重学生的个体差异，根据学生的实际情况来选择具有针对性的语文教学内容和教学方法，在提高学生语文应用能力的基础上，也能够更好的推动初中语文课程改革的顺利进行。
夜上海论坛 2.2教师可以采用生动活泼的教学方法来提高学生的学习语文的兴趣
夜上海论坛 在实际教学过程中，教师可以通过创设具体的教学情境来有效的激发学生的学习热情，在对文学作品进行讲解时，可以充分的利用现代化教学手段，为学生创设出具体的课文情境，在这种气氛中，可以更好的实现对学生内心情感的培养。
夜上海论坛 2.3教师要积极探索新的教学方法
夜上海论坛 在具体教学过程中，教师还需要加快新教学方法的探索力度，充分的利用各种新的教学方法，在具体课堂教学活动过程中，为学生营造出良好的学习氛围，提高学生学习语文的兴趣，确保语文教学效果。
3利用多维化教学目标，确保教学过程的精细化
教师要确定多维的教学目标，既要重视考试，又不能唯考试是从，要重视学生语文思想、语言表达、语文写作、文学阅读等多方面的培养。就写作中的万能材料来说，背记几篇对学生写作有直接帮助的材料也无可厚非，但如果仅停留在那几篇材料上，就会使学生的思维受到局限。因此，教师应每周给学生发一两篇优秀作文、重要素材给学生阅读，学生每周都能了解到新的素材和写作作品，常年积累下来，自有话说。教师要对自己的教学方法和教学模式进行反思和创新，以适应初中语文素质教育的要求。语文是一门具有开放性特点的学科，过于死板粗糙的教学过程对于发现学生潜力和爱好帮助不大。教师的教学模式要多样化，通过启发、情景模拟、角色饰演等模式，对学生进行多方位启发教育。对传统的模式和现代的多媒体教学方式进行整合，教师与学生之间形成一种良性互动，努力提高学生多方面语文素养。
夜上海论坛 4重视培养学生的语言应用技能
夜上海论坛 初中语文教学中语法和词汇都是语文知识体系中最基本的知识，如果忽视对最基本知识的学习必然会严重影响初中语文教学质量。所以在初中语文教学中，语文教师在关注培养学生语文应用技能的同时，还要做好语文基础知识的讲授工作。学习语文就是为了交际，所以学生必须要有能把学习到的基础知识转化为实际的语言的应用技能。这里说的语言技能应该包括听、说、读和写四个层面，在初中语文教学中，语文教师必须要在学生掌握语言基础知识的基础上通过进行大量的专项或综合性的语言实践锻炼来有效训练学生的语言应用技能，从而培养出学生的真实语言交际能力。5语文教师应努力提高自身的综合素质和语文教学专业能力教师作为教育的根本，在具体教学过程中，需要依靠教师来完成各个阶段的教育目标和教育任务，这就对教师队伍的素质有了更高的要求。在初中语文教学中，为了能够更好的完成初中语文教学的任务，则需要努力提高语文教师的综合素质和专业教学能力。首先，必须要大力提高初中语文教师的思想素质，因为教师只有在先进的教育理念指导下，在有了高度的责任心和崇高的思想品质之后才有可能把教学工作做好。其次，要不断提高教师的专业教学能力和科研能力。科研工作也是教学工作的重要支撑，教师可以通过对平时的教学进行反思，然后以科研任务为动力来不断探讨和解决在教学过程中遇到的问题，从而可以不断提升自己的教学能力。最后，初中语文教学在具体授课过程中，需要充分的运用好生动形象及富有感情的语文，这样不仅有利于更好的活跃课堂气氛，而且能够引导学生以愉悦的精神参与到具体的教学过程中来，有利于学生更好的接受知识和对情操进行陶冶。
第2篇
夜上海论坛 关键词：初中语文；教学课程；改革
初中语文教学不仅在各门学科中的作用是重要的，而且在生活和工作中的作用更是举足轻重。新课程改革是培养学生人文素养的语文学科，越来越引起人们的重要，不仅搭建了更科学更合理的的教学平台，而且也为语文教学行为提供了一个适合学生发展，适应社会对人才需求的大舞台。
夜上海论坛 一、初中语文教学存在的主要问题
夜上海论坛 随着经济和社会的快速发展，人们逐渐产生了对科技的崇拜，而对人的情感普遍漠视，这就导致了人格发展的苍白和道德教化功能的隐退。在初中语文教学的现状分析中，我们需要结合新课程中的新理念，对教师在语文教学中的行为进行相应的反思，以便对新课程产生的理念认识得更为深刻。
夜上海论坛 （一）忽视了初中语文教学中的情感教育
中国的文学可以称之为诗歌的文学，更准确一点说，是抒情诗歌的文学。语文教材的编写者们对诗歌的重要性是有着充分认识的，因此，他们在编写初中语文教材时收录了许多古代诗歌中的精华作品，目的就是让我们不要忘记中华民族的悠久历史和灿烂文化。但是很多教师在教学过程中对诗歌所蕴含的情感弃若敝屣，将注意力集中在分析诗歌结构、选词炼句当中，对于学生的教育有一定的弊端。
只有通过健康的补充才能使其变得丰富和成熟，否则就会逐渐变得贫乏和苍白。目前我国初中生的情感问题和心理问题日趋严重，他们越来越漠视人世间美好的情感，越来越以自我为中心，越来越脱离美好的现实世界而沉迷在虚幻的网络世界里，这其中固然有家庭和社会的因素，但语文教学中情感教育的缺失却是造成此类问题的主要原因。
（二）德育的渗透力度不够
夜上海论坛 语文是一门综合性强的人文学科。通过在教学的过程中，不仅要求学生获得语文知识，而且更要达到陶冶情操和净化心灵的目的，教导学生从而能够树立正确的人生观个价值观。由于传统的语文教学中偏重于对语文知识的传授，对句子的理解分析的运用等等， 而在新课程初中语文教学过程中，则提出了以学生作为主体的理念，尤其更强调“育人为本”的教育观念。这就要求语文教师让学生在课堂上不仅获得知识，更重要的是让学生学会在成长中如何以健康的心态面对挑战。
（三）作文教学流于形式
夜上海论坛 虽然我们经常倡导作文要创新，但在实际行为中，我们很多教师只在作文课堂上进行写作教学，造成了学生为学作而写作，没有对学生的写作进行日常化系统化教学，使大部分同学的作文空洞而缺少感动，有的只是优美词语的堆砌或是干巴巴的叙事。新课程强调“以人为本”，我们教师就应该引导学生感悟生活，随时写，及时写，让学生情不自禁的、主动而积极地渴望去抒写心中所想的。大量的写作，更加对作文创新起到了至关重要的作用。
二、初中语文教学的课程改革
（一）了解初中语文教学重要性，增强积极性
教好任何一门课，方法都是很重要的。而语文作为基础工具学科，其教学方法尤为重要。一名合格的语文教师，既要从理论上掌握教学方法，又应在实践中灵活地运用，善于在完成教学任务的同时，也教会学生如何获得知识的方法。所以要探讨语文教学方法问题，必需从教师和学生两方面着手，作综合研究。这是中学语文教学改革的需要，也是当前开展素质教育的需要。语文课作为我们的母语课，作为最重要的一门工具课，在大多数学生的心目中，语文课下再大的工夫也不一定能得高分，少花点精力也未必吃多大亏。根据平时的观察和实践，尽管这几年中考命题的指导思想和题型发生了重大变化，把考查的重点放在了阅读和写作上，题型也由过去以客观题为主改为以主观题、问答题为主，作文也改为以话题作文为主，目的都是为了配合新课程的改革，引导学生多读、多想、多写、多练，提高语文素养。
夜上海论坛 （二）倡导探究性学习，但不能无度开放
在初中语文教学的课堂教学过程中，探究性学习主要就体现在阅读上――学生在教师的引导下对文本的深层含义进行开放性的和多元化的探究阅读活动。语文的探究学习不同于科学探究，但在操作上也要讲究科学性，随意探究只会浪费时间。但实际教学中教师往往只重视发散思维，不注重整合和优化。探究性阅读是富有个性化的行为，整个阅读过程充满了创造。阅读教学应该依据教材内容设计话题，培养学生多角度和有创意的个性阅读能力。教师在进行开放性教学时要把握一个度：开放要有利于师生在阅读实践中与文本发生深层的有价值的对话，有利于引发学生的积极思考，有利于进行人生观的渗透，有利于学生体验语文语言的优美。
（三）掌握初中语文教学方法的多样性
教学方法，是教师在教学过程中传授知识、培养学生学习能力和开发学生智力以及实现素质教育的重要手段。由于语文教材的多样性，从而使语文教学方法呈现出多样化。因此教师在进行教学时，必须针对不同对象，不同特点和要求，选择不同的教学方法，以便高效率地实现预期教学目标。
课堂教学是整个教学环节的重心。语文教学方法千变万化，种类繁多，教师要从学生和教材的实际出发，在课堂上精当选择。①启发式，它是教学方法中最基本的。②通过巧妙启发，可以有效地激发学生思考，活跃课堂气氛，发展学生智能。串讲法。即在理解原文的基础上，及时对要点加以概括，抓住重点，理清思路，有助于保持学生注意力的集中，学会学习的方法。③情境教学，就是引导学生适时进入作品所描绘的气象万千的境界，这样容易使学生产生共鸣，并获得美的感受，思维水平也不断提升。④多媒体教学法。它可以提供声画并茂、视听结合的直观效果，使学生与客观事物联系起来容易理解。始终坚持因材施教的原则，这显然是一个不可或缺的思想方法。
参考文献
夜上海论坛 [1] 靳健，《语文课程与教学论》，中国科学文化出版社，2003，07.
夜上海论坛 [2] 石义堂，《现代语文教育学》，甘肃教育出版社，1997，12.
第3篇
夜上海论坛 关键词：初中语文；新课程；课堂教学
新课程改革了这么长时间，相关的新课程理念也宣传了很久，在此背景下，我们的初中语文教学发生了什么变化么？就笔者所观察而言，似乎没有多大变化。为此，有必要对新课程改革背景下的初中语文教学该如何走的问题作些思考。笔者在此冒昧谈谈自己的一些想法，以期能抛砖引玉。
一、教学目标设置上要做到简明扼要
人们常说：“语文教学是个筐，什么都能往里装。”可是结果就不那么如人意，于是有人提出要给语文“瘦身”“减肥”…… 那么如何能够最大程度地发挥语文课堂教学的功能与作用呢？如何在规定时间内最大限度地求得课堂教学的最大效益，切实提高学生的语文素养呢？这就需要我们有的放矢地设定简明的课堂教学目标。
教学目标是课堂教学的“航标”，让教学显得有序而有效。有了它，教师的教才有方向，学生的学才有动力。在我看来，简明的教学目标，就是不能贪多求全，目标不能太大，更不要提空洞含糊的要求。首先我们要立足文本特点，分析文本的教学价值，制定合理的教学目标。其次，要符合新课标规定的年段目标，制定适合本班学生的水平，学生通过努力可以达成，使教学目标在细节处落实，落实到每个教学环节，落实在每个学生身上。最后，教师要在教学总目标基础上，明确每一节课应达到的具体教学目标。我认为一堂课，只要能彻底解决一两个切实需要解决的问题，真正给学生留下点东西，就是一堂好的课。
夜上海论坛 二、教学内容取舍上要做到简约凝练
夜上海论坛 有诗云：“豪华落尽见真淳，铅华洗却见本真。”语文教学的本真是什么？语文课应该教些什么？崔峦老师曾告诫语文教师：“在课堂教学中，我们必须‘咬定’语文的‘本真’不放松，要注意克服目前课堂上大量存在的非语文手段的现象，还语文教学的本来面目，切实有效地提高学生的语文能力”。课堂教学时间只有短短的四十分钟，如果教学面面俱到，只能是浮光掠影、蜻蜓点水。因此，我们应该根据教学目标、学生实际等要素，学会取舍，简约教学内容。
在教学内容选择上，就教学的有效性而言，教什么比怎么教更重要。语文学科的课文不等于教学内容，我们不是“教课文”而是“教语文”，很多时候，需要教师钻进文本，更要跳出文本，对“课文”进行“二度开发”，由于教学时间有限，我们应当选择最有教育价值的内容教学，合理剪裁。根据教材的体裁、语言特点、段落结果、表达方法等不同，进行有效的“取舍”。有的适合个性朗读、读中品味；有的适合品字读句、深化内涵；有的适合内化语言、提升认识；有的适合挖掘空白、读写实践……因此，我认为课堂教学不要面面俱到，要选择适合该文本的教学手段，即学会取舍，学会重组。
夜上海论坛 三、教学环节安排上要做到简练高效
崔峦老师说过：简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。不知从什么时候开始，我们的课堂似乎开始追求精致，追求完美，追求滴水不漏的环节设计，追求环环相扣的教学环节，注重步步紧逼的教学引导，一切都在精心“预设”之中，使得教学成了流水线式的操作，只有按部就班，少了动态生成，更少了几份精彩。
而我认为真正的好课主要教学环节往往只有几步，着重让学生充分地与文本对话。教学环节应简约一些，简约的最高境界绝不是简单，简约是一种境界，背后是大气、智慧、深刻，这样的课堂往往带给学生余音袅袅，智慧碰撞。简化的语文教学是有足够底气的语文教学，决不是看似什么都训练了而实质上什么都没有落实的语文。比如在新课标理念的引领下，我们要注重写字指导，强化基本能力，重视词语教学，让教学扎实有效，注重学生对文本整体概括能力的训练与指导，及时补白，链接课程资源，适时练笔，拓展实践等。
四、教学方法应用上要做到简便灵活
夜上海论坛 美国心理学家布鲁纳的认知理论认为：任何学科的内容都可以用更为经济、富有活力的简便方法表达出来，从而使学习者易于掌握。教师教学就是要力求“化繁为简”，语文教学更应如此。
