对科研工作的认识范文
前言：我们精心挑选了数篇优质对科研工作的认识文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。
第1篇
关键词：新课标;教研工作;关键;发展
中图分类号：G633.3 文献标识码：A
引言：要做好教研工作，就要接近教学工作，拉近与教师的距离，站在授课教师的角度上考虑问题，要保持谦虚和善的心态，不断提高自己的理论水平和治学态度。真正的课堂教学经验要通过一线教学去发现和总结。作为教研员要有借鉴性地采纳教师的意见和经验，善于收集教学信息，与教师建立良好的合作关系。
一、如何做好教研工作
教研工作是把教师作为主体，把教学实践作为基础，把教学活动中遇到的问题作为研究内容的，为了提高教学质量和提升教师素质的研究活动。教研活动的形式多种多样，但必须遵循一定的计划和原则。
作为一种研究性的工作，其过程必须要有科学的方法和操作规程。对教育和教学的研究，要把教学的现象和问题作为出发点和落脚点，主要针对重点难点问题来进行，充分发挥教研工作的引导和指导作用。每一个教研人员的工作经验都是有限的，对教育教学的思考有一定的局限性。作为教研员不仅要客服自身的缺陷，对教研工作进行完善和创新，而且要增强教研工作的针对性和实效性。对于一些特殊的教研工作，使用一些行政管理手段也是必要的，不强调指令性是与行政工作的不同之处。
夜上海论坛 计划性、有序性是教研工作的基本特征，所以教研活动要有组织有目的地进行。盲目的、大众化的形式是无意义的。在教研工作中要充分发挥网络的作用，网络中有大量相关信息和最新方法，对于教研工作来说是一个重要的工具。目前的教研工作机制也具有了网络的特征，提高了省、市、区各学校教研活动的协调性。
参加教研工作的主体是教师，教研工作的实效性受到教师对教研工作积极性的影响。同时对于没有实践经验的教研员来说，无异于纸上谈兵。对于初次参加教研活动的教师来说，首先要明白教研工作的性质和目的，不能“入乡随俗”模仿别人。要从实际出发，制定符合自己的方法和目标，一定要做到思路清晰。
教研工作本身就是服务于教育、服务于课堂的，听课是教研工作的核心，在听课中发现问题，提出解决问题的的方法，这样教研工作才能更具有方向性和针对性。
夜上海论坛 二、作为教研员要对自己有要求
教研人员的主要工作有：教育科研、对教学进行研究、组织并参与教研活动、对教学政策进行研究、进行教学指导、对教学管理进行的研究、对教学经验进行总结并推广、对教学活动进行综合评价、对教学质量教学水平进行全面分析。
对于一个合格的教研员来说，不仅要有为人师表的典范，还要有较高的思想素质，适应政策要求，准确把握国家的教育方针。良好的专业知识、技能、教学功底是工作的基础;一定的研究能力、创新能力是工作的动力;组织能力以及文字表达能力可以为教研工作提供更充实的能量;保持稳重的工作作风使教研工作更踏实。
夜上海论坛 三、新时期教研员的特点
（一）随着课改要求的变化，教研员的角色以及心态也要发生改变。课改以后，教研员不再是单纯的权威者和指导者，应该与教师建立平等的关系。与授课教师进行互动才能使教师心态放开，真正参与到教研工作中来。教研员与教师是平等互助的合作伙伴，教研员不能把一些方法和结论强加于教师，要遵循开放性原则，与授课教师进行交流，共同发展。
夜上海论坛 （二）教研员是教学活动的研究者和引导者。在为教学活动提供科学合理建议的过程中，针对教师的不同特点，要采取正确的方式提高教学教研的积极性，起到协调教研教学关系的作用。教研员要与教师站在统一立场上，帮助其排忧解难，成为教师的支持者。
（三）另外教研员的够工作方式也要不断创新，不能满足于目前的工作形式，加强反思，不断完善自己，勤于思考，调整教研方法。杜绝拜金主义思想和利用职权谋利益的现象，严格遵守工作纪律，规范工作行为，在教师中树立威信。
夜上海论坛 （四）提高学习意识，加强考察工作力度，开阔视野，主动接受新方法和新知识，与时俱进。在注重教学工作的同时也要关注教学管理工作。
四、总结
教研工作需要教研员和教师的共同参与，充分发挥集体的力量。在教研活动中，不论是教研员还是教师，都要不断发现自身的缺点不断提高自己的施教能力，在听课过程中取长补短，改变以往的教研员导课、教师看课、教研员总结的模式，应当建立合作关系。把课例作为案例，展开探讨和研究，以解决实际问题为目的，为教育教学提供有实际意义的方法和经验。
参考文献：
[1] 胡岩柏.浅谈在新课程理念下对中学数学教学的几点认识夜上海论坛[J].读写算：教育教学研究，2014（20）.
夜上海论坛 [2] 张刚，邵英毅.浅谈通过生物探究活动培养学生的创新精神和实践能力--新课程改革背景下校本教研课程活动实践[J].读与写：上，下旬，2013（15）.
第2篇
夜上海论坛 关键词：麻醉；护士；麻醉前访视
夜上海论坛 本文通过介绍麻醉科护士对麻醉前访视的了解及其工作现状，进行相应的研究分析，从而为麻醉科护士工作提供一些参考。
1 麻醉科护士的工作现状
麻醉技术近些年有所发展，手术是否进行的顺利并且成功，其前提是麻醉是否成功。麻醉前，患者对麻醉不了解，对手术知识不了解，容易产生焦虑和紧张的情绪，这种情绪会影响手术的进程，甚至增加并发症的可能，因此，麻醉前访视有利于患者术中生命体征平稳，术后快速康复[1]。麻醉前访视工作高质量完成，则可以保证术中患者的安全、确保麻醉和手术顺利完成、提高患者对护理的满意度[2]。但是目前来看，麻醉科护士基本不会参与到麻醉前访视的工作中，其内容也没有统一的参考标准，因此麻醉科护士术后为患者进行麻醉恢复时会受到一定的影响，术后访视工作的质量也会受到影响。
1.1麻醉科护士的主要工作 麻醉科护士的主要工作可以分为三个阶段：麻醉前护理、麻醉中护理和麻醉后护理。
夜上海论坛 麻醉前护士的主要工作是：①品的管理：现在医院麻醉科都能规范管理品，对毒麻药品严格执行"五专管理"，即专人、专柜、专用账册、专用处方、专用登记本[3]。现在医院的麻醉科护士主要管理毒麻药品的取放工作；②一次性耗材的管理：常用的一次性耗材包括面罩、牙垫、呼吸回路、吸痰管、钠石灰、三通、各种型号的气管导管、连接管、口咽通气道、心电电极、麻醉处方等，麻醉科护士的主要工作是每日检查余量，如有不足则提出订购申请；整理和摆放一次性耗材；管理一次性耗材的领用；③麻醉仪器的管理：麻醉科护士需要每日检查麻醉仪器是否正常工作。
夜上海论坛 麻醉中护士的主要工作是：①辅助麻醉：主要是配合麻醉师操作，如推注麻醉诱导药物等；②患者监护：按照医嘱填写麻醉单，并按需要安排床位等，并不进行手术过程全程监护。
麻醉后护士的主要工作：①患者监护：患者转入复苏室后，与麻醉师做好交接工作，为患者接好呼吸机，对患者血氧饱和度、心电指标等进行观察，准备好急救用品、药品；②并发症的发现及处理：密切观察患者病情变化，如有异常，则及时通知医生；③熟记拔管指征：熟知呼吸机的操作规程，待患者复苏后拔管；④熟记出复苏室的条件：注意患者复苏后生命体征的变化，如血压、心率、心律、呼吸、血氧饱和度等，如果稳定，则通知医生，得到同意回复后，安排患者转出复苏室；⑤进行麻醉后访视：给患者提供"麻醉访视单"，涉及到患者对麻醉的满意度、有无不良反应、对疼痛的评估等[4]。
夜上海论坛 综上所述，我国麻醉科护士的主要工作没有涉及到麻醉前的评估工作，并且很少参与手术中的麻醉工作。相比较国外麻醉科护士，我国麻醉科护士显得专业特色不够，工作范围局限，没有充分发挥专业水平。
夜上海论坛 1.2麻醉科护士工作范围局限的原因
1.2.1麻醉科护士人力资源短缺 目前我国麻醉科护士基本没有达到《麻醉专科护士职责与工作细则》[5]所建议的比例，就拿三级甲等医院来说，建议的麻醉护士与手术台数的比例为0.6～0.8：1，建议的麻醉护士与复苏室床位的比例为0.5：1，建议的麻醉护士与ICU床位的比例为3：1。麻醉科护士人员不足容易导致很多问题，一方面不能满足患者对麻醉护理的要求，无法保证患者围麻醉期间的安全，另一方面，人员不足导致每个人工作的强度增加，使护士对工作的满意度下降，更加不愿意从事麻醉科的工作，导致人力资源的流失，从而进入恶性循环[6]。现在，我国虽然要求复苏室必须配备麻醉护士，但是并没有明确设置麻醉护理工作岗位。
1.2.2麻醉护理处于起步阶段 护士为患者提供麻醉服务的历史悠久，超过160多年，在发达国家甚至一些发展中国家，麻醉护理工作规模已经成熟，但是我国的麻醉护理是近些年才逐渐开展起来的，我国的麻醉护理教育从开展到现在也仅有20年左右[7]。我国的麻醉护理专业人才极为短缺，真正经过医学院正规培养，学习过麻醉护理专业知识的人员只占全部护理人员的4.9%，麻醉护理的专业人员短缺，极大程度限制了麻醉护理工作。
1.2.3麻醉科护士的培训有待加强 麻醉科护士本身所受的教育和普通护士有所不同，其要求具备普通护士所没有的专业知识，但是我国大部分医院的麻醉科护士不是全部接受过专业知识教育的人员，而是普通护士，这就限制了麻醉科护士的工作范围。有很多麻醉科护士反应"不知道自己充当的什么角色"，对于麻醉护士该做什么，该学习什么知识，很多医院的麻醉科都表示不太清楚。因此，有必要对麻醉科护士进行专业技能的培训，从而使麻醉科护士成为医护团队中称职的一员，具备深厚的理论基础知识、娴熟的操作技能、敏捷的应变能力及丰富的临床经验[8]。
2 麻醉科护士对麻醉前访视的认知
夜上海论坛 2.1对麻醉前访视的认识不全面 和国外不同[9]，在我国，无论是受过专业教育的麻醉专业护士，还是麻醉科的普通护士，都较少参与麻醉前访视，但是两者对麻醉前访视的认识程度有所不同，麻醉专业的护士对麻醉前访视的重要性更加了解，也对麻醉前访视的内容有自己的见解，而普通护士没有接受过麻醉方面的专业知识，对麻醉前访视的内容了解很少，因此，在今后的工作中，应该加强麻醉科护士对麻醉前访视的重要性和相关内容的了解[10]。在美国，为了给患者提供更好的麻醉护理，会定期更新麻醉前评估实践报告。
第3篇
[关键词]高校 青年教师 科研能力 教学水平
[作者简介]刘扬（1963- ），女，北京人，首都医科大学燕京医学院院长，教授，研究方向为教育管理与神经解剖学。（北京 101300）
[中图分类号]G645 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）02-0070-02
高校扩招以来，我国高等教育规模不断扩大，高校学生数量迅速增长。与此相适应，高校教师数量，特别是青年教师数量在最近几年也不断增加。很多青年教师由于承担了繁重的教学工作，往往在教学上花费大量精力而忽视科研工作的重要性，导致自身的科研水平难以提高。
一、科研与教学的辩证关系
夜上海论坛 高校青年教师总体上科研能力不强，主要在于对科研工作的认识存在误区。一些青年教师认为，对于他们自身的工作来说，科研没有什么实际意义，与其将大量时间花在做实验、查资料、写文章上，还不如用在备课和讲课上，这样对于教学可能作用更大、效果更好。事实上，开展科研工作是为了帮助人们树立正确的观念，培养科学的思维方式，找出解决实际问题的方法，使人们在实际工作或学习过程中懂得如何按照科学合理的方法去行动、去做事。教师不开展科研工作，很难保证高水平的教学效果，很难保证教学内容能够与时俱进。为了确保高水平的教学效果，提高人才培养的质量，青年教师必须开展科研工作，不能忽视科研工作在教学过程中所起的重要作用，更不能将教学与科研两者对立起来。
与此同时，也有一些青年教师，特别是具备一定科研能力的青年教师，过分强调科研工作的重要性。他们中有些认为基础研究重要，有些认为应用研究重要，有些认为只有能在SCI（Scientific Citation Index）上发表文章才是真正的科研。这些认识也是片面的、不正确的，因为即使能够在SCI等高水平期刊上发表文章，如果论文被引用次数很低，那么论文的质量也不能说很高；更重要的是，科学研究如果不能够用于指导实际工作，没有实际应用价值，其研究意义都有待商榷。教学工作本身也是一门科学，也需要花费很大精力去思考和研究，因此过分强调科研的重要性，忽视教学工作的重要性，也是万万不行的。
夜上海论坛 青年教师的科研观念决定了他们在教学中会采用什么样的方法来开展教学工作，对科研工作的正确认识会促进教学工作，否则就可能影响教学工作。青年教师首先要从观念上搞清科研对教学工作的意义。教师的科研素质对教学和科研工作起着重要作用。青年教师进行科研工作可以帮助自身提高，并影响到周围的教师和学生，使他们改变科研和学习的理念。青年教师用正确的方法开展科研和学习工作，就能指导学生按正确的方法学习。教师如果在保证教学工作的同时，不断研究国内外本专业领域最新的教学科研成果，相信其教学工作一定会与时俱进，学生也会从教学中受益。反之，如果不了解本专业领域教学和科研的最新成果，那么教学工作就会缺乏时代感，也很难保证课堂教学质量得到真正的提升，由此可以看出科研工作对教学工作的重要作用。同样，青年教师在教学过程中可以验证科研工作的科学性和有效性，可以检验科研工作是否真正促进了课堂教学质量的提高，是否真正能够改进学生的学习效果。
综上所述，教学工作与科研工作两者是辩证统一的关系：科研工作可以保证教学工作的科学性、知识性和前瞻性，教学工作可以推动科研工作，促进科研工作向更高层次发展。青年教师应该充分认识到这一点，树立正确的理念，合理分配教学与科研工作。
二、青年教师开展科研工作的必要性
夜上海论坛 有些青年教师，特别是一些文科院校毕业的青年教师，认为科研工作太高深，离自己教学和生活太遥远，认为没有必要开展科研工作。实际上，青年教师科研意识和科研思维的培养至关重要。一位具有科研意识和科研思维的教师，在教学中不会简单机械地论说他人的科研成果，而会结合自己的教学实际对他人的研究成果进行验证、思考和分析，在不断提升自身的科研意识和水平的同时，达到提高自身科研教学水平的目的。一位具有科研思维方式的教师在教学过程中所体现出的科研素养、思辨意识、教学能力与缺少科研思维方式的教师是截然不同的，他懂得为什么要使用某种教学方法，清楚自己所使用教学方法的理论依据，也就是说，在教学过程中他能用理论来指导教学，能够将科研理论与自身的教学实际相结合。具备科研思维意识的教师在教学过程中知道自己的教学行为应建立在相关理论基础之上，会按照学习规律开展教学工作。只有在教学过程中开展科研工作，青年教师才能站在更高的角度从事教学工作，丰富教学方法和手段。如果高校所有青年教师都具有科研意识和思维，那么我国科研金字塔的塔基就会越来越稳固，高水平科研成果就一定会不断涌现。由此可以看出，青年教师开展科研工作不仅事关其自身的专业发展，更关系高等教育乃至整个国家的发展。
夜上海论坛 三、青年教师提升科研能力的途径
夜上海论坛 （一）青年教师应培养科研兴趣
青年教师如果从认识上懂得了科研在教学中的作用，懂得教学工作与科研工作的辩证关系，就不会对科研工作产生抵触和畏难情绪。青年教师科研兴趣的培养可以从多个方面入手，从主观上要树立开展科研工作的信心和恒心，在客观上要勇于创造条件为开展科研工作服务，要善于借鉴他人的成功经验，吸取他人失败的教训。青年教师如果能够体会到科研工作对提高自身专业素质的促进作用，能够体会到科研工作给教学工作带来的愉悦，那么其科研兴趣就会不断增强。
（二）青年教师应掌握科研理论和方法
青年教师对科研工作产生兴趣，这对于提升其科研能力来说是个良好的开端。但要想真正提高科研水平，还需要踏踏实实、认认真真去亲身体会和实践，掌握必要的科研方法，特别是对于那些没有系统学习过科研方法的教师来说，掌握科研方法至关重要。除此之外，青年教师还应了解一些数学和统计学的相关知识，了解SPSS的基本使用方法，掌握相关统计结果的含义并能够进行科学的解释。当然，懂得了科研方法和统计学的知识还远远不够，还要在科研实践中多次运用。只有这样，对科研工作的认识才能实现从感性到理性的飞跃。青年教师必须意识到科研理论是进行科研工作的基础，科研实践工作的开展必须以理论为指导，没有理论指导的科研实践是盲目的实践。在掌握了必要的科研方法和统计方法之后，青年教师还要掌握本学科领域的基础知识和前沿知识，培养哲学的思维方式，因为有了哲学思维方式就可以掌握正确的方法论，就能站在更高的角度提出、分析、解决问题，就能了解本学科领域和相关学科领域之间的差异与联系，就能突破认识能力方面的局限性而开阔视野，就能在科研过程中理论联系实际，做到微观与宏观相结合，就能坚持不懈地学习，不断更新自己的专业知识。青年教师如果真正掌握了上述科研理论基础知识和其他学科领域的相关知识，相信其科研能力一定能够不断提高。
（三）青年教师应勇于在教学实践中运用科研方法
夜上海论坛 对于大部分青年教师来说，科研工作的主要目的在于指导自身教学实践，提高教学质量，达到培养高质量人才的目的。青年教师在掌握了一定的统计学知识、学科领域基础知识和前沿知识后，必须在教学过程中反思自己的教学，对于在教学过程中发现的问题及时进行分析归纳与判断推理。具有科研意识、掌握科研方法是开展科研工作的基础，但能够做到理论联系实际，运用科研方法指导教学实践更重要。例如，懂得信度、效度、难易度、区分度等概念是了解测试的基本原则和方法的保障，将这些方法运用于教学过程之中，科学有效地利用测试对教学的积极的反拨作用才是掌握这些方法的中心目的。同样，掌握相关统计学的方法以及SPSS统计软件的使用后，必须在教学科研实践中运用它们。如果在进行定量研究时懂得如何收集数据，如何用SPSS软件统计出平均数、平均数t检验、多元回归分析、方差分析，懂得P≤0.05在统计学中的含义，并对以上内容进行合乎逻辑的分析，那么青年教师对科研的认识就会产生质的飞跃。同样，如果青年教师在定性研究过程中懂得观察、访谈、问卷设计等应遵循的理论基础以及应该注意的问题，那么其研究方法就会更加客观真实。由此可以看出，青年教师在科研认识上要实现从感性到理性的飞跃，必须在教学实践中勇于实践科研方法，这也是青年教师提升科研认识和科研水平的一个重要途径。
四、青年教师提升科研能力的意义
（一）有助于提高自身专业素质
夜上海论坛 大学教师具备科研素养是教师专业素质中的一项基本要求，青年教师是高校未来的主力军，具备较高的科研素养不仅仅是教学工作对每个教师的基本要求，也是高质量完成教学工作的基本保障。目前，高校青年教师主观科研意识还有待进一步加强，知识结构还不尽合理，文科院校毕业的教师在科研方法和统计学方面的知识比较欠缺，理工科院校毕业的教师在人文知识上也有待加强。总体上而言，我国高校科研成果数量增加很快，但高水平科研成果还不多，科研质量还有待提高。如果所有青年教师都能在课堂教学之余抓紧时间开展科研工作，高校青年教师的整体科研素养和科研水平一定能够得到有效的提升，高水平科研成果就会不断涌现。
夜上海论坛 （二）有益于学生的学习
适量的科研工作对教学具有促进作用，青年教师开展科研工作有益于学生的学习。科研工作可以使青年教师站在本学科领域的知识前沿，可以将最新的科研成果运用到自己的教学过程中，在科研工作的指导之下不断改进和完善教学工作。青年教师要意识到自己对科研工作的正确认识会对学生产生积极的影响作用，同时也能够潜移默化地影响学生对科研工作的认识和兴趣。学生科研认识的增加、科学兴趣的增长，不仅促进学生科研意识和科研思维的培养，也促进学生学习的深入，从而实现科研工作与教学工作的有机结合。
（三）有益于提升教学工作整体水平
如果一个教学部门的所有青年教师都对科研工作有正确的观念，具有较强的科研意识和较高的科研水平，相信他们一定能够用正确的教学方法来指导自己的教学工作，该部门的科研和教学水平就会得到极大提高，学生也会从教师的科研工作中获得收益。一个具有科研意识和思维的领导团队不会要求青年教师为了科研而科研，更不会鼓励脱离实际和任何没有实际意义的科研，而是注重科研工作和教学工作的相互促进，其结果必将对我国高等教育事业，特别是高质量人才培养工作产生积极的促进作用。
[参考文献]
[1]安敏，曾，于晓斐.高校教师科研业绩评价研究评述[J].中国高等教育评估，2011（2）.
