劳动教育含义范文

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第1篇

夜上海论坛 【关键词】彝族学生教学 汉语交流 少数民族教育

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.171

夜上海论坛 彝族是中国第六大少数民族，彝族学生教育工作的开展以及汉语的有效教学直接关系到少数民族学生教育教学工作的成果，现阶段为了进一步加强少数民族学生与汉族之间的交流，推动民族融合，为国家培养下一代人才。在彝族学生教育教学工作的过程中，教师应当充分的的推广汉语，以有效的教学方法，引导学生在课堂上借助汉语和教师及学生进行互动交流，保障少数民族教育教学的实际效果，继而凸显现阶段少数民族教学的有效性，为民族交流、国家发展提供基本的支持。

一、激发彝族学生课堂汉语交流使用

夜上海论坛 首先结合少数民族学生教学的实际经验，就激发彝族学生在课堂教学中用汉语和老师及学生互动进行探究。从梳理相关的教育视角和教学方法，保障少数民族教学工作的有效推进。

夜上海论坛 （一）丰富课堂汉语教学内容，激发学生说汉语的兴趣

夜上海论坛 学生汉语学习与应用的前提是基本的兴趣，教师在开展教学的过程中，应当积极的从激发学生汉语学习与应用的兴趣方面着手，并在课堂上推广汉语的应用。只有在这一条件下，小学阶段的学生才能突破语言学习的困难，主动的学习汉语，应用汉语，整个小学语文教学课堂上，汉语才能成为交流的基本工具。现阶段，随着少数民族教学条件的不断改善，教师能够应用的教学资源不断的丰富，教学工具不断优化，因此在开展小学语文教学的同时，教师应当丰富汉语教学内容，以趣味汉语引导学生应用汉语与教师和学生互动交流。

《大头儿子和小头爸爸》是小学阶段学生较为喜欢的汉语动画，学生在观看动画的同时不仅能够获得乐趣，更能够了解汉语、感受汉语传递的健康知识。在彝族语文教学工作开展的过程中，教师就可以借助网络资源对动画片进行下载，并借助学校的教学设备，在开展汉语教学与交流之前进行播放，激发学生对汉语听说的兴趣，同时借助《大头儿子和小头爸爸》中的故事内容，引起汉语交流的基本话题。如此，在彝族语文课堂上，教师就可以和学生聊一聊生活，让学生之间使用汉语互相探讨，逐步引入生活、学习、课堂等话题。

（二）将汉语应用与日常交流，使得汉语成为课堂教学的工具

汉语成为课堂教学工具首先要满足汉语使用的便捷性，如果教师在汉语教学的过程中，仅仅是教授一些书面语言或者一些简单的单词，学生无法在短期内有效的应用汉语，一组学生在课堂上应用汉语和教师学生互动就失去了基本的前提。因此，在现阶段课堂推广汉语的过程中，小学语文教师除了教授基本的汉语知识外，还应当积极的推动汉语应用与日常生活对接，为汉语成为课堂教学工具设定基本前提。

随着国家对彝族学生教学工作的不断重视，彝族学生对小学语文学习内容不断的丰富，蕴含充分的故事和哲理。教师在鼓励学生应用汉语的过程中，就可以指导学生尝试编排话剧，并结合小学语文单元活动课组织开放式教学课堂，让学生熟知汉语言的应用方法。例如在《公仪休拒收礼物》课程的教学过程中，教师就可以结合课文内容指导学生进行分小组演练和表演，让学生根据汉语学生自己添加生活内容，应用于话剧表演之中。借助这种模式，教师可以鼓励学生充分应用汉语日常交流用语，并推动学生之间的互动交流，使得汉语成为课堂教学的工具，进而使得彝族学生在使用汉语的同时也能充分的感受到n堂学习的快乐。

（三）积极加强汉语文化教学，让学生真正掌握汉语言

夜上海论坛 汉语言的有效应用不仅仅在于课堂的基本教学，学生如果要想借助汉语在课堂上与教师和学生进行互动，就应当深入学习汉语，真正了解汉语的准确用法。因此，在推广课堂汉语应用的同时，彝族小学语文教师同样也应当开设专门的汉语文化交流，让学生了解汉语背后的文化，汉语不同场合语意表达的差异性，以此使得学生在学习与应用汉语的同时，不断的深化自己对汉语文化的理解，为更好地应用汉语提供保障，为彝族语文课堂上学生应用汉语与教师和学生交流提供前提条件。

夜上海论坛 二、彝族语文教学中汉语应用推广的基本举措

夜上海论坛 从前期的探究来看，现阶段，在彝族语文课堂上激发学生应用汉语与教师和学生互动，不仅要丰富课堂内容，激发学生的兴趣，还应当使得汉语与日常交流相结合，并保障学生充分了解汉语文化，以此来为汉语的有效应用提供保障。在这种条件下，彝族小学教学单位应当积极的采取相关的举措来保障这些方面的措施得到落实。

（一）加大教学资源的投入，使得汉语教学资源的需求得到满足

少数民族教学资源的投入是汉语教学与应用的重要保障，教师要借助多媒体教学设备与信息网络，搜集有益于汉语教学的资源，因此为了保障汉语教学的有效应用，教学单位要积极地加大对汉语教学资源的投入，满足教师在教学工具、教学资源库等多个方面的要求，以此为推广课堂汉语应用设定大前提，充分保障彝族小学语文课堂汉语言应用。

（二）强化彝族语文教师水平，保障汉语文化的有效讲解

教师汉语言水平直接关系到学生汉语学习与应用，因此在推广彝族语文课堂汉语言应用的过程中，教学单位不仅仅按照普通话等级标准来要求教师，考核教师，而应当深度挖掘汉语言文化内容，强化教师对汉语整体文化的把握能力。教学单位既要通过再培训、教学单位的交流研讨来提升彝族小学语文教师的汉语言水平和文化积淀，还应当设定科学的考评机制，对教师在汉语言文化方面的提升进行督促，继而为彝族学生掌握汉语，应用汉语，在课堂上借助汉语进行交流互动提供保障。

第2篇

北京市劳动保障局、财政局：

根据《国务院关于改革国有重点煤矿管理体制有关问题的通知》（国发〔1998〕22号）的规定，原煤炭工业部直属和直接管理的国有重点煤矿等企事业单位的基本养老保险工作，已随管理权限下放移交地方管理。但是移交当时，由于部分煤炭单位没有下放地方管理，致使其基本养老保险关系也未能随之移交。

夜上海论坛 为贯彻落实《国务院关于实行企业职工基本养老保险省级统筹和行业统筹移交地方管理有关问题的通知》（国发〔1998〕28号）精神，决定将中国煤炭工业进出口集团公司、中国地方煤矿总公司、中国煤炭销售运输总公司（不含武汉分公司）、中煤生产技术开发公司、中国煤炭物产集团公司（本部）、中国煤炭综合利用集团公司、中煤多种经营工贸公司、北京华煤工贸公司、四达矿业公司、中煤建设集团公司（本部及工程公司）、中国煤炭工业国际技术咨询开发公司、中煤设备成套总公司、中国煤炭工程机构装备集团公司、中煤信托投资有限责任公司、北京星康安全技术开发服务公司、华晋焦煤公司、北京煤海实业总公司、中煤审计事务所、中寰会计师事务所、北京煤矿机械厂、神华集团公司（不含已参加内蒙古、天津、辽宁三省区基本养老保险的单位）和中联煤层气有限责任公司的基本养老保险工作移交你市，实行市级管理。移交数据以1997年末决算数字为基础，由你市进一步核查后确定；缴费比例、待遇政策等问题，按国家有关规定执行。自1998年9月1日起，由你市社会保险经办机构负责上述企业基本养老保险费的收缴和离退休人员基本养老金的发放。

夜上海论坛 根据《关于进一步做好国有重点煤炭企业基本养老保险统筹工作的通知》（财社字〔1999〕179号）的规定，上述移交你市企业降低缴费比例后所缴纳的基本养老保险费不足支付基本养老金的部分，已包含在中央财政转移支付资金内。根据《关于加强国有企业下岗职工基本生活保障城镇居民最低生活保障资金和企业离退休人员基本养老金使用管理问题的通知》（财社字〔1999〕131号）的规定，上述移交你市企业提高离退休人员基本养老金水平所需资金，请你市统筹安排，确保移交你市企业离退休人员基本养老金的按时足额发放。

2000年2月21日

第3篇

北京铁路局：

你局《关于请求返还农民合同制职工养老保险基金的函》（京铁保险函〔1999〕8号）、《关于执行北京市基本养老保险待遇若干问题的请示》（京保险〔1999〕9号）收悉，经研究，现将有关问题函复如下：

夜上海论坛 一、在行业统筹期间，铁路企业的农民合同制职工按铁道部规定参加了行业养老保险统筹。在1998年9月行业统筹移交我市管理后至1998年底期间这部分农民合同制职工仍在我市缴纳了养老保险费。按照《农民合同制职工参加北京市养老、失业保险暂行办法》（京劳险发〔1999〕99号）的规定，我市农民合同制职工自1999年6月1日起才开始参加养老保险统筹，故铁路行业各企业、单位做法与我市规定不宜衔接。因此同意你局关于行业统筹移交我市管理后其农民合同制职工1998年9～12月缴纳的基本养老保险费，经核算扣除其已发放的养老金后全额返还。

二、由于按原行业养老保险统筹有关规定，你单位职工1993年10月至1994年6月缴纳养老保险费的缴费工资基数不是按上年本人工资总额而是按本人岗位技能工资，因此缴费工资基数较低。为了保证行业统筹移交地方后，职工的基本养老金不因计发办法的改变而降低，同意你单位1999年1月1日后符合退休条件的职工，在按北京市人民政府1998年第2号令及有关规定计算过渡性养老金时，其1993年10月至1994年6月的缴费工资基数不参与计算，即计算s时，以1994年7月至1997年12月的缴费工资基数计算，12n＝42（n＝3.5）。职工在1993年10月至1994年7月期间缴纳的养老保险费，可按你系统原规定的比例及计帐利率记入个人帐户。

此复。