高效课堂教学课件范文
夜上海论坛前言：我们精心挑选了数篇优质高效课堂教学课件文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。
第1篇
【关键词】语文教学高效
随着课程改革的不断深入和探索，“一切为了学生发展”已成为课程改革的主旨，为达到这个最终目的，各种现代教学方式在小学语文课堂夜上海论坛教学中应运而生，课堂教学逐渐活了起来。然而，我从参加诸多的教学研究活动中发现，一些所谓的“新课堂”却明显地带有师生剧本化表演，而在“全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程”等方面上仍然收效不高，课堂教学高效性将是未来一段时期需要解决的问题。那么在小学语文教学中如何才能达到高效教学呢?
1优化创设问题情境，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。学生对所学知识一旦产生兴趣，就会产生一种对知识的好奇与渴望，就想探究其奥秘，就会主动、积极、执着地去探索。在课一开始，最能吸引学生学习的就是创设情境导入。上好语文课，课堂设计是关键。创设情境导入的设计更是至关重要。语文的课堂导入是一门艺术，好的导入能把学生的注意力迅速集中起来，饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，提高学习效率。如：学习《桂林山水》一课时，导入时课件演示风光秀丽的视频片段，配以《我想去桂林》等优美动听的音乐，让学生感到桂林山水真美呀，产生“我能去那旅游或者长期居住该多好呀”的想法。并设问：你去过桂林吗?你想在桂林工作吗?让学生通过画面感知桂林山水的美丽，产生走进文本的欲望，达到一种“未成曲调先有情”的效果，从而激发学生的兴趣。
夜上海论坛 2优化课堂主体意识，营造自主学习型课堂
夜上海论坛 学生是课堂教学的主体，即以学生为本，发挥学生的潜能；在课堂教学中，学生主动参与学习过程、实践过程，他们是课堂学习的主人，而教师的角色是课堂教学的组织者，教师应起主导作用。教师在提供了一些丰富的素材后，学生在老师的引导下进行大量的自主探索。同时可以选择自己喜欢的学习方式，如自己独立学习，也可以与他人合作，与老师交流等等。我认为：我们的教师在语文课堂教学上应要树立服务意识，做到把“问”的权利还给学生，把“读”的任务派给学生，把“说”的机会让给学生，把“创”的使命留给学生。教师应放手让学生自定目标，并根据目标进行预习、尝试、操作、探索、归纳等。努力做到“三让三不”：凡是能让学生自己学会的教师不教；凡是能让学生自己去做的教师不代替；凡是能让学生自己讲的，教师不讲。从而将学生由被动接受知识的地位推向自主探索获得知识的舞台，使学生真正成为学习的主人。
夜上海论坛 俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”，著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”所以教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。例如：讲授《桂林山水》一文，通过让学生的一再阅读、朗读，让学生归纳出桂林的山的三个特点：奇、秀、险；桂林的水也有三个特点：清、静、绿。并提示作者运用了“抓住特征，分步描写”的写作方法，学生通过这一学法的指导，最后掌握描写自然景观的方法，要抓住它的特征分层、分段叙述。对于标点、字、词、句、段、篇的学法指导，有意识的引导学生通过观察、比较、分析、归纳来得出结论，在潜移默化中逐步培养学生的思维能力，从而使学生在探索知识的过程中，真正成为学习的主人。
3优化创设问题，培养分析解决问题的能力
学习是一个不断发现问题，提出问题和解决问题的过程。在这个过程中，发现问题、提出问题是解决问题的关键。提出一个问题往往比解决一个问题更重要。问题是思维的出发点，有问题才会去思考，思维总是指向解决某项任务的。因此，在教学活动中，必须注重培养学生发现问题、提出问题的能力，即培养质疑问难能力。那么，如何使学生学会质疑问难，从而养成独立思考问题、分析问题、解决问题的能力呢?我认为这需要教师的一个引导过程。教师根据自己对教材的钻研和掌握，结合学生实际认知水平有针对性地提出几个“环环相扣，步步深入”并且带有挑战性的问题激发学生学习兴趣，促使他们积极地去思考，产生强烈的求知欲。创设问题情境的方式一般是通过高质量的问题启发学生积极的思维活动，以问题为主线来组织和调控课堂，以充分调动学生学习的主体性，促进学生自主探索学习。如在教学《鸟的天堂》一课时，我在让学生阅读课文一遍后，试图能让学生提出一些问题。学生提出的问题很多，最后我确定了把“为什么课文的名字叫做鸟的天堂?作者去了几次鸟的天堂?每次所见有什么不同?”作为我们要解决的问题。最后通过努力解决了这些问题，从而形成了“学生提出问题――分析问题――解决问题”这一教学模式。学生感受到了学习成功的喜悦，教师也体味到了突破难点后的兴奋，教与学达成了默契，形成了合力。
4启发学生大胆思维，激励学生创新能力的发展
学生的课堂思维是教学的主线，创新能力的发展是以大胆思维作为基础的。许多科学家的伟大发明都是经过大胆的假设，经过严密的论证而获得成功的。著名数学家陈景润就是典型例子。因此教师在课堂上要让学生展开想象翅膀，大胆思维。表现好的予以及时的激励，让学生的创造性思维的火花燃起来。如在教学《鸟的天堂》时，讲到“现在是枝叶繁茂的时节……似乎每一片树叶都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树”的时候，我给学生提出了“似乎每一片树叶都有一个新的生命在颤动，树叶有生命吗?”并让学生把自己的想法说出来。
第2篇
夜上海论坛 【关键词】构建；高效课堂；小学语文教学
语文是小学阶段至关重要的一门基础性学科，对满足教学需要、提高学生能力、提高学生素质以及提升学生整体水平，均有着非常重要的意义。就当前的小学教育系统而言，小学语文对学生今后的发展及学习均会产生不容忽视的影响，对学生的综合能力培养以及整个学习生涯有着重大作用。所以，小学语文教学应当对语文教学提起足够的重视，要在语文教育教学中通过高效课堂的构建，满足小学语文教学的需求，大幅度的提高语文教学质量，保证语文课堂教学效果。由此可见，研究小学语文高效课堂，有着尤为重要的现实意义。
夜上海论坛 一、采用现代化的教学手段
一块黑板、一支粉笔、一方讲台这样的教学模式已经无法与现代教学的需求相适应，而大量的课堂教学实践也充分的表明，多媒体教学设施的运用，不仅有助于加深学生对所学知识的印象，还能够将学生的学习兴趣予以有效激发，并且教学内容也更易于学生的接受和理解。由于多媒体全面的结合了声音、文字、图片、影像等，可以说是集形象、生动、直观于一身的一种先进教学手段，可以强化生生之间、师生之间的交流，培养学生的创造能力、思维能力和想象能力，调动起学生的主观能动性。特别是利用多媒体教学课件，设计出与课堂教学相关的教学情境，更加能够使学生产生身临其境的感受。所以，小学语文教师应当改进教学模式，在课堂中引入多媒体教学设备，积极的采用现代化的教学手段，为高效课堂的构建奠定扎实的物质基础。
夜上海论坛 二、巧设导语，激发学习兴趣
夜上海论坛 由心理学研究可知，兴趣是人们从事某项活动以及认识某种事物的意识倾向。但凡学生对所学的知识产生浓厚的兴趣，那么便会形成对知识的渴望及好奇心，就会更加执着、积极、主动的探索知识。所以，对小学语文课堂教学导语的精心设计，是语文教师有待解决的重要课题。课程导语的设置能够为课堂教学活动的展开奠定基础，有助于找准教学的基调。比如，在对《富饶的西沙群岛》课文进行教学的过程中，教师可以设计这样的导语：在我国南海上，坐落着一片岛屿，它们既像一颗一颗的珍珠在碧波中漂浮，又像一朵一朵的星莲在水面上荡漾。同学们，你们知道这个美丽而又可爱的地方到底是哪里吗？这就是充满神秘色彩而又令人向往的西沙群岛。然后教师就可以向学生播放西沙群岛的图片，让学生进行欣赏和比较，并且设置这样的问题：西沙群岛的独特之处表现在哪里？学生的学习兴趣便能够得到极大的激发，进而积极的投身到问题的探究和知识的学习中。好的导语能够将学生的思维抓住，能够集中起学生的注意力，这是构建高效课堂不可或缺的前提条件。
夜上海论坛 三、强化学习方法指导，提高创新意识
夜上海论坛 就我国当前的语文教学体系而言，学生创新意识的培养是非常重要的一个教学任务，学生创新意识的提高对高效课堂的构建发挥着积极的促进作用。在小学语文教学过程中，教师要想通过学生创新意识的培养来促进高效课堂的构建，那么就应当强化学习方法的指导。具体的措施主要包括：其一，要注重语文课堂教学中的学习方法。往往有效的学习方法能够有事半功倍的教学效果产生，小学语文教学也是这样的。所以，小学语文教师应当对学习方法提起应有的重视，要切实的与课堂教学实际相结合，以此进一步提高教学效果；其二，在课堂教学中要注意指导学生的学习方法。正是因为学习方法是相当重要的，因而教师要在课堂教学中按照课堂教学的特点以及学生的实际学习水平，最大限度的强化学习方法的指导，尽可能与课堂教学的迫切需求相满足，以此推动教学的发展；其三，在课堂教学中要注意学生创新精神的培养。学生创新精神的培养是小学语文教学的一个教学目的，是新课改下的重要教学内容。所以，教师应当将正确科学的教学观念树立起来，并且通过学习方法指导性的加强，促进课堂教学质量的全面提升。
四、将看课堂交给学生，发挥学生的主体性
第3篇
一、教师备好课，并指导学生做好
课前预习
要创建高中数学高效课堂，需要教师在上课前做好备课方面的工作.教师既要备教材与备学生，还要在对教学的重难点进行充分的理解，从学生的认知规律来选取课堂教学的切入点，设计好课堂教学活动.教师要对数学课堂教学中可能出现的细节问题进行提前审视，设计好相关的应急方案，保证课堂教学能顺利进行，还应该设计好质量高的课堂练习.教师要按照教学的过程以及教学的实际需要，制作相应的教学课件.在新的教学理念指导下，从不同的角度挖掘，就会获得不同的内涵，实现新的收获.
构建高中数学高效课堂，需要教师指导学生做好课前预习工作.教师可以采用导学案教学方法.教师在上课前需要进行充分准备，设计好教学导案，并对学生的基本情况进行全方位的了解，这样设计的导学预案更加具有针对性，进而做到有的放矢，对重难点有深入的了解，提升教学效能，让学生体会成功的欢乐.
二、优化课堂结构，提高课堂时间
的利用率
数学课堂教学一般有复习、引入、传授、反馈、深化、小结、作业布置等过程，如何恰当地把各部分进行搭配与排列，设计合理的课堂教学层次，充分利用课堂时间，是上好一节数学课最重要的因素.
设计课堂层次时，必须重视认知过程的完整性.由于人们认识事物的过程是一个渐进的过程，因此，要努力做到使教学层次的展开符合学生的认知规律，使教师的教与学生的学两方面的活动协调和谐.在课堂教学中，当学生初步获取教师所传授的知识后，应安排动脑动手、独立思考与练习，教师及时捕捉反馈信息，并有意识地让它们产生“撞击”与“交流”.这样，学生对某一概念的理解，对某一例题的推演，就会有一个由感性认识到理性认识并由认识到实践的过程，从而加深对知识的领会，能力也得到发展.设计课堂教学层次还必须注意紧扣教学目的与要求，充分熟悉教材，理解教材的重点、难点、基本要求与能力要求，从多方面围绕教学目的来组织课堂教学.当课堂容量较大时，要保证讲清重点、解决难点，其他的可以指明思路，找出关键，有的甚至可以点而不讲，但要指导学生自学完成；当课堂容量不大时，可安排学生分析评论，并做一些深化练习，进行比较、提高.这样，课堂结构紧凑，时间得到充分利用，有利于实现课堂教学目标.
三、创设良好氛围，鼓励学生参与
夜上海论坛 “主体参与”应是学生的一种积极自觉的自然行为，“强迫命令”是不能奏效的.教师应营造宽松和谐的课堂氛围和创设情趣盎然的问题情境，使学生不知不觉投入到发现问题、提出问题、分析问题、解决问题等各种活动中.在这样的课堂上，学生有一种安全感，既不担心“张扬冒尖”，又不害怕“丢败丢丑”，思维的真实状态便于教师及时采取对策，从学生智慧的闪光点中采集创造性思维的精华，从误人歧途中总结经验教训，做到教学相长、师生双赢.数学课堂应该是群言堂，学生的主体参与不应是少数“高材生”的“才艺表演”，教师必须发动学生群体展开对课题的研讨，对优秀学生固然要让他们吃饱吃好，使他们的思维和能力得到充分的发展，但对所谓的“后进生”也绝不能放弃，而要量体裁衣，提出适合他们口味的问题，让他们在解决之后感觉到自己的进步和提高，学生群体参与互相启发所产生的互补、互促效应是个人单打独斗无法比拟的.
夜上海论坛 四、应让学生经历一个“学习-
夜上海论坛 思考-实践”循环反复的过程
