电路基础教学范文
前言：我们精心挑选了数篇优质电路基础教学文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。
第1篇
一.《电路基础》教学语言的使用原则
夜上海论坛 （一）科学性原则。科学性主要是指教学语言的准确，精练，科学无误。所谓准确，就是要观点明确，语意清晰，发音标准，用语规范，具有专业性和学术性。所谓科学性是语言的内容要符合科学原理，用词要正确，表达要准确，符合学习的思维规律。无论是概念的解释还是原理的阐述，都要运用准确的术语，正确的判断和严密恰当的措词，不能含糊不清或模棱两可，更不能出现错误。因为《电路基础》是一门自然科学。
夜上海论坛 （二）逻辑性原则。教学语言的逻辑性是指目的明确，重点突出，层次分明，思路清析，语言具有说服力。《电路基础》教学内容中很多地方的逻辑性较强。我们的教学用语不仅要有思辨性还需要逻辑性。为使教学语言具有思辨性和逻辑性，教师要依据思维的规律，组织严密、完整的语言程序，控制如语言的表达范围，避免口若悬河，离题万里。
（三）直观性原则。语言直观是对学生已有的经验和知识，通过语言的直观形象描述，加以重新组合，从而产生新的表象和想象。它是直观性教学的一种体现。
夜上海论坛 （四）整体性原则。一堂《电路基础》课会讲很多语言，这语言要有一个完整的中心思想。教学语言要努力做到“形散而神不散”。
二.《电路基础》教学语言艺术的作用
（一）教师精彩的导言
夜上海论坛 《电路基础》课需要精彩的导言，描写式的导言能给人以美的享受，起着引导、铺垫和衔接作用。在教学中，教师用绘声绘色的语调，像讲一个动人的故事一样，将学生们引到我们的课堂中来，这样才能迅速地吸引学生的注意力，使学生在愉快的气氛中，主动、专注地参与课堂学习。
（二）教师用激励性的语言
夜上海论坛 对于高职学生来说，他们的想象力比较丰富，动手能力也比较强，对事物往往有自己独特的见解和创意，有许多奇思妙想，但有时又不敢说出来。针对这一情况，鼓励同学们说出自己心中离奇古怪的想法和问题，并让他们自由地讨论、探究。由此在课堂上逐渐形成一种友好宽松的学习氛围，使每个同学都乐于畅所欲言。创造每一位同学施展才华的机会，培养他们的实践能力和创造力。
（三）教师教学语言的形象生动
语言本身虽然只是用来交流的符号系统，但特定的句词却能使人们引起相关表象的联想乃至想象，从而产生程度不同的艺术感染力和形象性。教师的语言应该是形象的语言，当描绘人、事物或某一过程时，既要赋予其栩栩如生的形象，又要描述出真实生动的色彩，使学生有身临其境的感觉，促进学生形象思维的发展。
夜上海论坛 在《电路基础》教学中，教师应注意把思想性渗透在形象化的语言中，把科学性融合在艺术性的语言中，变枯燥无味为形象生动，变单调沉闷为多姿多彩。例如：在讲授“电流”这一节内容时，由于电流是看不见摸不着的，同学们对电流的产生条件，“电位”“电位差”很难理解接受。用水的流动来比作“电流”，用“水位”来比作“电位”，使同学们充分发挥想象。“水”是同学们非常熟悉的东西，通过日常的生活体验，大家都知道，上水位与下水位的差值就是水位差，有水位差的两水位之间才有水流动。此时便自然引出电位差的概念：在电路上两电位之间的差值便是电位差，有了电位差的两电位就有电流产生。从而得出结论：导体内产生电流的条件是导体两端必须有电位差。这些直观、具体的语言使抽象的概念具体化，学生能够看得见，摸得着。充分发挥了学生的想象力，加强了学生对教学内容的理解，客观上还起到帮助学生记忆的作用。
（四）教师教学语言的幽默、风趣
夜上海论坛 作为《电路基础》教师，如果在课堂上巧妙地应用幽默风趣的语言，面对不同的教育对象，去解决问题，就能更加激起学生的学习积极性，使学生在较短的时间内轻松愉快地学到更多，更扎实的知识。教学幽默实际上是一种教学机智，是教师闲熟地驾驭教学的一种表现。
夜上海论坛 （五）教师教学语言的形式美
夜上海论坛 教师的劳动是创造性的劳动，教师的教学对象是活生生的人，而不是一成不变的东西，因此必须从教学对象出发因材施教。在教学中要善于根据不同的教学内容和各种不同的课型，不断变换教学语言的表达方式，调整教学语言表达的深度；同时要依据不同层次的学生在课堂上的学习反应和学习情绪，随时调节教学语言的节奏。如学生有些疲劳，情绪低沉，无多大反应时，教师可有意加快语言速度，提高语调，以吸引学生注意，调整学习状态；适时变换句型（如疑问、感叹交替使用）。
夜上海论坛 （六）教师教学中适当利用肢体语言
夜上海论坛 电路基础概念抽象，原理复杂，有时同学们理解起来较困难，因此电路基础课堂难免枯燥乏味，学生注意力难以集中。由于肢体语言具有其形象生动的特点，所以在电路基础课的教学中适当地利用肢体语言，可帮助同学们加深理解，吸引他们的注意力，让课堂变得轻松愉快，收到奇妙的效果。如：在讲授电路的短路状态时，学生不好理解。就把一个教具当作电源，然后两只手分别握住电源的两端，立刻全身抽畜，表现出被电死的状态。这时同学们哄堂大笑，注意力马上被吸引过来，对短路的概念和危害也有了进一步的了、理解，效果相当好。
总之，在《电路基础》的学中，教师恰当、适时地施展自己的语言才华，展现教学语言艺术的无穷魅力，有利于学生保持持久的注意力，并不断地巩固增强学习兴趣，提高课堂教学效率，有利于学生形象思维的发展，有利于培养学生创造美的能力。
参考文献：
第2篇
关键词：实训教学模式；实习工厂；应用能力
夜上海论坛 高职教育人才培养的特点是培养训练学生的高等职业技能，为社会和企业生产建设服务提供合格的应用型技能人才。
夜上海论坛 理论与实践相结合的教学方法，在高等职业技术教育中得到了广泛应用，学生有了扎实的理论基础，才能逐步提高理论水平、学习新技术、新科技。《电路基础》是一门实践性很强的专业基础课，它是学好电工、电子、自动控制、计算机等专业的基础课。
夜上海论坛 一、把课堂教学搬进实习工厂，使学生容易接受理论知识
如，学习“三相异步电动机”这一节时，把三相电动机理论教学内容放到实习工厂里对照实物进行讲解，让学生边听理论边识别部件，并用仪器仪表测量，使学生很容易接受理论知识，巩固了常用仪器仪表的使用方法。既调动了学生学习的积极性，又将各种能力的培养贯穿于教学中，在教学中老师提出问题，学生分组讨论、解决问题，有计划地培养了学生分析问题的能力和团队协作能力。具体可以分两步：
夜上海论坛 1.首先熟悉三相异步电动机的结构
向学生演示电动机各部件并提出问题。
电动机由定子和转子两个基本部分组成，定子与转子之间有空隙。此外还有端盖、轴承、接线盒、铭牌等其他附件。
（1）三相异步电动机的定子由哪几部分组成？
夜上海论坛 老师解释：机座作用是固定铁心和定子绕组，通常用铸铁、铸钢或钢板制成，固定前后两个端盖支承转子轴，有的外表面铸有散热筋，以增加散热面积。
（2）转子是异步电动机的旋转部分，由哪几部分组成？
电动机是利用电磁感应原理，把电能转换为机械能，输出机械转矩的原动机。
通过逐步拆解电动机各部件，讲解各个部件工作原理，通过实物与多媒体演示可以得出结论：当空间彼此相差120°的三个相同的线圈通入对称三相交流电时，就能够产生与电流有相同角速度的旋转磁场；感应电流的导体在磁场中受力，使转子旋转起来。
夜上海论坛 2.通过实际操作得出结论
要使旋转磁场反转，只要改变电源的相序，即只要把接到三相绕组始端上的任意两根电源线对调，就可以实现旋转磁场的反转，也就改变异步电动机的转向。
二、设计合理的实训模式，逐步提高学生实际应用能力
在实习工厂的教学中，教师针对教学计划提出不同的实训任务（电动机的实际计算与设计、旧电动机的拆装与维修、制作电动机绕组等），学生要自己去查阅资料、完成设计方案、实施步骤，这个教学过程就是学生不断学习的过程。
1.认识电动机型号及熟练常用计算方法
如，电动机铭牌上“Y132M-4”含义：三相异步电动机、机座中心高132 mm、机座长度代号（S表示短机座，M表示中机座，L表示长机座）、磁极数。输出功率P2=7.5 kW，输入功率P1=3-2U1I1cosφ=3-2×380×15.4×0.85≈8.6 kW；效率η=■×100%≈87%。
2.三相异步电动机的拆装
夜上海论坛 电动机因故障或维护保养等需要拆卸和安装，如果拆装不当，就会损坏电动机零部件或绕组，因而必须按一定步骤和要求进行。
电动机拆卸步骤及要求：（1）拆卸皮带轮。将皮带轮上的紧固螺钉松脱，用拉具拉出皮带轮。如拉时没有松动感，则需要在紧固螺钉孔内加入油；如仍拉不出，可用煤油灯或酒精灯在皮带轮轴套外圆周围加热后再拉。（2）拆卸轴承盖及转子。拆除前轴承盖、风罩及后端盖螺栓、螺钉，然后用木槌向后端盖方向敲轴伸端，使后端盖与机座离缝，再用手或平衡吊将转子带着后端盖一起抽出。（3）拆除前端盖。绕线式转子在拆卸前，先提起或拆除电刷、电刷架和引接线，然后拆除前端盖。
3.三相异步电动机的试验
经维修而重新装配的电机必须进行一定的检查和试验：检查引接线标志是否正确，接线头联接是否牢固；绝缘电阻测定；绕组应能承受相对相、相对地的耐压试验；空载试验；测量空载电流；匝间绝缘介电强度试验。
通过完成不同的实训任务，可以充分发挥学生自己的想象力。在每个任务的设计中都能融入自己的观点，有利于培养学生的自主创新能力，很适合岗位培训和创业教育；能够充分发挥实训教学模式的优势，使教学更加贴近企业岗位的需求，对培养合格的专业技能人才起到非常重要的作用。
三、充分利用电子软件，全面提高学生专业技能
可将MATLAB语言、MultiSIM9.0等电子软件用于电路教学中，一方面可节省大量数学计算的时间，将时间更多地用于掌握基本概念和定理上；另一方面，数据结果的可视化也给予学生最直观的理解和启迪，激发学生的兴趣，从而提高学生的学习积极性和主动性。
重视实训教学，把课堂教学搬进实习工厂中进行，并不意味着理论教学就可以放松了，相反更要督促学生掌握基础理论知识。通过设计不同实训教学模式，教师不仅要指导学生掌握专业理论知识、实际操作能力、分析问题和解决问题的能力，还要学习职业岗位的基本技能，以适应职业岗位的要求，同时还要了解市场，为自主创业做好充分准备。
参考文献：
[1]杨元挺，唐果南.电子技术技能训练.高等教育出版社，2002-07.
第3篇
【关键词】电子电路；教学；策略
夜上海论坛 当前电子技术在不断的发展，教材内容也在不断的更新，学习的知识日益增多，传统教学在给学生提供感性材料方面有很大局限性，有时由于没能给学生必要的表象，影响学生对知识的理解。传统教学的方式方法也较难顾及学生的个别差异，致使有的学生“不解渴”，有的学生则接受不了；高才生被抑制，低才生又赶不上。再者现在的技校学生对教学要求越来越高，逃课的现象越来越严重，上课睡觉、玩手机、看小说屡屡皆是，主要原因也是一些传统的教学内容和教学方法已经不能吸引学生的注意力，不能满足学生的要求，不能同步与科学的发展和改革，因此我们要对传统的教学方法改革和创新。
1. 实行教学方法创新 要想培养出创新型人才，必须依赖于创新性教育，教师是教育的执行者，也就是创新教育的操作者，必须树立“教学就是引导学生学会学习，提高学生自主探索学习能力”的教学观念，注重开发学生的智力因素与非智力因素，这在学生的成长过程中有着不可忽视的作用。在《电子技术基础》教学实践中，教师在课程设计时，对课程内容安排既要源于教材，又要不囿于教材，强化教学内容的科研性，注重充实教学内容的信息量，增强教学内容的实际联系性，丰富学生的直观感受。把教学重点放在启发、引导学生寻找，发现问题并加以探究解决问题的思路方法上来，变学生被动接受教育为学生主动探索、发现现象、总结规律的开拓创造性学习。
夜上海论坛 2. 进行教学手段创新 教学手段是多种多样的，挂图、幻灯片、录像等对提高课堂教学效率起着重要的作用。随着知识的不断更新和信息技术的不断发展，原有的教学手段已经很难适应现代化教学发展的需要，必须进行教学手段创新。把多媒体计算机引进课堂，便于创设情境，促进学生的认识活动。多媒体计算机能够实现文字、图像、声音、动画的结合，使原来抽象、乏味的知识变得形象生动起来，从而引导学生运用创造性思维和想象力去理解事物的本来面貌，培养创新认识。特别是在知识微观世界方面，它能发挥非常巨大的作用，可激发学生的求知欲望和学习兴趣。采用多媒体教学能化解教学难点，既节省板书和画图时间，又使抽象的概念具体化，微观的物质宏观化，静态的效果初态化，平面的图形立体化，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的创新认识，提高课堂教学质量。
夜上海论坛 3. 进行教学评价创新 教师在对学生进行教学评价时，应重视学生学习过程与非智力因素的评价。针对中职学生的特点，在其成长过程中，走出单一的分数评价误区，用发展的眼光多角度评价学生是十分必要的。摈弃传统的以掌握知识量的多少和考试成绩高低作为唯一的学生学习质量好差的绝对静态评价标准，代之以学生的学习态度、进取精神、课堂协作、学习行为表现、自主探索能力、成绩上升幅度等发展过程的多角度、多层次的相对动态评价标准，力求全面地、客观地、科学地评价学生的学习。在课程教学中，对学科成绩进行评价时，可对课堂上学生主动参与协作学习的行为表现，自主探索的学习习惯，作业完成等做出定性评价，按照比例纳入考试总成绩中，作为平时学生学习行为表现成绩分数，以消除一部分学习基础较差的学生在心理上的后顾之忧，从而保护他们的学习上进心。例如，上实验课时，对学生的态度、线路连接、实验现象、熟练程度、故障现象的检修、元器件的检测等，均根据不同程度给学生打出不同的分数，这样基础较差的学生能找到自信，提高学习动力，基础较好的学生能找到自己离目标的差距，收到极好的教学效果。
4. 课堂语言创新 在课堂上，氛围是很重要的。教师的讲述应该能抓住学生的心，即教师要善于使用对学生有吸引力的语言，引导学生的思维，使学生专注于自己的讲述。在语言的使用上，教师如果能根据自己的理解将课本上的知识点生动活泼的表述出来，而非照本宣科，往往就能对学生起到很好的启发诱导作用。学生在他们的好奇心的牵引下，知识就在不知不觉中被沉淀下来。《电子电路基础》作为电子类专业的一门基础课程，是与生活中碰到的很多电器息息相关的。教师应该能使用通俗的语言和贴近生活的实例为演示将专业理论知识表述出来，即将理论在实例中表述，反之又将现实中的电子现象上升到理论高度，理论联系实际，以这种方式使学生从中得到启发，产生联想。这样，既能使教学简明流畅，又能充分引起学生的注意，激发学生的兴趣，提高学生学习的主动性。对于这种专业性很强的课程，课堂上难免陷入枯燥乏味的境地。这也提高了对教师的要求，所以教师必须要对自己所讲述的这门课有充分的掌握和理解，达到能正确把握和灵活运用教学语言进行表述的程度，使得学生能在自己生动形象的讲述下，保持高昂的学习热情，又能快速理解和掌握知识点。需要注意的是教师在编写教案时，应注意组织筛选的实例不脱离学生的生活实际，最好是学生普遍在生活中碰到和思考过的现象，否则达不到理想的效果。
