初中数学中的美育范文

前言：我们精心挑选了数篇优质初中数学中的美育文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

夜上海论坛 一、本课题研究的背景和依据

综观当本文由收集整理前的教育形势，举国上下正在全力推进素质教育，培养德智体美劳全面发展，具有创新意识和实践能力的人才已成为教育者关注的焦点。德育已得到高度的重视，教育界高举“德育领先”旗帜；智育在传统教学中有着深厚的根基，重视程度不言而喻；体育本着全民健身的宗旨，活动有声有势；劳动教育或许与生活实践比较密切，也相应受到越来载多的人的关注；然而，美育？……美育没有受到相应的重视！此外，我们在谈论人文精神的时候，常常把人文精神定位在追求“真、善、美”和人的全面自由的发展之最高层面上，在讨论艺术美的理论中，也常常谈到“真、善、美”三位一体的问题。怀特海曾经指出，初中数学是真、善、美的辩证统一。一个正确的初中数学理论，反映客观事物的本质和规律，这就是真；初中数学理论不管离现实多远，最后总能找到它的实际用途，体现其为人类服务的价值取向，这是初中数学的善；初中数学理论本身的奇特、微妙、简洁有力以及建立这些理论时人的创造性思维这就是初中数学的美。而这些观点在初中数学过程中是否得到充分的体现吗？没有！苏霍姆林斯基曾说：“没有审美教育就没有任何教育”。在此，不想夸大美育的作用，但是，作用素质教育的重要组成部分，未能得到充分重视，确是深感遗憾。值得高兴的是，初中数学课程标准（讨论稿）已提出了初中数学教育必须注意培养学生的科学精神和人文精神，特别是“初中数学与文化”这一单元体现了初中数学文化的一个重要功能是在美学方面，这种功能是鼓舞人们对初中数学的追求化为一种对完善的追求。基于此，提出本课题的研究，或许对中学初中数学教学中加强美育提供有益的启示。

夜上海论坛 二、研究目标和内容

夜上海论坛 1.初中数学美的表现

美，作为现实事物和现象，物质产品和精神产品，艺术作品等属性总和，具有匀称性、比例性、和谐，色彩变幻。鲜明性和新颖性，作为精神产品的初中数学就具有上述美的特征。我们知道，初中数学的世界，是一个充满了美的世界：数的美、式的美、形的美……，在那里，我们可以感受到和谐、比例、整体和对称，我们可以感受到布局的合理，结构的严谨、关系的和谐以及形式的简洁。

初中数学美的表现形式是多种多样的，从初中数学内容看，有概念之美、公式之美、体系之美等；从初中数学的方法及思维看，有简约之美、类比之美、抽象之美、无限之美等；从狭义美学意义上看，有对称之美、和谐之美、奇异之美等。

夜上海论坛 经通过对初中数学美表现的研究，我们可以肯定的回答，初中数学中含有美的因素，初中数学发展受美育思想的影响，在此，可以借助古代哲学家、初中数学家普洛克拉斯断言：“哪里有数，哪里就有美。”

2.初中数学美的功能

夜上海论坛 审美教育的范围正日益广泛地渗透到人类社会的各个领域之中。人们不仅通过音乐，艺术，而且通过自然美、社会美、科学美，得到美的

熏陶，美化精神的境界。美育，对使学生树立正确的审美观，提高学生的审美能力和审美创造能力，塑造学生完善的人格，促进学生的全面发展，有着非常重要和积极的作用。

夜上海论坛 初中数学美的功能，主要体现在下面几个方面：

夜上海论坛 （1）初中数学美能够培养人们创造、发明初中数学的激情。

夜上海论坛 （2）初中数学美能启发人们探求真理的思路。

夜上海论坛 （3）初中数学美感有检验真理的作用。

（4）寓美于教，能激发学生的学习兴趣。

夜上海论坛 （5）初中数学美感能达到以美启智，提高学生解决问题的能力。

夜上海论坛 3.初中数学美之教育途径

在科学美层次上，提高学生的科学素养。科学和艺术一样，都有自己的美学特征，起着陶冶情操，完善思维品质的作用。其中包括：科学发现中的美学感悟，探索科学规律获得的愉悦，科学思维方法的美妙等诸多方面。科学美的发掘，可以通过种种渠道进行，包括视觉上的美，情理之中意料之外的“惊讶美”，证明技巧运用中的“机智美”，解决生活实际问题时的“实用美”，撰写小论文时的感受到的“创造美”。在中学初中数学教学过程中，我们可以从中学初中数学教材内容的美，如概念之美、证明之美、体系之美、无限之美、平衡之美等方面加以探讨，带领学生进入初中数学美的乐园，陶冶精神情操，激发他们的学兴趣，提高学生的审美能力，培养创造性思维能力。

夜上海论坛 提高学生的审美能力，教师应当作为必要的审美示范，引导学生感知，欣赏初中数学美。另一方面，“从实践中来，到实践中去”，只有将美知识应用于实践，审能教育才有意义，学生的审美能力才能得到进一步提高，因此，初中数学美之教育途径主要有二：一是展示美，二是应用美。其具体探究途径如下：

（1）展示隐含的美。

夜上海论坛 （2）挖掘初中数学美。

第2篇

一、用数学之美，激发学生学习兴趣

古希腊数学家普洛克拉斯指出：“哪里有数，哪里就有美。”数学是美的，人的爱美天性在青少年时期表现得尤为突出。数学教师理应抓住这个最佳时期，在教学中渗透美育教育，不失时机地向学生揭示数学之美，进行审美教育，充分发挥数学的美育功能，激发学生的学习兴趣。

有浓厚兴趣才能有积极的探索、敏锐的观察和丰富的想象，才能积极提出问题、研究问题。从表面上看，数学学习要跟一些数字和算式打交道，确实是枯燥无味。但是，何以有那么多学生深深地迷恋上数学呢？美的吸引是一个重要的因素，对于初中学生来说，他们受知识水平、审美能力的限制，面对审美对象往往很难形成理想的审美感，很难把审美客体的真正含义充分体现出来。数学中的简洁与灵巧的美、对称与和谐的美以及深刻丰富的内在美，学生很难自发地去发现它们，这就需要教师深入挖掘这些审美内容，不失时机地加以引导，使学生从抽象符号中看到美的形象、从逻辑推理中领略到美的神韵、从表面的形式中看到数学中内蕴的那种特有的美的品质。

夜上海论坛 二、用数学之美，提高课堂学习效率

著名雕塑家罗丹说：“生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”数学教材中所蕴含的美育因素，可以让学生受到美的熏陶!

夜上海论坛 数学是一门逻辑性很强的学科。数学语言作为信息载体，在丰富生动的审美教学中，是沟通知识结构和认知结构的媒介，它渗透于整个教学过程中。教师在教学中用明白、准确、形象、优美、动听、富有情感的语言，不仅可以提高知识传授的清晰度、可接受度，而且可以增强数学语言的艺术性、感染力，让学生感受数学的语言美；在直观教学中让学生欣赏插图、幻灯投影等的色彩美；在计算法则和公式的推导过程中培养学生思维的逻辑美；教师以合理的板书，恰当的教学方法，适当的课堂练习，教学的由浅入深、层层深入、有条不紊，让学生在愉快的学习中体会到整个教学过程中的和谐美；教师得体、朴素、大方的着装给学生以仪表美的享受；以甜美的微笑，温暖学生的心，让学生体验教师那惟妙惟肖的神态美。

夜上海论坛 三、用数学之美，促进学生全面发展

美存在于数学教学的很多地方，学生在数学学习中不仅要学会发现美、鉴赏美，还要学会创造美，逐步培养审美情趣，提高审美能力。在学习、解题时，教师要启发学生大胆想象，积极思考，大胆创造，激发美的思维火花，促进学生全面发展。

“感人心者，莫先乎情。”乐教对教育教学起着潜移默化的作用。教师要讲究教学艺术，使学生在汲取知识的同时，获得美的享受、美的熏陶。因为数学来源于实践，又反作用于实践，要让学生在实际操作中提高创造美的能力。通过学生的活动参与、动手操作、主动获取，激发学生创造的欲望和灵感，调动各种感官配合工作，有效刺激大脑皮层，使大脑处于一种高度兴奋状态，让学生在活动中学到知识、净化心灵，受到审美教育，提高精神境界和审美品味。

第3篇

夜上海论坛 关键词：助推思维；数学兴趣；知识理解；道德修养

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-352-01

夜上海论坛 初中数学教学的美学教育，是把数学教育提高到了一个更高层次的教育活动，为了保证这个活动顺利进行，数学教师要不断更新教学形式，不断更新教学语言，不断更新教学手段，运用先进的教学理念，积极探索数学美学教育的彰显形式，做到“语不惊人死不休”的教学效果。同时，数学教师平时要多读一些美学书籍和文学书籍，用美学的概念和表现形式去探索数学中的美，用文学书籍中呈现出来的美好艺术享受去触摸数学中的美，寻找数学中的美。美无处不在，广大的初中数学教师在教学中要努力去探索和发现，让“美”贯穿数学教学始终，终结数学课堂枯燥的时代。

夜上海论坛 一、美学教育可以助推学生思维能力发展

初中阶段，正是学生思维能力高度发展的最佳时机。中学数学教学的基本任务之一是传授数学知识和培养技能。培养技能的方法很多，譬如一题多解、一题多变、一法多用、一图多变等。教学中，教师要鼓励学生标新立异，创设思维境界，使学生对数学所彰显出来美让学生感受最灵敏、最强烈、最深刻。感受最深的时候，学生的思维也就进入了最佳时期，他们会感受到数学中彰显出来的美，从而体验到喜悦和成功后乐趣。数学美的诱发力唤起了学生浓厚的兴趣，启迪了学生的思维活动，让学生亲身感受到数学的奇异之美，陶醉在了数学美的愉悦之中，思维能力得到井盆式爆发。

夜上海论坛 二、美学教育可以激发初中学生学习数学的兴趣

夜上海论坛 初中数学教学，长期以来，困扰老师们的教学难题是学生对数学课没有兴趣，课堂上打瞌睡或人在教室心在外者比比皆是，更有甚者，数学课堂上严重捣乱，破坏课堂纪律，与老师唱反调。要彻底改变此种打瞌睡的教学模式，教师可以在数学的美学教育上下功夫。为了达到美学教育的效果，可以通过生动的学生熟悉的实际事例、形象的直观教具，组织学生进行实际操作等引入数学概念、定理、公式。还可以结合教材内容，向学生介绍数学的发展史和进展情况以及在社会主义现代化建设中的广泛应用，使学生充分认识到数学的用处。还可以根据教材内容，有选择地向学生介绍数学典故、趣闻轶事和中外数学家探索数学思维王国的奥妙的故事，让学生感受到献身数学的光荣。还可以把数学教学作高度生活化的处理，让数学书上的知识在实际生活中都能找到影子，学生会觉得他没有白学数学一场，如此，学生会“不用扬鞭自奋蹄”。

三、美学教育可以加深学生对知识的理解

数学的美学教育可以调动学生学习数学的兴趣，其美学特征可以将数学枯燥的符号和公式形象化，加深对数学知识的理解。利用了美学教育的数学课堂，抽象枯燥的数学概念、公式、定理会从直观形象上升为理性形象，使学生易于接受。另外，教师通过严密的推理，生动的语言，优美的图形，科学的板书等作出审美示范，创设思维情境，把数学美简单统一、和谐对称等特征融贯在教学的整个过程中，学生会在美的享受中获得知识，理解知识，掌握知识。另外，多媒体教育也是一个能将数学教学美学化的重要工具，通过多媒体的美化，能使许多抽象的知识变得简单易懂。使用多媒体，许多需要老师费劲口舌才能表达清楚的概念等，学生会在几秒钟的时间内得到深刻感悟。

四、美学教育可以陶冶学生思想情操和加强学生道德修养