高效课堂的教学策略范文
夜上海论坛前言：我们精心挑选了数篇优质高效课堂的教学策略文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。
第1篇
DOI：
10.16657/ki.issn1673-9132.2016.09.093
夜上海论坛 随着教育体制的不断完善，小学课堂也发生了很大改变，课堂的主体开始转向学生。教师作为课堂的组织者，同时也是学生的引导者与合作者，如何提高小学课堂效率成为重要教学目标，高效课堂的实施是每一个教师的重要教学任务。
夜上海论坛 一、高效教学的重要内涵
（一）高效教学的内容
高效教学是指学生在教师的带领下，能够积极主动地完成学习任务，在一段时间后能够学到知识、积累知识，并且可以高质量、高效率地完成课堂作业。能让学生从无知到认知，从不感兴趣到感兴趣的全过程实现的自觉主动学习。让小学生从小就有一种高效的世界观的认知，可以促进学生良好习惯的养成，有利于各学科的学习以及小学生的全面发展。
（二）提高的老师文化素养要求
夜上海论坛 教师作为课堂的组织者、引导者、合作者，对自身素质应该有较高的要求。小学生在认知和学习能力有限，所以，教师要极具耐心教导，不断提高个人修养，培养和学生的友好课堂魅力，正确地引导学生，集中管理学生，加强班级内部团结，凝聚学生。在课堂上，要以学生为主体，培养学生兴趣，拉近学生思维，提高课堂教学的有效性。
二、小学高效课堂实现策略
（一）课前教学方案的设定
夜上海论坛 首先，小学教师要结合教学要求及目标，认真研读教材内容，梳理教材结构，找出重点章节以及难点分析，以及各章节间的联系，建立一个系统的课堂脉络。然后，教师应该对学生做出基本了解，根据学生的心理特征、认知水平、学习基础、学习兴趣、学习习惯等制定教学计划。教学方案要具有条理性以及整体性，基于学生共性，联系教材知识结构以及学习目标，让学生明确学习目标，进行高效学习。同时，教学方案设计一定要符合学生的实际情况，具有趣味性和层次性，激发学生的学习兴趣，满足不同层次学生的知识学习。也可以让基础较差、学习能力较弱的学生寻找自信，收获成功的喜悦;让基础一般的学生体验学习的快乐，提高学习的积极性;让基础较好的学生迎接新的挑战，获取进一步的成功。让不同层次的学生都取得不同程度上的进步，对提高学生的积极性和主动性具有重要意义。
（二）关心学生的学习状态
传统的课堂教学，一般是灌输式教学模式，重视课本知识学习，忽略了学生的接受能力以及主体地位。从而使学生的学习状态不好，学习效率不高。所以，教师要重视学生的主体地位及学习状态，积极与学生互动交流。课堂上，教师除了要实施课前制定的教学方案外，也要根据课堂情况，适时作出相应调整，动态教学，既要体现学生的主体性地位，也要体现教师的组织引导性地位。由于小学生年龄小，好玩、爱动的特性，教师可以设置一些有趣的课堂，比如情境模式，吸引学生，激发学习的兴趣及学习主动性。学生只有积极主动地全身心投入课堂，才能更多的提高学习效率。同时，教师要注意学生情绪的变化，可以开展小活动，活跃课堂气氛，让学生轻松愉悦学习。此外，要鼓励小学生同学间的交流学习，以及与教师的交流学习，可以经常组织一些教学讨论活动，班级内部权力民主，每个人都有充分的发言权。比如班级辩论会、座谈会等，鼓励学生勇敢的说出自己的意见看法，并且学会聆听别的同学的意见看法，活跃学生的思维，培养学生的创新精神，互相学习，共同进步。
（三）利用网络教学
夜上海论坛 教师要充分利用各种教学资源，尤其是网络教学。多媒体的使用减少了板书的书写，节约了很多的时间，同时将图片、文字、视屏有效的结合，使原来枯燥呆板的课堂变得活跃生动，强烈的感官效应，增加了课堂的趣味性，更大程度上吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的学习范围，有利于学生更好的把握重点和难点。但是，网络教学并不是万能的，高效教学还得根据学生自身情况，合理地开展教学，培养学生的形象思维能力以及抽象思维能力。
夜上海论坛 （四）奖励制度以及学习互帮小组
小学阶段，教师的鼓励对学生学习积极性具有很大作用。对于课堂主动回答，回答正确的学生可以采取积分，达到一定标准作出奖励等，还有对于考试成绩进步的同学，及其学习优异的同学都应该有所奖励。同时，也要鼓励不会的学生，换种方式让他们参与课堂。组织学习互帮小组，根据不同学生的学习基础，制定不同的小组任务，小组间形成互补性合作型学习。对于基础较差的学生，可以进行一对一的帮扶，学习好的同学以及老师要具有耐心，鼓励这样的同学积极学习，制定阶段性的目标。
三、总结
小学高效课堂符合教育体制改革下的素质教育要求，在教学课堂上，教师要结合学生实际，尊重学生的主体地位，关注学生的学习状态以及学习情绪，提高自身的文化修养及个人魅力，结合学校教学资源，提高小学课堂教学的效率，构建小学高效课堂。
参考文献：
夜上海论坛 [1]高婷华.高效课堂的建构策略分析[J].小学科学：教师版，2015（5）：73.
[2]刘志云.小学高效课堂教学策略夜上海论坛[J].未来英才，2015（10）：283-283.
第2篇
夜上海论坛 【关键词】小学课堂;高效教学;实施策略
一、基于校情分析对高效教学的认识
我校地处从化，随着城镇化进程的脚步加快，有相当一部分生源是城乡结合区域的子弟，受家庭环境的影响，他们的学习习惯、学习成绩差距很大。教师在教学中，为提高教学“质量”，拼体力，拼时间，高消耗、重负担、低效率，投入多，产出少。一句话，落实目标“少、慢、差、”。为此只有与时俱进，大胆进行教育、教学改革，高效教学，真正体现学生的主体地位，才能真正落实新课程理念的核心，为学生的“终身学习”打下基础，促进学校的内涵发展，真正实现教育的可持续性发展。
夜上海论坛 什么是高效课堂呢？即通过课堂教学活动学生在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。
二、构建小学高效课堂教学策略。
随着教育改革的不断深入，如何提高小学课堂教学效率成了教师的重要任务。教师要通过做好课前教学设计、关注学生的课堂学习状态、提高教师个人魅力，运用多媒体辅助教学等策略，努力构建小学高效课堂教学。
（一）充分研究学生
我校学生学习态度还不太端正，还没有形成良好的学习习惯，相当部分学生缺乏主动学习的习惯与能力。如：学生缺乏课前复习旧知的习惯;课堂上有自己的想法但不讲出来，或没有自己的想法只听取老师和同学观点;没有课后马上复习习惯;我们深知，只有清楚学生“现有发展区”，找准“最近发展区”，以此作为教学的起点，增强教学的针对性，提升教学层次，才能真正促进学生发展。
（二）明确教学目标
夜上海论坛 首先要在教学预设中实现三维目标的整合。即尊重文本，接受文本，确立具有培养学生的学科能力的“知识与技能”目标，实现没有教不好的学生的教学理念。其次，在课堂教学实践中实现“三维目标的整合”。知识的、技能的东西是外显的，我们可以用讲授的方法传授，用动手实践的方式训练;而能力和情感态度价值观的问题则是隐性的，它们都是依附于知识的发生、发展过程之中的。同时又是在探索知识的过程中得以形成和发展的。没有过程，就没有体验和感悟，没有过程也形成不了技能。因而，落实三维目标，整合三维目标，才能创造充满生命活力的课堂。
（三）优化教学策略
夜上海论坛 恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。
1.激发学习兴趣从导入开始
“良好的开端是成功的一半。”精心设计导入可以收到先声夺人的效果。作为教育先行者应在原有的教学中取其精华弃其糟粕，以新的教学理念来开展教学活动，使一堂课在积极、愉快的气氛中拉开帷幕。
2.用好教材，拓展空间
夜上海论坛 我们要求教师不再是去“教教材”而是要“用教材去教”，不但积极主动地选择教材内的教学资源，还要自主开发教材以外的教学资源。那么，在教学中如何能用好教材呢？
首先是尊重教材。课前“吃”不透教材，课堂上徒留遗憾与尴尬。因此，我们要求教师要从以下5个方面入手研读教材：了解教材整体结构及前后联系，明确例题的地位和作用，弄清习题与例题的关系，揣摩插图的编排意图，钻研提示语和旁注。
其次是理解教材。我们针对本校大部分学生家长辅导孩子作业心有余而力不足的情r，着重在开发习题资源方面进行研究。教师有习题资源的意识，将教材中的习题拓展为一个个值得学生探究的数学问题，利于拓展学生的探索空间，促进学生的合作交流，让习题增值。
第三是创生教材。要求教师能够站在与教材编写者同样的高度去审视教材，能够读懂学生、读懂教材，寻求学生认知规律与教材编写意图之间的契合，对教材科学合理地整合、重组和超越，使加工后的教材更加丰富多彩，更具实效性、现实性，更好地调动学生的积极性和主动性。要创造性地使用教材，教师首先要成为一部非常生动、丰富和深刻的教科书。
3.关注学生学习方式的转变
夜上海论坛 教学方法要体现学习方式的转变，由单一转向多样，由片面学习转向全面学习，让学生在读中学、玩中学、做中学、游中学、听中学、思中学、合中学，让学生掌握更多的学习方式，让身体的更多器官参与学习，从而获得学习的乐趣，综合素质全面提升，获得可持续发展的动力。
（四）坚持教学反思和行动研究
教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动，一个优秀教师的成长过程离不开不断的教学反思这一重要环节。有鉴于此，我们要求老师写教学反思从对教学观念的反思、对教学设计的反思、对教学过程的反思、对自身教学行为的反思和对教学反馈的反思这五方面的内容来展开。
夜上海论坛 实现高效的课堂教学是我们长期的追求。但研究的困惑和问题也是必然存在的，从学校整体层面看，师生教学方式改革的力度还不够大，部分课堂教学的创新意识还不够强;如何解决进一步完善教师成长机制，促进每一位教师更新教学理念，自主地开展日常形式的教学研究。
第3篇
夜上海论坛 【关键词】小学语文 高效课堂 教学
夜上海论坛 【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）02A-0025-01
夜上海论坛 课堂是学生获取信息的主要渠道，高效课堂是指完成教学任务和达成教学目标效率较高、效果较好，并且取得较高教育教学影响力和社会效益的课堂。在小学语文课堂教学中，教师要贯彻素质教育理念，以学生的能力培养为出发点，精心设计课堂教学环节，采用有效手段调动学生的学习积极性，以保证课堂教学效果，从而使其发挥主体作用，提高学生的学习能力。
夜上海论坛 一、联系实际，培养学习能力
语文是一门与日常生活联系十分紧密的学科。在语文课堂教学中，教师可以将学生熟悉的生活情境融入其中，让小学生在学习过程产生亲切感与熟悉感，增强学生的学习动机，提高学习欲望。在进行语文内容教学时，教师要精心设计教学环节，注重对学生的能力培养与思维启发，从而在提高课堂教学效率的基础上，促进学生的能力发展，为其综合素质的发展奠定坚实的基础。在教学语文S版三年级上册课文《好伙伴》时，教师就可以让学生说一说自己与“小伙伴”之g的故事，如有的学生说：“给小狗狗喂食，它就会依偎着我；我去哪里，它就跟着我去哪里，就像是我的贴身保镖。”教师在教学时给予学生足够的交流与分享时间，让他们在课堂上进行口语锻炼，也激发了他们内心的情感。经过了这样的渲染与铺垫，教师就可以引入本节课的教学内容，并在良好的课堂情境中调动起学生的情感，使其自觉主动地投入到课堂学习活动中，真切地体会到人与动物之间的美好情谊，进而激发出学生内心的爱护动物之情，增强学生的情感体验与人文素养。
夜上海论坛 二、师生互动，营造良好氛围
夜上海论坛 师生的互动是构建出高效课堂的有效手段，通过师生之间的交流，教师可以更深入地了解学生的学习情况以及他们的思想态度，学生也可以在教师的启发与引导下积极地进行思考，提高课堂教学效率。教师通过及时的师生交流与互动，使课堂气氛不再单调乏味，学生的学习兴趣更加浓厚，为高效教学的实现提供了条件。在教学语文S版三年级上册课文《鹬蚌相争》时，由于这篇课文讲述的是一则寓言故事，学生学习起来并没有很大的困难，教师就可以让学生先自主学习课文，然后通过互动提问的方式，逐渐引导学生体会这则寓言所要表达的深层含义。如学生初步读懂这则寓言后，教师让学生用自己的语言叙述这个故事，培养学生的口语表达能力，也便于教师了解学生的自主阅读情况。教师设计几个问题：①鹬和蚌的外形各有什么特点？②鹬和蚌为什么会争吵？它们是怎样争吵的？结果怎样？③你觉得鹬和蚌到底谁厉害呢？这些问题巧妙地引起学生的思考，使其在理解课文内容的基础上，逐渐深入体会这则寓言的深意，提高学生的课堂学习效率。另外，教师还可以让学生以小组为单位，将这则寓言故事表演出来，使其真正体会到互不相让只会两败俱伤，让他人得利的道理，在增强教学趣味性的基础上，提高学生学习的实效性。
夜上海论坛 三、鼓励参与，实施多元评价
夜上海论坛 教学评价决定着课堂教学的走向，好的教学评价能激发学生的兴趣，启迪学生心智，拓展学生思维，活跃课堂教学气氛。新课程改革提倡学生是学习的主体，教师要关注学生的全面发展，鼓励学生积极参与课堂活动，从而让学生在参与实践中提升自身的能力。在对学生的学习情况进行评价时，教师也要注意从多个角度进行全面而中肯的评价，有效地调动学生的学习热情，使其受到鼓舞与激励。在课堂教学过程中，教师不仅要关注学生的学习情况，还要关注他们参与课堂活动的情况，如在教学语文S版三年级上册古诗《早发白帝城》时，有些学生可能会对古诗学习有浓厚的兴趣，他们在学习时会十分积极，教师就可以为学生提供自主学习的空间，让学生在课堂上充分地展示自我，给予积极肯定的评价，保护学生回答问题的积极性，让学生感受到教师的关注与重视，促使其在内心产生学好语文的决心，调动学习的积极性，逐渐提升自身的语文素养。
