高中英语所有的语法范文

前言：我们精心挑选了数篇优质高中英语所有的语法文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

关键词：新形势；高中英语；语法教学；问题；对策

一、高中英语语法教学的重要性

自2001年12月11日开始，中国正式加入WTO，标志着中国产业对外开放进入了一个全新的阶段。从此中国贸易正式与世界接轨，中国也正式走出国门，走向世界，中国经济与世界经济联系越来越紧密，英语作为国际第一通用语言和世界上使用最广泛的语言，中国要想更好的与世界接轨就必不可少的用到英语，因此学习英语至关重要。

英语作为高考三大主考科目之一，可见其重要地位，因此高中生不管是为了高考还是为了以后工作需要都应该好好学习英语，但我们的母语是汉语，我们从小生活在汉语言的生活环境中，日常交流用语都是汉语，这就给高中生学习英语带来了很大的困难，但英语跟汉语一样是作为人类语言来使用的，因此必然遵循一定的规律，而英语语法就是学习英语的语言规律，只有学习好英语语法，高中生才能学好英语，高中英语语法教学对高中生学习英语起到了至关重要的作用。

二、新形势下高中英语语法教学中遇到的问题

2.1英语教学缺乏精髓，学生缺少学习氛围

受到高考压力的影响，高中英语仍保留着传统的教育方式-“死记硬背”与“题海战术”，似乎所有的教师都对此种教学方法保持着高度一致的默许性，高中英语教师在进行英语教学时只针对高考考点进行讲述，要求学生做好笔记，熟练记住，这就导致了学生只关心教师要求背过的必考点，而对于学习英语最重要的语法却漠不关心，这样严重影响了学生学习英语语法，以至于学生仅仅记住了英语，但不懂得其精髓。中国学生又生活在母语为汉语的大环境下，除了上课时间外，学习几乎不使用英语，因此课堂上学到的英语知识不能得到很好的练习，以至于学生很容易忘记英语。

2.2高中生个体差异性较大

夜上海论坛 中国的高中教学都是“大班式”教学，一个班级有五六十甚至七八十个学生，大部分学生英语基础水平、理解能力差异性必然很大，而教师制定的教学进度只能针对大多数学生，而不可能照顾到每一个学生，这就导致了部分英语基础水平薄弱、理解能力差的学生跟不上课，以至于越落越远。另外，教师在进行重点语法讲解时由于受到课堂时间的限制，只能有针对的快速讲解，但英语是一门语言，需要常练习，英语语法水平的提高更是需要经常的、有针对性的强化练习，而由于学生众多，教师没有太多时间对每一个学生单独进行语法指导，很难让每一个学生都能在语法水平上有一个质的提升，这就影响了学生英语水平的整体提高。

三、试探新形势下高中英语语法教学中解决问题的对策

3.1教师创新教学方法，从而调动学生学习英语语法的积极性和主动性

夜上海论坛 首先，为了提高学生的语法水平，英语教师在语法的教学中应当先进行简单的语法学习，可以做一些非常简单的试题来提高学生学习英语语法的积极性和自信心。其次，英语教师应当改变传统的观念，课堂的主体不是教师而是学生，在课堂教学中应当与学生多交流，使课堂气氛更加活跃，从而激发学生英语学习的兴趣。

3.2在英语语法教学中国善于使用多媒体等设备

夜上海论坛 随着信息技术的快速发展，多媒体在英语教学中得到广泛应用。今后英语语法教学中，为了调动学生的学习积极性和主动性，应当在课堂中充分使用多媒体，这样有利于达到事半功倍的效果，为学生的语法学习提供更多便利。

3.3高中英语教师应当不断提升自身的整体素质和教学水平

作为英语语法教学的主体，英语教师的整体素质对于学生语法学习能力的提高起着非常重要的作用，因此有必要提升英语教师的整体素质和教学水平。具体来说，高中英语教师应当定期参加培训，不断更新现有的语法知识和专业技能。通过学习采用各种方式来提高课堂教学的质量，同时对学生要有足够的耐心，语法知识要经常重复，这样才能实现教学水平和学生英语语法学习能力的提高。

夜上海论坛 综上所述，高中英语语法教学在英语教学中起着非常重要的作用，但是由于受到各方面原因的制约，我国高中英语语法教学中存在很多问题，影响着学生英语学习能力的提高，因此今后的高中英语教学中教师应当转变观念，不断提升自身的素质，并提高对英语语法实践练习的重视，为学生营造良好的学习环境，并不断创新语法教学方法，从而调动学生的学习积极性和主动性，同时也有利于教学目标的实现。

参考文献：

夜上海论坛 [1]王芳.试探新形势下高中英语语法教学的问题及对策[D].重庆师范大学，2012.

[2]刘冬.新形势下高中英语语法教学的问题及对策[J].新课程导学，2015，07：31.

夜上海论坛 [3]周敏.试探新形势下高中英语语法教学的问题及对策[J].考试周刊，2015，36：95.

第2篇

夜上海论坛 【关键词】 高中英语；研究性学习；语法

【中图分类号】G63.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）32-0-01

引言：高中英语是高中课程中最重要的一部分，同时，高中英语的教学与初中有了很大的不同，与初中英语教学中主要注重学生词汇的积累教学相比，高中英语教学的主要目的是掌握英语的语法内容，让学生学会对英语的句子进行成分的分析，同时培养学生的写作能力[1]。

1.高中英语教学中实施研究性学习的目标及特点

夜上海论坛 1.1高中英语教学中研究性学习的目标

1.1.1让学生学会与人合作、分享

研究性的学习完全打破了过去的教学理念和教学方法，努力的创建出有合作，有交流的教育环境，让学生在学习过程中学会分享结果，交流学习经验，积极的培养学生发展团队方面的合作精神。

1.1.2培养学生的科学态度和品格

夜上海论坛 该项学习模式在实施的过程中，对学生的有着较高的要求，学生在进行学习的过程中一定要做到扎实和认真，脚踏实地的进行相关学习研究，得出有效的正确结论，同时，要尊重别人的想法以及劳动成果，除此之外，要培养出不怕困难、能吃苦、不怕面对挫折和挑战的品格。

夜上海论坛 1.1.3培养学生的探索能力和研究能力

夜上海论坛 该种学习模式主要强调学生自主的参与到学习方面的相关活动当中，学习的过程中可以进行亲身的体验，逐渐养成善于提问、乐于探索、勤奋动手、主动求知的态度，激发学生学习的欲望。

夜上海论坛 1.1.4培养学生的使命感和责任心

夜上海论坛 社会的实践和调查研究都可以成为学生的学习方法，对社会中的科学知识以及人类的进步价值和意义有了更加深入的了解，在学习的过程中不忘关心国家与社会的发展，以此培养出乐观向上、积极进取的人生观，同时也培养了学生对社会的使命感和责任感。

1.2高中英语教学中实施研究性学习的特点

1.2.1探究性

研究性学习是一种主动的学习方式，学生不需要被动的接受老师传授的内容，而是自己发现问题，自己提出问题，自己寻找解决问题方法，整个学习过程都是学生主动进行，因此，老师在教学的过程中不需要确定某个材料，而是采用引导和归纳的方式，将问题呈现在学生的发现范围之内，对问题的讲解，可以例举一个相关实例来进行充分的解释，讲解过后，由学生自己对知识点进行总结和概括。

1.2.2实践性

该学习模式需要学生在学习的过程中，走出课本，将学习中的理论内容与社会方面、科学方面以及生活方面进行相互连接，加大学生对环境方面、科学技术方面的关注程度，让学生了解这些方面的重要性和影响力。老师需要对学生进行相关方面的引导，让学生积极的参与到社会实践当中。

1.2.3开放性

该学习方法没有确定学习的范围和内容，所学习的知识点都来源于学生的生活当中，英语本就是一门融合了多方面内容的学科，并且在日常生活当中，使用的比较普遍，因此，学生从生活当中对英语进行主要的学习，学习的方法不再是以书本为主，而是社会的实践为主，明确研究的目标、视角、设计、方法等，让学生的思维开放化，没有内容或方法上的约束。

2.研究性学习在高中英语教学中的实施

2.1研究性学习的实施类型

夜上海论坛 在研究性学习的实施过程中，根据研究内容的不同可以划分成两大类，一是课题性的研究，这类型的研究的主要目的是认识和解决问题；二是项目和活动设计的研究，其主要目的是完成任务。

夜上海论坛 根据不同的组织形式划分，研究性学习包括三种，一是小组合作式的研究，这种小组合作式的研究方法以小组合作为主要组织形式，通常情况下由3到6人组成一个研究小组，在研究的过程中按照不同的分工完成任务；二是个人独立式的研究，个人独立式的研究可采用“开放式长作业”的形式进行研究，这种方式的研究专题既可以确定范围，也可以不确定范围；三是个人研究与全班集体讨论相结合的研究方式，采用这种形式的优点是通过全班同学的集体讨论，实现了研究成果的共同分享。

夜上海论坛 2.2研究性学习的实施程序

夜上海论坛 研究性学习的实施程序主要包括三个部分，一是进入问题情境的阶段，这个阶段需要教师与学生共同参与，可以采用的方法包括开设讲座、组织参观等，再结合讨论结果提出所要研究的问题。二是实践阶段，其一是进行资料的收集与分析的过程；其二是对问题进行调查研究；其三是进行初步的交流。三是表达和交流的阶段，这个阶段主要是让学生把自己的研究资料进行分析、整理和总结，并组织成书面材料的形式，通过研讨会、辩论赛、板报等形式进行交流。

夜上海论坛 2.3研究性学习的实施原则

研究性学习的实施要遵循四个原则，一是自主性原则，二是递进性原则，三是过程性原则，四是共生性原则。这四个原则对研究性学习的效果具有重要的影响。

2.4案例分析

夜上海论坛 本文举的案例是在高中英语结合研究性学习方法进行英语语法教学。以标准的人教版教科书中的必修1第五单元中“Nelson Mandela”为语法分析对象，这一单元中所涉及到的语法是定语从句的特点[2]。进行研究性学习的教学方式，首先学生要对文章“Elias Story”的大意有一个大概的认识，再把文章中所有的定语从句找出来。其中的例句有“The school where I studied for only two years...”[3]。把所有的定语从句找出来之后，教师可以把学生分成若干个小组，并从定语从句的引导词、从句出现的位置、与句中词语的关系出发，分析定语从句的特点，这是一个方面，另一个方面就是思考定语从句能否删掉，并分析其对整个句子的影响。

夜上海论坛 在课堂教学中，采用上述方式对定语从句进行认识和掌握，提高了教学的效率，另外，在语法教学中，要学习的主要内容是语法的形式、语义和语法的应用，一旦掌握了这三个方面的内容，便能全面掌握语法知识，对词汇的积累和写作能力的培养也具有重要意义。

3.结语

夜上海论坛 总之，将实施研究性学习应用到高中英语教学当中，有利于学生更好的掌握学习英语的技巧，提高英语教学的效率。

参考文献

[1] 陈晓岚.研究性学习在高中英语教学中的体现[J]. 福建教育学院学报. 2008（08）7-10

第3篇

夜上海论坛 关键词：高中英语；语法教学；情境教学

中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）24-0080-02

英语语法是针对英语语言的语法进行的研究，指英语中语言的结构规律。包括词法和句法。英语的语法既可以是规范性的，也可以是描述性的。英语表述离开了语法就像是没有秩序的人流，杂乱无章。英语语法教学是英语教学的重要组成部分，学好语法有利于语言水平的提高，能够促进学习者对语言的理解和运用。但是，在长期的教学实践中，许多学生对语法学习的方式方法未把握好，导致学习困难吃力。

一、加强高中英语语法教学的重要性

夜上海论坛 大多数人都知道，在高中生掌握英语的整个过程中，语法的学习占据了不可忽视的地位。就如大家所说，语音是一门语言的物质外壳，词汇是一门语言的建筑材料，而语法是一门语言的组织规则[1]。语音和词汇是靠着语法这个纽带链接起来的，只有这样才能让意思表达完善。对于高中英语的学习，阅读和写作占据了很大的比例，而语法在这两块中具有战略性的地位。因此，研究英语语法教学是非常必要的。提高高中英语语法教学质量的重要性体现在以下几个方面。首先，加强语法教学有助于提高学生对文章结构的分析能力。其次，加强语法教学有助于学生对英语句子的简化，即把复杂的长句简化为几种结构的简单句。再次，加强语法教学有助于学生提高交接能力，因为正确的表达方式能够给以足够的信心参与交流。最后，加强语法教学有助于学生提高英语的应用能力。大纲明确指出，学习语法是为了正确地理解语言和运用语言。要善于通过语篇分析和语言实践发现新的语法结构，能在教师的点拨指导下归纳出语法规则。

二、高中英语语法教学的现状

由于高中英语课程不断地进行改革，课堂里广泛使用的教学方法只是为了提高应试能力。在一些教师的思想里，在学校里学习英语就只是为了提高分数，只要能够达到应付考试的目的，其余的教学方法是可以摒弃的。这就导致了对语法教学的误导。其实，英语应试能力和语法教学并不相互抵触。2011年新课程改革，所有的学科都被涉及到了。在新课程改革的进程中，高中英语题考查的内容包括情境交际，语境语法，语境词语辨析，语境固定搭配[1]。课改的目的就是为了让语法的教学得以发展。但是往往是实际教学过程中，许多教师习惯性的去选择较传统的教学方法，往往过多的强调语法的规则，在学习资料和教材上死板硬套，然后原封不动的塞给学生，久而久之就造成了语法教学的一些不良现状。①在英语课堂上，教师选择让学生互动为主，提高其自主性，把听说等一些应试的东西贯穿于整个教堂。而对于语法的分析少之又少。②由于语法是死的，大多数学生对语法的学习没有任何的兴趣，而对于那些没有经验的教师，就只会自己在课堂上唱独角戏。教师教着无趣，学生听着烦燥。③现在对于语法的教学，许多教师把精力放在那些又偏又难的点上，过于重视细节的解释，却忽视了最基本的。④许多学生把教师教会的传统的语法学习方法牢记在记忆里，并不懂得活学活用。因此并不能将语法知识融会贯通，达到牢固掌握的地步[2]。

夜上海论坛 三、高中英语语法教学的新方法

夜上海论坛 1.将归纳法和演绎法结合起来。所谓的归纳法就是它通过许多个别的事例或分论点，然后归纳出它们所共有的特性，从而得出一个一般性的结论。在词汇教学中，归纳法就是将具有共同特性的语法规律总结起来，有利于记忆。所谓的演绎法就是从普遍性结论或一般性事理推导出个别性结论的方法。在词汇教学中，演绎法就是根据共性来推测个性应有的规律。经调查，大多数觉得词汇最好的教学方式是将两种方法结合起来[3]，收效颇好。

2.活动型教学方法。语法的学习不只是通过教师的传授而掌握，它还需要学生自己的配合和努力。利用一些复习资料，通过自己的能力来不断加强对语法理解。在教学中，教师应该组织一些活动，让学生通过有趣的活动来掌握语法知识。活动的组织应该有一定的主线：包含所学语法的主要语言功能；学生能够提起兴趣的话题。

夜上海论坛 3.情境教学法。对于情境教学法适用于英语教学的每个阶段，词汇、语法、写作、阅读等各个环节。这种情境教学方法，不仅适用于室内，还可以带学生进入社会这个大家庭里，使学生能够在真实的情境中去感受、体会、沉思。总之，情境教学方法是灵活多变，多元化的。真实的语言环境缺乏是中国学生学好英语的一个重要的绊脚石，所以教师应该尽量创造出真实的语言环境或者是模拟一些真实的情境进行教学，使语法的教学更加生动趣味化。

4.探索教学法。语法教学也可以采用探索教学法。所谓探索教学法，就是学生在教师的指导下，对某一语法知识进行深究的一种方法。可以通过查阅一些资料，收集、筛选、分析、整理各种知识点，再通过学生之间的相互交流和沟通进而深入的了解某个语法知识。高中英语的学习是关乎学生未来发展的关键，也是一些学生的薄弱环节。所以加强学生的英语学习能力，促进学生英语能力提高有着重要意义。而词汇教学的重要性更是显而易见。作为教师，在克服教学中存在的问题的前提下，运用科学的教学方法，教授给学生怎样学习语法，为学生以后的发展奠下基础。

参考文献：

[1]白宗旺.提高高中英语语法教学效果[J].现代阅读，2011，（9）.

夜上海论坛 [2]魏苏歌.探索有效的高中英语语法教学模式和教学方法[J].课改前沿，2011，（4）.

[3]田九胜.新课程下高中英语语法教学现状调查[J]．基础英语教育，2011，（2）．