大学生对人生的思考范文

前言：我们精心挑选了数篇优质大学生对人生的思考文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

夜上海论坛 Abstract: Contradictions often arise among college students as a result of spreading gossip, which has become a problem that an educator must deal with. This article tries to demonstrate how students are encouraged to engage in a process of self-reflection, self-education and self-growth through the application of education concerning psychological health.

关键词: 传话;主题班会;团体游戏辅导;班主任

Key words: gossip;seminar;group counseling games;teacher

中图分类号:G645文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)23-0229-02

夜上海论坛 1事件的发生

初夏的一个早晨 ,离上课时间还有十分钟,电XX班的部分同学已经来到实训楼的某个教室门口等待开门。这时,从楼梯处走过来一名姓陈的男生,气势汹汹地扫视了一下人群,然后冲向一名姓张的女生,上去先给该女生左右各一巴掌,然后揪住她的头发往下拽,摁倒在地,又在其身上挥拳几下。待同学们反应过来,纷纷上前劝拉,而当班主任接到报告赶到现场时,只见那女生脸部涨得通红,头发凌乱,啜泣不止;那男生依然紧握拳头,眼里喷着愤恨的火焰,嘴里还在不停地嘟囔:“你再敢在背后说我的不是,我还要打,还要打……”。见此状况,班主任将两位同学带回办公室。

2经调查后得知的事件起因

当两人来到办公室后,姓张女生表示事发突然,对为何挨打,感到莫名奇妙。而姓陈男生却理直气壮地说:“打你是轻的,打你是活该。”随着调查的深入,又有两名女生被请进了办公室……。

夜上海论坛 事情的缘由是这样的:这位姓陈的男生与本班姓陶的女生正处于热恋之中。而这位姓张女生看不惯他们的言行举止,几天前,就跟宿舍里比较要好而且非常信任的姓李女生描述此男生的种种不是,并且叮嘱对方不要告诉其他人,这仅是自身看法而已,姓李女生当时爽快地答应,并保证不对外讲述。可就在过后一天的午饭时间,姓李女生恰巧碰到姓陶女生,因为是同乡,两人平时交往慎密,关系很好,交谈之中,姓李女生随口把姓张女生说的话复制给了姓陶女生,并再三叮嘱对方千万别告诉她的男友,以免生是非。陶虽听了传话不高兴但也答应了。

晚上,姓陈男生与姓陶女生在校园散步。当徜徉于初夏醉人的环境中,姓陶女生忘了对同学的承诺,把姓李女生讲述的姓张女生的评价原原本本告诉了男友。回到宿舍,姓陈男生越想越气,决定第二天给姓张女生一个教训,让她知道知道说别人坏话的后果……于是就发生了开头的那一幕。

3班级现状分析

事件主人公所在的是三年制大专班,其中女生人数超过三分之二,女生比较活跃,在院里各类文体活动屡屡获奖,班级总体学习风气较好。班主任常常因该班的女生引以为耀,也因该班的女生常生烦恼――就因为部分女生热衷于背后传话,议论他人,从而经常发生同学之间的各种矛盾;正因为女生的活泼与多事,男生通常避而远之,影响了同学之间的团结和睦,而此次事件将这个问题激化。

4班主任的思考与对策

纵观整个事件,班主任认为:整个事件暴露了同学之间的信任危机,体现同学间人际关系及情绪管理等方面处理不当。而这也是大学生人生成长过程中必需要面对、要解决的问题。希望借助此事能引发同学们反省,提高认识,增长技能,改善人际关系。为能圆满解决此类矛盾,班主任采用两大对策:

4.1 “小题大做”之法:召开专题班会此举是希望同学们敞开心扉,相互沟通,达到自我教育,自我成长的目的。经过事发当天班委成员的精心策划,“孰对孰错大家评”的专题班会于第二天中午召开。本着对事不对人的原则,班主任在讲述事情的来龙去脉时,隐藏事件中四名同学的真名,用ABCD替代,并请同学发表看法。

第一个发言的是班长。 她立场鲜明地谴责了打人同学的粗暴行为,同时认为女生也应吸取教训,不应在背后议论他人,这样才能使全班团结和睦。接着团支书,班委等相继发言,表达了类似的观点,认为没有因就没有果,女生们是该好好反省一下了。随后,一名男生的发言引起大家的强烈反响。他说: “我们班的女生整天唧唧喳喳,是非多,换了我,也要好好整治这些多事的女生。”话音刚落,立刻引起多数女生的反对,争先恐后上台发言,大意是背后传话的习惯确实不好,但男生也应有自己的风度,学会控制自己的情绪,冲动是魔鬼。其中一名女生直白地说:”一名男生现在能毫无顾忌地打女生,将来肯定会无所顾忌地打老婆,这样的男生难道不可怕吗?……”。话音刚落,姓陶女生转头看了姓陈男生一眼,姓陈男生的脸顿时绯红。正在此时,出现了意想不到的转机:姓陈男生鼓足勇气走上讲台,承认自己就是那个打人的A,并主动走到姓张女生面前鞠躬致歉。此时的姓张女生被此举感动,也承认了自己就是第一个议论他人的(B),表示如果没有自己那一番话,就不会惹来麻烦。接而向姓陈男生点头道歉,同学们见此情景,爆发出热烈的掌声。

随后,姓李女生和姓陶女生也主动走上讲台,坦承自己是事件中传话的(C)和(D),认为之前的举动是辜负同学信任的不诚实行为。面对这情景,班主任适时引导:“很高兴你们能勇敢面对自己的问题,承认错误,并且道歉,这非常难能可贵。现在,大家握个手吧!”四双手在同学们再一次的热烈掌声中握在了一起。这个结局让老师感动,更让同学们感动。明辨了是非,提高了认识。

4.2 加强巩固之法:团体游戏辅导专题班会的召开,只是使同学们留于表面的客气,而要从心理上真正排除阴影,是需要时间和契机的。为了进一步加强巩固,班主任决定对全班进行团体游戏辅导,希望借助团体游戏活动所产生的愉快交互的氛围,使全班同学默契配合,捐弃前嫌,打破隔阂,学会相处,懂得包含,不断对别人有新的积极体验。

夜上海论坛 经过一周的安排准备,班主任安计划把全班同学召集到学校的素质拓展训练基地,组织他们进行“信任背摔”的团体游戏。这是一个培养学生团队精神的游戏。其特点是心理挑战性强,团队性强,趣味性强。游戏规则是每位同学站在一个1.6米的高台上,双手握拳反扣在胸、两臂夹紧,下颚抵住拳头。下面肩负保护使命的队员(一般为男生)两两组合,弓箭步、膝盖内侧相碰、两手平伸、手心向上、双手夹住对方右臂,肩膀靠紧,六组队员组成一臂床成保护状态。当每一位队员轮流站在高高的背摔台上,背对大家,高喊 “ 准备好了吗”,回答均是整齐嘹亮的““准备好了,请相信我们,我们爱……你”,得到回应直身后仰,落入下面的由伙伴组建的臂床上。

整个游戏,对于站在台上背摔的同学而言,由于看不到背后的情况而产生“我摔下去会不会受伤”的顾虑,此时能否调整自己的心态,相信同伴的力量,果断、勇敢地向后倒下去,是取得成功的关键。

在游戏中一直担当保护神的男生,在保护女生的过程中体验了男人的责任,女生们在游戏后的感悟中纷纷谈到,倾倒的瞬间,大脑一片空白,此时只有信赖,别无选择。当在失重的惊恐中倒在队友富有弹性而牢固的臂中时,心里是那么的踏实。从来没有感觉和体会到我们班的男生是那么的棒,男生听到这话都不好意思的笑了,那笑声是自豪的,是欣慰的,是纯洁的 ,同时又是傻傻的。

姓张女生说道:信任背摔,让我懂得:在平时的生活中,只要你信任别人,真诚对待别人,别人才会信任你。

姓陈男生也说出了自己的心声:信任背摔,让我懂得了作为男人对待生活应有的态度。感谢张同学不计前嫌,对我的信任,在她倒下时,虽然她的腰带搁疼了我的臂膀,但我的心里却是暖暖的。感谢老师,教会我如何去学会担当,如何去赢得信任。

夜上海论坛 这次活动后,该班的面貌有了明显的的转变。基本消除了因传话引起的各种矛盾,同学间懂得了尊重,懂得了宽容,懂得了感恩,懂得了和谐的意义。通过全班同学的共同努力,一年后,该班取得学校文明班级的光荣称号。

夜上海论坛 5班主任的收获

夜上海论坛 本人认为这算是一个比较成功的教育案例,自己也有所收获:①班主任在处理学生矛盾时,不能一贯采用老一套的写检查,下处分的办法去简单处理,而是要本着以生为本的思想,把学生自己的问题交给学生自己去分析、讨论,培养学生自我教育,自我成长的意识。此种处理办法,立体感更强,效果更好。四位同学能主动上台承认错误,就是很好的例子。相信学生,就能赢得学生。②在整个事件的处理中,主角始终是学生,班主任只是起引导启发作用,把握重教育,宽处分的原则,努力运用各种教育方式去消解矛盾,创造沟通,达到和谐。一个班级只有和谐了才能步调一致,才能快乐,快乐了才能创造成绩,最终该班去的文明先进班光荣称号就是很好的证明。③作为班主任应该懂得如何与学生沟通的技巧,善于抓住事件的本质内容,运用更科学、更合理、更能让学生接受的方法去解决矛盾。追求教育的艺术美和感动效果是教育工作者的最大享受。本案中精心策划的专题班会和信任背摔游戏就是很好的方法。寓教于理中,寓教于乐中。④在班级管理中,班主任应运用积极心理学,以一种开放的、欣赏性的眼光去看待同学的潜能、动机和能力等。在赏识同学的基础上批评,批评中蕴涵赏识,给犯错误的同学认识错误改正错误的机会,最终换来了一个班级大家庭的和谐与进步。

参考文献:

[1]周建伟.大学新生的不适应及其对策[J].中国成人教育,2005,(3).

[2]樊富珉.团体咨询的理论与实践[M].北京:清华大学出版社,1996.

第2篇

夜上海论坛 关键词：体育教育；大学生；人文素质

中图分类号：G64 文献标识码：A

原标题：体育教育对加强大学生人文素质的优势分析和实施途径

夜上海论坛 收录日期：2012年8月8日

人文素质教育作为学校教育的一个重要方面，其目的是为了促进大学生与时代相适应，有更高的理想信念和坚定的政治方向。1998年教育部颁发的《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》中明确提出：“大学生的基本素质包括四个方面：思想道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质。”其中，道德素质是根本，文化素质是基础，专业素质是技能、身体和心理素质的资本。因此，加强人文素质教育是对大学生的创新能力和实践能力的基础。北京2008年奥运会提出“人文奥运”的口号，人们更加意识到人文教育是教育的新时念。作为一个有利于公众健康的体育广泛开展，群众体育和特殊的社会影响，不仅能达到强身健体，陶冶情操的目的，更重要的是，它的价值和意义有关。进一步加强人文教育的概念，在新的时期，新的时代，大学生人文素质如何培养，成为值得我们关注和研究的课题。

一、大学生人文素质的现状及意义

我们社会正在从传统向现代转型，每个大学生正面临着各种观念的影响，因此提出了大学生人文素质教育这个新课题。世界经济全球化、信息网络化时代，大学生心理问题的人文弱化感增加。人文素质是大学生最基本的素质，具有很强的渗透力，影响其他素质的形成和发展。目前，大学生的人文素质表现：

（一）道德素质低。当前大学生有没有明确的人生观、价值观，道德水准下降，团结和协作精神，国家和集体冷漠的概念。许多学生的功利思想的蔓延，在入党、提干、交友、择业等方面见利而动，甚至不择手段。大学生生活自理能力差，生活懒散，自我为中心，自私，有很多是无组织性和纪律，违反公共道德。早恋、赌博、酗酒、打架的现象频繁发生，大学生在学校犯罪已成为一个严重的社会问题。

夜上海论坛 （二）人文意识差。大学生学习期间他们研究更多的专业知识，较少接触到的人文知识，由于缺乏中国传统文化的影响，许多学生很少了解文化遗产、人类两千多年的优良传统，对科技的发展，缺乏认识；在文学和艺术的文化、语言表达、文字写作等方面并没有达到大学生的理想水平，缺乏一定的内涵。

夜上海论坛 （三）心理素质低。心理素质是一个人的重要素质，也是其他素质发展的重要基础。提高心理素质，应该是培养高素质人才不可缺少的。然而，现在在校大学生存在自信或骄傲、焦虑、自我控制能力较差、好冲动、低能力抵御挫折、人际交往的障碍等许多心理问题。

夜上海论坛 （四）社会适应能力差。大学生缺乏对社会的、历史和现实的生活和人际关系的认识和实践。由于在现实社会生活中存在的严重违背了市场经济的道德原则，他们的专业素质低，缺乏人文素质诚信，信誉低。

夜上海论坛 二、体育教育在人文素质教育中的优势分析

夜上海论坛 在高等教育的领域，科学教育与人文教育领域的相互整合已经成为人们的共识，观念和想法的转变固然重要，但是如何在具体实践中，掌握整合仍然是个问题。体育教育不但可以增强学生的身体素质，提高学生的运动技能水平，塑造学生的性格、品质、思想、情感，而且在学生的团结协作精神及争取胜利的信心，对组织性、纪律性、社会荣誉感、集体责任感，爱国主义热情和创新精神的意识，有一定作用和影响。这些措施包括在人文素质教育内容中。因此，有必要进一步挖掘高校体育教育的人文精神的内涵和价值，使其人文素质教育有更深远的影响。

（一）体育教育是思想道德素质发展的重要载体。人的全面和谐发展是一个国家可持续发展的保证。大学生作为目前我国社会主义建设的主力军，其身心、思想品德及社会适应等素质的全面发展是我国教育水平的体现。体育是具有育人育体功能的体育项目之一，可以利用其人文价值为大学生的全面发展服务。通过学习和练习帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，有助于他们建立良好的社会适应能力和优秀的思想道德品质。

体育教学的活动性需学生亲身体验实践，要求有组织、有纪律、密切合作、互相帮助，学生很容易表露自身的内心世界，表现出个人与集体、个人与个人之间的许多思想、态度和情感。教师从中可以了解学生的性格品质以及道德品质的优劣，针对学生所表现出的不同观念、情感和意志品质，有的放矢地进行思想教育和道德品质的培养。

夜上海论坛 （二）体育教育促进智育发展。在进行体育教育过程中，无论是教学还是训练，都是一种三维立体的体育活动：聆听动作讲解、思想动作步骤、体验动作要领，是以思维活动为主，兼身体体验练习的一种教学。各种运动训练、竞赛都需要人脑的想像力，需要创造性思维，通过身体运动练习能够训练多向与单向的思维能力。在运动训练中，人脑的思维活动更积极、更主动，单向思维与多向思维经常交织在一起。实践表明，体育教学是智力开发的有效手段和途径，它能够挖掘参与者的聪明才智；能够培养了学生克服困难的勇气和坚忍不拔的意志和品质；能够从中得到美的享受，从而提高艺术修养和艺术审美水平。

（三）体育教育促进身心健康。体育教学是指导学生提高体育素质的根本途径。体育教学具有明确的教育目的、既定的教学内容和严密的组织体系，它是唯一从小学到大学连续设置的课程，因而更具有教学的连续性和实践的层次性。由学生大量身体活动和教师适时知识点拨为特征的体育教学，能促进学生身体机能的健康发展，提高学生基本活动能力，增强学生机体的免疫能力和对环境的自我调控能力，帮助学生在实践中掌握科学锻炼的方法。良好的体育素质无疑对学生适应未来快速多变的社会具有积极作用。

体育主要以实践活动为主，以其欢快的节奏、动感十足的动作为特色，在高校受到较多大学生的喜爱，为他们枯燥、单调的学习生活增添了情趣。大学生在参与当中不仅放松了心情，而且从中获得了运动的乐趣，同时培养了他们的社交、组织、审美等素养，使其更加热爱生活、感受生活。体育活动可产生“情绪改善”效果，愉悦性提高，精力比原来充沛。体育活动可作为保持或增进心理健康，消除心理疾病的一个重要方法。所以，在体育教学中，应很好地利用体育教学这一优势，增强学生的心理健康。

夜上海论坛 （四）体育教育促进校园文化开展。校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，是学校在长期教育实践中沉淀凝结的特色体现。她对于学生陶冶情操、砥砺德行、磨炼意志、塑造自我具有重要作用。体育教育的内容丰富而宽泛，体育活动具有群体性、参与性、外部影响性。组织一项体育活动，不同专业、年级和性别的学生都将参与，影响深远。体育活动可使学生释放情感，展现自我、彰显个性，唤起学生对高尚的、独立的人格追求和高尚的道德追求。通过组织多种形式的体育活动，有利于一种生机勃勃，积极向上、崇尚文明的校园文化形成，学校的综合实力也会大大提高，学校未来的发展就具有了可持续性和前瞻性。

三、体育教育对加强人文素质教育的实施途径

夜上海论坛 （一）发挥体育教育对人文素质教育的积极功能。高校体育教师应合理利用学校现有资源，开设多种类型的体育理论和实践课程，开展体育文化讲座，丰富高校体育课程体系，满足大学生的多层次需求，在培养大学生的人文素质方面发挥积极作用。体育教学要深入进行改革，改变并杜绝压抑学生身心发展的教学思想、教学内容和教学方法，因材施教，借助体育运动的多种形式和内容，使教师和学生置于情感交流的情境之中，并能够反复感受成功与愉悦。在体育教育中，大学生不断完善自我和鉴赏他人效能的过程，使其具有社会意义的个性特征的气质、智能、能力、需求和自我意识等得到充分发展。

（二）积极开展丰富多样的课外体育活动。课外体育活动是高校校园文化的重要组成部分，丰富多样的课外体育活动能够促进校园文化的发展。同时，良好的校园文化也能够使体育教育发挥更大的作用。高校的素质教育不只是通过系统的教育培养，也需要校园主流文化的影响，良好的校园文化氛围对大学生思想、道德、心理等方面有潜移默化的作用，更重要的是高校的校园文化活动能够促进人文素质教育的开展。高校要积极开展丰富多样的课外体育活动，通过体育活动，磨炼了学生坚强的意志、抗挫折能力，使学生在激烈的社会竞争中有顽强的生命力。学生和团体参与到体育运动中，感受体育文化的氛围，形成良好的校园文化、人文文化。在互动、互助中传播与渗透，并培养大学生的人文素质。

（三）开设体育欣赏美学教育。在体育教育课程设置上开设体育欣赏等审美教育，对学生的体育精神和体育美学是一种陶冶。一方面学生文史哲知识、中国传统文学精华以及文史知识都需要掌握和提高，并加强大学生对现代科学文化知识的学习和理解，努力提高自己的创造力，创造性地开展体育活动；另一方面学生要掌握相关的美学知识，对运动美、健康美有充分的认识。提高学生美学素养，增强对美的鉴赏能力，使学生感受美，能用美的事物净化学生的心灵，在将来能够创造更多美的事物。大学生的体育欣赏审美提高了，就会追求更加崇高的人生境界，自觉抵御不良的社会风气，从更加广阔的美学视角审视体育和人生的关系，这对他们以后的人生发展具有重要意义。

夜上海论坛 （四）体育教师自身人文素质的提高。教师不仅仅是肩负传道、授业、解惑，更重要的是为人师表，教师的思想和行为将直接影响学生，是学生模仿的对象和学习的榜样。所以，有较高人文素养的体育教师是一切教育的先决条件。在教育观念方面，体育教师要不断更新观念，不断发展，教学观念要从过去的只重视身体素质的培养转变为重视学生心理发展、生理发展和适应社会发展的现代体育教学观念。在体育教育教学过程中，不仅要注重学生的体育心理发展的基本需求，更要注重对学生良好的感情和崇高品格。在内容方面，应该教给学生的物理理论和技能，培养他们的自主性、创造性，团结和合作精神。教学方法，教师改变传统的体育类，课堂教学人性化、多元化的模式。培养学生的人文素质，取决于体育教师的人文修养和人文素质的提高。提高自己人文素质和修养，这不仅是体育教师自身发展的需要，也是社会和时代对体育教师所提出的迫切要求，这对下一代健康发展有着极为重要的战略意义。

四、结论

培养和造就21世纪高质量的新一代，要求我们用人文素质教育的思想对体育教育进行理性的思考和大胆的探索，加强体育教育对大学生人文素质教育的培养，最大限度地提高其身体效益和社会效益，促使大学生人文素质的提高。

主要参考文献：

[1]孙博，田佳.浅谈中国人竞技观的变迁[J].吉林体育学院学报，2005.21.3.

第3篇

三、大学生非认知能力培养途径

夜上海论坛 经济社会的发展对大学毕业生的要求越来越高，不仅要求大学生学业好，还要求大学生有诚实守信的良好品质；不仅要求大学生能力强，还要求大学生有团结互助、关爱他人的协作精神和团队意识；不仅要求大学生在本专业有所建树，还要求大学生有涉猎其他学科的联想意识和创新思维。对大学生进入非认知能力培养，将就业准备、就业技能与大学生的情感力、意志力相结合，会大大提升大学生的就业能力。

1.培养大学生的意志力，切实做好大学生学业生涯教育

学业生涯规划是大学生在自我分析、了解社会的基础上，从自身实际和社会需求出发，确定职业发展方向，制定在校学习的阶段目标和总体目标，拟定实现目标的步骤和具体实施方法的过程。正确制定学业生涯规划并有效执行是个人良好性格的一种体现，表现了一个人的意志力。学业生涯规划教育是培养大学生意志力的一个较佳的途径。学业生涯规划教育应该以提高学生综合素质为主线，通过提高学生的心理素质、沟通能力和人文素养等综合能力，以培养适合社会需要的人才为目的。科学规划学业生涯并执行到位与学生性格、兴趣、特长等关系密切，即与非认知因素有关。高等学校对学生的学业生涯规划教育应从入学时抓起，开展从大一到大四分阶段、系统化的教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，进而使学生形成科学的择业观；指导学生进行学业生涯的选择与职业生涯的规划，让学生结合自己所学专业，考虑个人性格特征，制定适合自己的生涯规划。在进行学业生涯规划教育的基础上，更要关注学生的执行情况。

夜上海论坛 学业生涯规划应贯穿于大学阶段学习生活的整个过程，要鼓励学生不断挑战自我，提高自身的非认知能力，使其在各个方面不断提高自己的综合素质，以为自己将来的工作打好坚实的基础。

2.激发大学生职业兴趣，提高大学生就业潜力

夜上海论坛 兴趣是非认知能力的重要内容。就业潜力是指潜在的就业能力和力量，包括职业兴趣、就业主动性等。通过挖掘大学生的就业潜能，助推大学生在对自身科学合理定位的基础上有效就业。

职业兴趣是非认知因素的一种，高校可通过职业规划教育，引导学生在明确职业兴趣的基础上，制定适合自身的学业生涯规划，如工科专业的学生，职业定位可以是研究型岗位，也可以是管理型岗位，如果职业兴趣确定为研究型岗位，学生应将主要精力投入到专业学习中，在保证专业学习的基础上适当发展其综合素质；如果职业兴趣确定为管理型岗位，那么应在保证专业学习的基础上，重点培养提高自己的表达能力、沟通能力和团队意识等，以满足管理岗位要求。

就业主动性表现为大学生按照自己规定或设置的目标主动就业，而不依赖外力推动的行为品质，由个人的需要、动机、理想、抱负和价值观等推动。基于此，应有针对性地向大学生传达主动意识在职业生涯规划中的重要性，充分发挥大学生的能动性，早准备、早动手，尽早谋划，设置模拟场景，让学生主动在求职现场中充分体验简历制作、笔试、面试等环节，增强就业的紧迫感和现场感，从而提高就业成功率。相关调查表明，就业主动性强的学生更易找到合适的工作。在用人单位进行招聘宣讲时，具备主动性意识的学生会主动向用人单位提供服务或者帮助，此行为表明学生具备良好的沟通能力和主动意识，可给用人单位留下良好的印象，学生在择业过程中就会占居主动性。

3.提升大学生的敏锐性和洞察力，培养大学生的创业意识

创业是指个体从事某种始创性或开拓性的工作，并能取得成效，它是一种劳动方式，是一种需要创业者运营、组织、运用服务、技术、器物作业的思考、推理和判断的行为，其已成为大学生除就业外的一种新型现象，并逐渐发展为大学生毕业去向的主流之一。[6]

夜上海论坛 创业教育的重点是培养学生的创业品质、创业能力和创业知识。创业品质是创业成功的关键，其内涵是培养大学生具备坚定的信念、良好的沟通能力、团队意识、吃苦精神、勤奋、毅力等品质；创业能力是提高活动效率并保证项目顺利完成的心理特征，包括人际交往、管理能力及创新能力等；创业知识则是指和创业有关的经营与管理知识。其中，创业品质和创业能力都属于非认知能力。创业教育的途径为构建创业教育课程体系、培养良好的校园创业文化氛围和积极开展创业实践活动等。创业教育课程体系的构建应结合高校实际情况，以专业设置为依托，有针对性地开设创业指导课程；校园创业文化氛围的营造应有效利用学校各种传媒，如广播、校报和橱窗等，宣传大学生创业政策、成功案例等，营造一种良好的氛围；创业实践活动的开展可借助成立创业者协会，如成立模拟公司等方式，强化大学生创业意识，提高其创业素质等。

四、结语

夜上海论坛 总之，在影响大学生成功就业的因素中，非认知能力对大学生自身素质的形成起着潜移默化的作用。在追求人的全面而自由发展的今天，非认知能力对于大学生就业能起到准备和促进的作用。对大学生进行学业生涯规划教育，激发大学生职业兴趣，挖掘大学生的就业潜能，培养大学生的创业意识，将有利于提升大学生的就业力，实现大学生充分有效就业。

[参考文献]

[1]

张楚廷.素质：中国教育的沉思[M].武汉：华中科技大学出版社，2001.

[2]Bowles S，Ginitis H.Schooling in capitalist America revisited[J].Sociology Education，2002（1）：1.

夜上海论坛 [3]Cunha，Flavio，Heckman，et al.The technology of skill formation[J].American Econcmic Review，2007（2）：31.

夜上海论坛 [4]安士伟，罗楚新.非认知能力培养与大学生日常管理效能的关联分析[J].郑州轻工业学院学报：社会科学版，2014（2）：63.