中小学青春期教育范文

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第1篇

一、我国中小学青春期性教育现状

当前的学生越来越早熟，许多学生在中学时代就发生了，最后给自己或他人造成了伤害，他们不仅身体受到影响，还饱受心理压力与折磨。究其原因，是学生的性教育知识匮乏，学生对性没有正确的认识所导致的。学校本应承担起对学生性教育的主要责任，但调查中发现，我国学校的性健康教育情况参差不齐。当前多数学校片面地注重考试教育及升学率，性教育基本空缺，即使有的学校将它纳入教学体系，但也是形同虚设。

1．在教育对象上

夜上海论坛 我国的性健康教育往往只针对初中生，忽视小学生和高中生。大多数人认为小学生年龄较小不适宜接受性教育，而高中生的主要任务是准备高考不应浪费时间来学这些内容。因此到目前为止，大多数中小学校的性健康教育基本空白。

2．在教育内容上

夜上海论坛 当前的中小学性教育内容比较片面，不够全面、综合。2008年教育部制定的《　中小学健康教育指导纲要　》中对性教育的基本内容作出规定，但是，在实际操作中，多数学校并没有严格执行。很多学校没有独立的性健康教育课程，只是在生物、科学和健康课程中少量地涉及性教育的内容；大部分中小学生在学校从未上过青春期性教育课程，即使有也是蜻蜓点水，一般只是讲解必要的两性生理知识，如女生月经期的保健知识，基本不涉及避孕等的具体内容以及性伦理、性道德等。学生的性教育内容多来源于书本、报纸、杂志、网络媒体等，极少来自于学校。此外，性教育内容还表现出与学生阶段性身心特征不相一致的矛盾，学生性成熟普遍超前于其人格成熟，从而造成了许多性失误。

3．在教育方法上

由于没有教材和课时，大多数小学的性教育都以讲座的形式进行，且基本每年才开设一次，中学则主要以仅有的几次课堂讲授为主。中学教师在遇到敏感内容就选择让学生自习，有的学校甚至把教材发下去就了事，让学生自己回去看，学生就算有疑问也没有机会也不敢问老师。因此，中小学的性教育处于“游击战”的状态，缺乏系统化、规范化。

4．在教学师资上

夜上海论坛 中小学没有专业教师来教授性健康教育课程。中小学的性健康教育课程基本上由其他学科教师客串，师资队伍构成仍以兼职教师为主，校医、卫生保健教师、心理教师、生物教师成为学校青春期教育的主力军。教师自身的相关知识也十分有限，并且受传统观念的束缚，他们对很多青春期性知识普遍感到难以启齿，欲说还羞，致使教学内容落实不到位。

二、我国中小学青春期性教育要把握好尺度

中小学青春期性教育到底应该如何把握好尺度，一直是让家长和教育工作者感到困惑的问题。如北京版性教育教材被质疑“涉黄”，到上海版性教育教材刚上架就停售，广州、河南的学校则因用真人模特或真人玩偶对学生进行性教育，而被批“尺度过大”。可见在谈“性”色变等传统文化观念的影响下，我国性教育的道路并不平坦。要把握好青春期性教育的尺度，这就要求教师和家长的观念应与时俱进，抛弃一些不适宜的旧观念和见解。

夜上海论坛 1．性教育应从幼儿期开始

夜上海论坛 有专家指出，3~6岁是孩子性发展的关键期。儿童发展心理学研究也证明，幼儿在2岁时性别同一感就发展起来了。弗洛伊德的理论则认为，儿童自幼就有，它是与生俱来的，不过表现方式和对象随着年龄的增加而变化。[1]　此外，由于现代社会丰富的物质条件，特别是现在的饮食结构中含有相当剂量的促进性系统生长发育的化学物质和激素，少年儿童多有性早熟现象。因此，从幼儿期即开始性教育，是完全有必要的。

夜上海论坛 2．性教育要遵循儿童身心发展的阶段性规律

夜上海论坛 性教育要趁早，但是其内容要紧跟儿童生理发育阶段的水平，同时要兼顾不同年龄阶段儿童的理解能力。反对性教育中的机械灌输、强迫认同，以及任其自然而不负指导责任的性教育。

夜上海论坛 对于学龄前儿童，他们理解能力有限，需要以简单明了、儿童容易理解的语言来进行教授。教师可借助故事、儿歌、画册、幻灯片等实物展现在他们面前，其内容重点应放在男孩、女孩的身体差异和性别角色差异上。在方法上，由于小孩子好奇心重，可能对自己的身体表现特别的兴趣，这种情况下，教师不应粗暴地打断和指责，而应采取直观讲解或者转移注意力的方法，弱化其好奇心，使其顺利地生长发育。[2]

夜上海论坛 小学低年级的性教育应以生命的起源、男女生理构造为主，让学生能具体地分辨和描述男女生殖系统的基本结构和功能，同时使其认识到青春期到来时两性的第二性征，例如女性的月经周期、男性的遗精等。在教育方法上，可通过直观的教具如挂图、幻灯片、电视视频、模型等向学生展示和讲解。小学高年级的性教育应着重于生理卫生保健知识与防范犯的教育上，使学生了解如何维持健康的生殖系统以及如何保护自己，另外，还应进行性审美教育，包括服饰美、人体美和异性美等。

初中生的生理和心理都处于急剧变化的关键期，对于“性”十分敏感。初中生的性教育重点在于性道德伦理教育、性心理教育以及避孕、预防疾病等知识。教师要有意识地疏通和引导，使中学生正确地面对生理冲动、面对异往，树立积极健康的性观念。如可以组织一些有意义的班会活动或实践活动，在培养、锻炼中学生素质与能力的同时，为男女生提供正常的交往途径，使中学生的性心理能够正常发展，正确地与异往，降低性尝试、性角色混乱、性心理变态等异常性心理的发生率，提高心理健康水平。[3]

高中生无论在生理上还是心理上，都已趋向成熟，他们对事物已有较为清晰、系统的认识，这时的性教育重在爱情观、婚姻观教育以及性法律教育。性法律教育的内容包括妇女身体和隐私受法律保护、具有不可侵犯性，以及关于性犯罪的有关处罚。在教育方法上，可以采取案例教学，把性犯罪与性保护法结合起来，增强性法律教育效果。

3．性教育要立足中国国情

夜上海论坛 性教育要充分考虑我国传统的道德习惯及社会环境，不能盲目效仿国外的做法。在当代西方，由于不受性禁忌的束缚，无论是在性科学研究还是在性教育上都远比国内专业、系统。与国内相比，国外已形成一套系统的理论性与操作性较强的性教育内容体系，他们的教育对象更趋向低龄化，例如英国、法国等国家5岁的儿童即要全面接受性教育。然而我国大部分国民对性还是持保守态度的，因此可以借鉴郑友富、愈国良两位教授提出的符合我国国情的“组合原则”“合力原则”“渐进原则”“全面原则”“疏导和引流原则”五项性教育原则。[4]

4．不激发性神秘感、不激发的原则

夜上海论坛 特别是对处于青春期特殊阶段的学生，性教育首先要有“理”，即通过科学的性教育消除学生的性神秘感；其次要有“节”，即不能因为性教育而激发学生的望。[5]

（作者单位：西南大学教育学部，重庆 北碚，400715）

参考文献：

［1］儿童性教育裸or羞答答麻辣专家：从娃娃抓起

［EB/OL］．，2011-11-01.

［2］张爱芳．把握幼儿性教育的“度”［J］．家庭与家教：现代幼教版，2007（Z1）．

夜上海论坛 ［3］吴东旭．探讨当前教育下中学生青春期的性教育［J］．卫生职业教育，2010（1）．

第2篇

夜上海论坛 近年来媒体频繁曝出被侵害事件，令人震惊。为了减少类似问题的发生，必须从源头上进行预防，因此，了解中小学青春期自我保护教育的现状、探寻学校教育在青春期自我保护教育中所发挥的作用十分必要而紧迫。本研究以上海部分中小学学生、家长、教师为对象，共对6847名学生、1333名教师、963名家长进行问卷调查。以期探索学校教育在青春期自我保护教育中所发挥的功能和途径。

夜上海论坛 二、研究结果

1.学生对青春期自我保护知识的掌握状况

大部分中小学生对基本的青春期自我保护知识有所了解，但是也有18%的学生不能分辨自己身体的隐私部位，约有77.9%的学生不太了解人工流产对身体的伤害程度；学生遭遇身体侵犯的比例随着年龄的增长而增高，当遭遇身体侵犯后向成人求助的比例却随着年龄的增加而下降；在公共场所遇到性骚扰后，50%的学生选择逃避或者忍受；大部分学生选择从网络和影视中寻找青春期遇到的困惑，由于网络和影视作品良莠不齐，给学生造成了认识上的偏差。实际调查中，学生表示更期待通过学校课程和家庭教育等正规、科学的途径获取青春期知识。

夜上海论坛 2.家庭青春期自我保护教育的现状

青春期自我保护教育在家庭中开展情况并不乐观，教育内容不全面，有26.3%的家庭没有开展过性保护知识的教育；部分家长认为没有必要进行青春期性教育，孩子长大了自然会知道；也有家长担心青春期性教育会诱导过早的发生，会分散孩子的注意力，影响学习；究其原因是：（1）家长自身对青春期自我保护教育知识的储备不足，这与家长文化程度和教育观念有关；（2）没有提早思考相关问题，做好充分的心理准备；（3）家长对孩子进行性教育缺乏方法，不知道哪些该讲，模棱两可、含糊不清，甚至存在错误，反而会给孩子带来更大的困惑，需要一定的指导，也渴望接受相关学习。

3.学校性安全教育的现状

夜上海论坛 调查发现，约三分之一的学校未开设青春期自我保护教育相关的课程，有38.78%的人认为目前青春期自我保护教育令人担忧；90.17%的老师觉得很有必要向学生进行青春期自我保护教育，却缺乏必要的专业知识储备；大部分教师对青春期自我保护知识只是稍有了解，不能胜任相关的教育；同时还存在一些青春期自我保护教育的误区，如，与家长一样，大部分老师也认为只有进入青春期后，才需要进行性安全教育，忽略了青少年的性自我保护教育应从儿童阶段就开始。另外，占60.92%的教师认为学生青春期自我保护教育中最大的困难是观念的转变，在观念上没有重视青春期自我保护教育，部分学校重心还在围绕考试，忽略了学生的成长需求，青春期教育内容过于简化。

三、思考与建议

青春期自我保护教育具有专业性和连续性，调查中发现，学生更希望通过学校课程等正规、科学的途径获取青春期知识，家长也渴望在家庭青春期教育中得到相关指导，这都决定了学校教育是目前实施青春期自我保护教育的主要途径。针对目前青春期自我保护教育的现状，开设课程、培训师资和家校合作是顺利进行性安全教育的三大保障。

1.开设课程

夜上海论坛 教育部早在2007年3月的《中小学公共安全教育指导纲要》中，从小学四年级到高中三年级都涉及了性安全教育的内容。因此，教育主管部门可以根据纲要内容，编写系统的适合学生各年龄阶段和发育特点的青春期自我保护教育教材或读物，让学生能学习正确处理青春期情感问题、学会拒绝他人的爱慕、了解与酒精对成长的危害、了解各种性病的传播方式、辨别性骚扰、了解相关的法律知识、学会自我保护并懂得如何寻求帮助；同时学校应该单独开设青春期自我保护教育课程，集中教授性安全教育的基础知识，还可以结合有关课程及各项活动，如，班队会课、团体心理辅导课和拓展课等深入展开，成为学校中每一位班主任和任课老师关注的日常工作。

2.培训师资

充分的知识准备和充足的师资队伍是科学而有效地实施青春期自我保护教育的关键。学校要想胜任青春期自我保护教育的主要实施者，要有充分的知识储备，并掌握较好的教育技能。在很多中小学，承担青春期教育任务的主力是班主任、团队干部或心理健康老师。所以，教育主管部门需要为这些青春期自我保护教育实施的教师队伍搭建培训平台、提供教育资源，使他们能接受到专业的性安全教育培训，学习到一些与性有关的医学、社会学、法律和心理学等方面的知识，使他们成长为学校青春期自我保护教育的中坚力量，并辐射到学校，培训其他的任课教师和家长。

3.家校合作

夜上海论坛 青春期自我保护教育是学校、家庭和社会共同的责任，家庭和学校教育都各有优势和不足，需要共同合作。在本次的调查中，家长既支持在学校开展性健康和性保护知识教育，又渴望接受性安全教育相关的学习和指导，以便在家庭教育中进行。虽然学校是实施青春期自我保护教育的主阵地，但父母在性安全教育方面的重要作用也是无可替代的。家长必须先掌握青春期自我保护教育知识，才能在家庭中实施，在家庭如何配合学校进行青春期自我保护教育方面，学校也是责无旁贷的，可以开办家长学校，通过举行家长讲座、沙龙、工作坊、论坛家长、发放家长刊物等多种途径和方式，协助家长学习较系统的性的自我保护知识和性安全教育方法，并及时沟通，把握时机和分寸，为教育孩子做好准备。

参考文献：

[1]洪嘉禾.性的教育[M].上海人民出版社，1989.

第3篇

【关键词】妇产科教学 中职医学生 青春期性健康教育

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）02B-0040-02

夜上海论坛 青春期性健康教育是一项紧迫的社会工程，当前以女生居多的中职卫校学生平均年龄 15-18 岁，正是处于青春期年龄段，是性生理和性心理发育的特殊阶段；是青春期生殖系统发育由不成熟逐渐趋于成熟，对异性产生好奇、好感的年龄段；是渴望与异往，少女怀春少男多情的阶段。这使得中职学生恋爱现象如同大学校园恋爱一样较为普遍，时有早恋、越轨现象发生。如果教师能根据学生实际情况把专业知识与性教育巧妙结合，在课堂中适时对学生进行青春期性健康教育，就能使学生既掌握专业理论知识又能够正确理解性知识，同时又能引导学生树立正确的恋爱观和性道德观，提高中职医学生青春期自我保护意识。而在所有的专业课中，妇产科课程与性教育比较接近，因此，可以在该专业课程教学中渗透性知识教育。

夜上海论坛 妇产科课程是学校在第三学期开设的专业课程之一，笔者在长期从事妇产科教学过程中也发现，这个课程有很多知识点与性有关，比如生殖系统解剖、生殖系统生理、妊娠生理和计划生育等内容，如果借助妇产科教学，在课堂中适时渗入适当的性教育，必能帮助学生更好地了解性知识，树立健康的性心理，促进学生身心健康成长。通过课堂渗透的性教育途径也更容易让学生接受，这是可推荐的教育方式。下面笔者将这种通过专业教学课堂渗入性教育的方法进行探讨。

夜上海论坛 一、教师和家长要正视青春期性教育

夜上海论坛 （一）教师和家长要纠正偏见，破除旧观念，开展青春期性教育。许多教师和家长受传统观念的束缚，认为青春期性教育是件难以启齿的事情，每当涉及“性”这个字眼，就会闪烁其词地避开。在中国传统观念的影响下，很多家长谈性色变，对性采取回避、躲闪的态度，尽量不让孩子接触有关性的问题。不少家长认为孩子对性知识知道得越少越好，越安全。事实上，学生对教师和家长的这种闪烁其词，会加深其对性知识的渴望和好奇。如果旧观念不破除，性知识和性道德教育就不能开展，青春期教育就不能取得应有的效果。因此，在妇产科教学的过程中，在讲授教学大纲要求的专业内容的同时融入青春期的性教育，学生就能比较容易地接受，教师也能较好地把性知识与性道德传授给学生，同时也使学校在青春期性健康教育上减少了很多困难。

（二）学校要重视青春期性教育，塑造学生健康人格。长期以来，性教育在校园仍然属于一个，直到允许在校大学生结婚的今天这还依然是一个敏感的话题。某地对中小学生的性健康教育调查显示，部分学生不知道性，部分是从同学、朋友、网络中了解，在自己遇到性问题时不知所措。这就足以说明当代中小学生性知识缺乏，普及性健康教育刻不容缓。学校设立的性教育课不能如同虚设，应该把它纳入义务教育的必修课之中。只有配以青春期性教育教材，让性教育光明正大地进入课堂，才能全力纠正家长、老师、社会的偏见，正视青春期性教育，让孩子健康快乐地成长，塑造学生健康人格。

（三）教育中职学生正确理解和性卫生知识。随着社会的进步、时代的变迁和观念的改变，中职生对的态度从懵懂变为盲目开放，他们单纯地认为婚前是基于爱情或者是双方愿意就可以的事情，在很小年纪就出现一些不理智的，甚至出现意外怀孕。这种理解偏差严重地影响了学生的心理、生理健康成长，甚至影响以后的健康和生活。从生理来看，学生缺乏相关的性生理和性卫生知识，就不能养成良好的生理习惯，比如卫生习惯差，内裤不及时更换；个别学生为追求时尚常年穿紧身内裤，造成外阴长期受压，局部潮湿不透气、细菌大量繁殖而导致尿道炎、外阴湿疹、阴道炎或炎等疾病。

夜上海论坛 二、妇产科教学能为中职生学习性知识创新条件

妇产科W是医学必修主干课程之一，包括生理产科、病理产科、妇科疾病、计划生育等内容。处于青春期的少男少女在经历身体和心理的变化过程中，也由萌发逐渐过渡到成熟，这是一个关键时期。青少年对性产生好奇，与其让他们对性知识进行猜测、猎奇，从电视网络等渠道获取这方面片面的不系统的知识，不如让他们科学地了解性知识。课堂作为传授理论知识的主场，将课堂中与性相关的知识传授给学生，学生更容易接受。中职学校妇产科课程中与相关的知识点包括女性生殖系统解剖、生殖系统生理、妊娠生理等；与有关的妇科疾病的内容包括女性生殖系统炎症、生殖系统肿瘤、性传播性疾病、月经失调，计划生育中的避孕方法、人流、引产术的适应症与禁忌等相关知识，可见，中职妇产科课堂教学能为学生学习科学的性知识创造条件。

夜上海论坛 妇产科教学相比于其他科目的教学，在对学生的青春期性教育上更具有得天独厚的优势，教师除了可充分利用生殖系统解剖、生理的相关知识点来引入性教育外，还可以利用妇产科的理论知识来对学生进行心理辅导和心理咨询，面对面地与学生交流，更深入地了解学生的想法和内心世界，更好地将青春期性健康教育科学化、系统化，正确地引导学生，使学生在学好专业理论基础中习得性知识。同时也让学生学会做人做事的道理，学会与人共处，学会自我约束，形成正确的性观念，使其能健康阳光、自信愉快地渡过朝气蓬勃又富有挑战的青春期。

三、在妇产科教学中进行青春期性教育的方法

夜上海论坛 （一）制定教学目标。课前编写教案，确定课堂目标，明确本次课与性教育相关的知识点，将性教育知识渗入课堂授课内容中。如在讲解女性生殖系统生理这一章节里，向学生介绍由于促性腺激素的作用，第一性征进一步发育，如卵巢增大卵泡开始发育、成熟并排卵，卵巢能分泌雌激素和孕激素。第二性征明显，月经初潮是进入青春期的重要标志，丰满隆起，腋毛长出，音调高尖，骨盆横径发育大于前后径，胸、肩部皮下脂肪增多，皮肤细腻光滑，显现女性特有的体态。

此阶段的女生在这种性成熟的支持作用下开始具有了性意识的觉醒，对异性产生好奇好感，希望能吸引异性，渴望得到异性的关爱。通常会把@种异性的关爱当情来理解，然后幻想着与心目中的异性共同憧憬着未来，这正是所谓少女怀春。青春期的中职医学生，自我调控能力弱、情绪不稳定、易冲动、做事欠思考不计后果，往往会因轻率的而造成终身的遗憾。在妇产科教学的过程中，对于，如果把它搬到课堂上，那么学生会因羞涩和尴尬而难以挖掘学生的内心想法和心理动机。此时如果抓住“”这个性道德的重要问题，那么就可以在对“”这个词的含义进行讲解的过程中让学生明确什么是性道德，知道性道德的重要内容是自尊自爱和洁身自好，尤其对女性的行为规范而言，它是非常重要的。学生明白了性道德，才能处理好男女之间的交往问题，也才不会行为失范。对学生开展性健康和性道德教育，符合社会的道德规范和行为准则。妇产科教学课堂中渗入青春期性教育，使学生在接受专业理论知识的同时，能树立正确的健康的恋爱观和性道德观，让学生体会到健康的性观念对于塑造健康人格至关重要。

（二）充分利用学校教学资源优势，开展性教育。教师在妇产科课堂教学中可以利用优势的教学资源，为中职医学生学习和掌握科学的性知识创造条件。如在女性生殖系统解剖一章的讲解中，可以充分利用多媒体、录像、各种挂图等，图文并茂地讲解，让学生更直观地认识女性生殖器官的解剖结构，并将之与男性的生殖系统解剖对比，由此扩展性知识点，延伸讲解男性遗精和女性月经形成的原因，科学认识与异性第二性征方面的差异，消除男女间的性神秘感。在利用多媒体教学讲解性传播性疾病中，通过播放大量图片、观看视频让学生认识性病的传播途径、临床表现、预防及其对社会和个人所造成的危害等。教师结合理论知识讲解，让学生明白性传播性疾病，比如淋病、梅毒、艾滋病、尖锐湿疣等，主要是通过不洁的、体液接触、静脉注射等途径传播，让学生了解许多与性有关的知识。

（三）设计案例组织学生进行讨论，正确认识性。准备并巧妙地运用妇产科的临床案例，如“未婚先孕、人流所付出的代价”，让学生进行分组讨论。学生在讨论相关的过程中，教师要进行必要的解释、引导，充分利用自身临床工作经验向学生讲述未婚同居、过早、人工流产、滥用避孕药物等所产生的后果。告诉学生一些不懂得性知识的人因为把人流当作意外怀孕的补救措施，所以在上没有采取必要的措施，甚至对过于放纵。这不但与性道德要求相去甚远，而且对身体也造成极大的伤害，容易导致产生妇科疾病，如阴道炎、盆腔炎、子宫内膜炎、宫颈糜烂，甚至影响到以后的生育而痛悔终身。从这些案例当中让学生正确认识性，告诉学生，一个人不但要有科学的性知识，而且要有性道德，也只有这样才能使自己的生理、心理得到健康成长，也才能使生活更健康和快乐。要时刻从思想上提高警惕，以顺利度过青春期。

（四）结合临床见习，加强对中职医学生进行青春期性教育。学校有较大的临床实践优势，有自己的附属医院。教学中，仅仅利用录像、幻灯、挂图等教学资源来开展性教育是不够的，学校要利用附属医院的优势，让学生走进医院进行临床见习，通过相关的病，例如不孕不育症、少女意外怀孕、性病、宫外孕等，让学生与患者进行交流，进一步了解草率的所带来的危害。见习妇科常见局部护理，如外阴擦洗、阴道灌洗、阴道及宫颈上药，这样可以使学生掌握操作流程，而且经带教老师介绍还可以了解生理卫生知识，懂得如何保持外阴清洁干净，在经期如何注意卫生及其他事项。学校还可邀请医院的妇产科医生到校来对学生进行青春期性教育知识讲座，让学生对性教育不再感到羞涩和尴尬。通过理论联系实际，让学生切身体会到青春期性教育的重要性并且坦然地接受它，同时培养洁身自爱、尊重女性、爱惜身体、珍爱生命的情操。

夜上海论坛 综上所述，教师在完成教学大纲所要求的授课范围的基础上，适时有效地在妇产科教学过程中渗入青春期性健康教育，能使学生树立正确的恋爱观和性道德观，引导他们洁身自爱，提高自我保护意识，正确理解有关性问题等，让中职生快乐地度过青春期。

【参考文献】

夜上海论坛 [1]彭兴萍.大学生性教育的必要性和教育模式[J].中国现代医生，2008（19）

[2]王婷婷，李新生.如何针对高职生特点进行青春期教育[J]，考试周刊，2008（17）

[3]曹 苑，曹凤莲.在生物课中渗透青春期性教育[J].大众心理学，2009（8）

第4篇

夜上海论坛 在一切对人的不利影响中，最使人短命夭亡的，莫过于烦恼情绪和恶劣心境，诸如忧虑、颓废、惧怕、怯懦等，引起身心障碍，危害健康。这在青春期表现得尤为显著。青春期烦恼，作为一种特殊的情绪体验，是由个体青春期的生理变化，个体对生理变化和环境刺激的认知引起的，一般地讲是消极的。认识和消除这些负面影响，自觉地调节和控制烦恼，学会做自己情绪的主人，是学校青春期教育，也是心理辅导的重要内容，对青少年的健康成长十分重要。

夜上海论坛 二、研究设计

1．被试

上海市普陀区具有典型特征的四类学校是完中、初中、完小和九年一贯制学校。在各类学校中都选一所重点和非重点学校，在小学五年级和六年级、初一和初二年级、高一和高二年级中进行机械取样，均从一、三班中选取编号为1、11、21……的学生，共得被试小学生194人(男95、女99)，初中生166人(男76、女90)，高中生198人(男112、女86)，共558人。其中男283人，女275人。

2．材料

根据情绪认知理论，情绪分为烦恼、一般、快乐三个等级，分别记为3分、2分、1分。其中烦恼包括伤心、担忧、害怕、焦虑、不安、厌倦、厌恶、沮丧、内疚、羞愧、失望、无能、自卑等。本研究自行设计了一套问卷，调查的主要内容是中小学生中对于体象烦恼、遗精或月经、和在异往中的烦恼。问卷的专家效度为0．75，测得的结果与班主任评价的相关系数为0．68。问卷的项目分析结果表明，相关系数在0．55～0．73之间。

3．调查方法

将被试按学校、年级分别集中起来，向他们讲明此次调查的目的与保密原则，告诉他们调查时只记性别、年级，不记姓名、学校，同时要求学生认真对待，根据自我体验真实回答。然后，学生自答问卷。在问卷调查同时，通过小组座谈、个别访问了解不同学校的校园文化和所在社区的社会文化特点。

三、结果分析

1．各类烦恼不同内容的频率分布与年龄段差异

中小学生体象烦恼的内容居于前五位的依次是：身材过高或过矮(24．73％)：体型是否魁梧(男)或苗条(女)(24．19％)，皮肤是否白皙、光滑(17．56％)；相貌是否漂亮(16．85％)；或是否粗大、丰满(13．98％)。中小学生的体象烦恼无论是在总体上，还是在各学龄段之间都存在显著差异(P

由遗精或月经带来的烦恼居于前五位的内容依次是：烦躁不安、不愿活动(22．68％)，羞愧内疚、少交往(18．04％)；厌倦、失望、学习兴趣减退(16．75％)：厌恶、沮丧、生活信心下降(15．98％)；学、自卑(14．18％)。中小学生遗精或月经的烦恼，在初高中学生之间存在显著差异(P0．001)。这是由于绝大多数学生的首次遗精或月经初潮是在小学或初中发生。遗精或月经烦恼，不论表现形式如何，其发生频率都是由小学向高中逐渐降低。这种情况与首次遗精或月经初潮时缺乏教育、缺乏预测、缺乏准备(精神的和物质的)密切相关，与个体的生活经验和学习经历相关。

由带来的烦恼居于前五位的内容依次是：损害健康、痛苦、焦躁不安(36．96％)；不道德、责备和讨厌自己(22．47％)；控制不住、恨自己无能(18．61％)；害怕下降或丧失(12.37％)；恐惧影响今后生育(4．64％)。中小学生的烦恼无论在总体上，还是在小学与初中学生、初中与高中学生之间都存在显著差异(P

夜上海论坛 中小学生异往中的烦恼居于前五位的内容依次是：交往不自在，烦恼丛生(15．05％)；暗恋某人，苦恼万分(15．05％)，为友情送礼被拒，羞愧难当(13．08％)：爱慕行为受人讨厌(12．01％)，渴望交往而得不到(10．25％)。中小学生的异往烦恼，在初中和小学学生之间存在着显著差异(P0．001)。

夜上海论坛 综合来看，中小学生青春期的各类烦恼，学龄间都存在显著的差异。这种差异从发生频率看，烦恼居第一位，占25．05％，以高中生为主，占27．07％。体象烦恼居第二位，占19．46％，以初中生为主，占23．49％。遗精或月经烦恼居第三位，占17．53％，以小学生为主，占25．71％。异往的烦恼居第四位，占12．72％，以初高中学生为主，均占16％以上。

这些烦恼的产生，是由于青少年身心发展的阶段性规律决定的，是生理发育加快、心理发育和伦理教育滞后带来的身心变化决定的。

2．各类烦恼的性别差异

除异往中的烦恼外，体象、遗精或月经、等烦恼在男女生之间存在显著差异(P

四、讨论

夜上海论坛 针对学生中青春期烦恼的显著差异，我们在小学进行青春期前期教育(4课时)，在初中进行青春期教育(10课时)，在高中进行青春期人生教育(4课时)。青春期是青少年自我意识，特别是性意识的觉醒期，在认知、情感、行为诸方面都发生巨大的变化，而过去学校青春期教育忽视问题行为后边隐藏的心理困惑和心理障碍，这种治标不治本的做法，使青春期教育难以深入，是学生问题行为反反复复发生的根本原因。为了减轻学生负担，提高教育效益，青春期教育必须与学校心理健康教育相结合，并借助心理健康教育的形式、方法，改革青春期教育，做到标本兼治，把青春期教育提高到一个新高度。

男女学生在小学、初中、高中段性生理、性心理和性认知上存在显著差异，为解决他们的矛盾，同步进行的课堂教学已不适应他们的需要。性教育中适时性非常重要，既不能超前，又不能延缓，更不能一刀切或无的放矢。让学生有准备地接受自身的生理变化，有针对性地调节心理矛盾，才能使学生愉快而健康地成长。

性是最难控制而又最需要控制的一种本能，控制中最重要的是自我控制。教会学生自我控制是性教育的根本问题。自我控制不是单纯的认知教育能解决的，是一个知情意行的过程，特别是情感意志的发展，要通过在一定情境下的活动来解决。为使男女学生从自己的实际出发，学会自控，更好地解决青春期的发展问题，必须与助人自助的、注重个别教育的、重视自我意识发展的学校心理健康教育相结合，诸如针对特殊学生群体开展青春期团体辅导，针对个别学生进行心理咨询：借助心理辅导，组织班团队青春、人生、理想的主题活动，探索人生价值：借助角色训练，结合各种社会实践，组织性别社会化活动，学习控制自我，适应社会：借助角色训练，结合行为规范养成，组织自尊、自爱、自强、自制的异往活动，学习性别角色，互尊互爱……

第5篇

【中图分类号】 G 479

【文章编号】 1000-9817(2010)08-0981-02

【关键词】 青春期;健康教育;方法;学生保健服务

夜上海论坛 中小学生青春期性教育是一项难度很大的教育工程,要在学校、家庭和社会的共同努力下来完成。学校在中小学生青春期性教育中应发挥主渠道作用。学校在开展中小学青春期性健康教育中能以育人为本,根据小学生生理、心理发展特点和规律,适时适度地向学生提供符合其认识水平的、科学完整与全面的青春期性健康教育;使受教育者摆脱性无知,科学认识性,避免不良性信息的影响,按照社会的性道德规范做人,促进学生身心全面和谐发展。

夜上海论坛 学校青春期性健康教育只有借助多种教育途径,根据不同的教育内容,综合运用恰当的教育方法,才能体现出学校教育的优势与价值。

夜上海论坛 1 学校青春期性健康教育实施途径

夜上海论坛 1.1 课堂教学 课堂教学途径又分为3个方面:一是专门的青春期性健康教育课程,二是有相关教育内容的学校设置课程,三是学科渗透。

在中小学专设青春期性健康教育课程,可以按照青春期性健康教育的原则科学系统地实施教育内容,实现教育目标,并能较系统地将性健康教育中的知识与方法高效传承。

在中小学课程设置中有科学、生物、品德与生活、品德与社会、心理健康教育、体育与健康、综合实践活动、思想品德等课程,在这些课程中涉及了动植物的生殖过程、人体生殖系统的解剖生理及胚胎发育知识、青春期的卫生保健知识与方法、遗传知识、异往、责任、法律常识等内容,这些有关青春期性健康教育的内容虽然分散在各个学科,如果各学科教师有学校青春期教育整体性的意识,就会更好地配合学校青春期性健康教育课程,从生理、心理、社会等方面对学生进行性健康知识、能力、态度和价值观等教育。小学科学课程和中学生物课程的一些内容,能够很好地引导儿童少年科学自然地看待性;品德与生活、品德与社会、思想品德、心理健康教育、体育与健康等课程能引导学生人文地看待性、社会地看待性、自我地看待性;综合实践活动课程的学习内容是面向学生完整的生活领域,着眼于完善学生的素质结构,更能够根据学生目前和未来发展的需要,根据不同年龄、不同区域儿童少年智力、生理、心理发展水平,以问题为中心,采取活动的形式在学生中全方位地开展青春期性健康的自我教育和同伴教育,使学生性健康知识与能力同步增长,树立符合中国社会主义的性价值观和性态度,提高学生对不良性信息的识别和抵制能力,学会自我保护,构建健康的生活方式。

学科渗透性健康教育是通过学科课程的教学,将小学生性健康教育的内容与学科课程内容有机结合,从而实现小学性健康教育的目标。这种学科渗透教育包含2个方面内容:一方面将教材外性健康知识与教材内容结合进行渗透;另一方面,挖掘教材固有内容对学生进行性健康教育。语文课程、艺术课程都是学校教育中渗透性健康教育很好的载体,在这两类课程中可以有效渗透男性和女性的性别角色特征、每个成员在家庭社会中应该承担的责任、性审美、健全性人格的自我培养、恋爱、婚姻与家庭的概念等内容,能更好地帮助学生从人文和社会两方面认识性,培养学生的性别角色意识,养成良好的性审美观念,培养学生健全的人格。

总之,课堂教学是青少年接受性健康教育的重要途径,课堂教学的教育效果具有高效性、系统性、层次性、知识性和综合性。学生可通过各科课堂学习,从科学的、人文的、社会的多重角度有机地接受性知识教育。

夜上海论坛 1.2 学校教育活动 学校教育活动包括班队会、校会、专题讲座、知识竞赛、参观性健康教育展览等。学校性健康教育活动与学校教育活动结合更具有针对性和灵活性,可根据学生在学校出现的与性健康教育有关的突发问题、具有代表性问题及时开展教育活动,如通过班队会对不同年级学生进行适合其年龄和心理特点的异往方法指导,利用校外计生委、派出所、法院、医院等给学生开展专题讲座,通过知识竞赛拓展学生性健康知识。这些学校教育活动能突破课堂教学的时间、内容和形式限制,发挥专业人员的优势,综合利用校内外人力、物力资源,使青春期性健康教育内容易于学生接受和内化。

1.3 学校环境 学校环境包括物质环境、事物环境、人际环境等。学校环境从某些角度可以体现学校文化,学校环境对学生的影响包括显性教育影响和隐性教育影响。在学校物质环境中定期布置一些与性健康教育有关的板报、壁报、宣传栏,提供咨询热线、少男少女信箱、咨询室,开发和建设性健康教育的教学课件、教学图文资料、音像制品等教学资源,图书馆配置青春期性健康教育图书资料等,这些物质产生的影响都是学校物质环境的显性教育影响。显性教育在学校创立了一种文化氛围,有利于使学生摆脱性神秘、性龌龊的不良认识,以科学和人文的态度对待性健康教育。学校物质环境对性健康教育的隐形影响应该受到重视,如学校卫生间每个便池要有隔板和门构成独立空间,进卫生间最好有缓冲区,这样的如厕环境给学生隐私意识,是对学生自我保护的隐性教育。学校教师之间的交往、师生关系是学校人际环境对学生的隐性教育。上述隐性教育可以认为是环境对学生的潜移默化影响,其教育效果不亚于显性教育效果。因此,学校环境中的隐性教育应当引起教育者和教育管理者的重视。

夜上海论坛 1.4 青春期性健康咨询与行为指导 对每一个孩子来说,青春期的到来并不是一致的,加之个人所处的家庭环境、生活环境、经济条件等的不同,导致个体心理发展水平、道德水平的差异。因此,学校性健康教育中,在普遍开展教育的前提下,应注意个别学生的特殊情况,进行针对性的疏导,可以采取教师与学生面对面的交谈咨询与行为指导。教师既以长者的身份,又以朋友的姿态与学生交谈,取得学生的信任,才会收到良好的效果[1]。青春期性健康咨询与行为指导需要有专业教师来进行,通过咨询与学生讨论遇到的性健康问题,通过行为指导帮助学生运用自己的能力发现、理解和解决性健康问题,帮助学生意识到什么是危害性健康的行为,并采取一定的措施加以纠正。青春期性健康咨询与指导可以采取个别辅导和集体辅导2种方式,集体辅导可以分小组、班级进行,以夏令营形式体现。

夜上海论坛 2 学校性健康教育的方法

在学校青春期性健康教育过程中要注意丰富学生的学习方式,不仅采用讲授的方法,还要注意发挥学生的主观能动性,开展讨论、指导阅读、情景模拟表演、角色扮演、游戏、实践体验、小课题研究、拓展训练等活动,使学生在各种学习活动过程中自主获取知识和自我教育,在情感和价值观等方面得到发展,在自我保护与保健、异往能力和方法等方面得到提高。

夜上海论坛 2.1 讲授 讲授法是知识传递有效快捷的方式,是目前学校性健康教育中最常用、最广泛的方法。讲授法的优点是,面向班级全体学生讲授性的内容,有利于创造严肃、认真的学习氛围;作为一种有组织、有系统的教学安排,便于学生全面系统地把握相关知识,如对不同学段学生进行性健康教育内容中,结合运用现代化教育手段采取讲授法对学生进行生理卫生知识教育是目前被广泛使用的方法。

2.2 讨论 讨论是在一定的主题下进行,伴随学生年龄的增长、生理发育,学生的性心理不断发展,社会活动范围逐渐加大,社会交往不断增多,学生会遇到各种与性有关的问题,适当、适时、适度地选择一些主题,在学生中进行有组织的讨论,易于提高学生对性健康教育内容的认识水平,在自我教育和同伴教育过程中,学生知识与能力、情感与价值观会得到同步提高。

夜上海论坛 2.3 指导阅读 在目前学校的课程设置条件下,不可能有充足的性健康教育时间,有些内容教师在集体场合与学生探讨会引起学生一定的心理排斥和忌讳,在教师的指导下阅读专门的书刊,可免去许多难堪和尴尬。

2.4 情景模拟表演 有些性健康教育内容可以用模拟表演的形式,如在小学生中开展自我保护教育,教师可以介绍案例或创设特定情景让学生进行情景模拟表演;可以先让学生自己针对具体情境,提出自己的解决方法,然后再指出哪些方法不当及其原因,哪些方法正确。需要注意的是教师创设情境、介绍案例一定要注意教育对象的年龄特点和他现阶段可能遇到的问题,做到适时、适度。这种方法可以使学生获得处理面临有关性问题上的能力,形成应有的性态度。

2.5 实践体验 实践是认知的重要过程,实践体验有利于学生情感的生成,在中小学生性健康教育过程中,开展一些实践、体验性活动,如学生模拟母亲怀孕状态,体验母亲怀胎过程,对学生进行生命教育和感恩教育,学生获得的对生命认识和对母爱的理解是自我构建生成的,是讲授所不能及的。角色扮演也是一种体验,可以帮助学生学习解决人际冲突的方法,让学生扮演不同的社会角色,学会站在不同角度分析处理问题,了解他人的需求,体验他人的感受,学会待人接物,从而达到改善交往,提高交往技能的目的[2]。

夜上海论坛 2.6 游戏 在小学和初中各学段开展不同的游戏,在游戏中进行性健康教育是行之有效的方法。这种从游戏中学习,而不是从书上获得间接经验的学习,从实际活动中获得直接经验的学习,涉及从经验中建构知识,而这种知识一旦在学生头脑中构建起来进入学生拥有的知识网络,会进一步升华,使学生产生特定的意识,从而对学生的行为产生影响。中小学生在游戏中接受性健康教育,是适合学生年龄特点、活泼生动的教育形式,有利于学生正确性态度的形成和好的行为习惯的养成。

夜上海论坛 学校性健康教育的有效实施,除采取上述途径和方法外,关键在于把中小学青春期性健康教育纳入到学校整体的教育和教学计划中,学校领导和教师要统一对中小学生开展性健康教育的认识,使性健康教育落到实处,将青春期性健康教育教学与青春期性健康服务提供有机结合,以促进学生身心全面和谐发展。

3 参考文献

[1] 普丽芬,杨继宏.青春期性健康教育方法探讨.卫生职业教育,2004,22(15):121-122.

第6篇

计划生育是我国的一项基本国策，需要全社会的关心与支持，我局领导历来十分重视，一年来，近年来我区多次全区中小学校长会议以及各校的女职委主任会议上传达有关精神，并立足于思想认识上的提高与加强学校领导干部的思想建设有机地结合起来，着力从思想上、政治上提高学校领导对计划生育工作的认识，

使领导干部充分认识到搞好计生工作的重要性和必要性，真正把计生工作摆上教育工作的重要议事日程上来，以确保全区教育系统计生工作的顺利进行。

夜上海论坛 为了进一步贯彻执行上级有关实行计划生育“一票否决制”的文件精神，更好地落实各学校校长亲自抓、重点抓的要求和计划生育的工作职责，把计划生育工作与评先评职、晋升职务、入党入团等挂起钩来，实行一票否决。同时进一步强化了“以块为主，条块结合，单位包干”的计生管理体制和工作措施，把制度建设和制度落实紧密结合起来。我们在原有规章制度的基础上，要求学校健全有利于计生工作开展的有关配套制度和台帐，使制度更趋完善，并狠抓落实，使管理工作更加规范化。

夜上海论坛 一年来，我们积极配合有关部门和办事处落实有关计生政策，如发现教师本人违反计划生育政策的，严肃处理，截止日前，教育系统没有发生过一起超计划生育违规情况。与此同时，立足于学生素质的全面推进，结合中小学心理健康教育，把人口理论和青春期性知识教育列入中小学教育教学工作计划。要求各校充分认识在中小学开展人口与青春期性健康教育的重要性、必要性和紧迫性。同时，加强了舆论宣传力度，营造全社会共同关注和推进中小学人口与青春期性健康教育的良好氛围。全区先后积极开展有关人口理论和青春期知识的讲座、咨询等活动3次，参加师生2200余人，使人口与计划生育基础知识普及率达到100%。

第7篇

夜上海论坛 学校，作为教书育人的专业机构，应该成为青少年性教育的主渠道。前苏联教育家马卡连柯曾经说：“学校是郑重讨论性的问题的地方，是使男孩子明白卫生、节欲等问题的地方，也是使年纪比较大的孩子明白性病危脸的地方。”事实上，对少年儿童进行性教育早已是“国际惯例”。英国法律规定，必须对5岁的儿童开始进行强制性性教育。瑞典从1942年开始对7岁以上的少年儿童进行性教育，内容是在小学传授妊娠与生育知识。

然而在相对保守的东方世界，性教育却发展得有些缓慢。2008年12月，教育部颁发《中小学健康教育指导纲要》，明确规定中小学每学期要安排6～7课时上健康教育课。拿山西省临汾地区来说，从小学到初中再到高中，根本没有开设这方面的课程，只有在七年级生物下册的第一章《人的由来》中有三节有关青春期的生理知识的内容。

夜上海论坛 为此，虽然我们无法改变目前的教育现状，但是我深刻地认识到，作为一名初中的生物老师，面对一群正处于青春期的孩子，我感到自己责任的重大，对孩子的青春期教育应责无旁贷。对于课本上这点有限的资源，我们应该怎样让它发挥出更大的作用？怎样结合生物教学对学生进行青春期教育呢？我做了以下探索：

夜上海论坛 一、利用教材，科学严肃地讲解生理卫生

现在的孩子发育普遍提早，大多数七年级学生的青春期生理特点已十分明显，但心理的发育却相对比较滞后。面对自己身心的巨大变化，很多学生都会感到恐慌和不安，同时还有许多烦恼和疑问又羞于向老师和家长请教。这时教师就需要充分利用教材，让学生正确、全面地了解青春期的生理、心理的特点，科学地认识自己，认识异性。例如，在学习“人的生殖”这部分内容时，书上有男性和女性生殖系统的图片，有的学生羞羞答答、半遮半掩，不敢用眼睛去直视课本，学生的这些反应完全在我的预料之中，所以教师更应该大方、坦然、严肃地引导学生完成教学任务。学生见我如此认真严肃，也随之认真地研究起来。

二、观看有关科普知识录像，组织学生开展讨论

夜上海论坛 在教学中，播放有关青春期生理的科普知识，然后让学生进行充分的讨论。这样不但能使学生掌握书本上的知识，还能帮助他们正确认识、调节、控制自己的欲望，通过转移和升华，解除压抑和紧张，从而调节深层的本能。在男女同学相处时，做到相互帮助、勉励，共同进步，建立真诚的友谊。在人际交往中，做到自尊、自爱，具有长远的现实意义。

三、在传授知识的同时，还应对学生进行道德教育

夜上海论坛 对于中学生的性教育，重点应在性道德教育方面，应教育他们学会男女之间的正确交往，使之符合社会的道德规范和行为准则，正确处理少男少女之间的情感，培养他们健康的人格和良好的道德品质和意志。在此，我们应该让学生懂得每个人都是社会群体中的一员，我们必须用社会道德规范来约束自己的，以符合社会要求。在与人交往中，要分辨是与非、善与恶、美与丑；要自尊、自爱、自重。而对来自体内的性骚动，要理智地加以克制；对来自社会的性刺激要有控制能力。

夜上海论坛 四、做学生的良师益友，把青春期教育延伸到课外

夜上海论坛 学校的课堂教育是面向全体学生的，是解决学生共同的问题。但每个学生都是一个独立个体，都有与别人不同的地方。处于青春期的学生，他们的独立意识日益增强，这就决定了他们特别渴望得到别人的尊重和认可。教师只有以朋友的姿态出现在学生面前，才能缩短师生间的距离。俗话说：“亲其师，信其道”，学生只有在信任教师时，才会主动接受教师的指导和教诲，才会主动向教师敞开心扉。因此，我在教育教学中尽力营造一种民主、平等的氛围，搭建起师生之间信赖的桥梁，使他们感到教师是在设身处地地帮助他们、关心他们，是他们的知心朋友。例如，上完课后，我说：“如果大家信任我，可以把那些无法解决的问题和烦恼写在纸条上夹在作业中交来，我会尽力帮你们解决并保密。”后来陆续有学生写来纸条咨询青春期的相关问题，尤其是一些留守学生和相对保守的女学生，每次我都及时回应，为解开他们的烦恼出谋划策。良好的师生关系让青春期教育在课外得以延伸，既解决了学生的困惑，又增进了师生间的感情。

第8篇

近十年中，在学校开展性健康教育的议题已经有过多次的争论，而最近围绕《成长的脚步》一书所争论的焦点，已不再是该不该在学校里开展性教育的问题，而是聚焦在如何“适时”和“适度”的问题上。在笔者看来，一方面人们已经意识到对青少年进行性健康教育是必要的，但又在何时开展以及如何把握教育内容和尺度的问题上各持己见；另一方面反映出人们仍摆脱不了对性教育的一些认识误区。因此，笔者现从生命教育的角度来阐述几点对学校性健康教育的看法。

一、“性”并不是无师自通、水到渠成的知识

夜上海论坛 在这次讨论中，仍听到个别人持“性”是无师自通的观点，认为没有必要在学校中开展性健康教育。虽然，至今仍持有这种观点的人数不多，但对学校开展性健康教育还是形成了比较大的阻力。这使笔者想起最近到四川旅游，导游谈起的一件有关大熊猫的趣闻。大家都知道，大熊猫是我国的国宝，已经濒临灭绝。因此，四川大熊猫保护基地的科研人员经过努力，成功地实现了大熊猫的人工繁殖。但是，当这些人工繁殖的大熊猫长大到了生育年龄时却不，不会跟异性，这就给科研人员带来了新的难题。怎么办？后来，有人出主意，把其他熊猫的过程拍成录像，然后放给这些人工繁殖的大熊猫看，结果竟然收到意想不到的效果。笔者想，这就是性教育啊!动物尚且如此，何况是人类呢。虽然过去一直没有在学校专门开设性教育课程，但青少年还是可以通过各种社会途径获得性知识，这就给我们造成“无师自通”的错觉。上述的故事，实际上就是一项生物学、医学的实验，根据这个实验，我们可以推测，如果让一个人自出生后就与世隔绝，那么，很有可能也会出现类似人工繁殖大熊猫的状况。

夜上海论坛 二、“性”是伴随人类终生的重要生活内容，因而性教育是终生的事情

在我国，因受传统观念影响，对性教育存在很多误区，其中“何时开展性教育最为合适”就是误区之一。过去人们普遍认为“性”只有到了婚育年龄才可以谈，因此，在很长的一段时间内，人们只有到了登记注册结婚，才获得一本有关婚后性生活的指导手册，后来又增加了婚姻学校，有了面对面学习辅导的机会。这就是我们来自“官方”的正统的性教育。在学校，长期以来健康教育不受重视，更不用说是性教育。后来，由于在青少年中发生的问题实在太多太严重，不得已才有一些地区的高中年级开设了一门叫“青春期教育”的课程。这门课程一方面不敢直面问题，羞羞答答，连“性教育”“性健康”这样的字眼都不敢提，内容上纯理论灌输，不能满足青少年学生的求知欲望；另一方面是开设的时间太晚。像这种只有到了结婚时才可以堂堂正正地接受性教育，只有青春期来了才进行青春期教育，都是受传统观念影响所致。这种错误观念也导致人们长期忽略了儿童和老年人这两种人群的“性”问题。因此，一旦向儿童开展性教育，就担心会不会教“坏”孩子；独身的老年人找到情投意合的老伴结为夫妇，同样会招来明显带有世俗偏见的眼光和议论。

夜上海论坛 从生理角度来说，“性”是人的本能，是人类最基本的需求之一，就和人要吃饭、要呼吸空气一样重要。只不过在不同的人生阶段，性的表现形式以及对性的需求有不同的特征。当人一从母体生下来，那么家人的第一反应往往是“哦，是个男孩”或者“是个女孩”，然后，就给孩子起一个与其性别相吻合的名字，接着在以后对孩子的哺养过程中，都是按照孩子的既定性别来养育。例如，在给孩子做衣服、买玩具等时候都是男女有别的。实际上，性教育从此就已经开始了。但我们大多数家长完全没有意识到这样的事实。大量的研究证明，幼儿在2岁时性别同一感就开始发展起来了。弗洛伊德的理论则认为，儿童自幼就有，它是与生俱来的。但儿童的对象和表现方式是随着年龄的增加而变化的，是一个逐步进化的过程，婴儿从口腔、和生殖器区域得到，男孩依恋母亲，女孩依恋父亲。随着儿童知识和道德意识的发展，他们感到了社会的压力，因而把表现的行为压抑到潜意识中去，一直到青春期，才得以重视。在这个阶段，孩子随时会向父母提出“我是从哪里来的？”之类的问题，因此，到了小学再讲就太晚了。

夜上海论坛 由于幼儿期与儿童期性教育的缺位，导致现在学校的青春期教育基本上是一种“补救性”的教育，即发现出问题了才想起该对孩子进行青春期教育了。近些年来，笔者也经常扮演“消防队员”的角色，接受学校的邀请去给学生进行“补救性”的教育，感觉收效甚微。因为到了青春期，学生的自我意识比较强烈，对性知识既有强烈的求知欲望和兴趣，但又感到羞于启齿，加上青春期所特有的叛逆性，所以在青春期教育的课堂上，学生的表现不是低头不语，就是故意打岔捣乱。经过多年的研究和实践，笔者终于明白其中的原因，也就是在学校对学生开展青春期教育之前，孩子们已经通过各种途径秘密地、隐蔽地探求和了解到了性知识，当在课堂这种大庭广众的场合去跟他们谈论性的时候，他们会感到十分敏感和不安全，于是就采取了不配合甚至抗拒的态度作自我防御。遇到这样的情形，经验不足的教师连自己的心理关也难以逾越，更难将学校性健康教育开展下去。

夜上海论坛 由于性教育的严重缺位，导致步入青春期的少男少女们的问题重重。在学校心理咨询室工作的老师告诉笔者，到咨询室求助的中学生大多数都是为与性相关的问题而来的，其中，最严重的是少女怀孕的问题。每年在学生健康体检时都检出怀孕的女生；一位在医院妇产科门诊工作的大夫告诉笔者，她每天在门诊接诊的基本上都是穿着校服来堕胎的女学生，她很痛心，质问笔者为什么学校不开展教育工作。

夜上海论坛 近年来，教育行政部门以及各类学校对青少年性健康教育的重视程度有了很大的提高。2000年国家有关部门制定了《中小学生健康教育规范》的卫生标准，2008年教育部印发了《中小学健康教育指导纲要》，其中包含了性健康教育的内容。此外，在学校开展预防艾滋病教育，也是对性健康教育的一个补充。也有一些省市开设了“生命教育”的课程，制定统一的教学大纲，编写教材，以生命教育的形式面向中小学生进行生命知识和性健康知识的教育。在2003年到2006年期间，在广州市教育局的主导下，我所组织了40多所中小学和幼儿园开展了“广州市中小幼性健康教育实验”的课题研究和试点，将性健康教育前移至学龄前儿童，收到了很好的效果。事实证明，“什么年龄开展性健康教育最合适？”这样的问题是个伪命题。因为“性”是伴随人终生的重要内容，性教育应贯穿在人的终生过程中。因此，笔者个人观点倾向于以“生命教育”的形式向青少年开展性健康教育。

夜上海论坛 三、“参与性教学”是开展学校性健康教育的有效形式

夜上海论坛 目前学校的性健康教育的确存在很多问题，除了上述的问题之外，令学生不容易接受的就是我们的教育都是传统的、生硬的、单向的教育形式，而且经常是以问题为中心而不是以学生为中心，教师不能做到与学生平等，也就不能打开学生的心扉，与学生心平气和地讨论性健康的问题。近十年来，我们在开展学校健康教育工作中，一直都在积极地探索和解决这个问题，向教师们介绍和培训采用参与式教学的方法。

夜上海论坛 所谓参与式教学就是通过提供各种机会，发动学员用积极的方式和别人（包括与教师）相互学习、相互促进的过程。采用这种方法解决了“如何创造一个安全的、宽松的环境与青少年就有关性的问题进行有效的沟通与交流”，并克服了传统教学形式和方法单一乏味，性教育内容敏感、受传统偏见束缚的弊端，为参与者提供互教、互学的机会，有利于学习各种趣味性强、有意义的内容，使学习动机得到提升并理解他人的观点和看法。

第9篇

夜上海论坛 从20世纪中期开始,学校心理健康教育受到广泛的重视,特别是一些发达国家和地区,学校心理健康教育的理论和实践都有了长足的发展,学校心理健康教育在学生成长和发展中的积极作用得到社会广泛认可。1995年在捷克召开的一次国际教学工作会议上,参加会议的代表一致认为:心理健康是与教学工作同样不可或缺的推动现代学校这部车子前进的两个轮子之一。可见,学校心理健康教育已成为现代教育内容的重要组成部分。到了20世纪90年代,我国学校心理健康教育理论和实践研究活跃,学校心理健康教育得到广泛重视,许多教育工作者积极投入到学校心理健康教育研究和实践中,使心理健康教育在全国范围内得到大面积的推进。安徽省教育科学研究院开发,开明出版社出版的《成长与心理》学校心理健康教育课程,就是在安徽省推进中小学心理健康教育工作的一个重大举措,必将对全省中小学心理健康教育工作产生积极的影响。下面就以《成长与心理》为例,对学校心理健康教育课程开发的认识、主题选择、主题结构及教学设计思路等作说明和介绍。

夜上海论坛 一、心理健康教育课程开发是教育发展的需要

夜上海论坛 有许多研究和调查表明,当前我国中小学生的心理健康状况不容乐观,甚至令人担忧。一些调查和统计的数据可能不够准确和客观,但已经让我们认识到中小学生心理问题的存在。如何解决这一问题?学校开设心理健康教育课程,组织心理健康教育活动,将对学生的心理问题起到预防作用,同时帮助一些有轻度心理问题的学生认识自己,完善自我,化解心理障碍。

学校心理健康教育工作全面推进需要有心理健康教育课程资源。世界发达国家和地区的学校都配有专职心理健康教师,开设了心理健康教育课程,我国的一些发达城市和地区对学校心理健康教育工作也有了明确的要求,我省的一些经济教育发展水平较高的几个城市也对中小学心理健康教育工作有了明确的要求,省教育厅有关文件中明确心理健康教育是我省中小学教育内容的重要组成部分。在教育发展、学校心理健康教育工作推进的客观需要下,开发学校心理健康教育课程资源,满足中小学心理健康教育工作的需要成为当务之急。根据我省中小学学生的实际情况,安徽省教育科学研究院组织人员编写了中小学心理健康教育教材,即《成长与心理》,并经安徽省中小学教材审查委员会审查通过,开明出版社出版,从2009年开始,安徽省中小学都能使用这套中小学心理健康教育教材。

二、学校心理健康教育课程的性质和目标

夜上海论坛 学校心理健康教育不属于中考或高考直接要考的课程,但现在已有相当多的学校配备了专职或兼职心理健康教师,开设了心理健康教育课程,可以肯定地预测,将有越来越多的学校要开设心理健康教育课程,这主要是学生发展与成长的需要,社会发展对教育提出的新要求。《中小学心理健康教育指导纲要》(下简称《纲要》)明确:“开展心理健康教育的途径和方法可以多种多样,不同学校应根据自身实际情况灵活选择、使用,注意发挥各种方式和途径的综合作用,增强心理健康教育的效果”,“开设心理健康选修课、活动课或专题讲座”。并强调心理健康教育的形式:小学以游戏和活动为主,初中以活动和体验为主,高中以体验和调适为主。

夜上海论坛 《纲要》明确指出心理健康教育的总目标是:提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展。心理健康教育的具体目标是:使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强自我教育能力。

三、学校心理健康教育课程开发的主题选择

夜上海论坛 《纲要》明确心理健康教育的主要内容包括:普及心理健康基本知识,树立心理健康意识,了解简单的心理调节方法,认识心理异常现象,以及初步掌握心理保健常识,其重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识。

夜上海论坛 《纲要》对小学、初中和高中各学段心理健康教育内容作了明确的要求。如初中阶段主要包括:帮助学生适应中学的学习环境和学习要求,培养正确的学习观念,发展其学习能力,改善学习方法;把握升学选择的方向;了解自己,学会克服青春期的烦恼,逐步学会调节和控制自己的情绪,抑制自己的冲动行为;加强自我认识,客观地评价自己,积极与同学、老师和家长进行有效的沟通;逐步适应生活和社会的各种变化,培养对挫折的耐受能力。从《纲要》中阐明的心理健康教育的目标和内容看,初中阶段心理健康教育的内容主要包括自我、学习、情绪、青春期、人际交往、社会适应等方面。初中《成长与心理》各册主题结构如下:

初一上册:

夜上海论坛 自我:第五讲,做自己的国王;第二讲,做时间的主人。

夜上海论坛 学习:第三讲,规划学习;第六讲,学习的动力。

人际交往:第四讲,学会幽默;第八讲,赞美的话儿这么说。

社会适应:第一讲,感受初中。

其他:第七讲,诚信人生更精彩。

初一下册:

自我:第二讲,借双慧眼看自己;第五讲,成人,我们这样诠释。

学习:第七讲,培养良好的学习习惯。

夜上海论坛 情绪:第六讲情绪世界。

青春期:第一讲,少男少女初长成。

人际交往:第三讲,同学交往的桥梁;第四讲,老师,我想对您说。

夜上海论坛 社会适应:第八讲,带着梦想成长。

初二上册:

自我:第八讲,自胜者强。

学习:第一讲,观察力:开启智慧的窗户;第五讲,记忆解码。

情绪:第三讲,给心情放假。

人际交往:第四讲,相逢是首歌;第七讲,与父母面对面。

夜上海论坛 社会适应:第二讲,抵制不良诱惑;第六讲,生活中的我。

初二下册:

自我:第二讲,唤醒心中的巨人;第五讲,偶像与追星。

夜上海论坛 学习:第一讲,站远点,打量学习成败;第七讲,漫话考试。

青春期:第三讲,青春心事。

人际交往:第四讲,坦然面对你我他。

社会适应:第六讲,社会是本书。

夜上海论坛 其他:第八讲,职业世界。

夜上海论坛 我们在尊重和掌握学生身心发展规律、特点的基础上,关注社会发展热点,在选择主题时尽量做到:

1.贴近学生的日常生活,选择学生最关心的话题作为各讲的主题。如初一上册的“学会幽默”、初一下册的“同学交往的桥梁”、初二上册的“与父母面对面”、初二下册的“偶像与追星”等。

2.注意层次性,根据学生的年龄及不同时期的身心特点,选择主题。如情绪方面,初一下册的“情绪世界”是认识情绪,初二上册的“给心情放假”就是控制和调节情绪。青春期方面,初一下册的“少男少女初长成”是对生长发育及心理变化的认识,初二下册的“青春心事”就是对进入青春期后的情感变化的认识。

夜上海论坛 3.具有针对性,选择当前学生最突出的心理问题,如“学习的动力”、“抵制不良诱惑”、“漫话考试”、“偶像与追星”等,都是以与同学关系、与父母关系、适应社会、必须面对的学习问题、成长和发展的目标等为内容,这些都是初中生成长过程中不可回避,又容易出问题的方面。

夜上海论坛 四、学校心理健康教育课程开发主题结构或设计思路

在学校心理健康教育课程开发过程中,为了使编写思路更加明确,方便教师的教和学生的学,做到了小学、初中、高中各学段中主题内部结构相对统一,初中阶段每个主题的内部结构包括心理点击、心理博士、自我报告、心海导航、成长感悟、心灵自助等模块,下面从功能设计和教学思路等方面对各模块作一些介绍。

1.心理点击。从一些调查结果、生活事件等入手,引出主题,并对主题心理现象作简要阐释。教学时可通过教材上提供的调查结果、生活事件,也可以准备类似的内容,为学生提供一个感性的认识,使学生由此进入主题。

夜上海论坛 2.心理博士。对本讲主题涉及的主要心理现象和事件用心理学原理进行科学的解说,突出心理学的学科特点。在教学时,要考虑到初中生的知识背景和心理健康教育课程的目标,要立足初中生的学习和生活实际,不要求学生去记去背这些心理学原理,而是引导学生认识了解这些心理学知识和原理,并与本主题前后的案例、活动等结合起来。

3.自我报告。主要是精心设计和选择的心理小测验,融趣味性与科学性于一体,可以提供颇具参考价值的信息。教学时,引导学生通过测验和活动达到认识自己的目的,但要指出小测验的结果不可作为定性评价的依据,是仅供参考的。

第10篇

北京市京源学校从1996年建校以来就对青春期性教育非常重视，应用多种途径开展性教育工作，通过固定的心理课对初中学生开展青春期教育。学校在参加“北京市中小学性健康教育大纲修订与实施”课题过程中积累了一些经验，并编订了《初中生同伴性教育》校本教材。教材包括性生理与保健、社会性别、异往、亲子关系、婚姻家庭等内容，学习方式有学生主题报告、教师引申提高、情景剧表演、小组讨论等。

一、本研究要解决的问题

本课题从初中学生发展特点和对性教育需求入手，调查了学生的发展现状和对性教育课程开展内容以及实施方式的需求。

夜上海论坛 1.分析学生性知识方面的需求，及学生目前了解状况与初中阶段性教育目标之间的差距。学生需求包括：社会需求、学习背景、学习内容、学习方式或方法、学习困难和学习愿望。

2.确定青春期性教育课程主要内容

根据《中小学性健康教育大纲》及以往青春期教育有关文献研究，学校的青春期教育内容包括：性生理与性保健、性心理与性调控、性道德与性社会、性审美与性文化、性自护与性法制这五方面。

夜上海论坛 3.青春期性教育实施方式

本课题根据对学生参与性教育方式的需求进行调查后，拟定实施方式为：教师讲授，同伴讲授主题报告，角色扮演情景剧，热点话题讨论，教师推荐书目学生看书自学，观看性教育影片，专题讲座，专家咨询，主题班会，知识竞赛，社会调查，办墙报手抄报。

夜上海论坛 二、研究的主要内容及过程

夜上海论坛 1.确定学校课题实施纲要，确定初中生青春期教育以学生教育为主，家长沙龙活动为辅的方式。在学生教育方面，确定了四个主题：基本性生理知识、性心理及调控、性别平等、性保健，家长沙龙则从亲子关系及性敏感话题讨论两方面入手，促进家长对孩子青春期的关注和辅导。

夜上海论坛 2.对学生进行访谈，包括青春期性生理的发育情况，对性生理知识的了解，对两性心理的认识，自我保护，性知识的来源，家庭性教育状况以及对青春期教育内容和方式的需求。

三、研究的主体――青春期教育课程

夜上海论坛 课程干预是《初中生青春期健康教育课程内容及实施方式研究》的主体部分，分为六个版块：包括青春期心理课、生物渗透课、青春期讲座、主题班会、学生自主活动（书籍、手抄报）、亲子活动课程，详见表1（见下页）。

由表1可见，青春期健康教育课程有如下特点：

夜上海论坛 1.多种干预方式相结合，相辅相成，达成合力。心理课侧重性心理及调控，两性平等的性别权利，自我保护，性价值观的引导；生物渗透课侧重讲解性生理知识；青春期讲座深入探讨男生、女生青春期变化以及需要注意的问题；主题班会和亲子活动拉近了家长和孩子的心理距离；学生自主活动让学生各取所需继续学习，通过青春手抄报、心理剧排演等深化教育效果。

2.视频赏析生动形象。在观看过程中，学生能够感同身受，体会青春期变化，发现自己的困惑是普遍现象时能降低心理负担；能形象地理解胎儿生命过程，对父母的感恩油然而生。

夜上海论坛 3.每节课教师都会设计体验活动，加深学生的切身体验。如护蛋行动，学生通过分享一周保护鸡蛋的感受，体会做父母的艰辛和对子女的爱，起到了感恩父母和做出慎重决定的教育作用。

4.利用学校班级和年级图书角，推荐摆放青春期教育方面的书籍，并征集《读后感》和《书目推荐》，促进学生自发学习。

四、研究效果

夜上海论坛 1.学生、家长、班主任反馈

（1）学生提高了对于性生理知识、艾滋病、性观念、自我保护以及青春期教育重要程度的认识，尤其是在认为需要开设性教育的年级的选择上，干预后学生认为在初中以前就需要开设的人数比例提高，说明课程的开设引起了学生对该内容的重视。

（2）全部家长认为，开展青春期生理知识的介绍，异往等内容非常好，希望长期开展下去。

（3）班主任认为，本课帮助学生科学认识青春期的生理心理变化，在男女生交往方面帮助学生相互融洽，促进了班级团结。

2.教师发展

教师在完成课题过程中，通过搜集和整理大量书籍、文献，对性健康有了全面了解，通过课题组组织的国内外专家讲座、主题研讨会、课题校间交流、说课比赛等活动扩大了视野，提高了认识。在教育教学中，不断发现青春期健康教育新问题，寻找问题发生的原因，探索解决问题的办法，并尝试解决问题，而不再是简单地解决学生青春期问题，教师教育教学水平及能力显著提高。何虹录制的《呵护花季 绽放青春――识别、防范“性骚扰”》被收录到“全国大型教育与心理典籍系列”书系的重点课题研究成果《北京市健康教育获奖案例集》中[1]。

参考文献

第11篇

1.现象描述

夜上海论坛 笔者发现一个有趣的现象：虽然校园集体舞已推广多年，但小学三年级到初中一年级的学生，当跳到需要手拉手的动作时，有些学生会表现得很抗拒。例如他们会拿出一根铅笔或一把尺子，两人各执一头；又如，他们只拽住对方的衣袖抑或磨蹭半天才伸出一个小指头给对方；还如，他们在跳完集体舞后故意反复地洗手。

2.现象调查

针对这些现象，笔者调查了部分学生、家长和教师，他们的说法不一，耐人寻味。

（1）一些女学生的想法

有的女学生表示：我很爱跳校园集体舞，只是舞伴是男同学不好，手拉手跳舞怪不好意思的。我每次都是看别人拉手后，我才和对方拉手，要是和女同学跳就好了。还有的女学生表示：从小父母就告诉我，不要和男同学拉手，我也不愿意跟那些脏兮兮的男学生拉手，可老师却要我和男学生拉手，没办法只好跳完舞就洗手。

（2）一些男学生的想法

夜上海论坛 有的男学生表示：刚开始跳校园集体舞时，我很大方地把手伸给对方，可跳完后，有的人说我们俩很般配，关系不正常，把我气得要命，所以我要用尺子来代替拉手。还有的男学生表示：一开始跳集体舞，我就很担心到了该手拉手的时候该怎么办，我总觉得不好意思，不想拉手，可是看到别的男女同学都拉手，我就只好勉强地拉起女同学的手。

（3）一些家长的想法

夜上海论坛 有些家长表示：这件事不用大惊小怪，小孩子懂什么，我们从来没有跟孩子讲两性关系的事，孩子长大后自然就知道了。另外一些家长表示：我的女儿因为跳集体舞而惹上“绯闻”，被同学指指点点，她因为这件事还大哭一场，我劝她不要太在意别人的说法，身正不怕影子歪。但说实在的，我也很担心跳校园集体舞会对孩子有不良影响。还有一些家长表示：我不赞成我的孩子和异性同学手拉手跳舞。中小学生应以学业为重，学校增加体育锻炼是好事，但跳集体舞就没必要了，孩子正值青春期，每天手拉手跳舞，很有可能引感方面的问题，会增加孩子早恋的可能。

（4）一些教师的想法

夜上海论坛 第一类教师表示：原以为现在的学生都比较开放，没想到竟然有这样的现象，我们课堂上从来不对学生讲“异性要保持距离”之类的话，好像是随着年龄的增长，他们自然而然就有性意识了，而且性别观念很强，看来我们在这方面的教育有欠缺。第二类教师表示：这样的情况不是现在才有的，只是以前很少发现，校园舞的推广让这个问题明显地暴露出来。根据以往的经验，小学三年级是这种情况的分水岭。例如，以前学校组织学生看电影，为了保证安全，老师通常让学生们手牵手过马路，小学一二年级的学生很痛快就拉起了手，而且握得紧紧的。可是，小学三年级以上的学生就会对老师的这一要求很抗拒，磨蹭半天，最后只伸出一个小指头给异性同学，还有的干脆让异性同学拽着衣袖。这种情况说明小学三年级以上的同学已经对和异性身体接触感到害羞，并刻意与异性保持距离。针对这种情况，班主任还特意开导过学生。现在看来，这个问题具有普遍性，并不是班主任开导就能解决的问题。第三类教师表示：其实学生们并不是真的害羞，而是做给别人看的一种假象。10岁左右的孩子已经开始在意别人对自己的看法，如果跳校园集体舞时，某一对男女学生表现出一副很亲热的样子，就有可能被大家笑话。为了避免被其他学生指指点点，他们便装出一副很在乎的样子，其实他们内心并没有真正在意，他们的表现具有一定的伪装性。第四类教师表示：我国目前正在广泛开展“全国亿万青少年学生阳光体育运动”，教育部提出让学生“每天锻炼一小时”的目标，这对于青少年的身体健康来说，确实是好事。但在以分数为前提的教育体制下，学习成绩在一定程度上决定一个人的前途，处于青春期的学生本来就对异性存在好奇心理，跳舞时的身体接触也许会增大小学生早恋的可能，这很不利于学习成绩的提高。目前，各地中小学普遍采用的第八套广播体操很好，既增强体质，又少惹麻烦，至于学生跳校园集体舞，还是持保留态度吧。

3.现象分析

夜上海论坛 为什么会发生上述现象？为什么学生、家长和教师对跳校园集体舞这一问题均有自己的想法？笔者认为原因大致有两方面。

（1）校园集体舞遭遇“青春期性紧张”

夜上海论坛 其实每个人从童年开始就有和异往的欲望，人类快乐的、亲密的情感是靠和异性的交往来完成的，交往的过程就是性心理自我构建的过程。例如，10－14岁的孩子一般正处在小学高年级和初中阶段，他们刚刚告别两小无猜的异往期，进入性心理发展的异性疏远期。这个时期伴随着身体的发育，心理上对“性”产生了极大兴趣，内心深处产生近距离接近异性愿望的萌芽。但受传统观念的影响，他们之间的交往一般是“里热外冷”和“欲擒故纵”的方式，但在骨子里却总是想方设法进行交往。他们一般都渴望接触异性，包括肢体上的接触（例如，握握异性的手），这是青少年最正常的反应，也是最不可缺少的心理需求。此外，还有一个我们不得不面对的事实：很多进入青春期的少男少女会出现不同程度的生理和心理压力反应，这种压力反应叫“青春期性紧张”。在这个时期，他们特别在意别人怎么看自己和异性的关系，有时会感到背后有一双双眼睛在监视自己。通过以上分析，也就不难理解为什么中小学生跳校园集体舞不愿手拉手了。

（2）校园集体舞缺乏良好的社会文化环境

在中国这块古老的土地上，自古以来，讲究男女授受不亲，家长和学校最担心和头疼的事就是男女学生的早恋问题。而偏偏这套校园集体舞，不仅需要男女学生肢体的接触，而且还需要有眼神的交流，而眼神交流就可能迸发出青春激情的火花。平时不拉手都有早恋的苗头，如今一拉手，还兼有眼神的互动，那还得了？如此一来，不但家长担心，学校领导和班主任也担心跳集体舞时大量的身体接触和情感传递容易诱发学生早恋。因此，在校园集体舞推广过程中发生学生不愿手拉手、家长担心和老师顾虑的情况也就不足为奇。

对于家长和老师对学生跳校园集体舞可能引起早恋的想法，笔者认为，大可不必过虑。跳校园集体舞时的身体接触和学生早恋没有必然的联系，而恰恰当家长将孩子的情感发展和孩子的学习活动对立起来时，或因为没有给孩子提供良好的家庭情感环境，导致孩子的心理逆反时，就有可能引起早恋。相反，跳校园集体舞是缓解青春期压力的一种好方法，它可以给少男少女们提供一个在阳光下交流的机会，既满足青少年接触异性的需求，又促进男女学生正常的人际交往。

对于有的家长给女学生灌输一些“不要和男同学拉手”这类男女授受不亲的思想，特别是在学生性心理发育的关键期，会导致女学生跳校园集体舞时和异性有身体接触之后，心中产生不洁感和罪恶感，甚至出现诸如反复洗手之类的行为，不利于正常性心理的发展，严重时会出现性心理的异常。

二、对策：是问题，也是教育契机

校园集体舞是考虑到不同年龄段青少年学生的生理和心理发育规律而创编的，具有鲜明的教育性、科学性和群体参与性，富有时代特点和青春气息，适合广大的中小学生。笔者认为，让中小学生跳校园集体舞，既可以锻炼身体，又可以培养学生良好的审美情趣。

夜上海论坛 当然，在校园集体舞的推广和实施过程中肯定会出现一些问题。只要我们能正视以前曾忽视或误会或不知如何解决的青少年性心理教育问题，正确处理，它便是教育的契机，能促进青少年性心理的健康发展。为此，学校和教师应该有所作为，让校园集体舞真正成为全国亿万青少年学生喜爱的阳光体育运动。

1.教师要正确理解并引导学生在跳校园集体舞过程中出现的问题

学生跳校园集体舞不愿手拉手，正体现着中小学生性意识的觉醒，不过，他们对异性间交往的尺度拿捏不准，这就需要教师科学地引导。其实，大部分学生还是喜欢跳校园集体舞的，并能积极参与，学校要为学生创造条件，做好充分的准备。总之，开展校园集体舞的根本宗旨是为了育人，这是教育的职责，也是教师的职责，作为教师应起主导作用，正确引导和支持学生跳校园集体舞。在跳舞过程中，引导男学生像绅士一样彬彬有礼，教导女学生要表现淑女的气质，从而让学生感受校园集体舞真正的美。

2.从小学开始重视性心理教育

学校要运用各种形式宣传一些性生理和性心理方面的知识，帮助中小学生解开藏在心底的困惑，这并不是说要给学生们上复杂的生理课，而应该着重引导学生树立正确的两往心态，让学生清楚哪些接触是正常的交往，哪些行为应该适当注意，表明跳校园集体舞过程中男女学生的身体接触是正常的，最终营造一个健康向上的舆论环境，打消会被人说三道四的顾虑，让学生从小正确看待异性之间的交往。

3.讲究方法，幽默调侃转移话题

作为教师不能板起面孔讲大道理，可以幽默调侃转移话题。例如，面对以各种道具代替拉手或拉手后洗手的学生，可以故意调侃说：明天大家都把手洗干净点啊，否则人家不选你做舞伴了呀。这样就抹去了学生的“伪装”，不好意思再故弄玄虚。

4.充分利用心理咨询室

夜上海论坛 随着身体的发育和性意识的发展，中小学生不可避免地存在着对性的困惑和对异性人际交往的迷茫，对此，可以让学生把这些困惑和迷惘写成文字，放入信封，交给心理咨询室的心理辅导教师，从而获得问题的解决。另外，对于个别对异性接触特别敏感的学生进行单独的心理辅导，解开其心结。

夜上海论坛 5.加强家校联系，形成教育合力

夜上海论坛 以各种形式向家长讲明校园集体舞对中小学生身心发展的意义，打消部分家长跳校园集体舞就可引起学生早恋的疑虑，让家长支持学生跳好校园集体舞。

第12篇

关键词：中小学；性教育困境；性教育展望

中图分类号：G448 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）05-0005-03

在改革开放的新时期，我国的教育事业取得了巨大成就。但应该清醒地认识到，教育还有许多与经济、社会发展和国家对人才培养的要求不相适应的地方，这在青少年性教育方面表现尤为突出。至今，我国还没有形成中小学性教育的课程设置，实施中小学性教育只能隐含在相关学科知识中进行。而性教育对青少年的健康成长极其重要，它是培养学生的积极人生态度和健全和谐人格的一个重要前提。

夜上海论坛 一、热点新闻助推社会公众关注青少年性教育

国家一直非常重视青少年性教育问题，并在中学生物课中设有专章讲授相关知识。网络化、信息化、全球化的21世纪，不断冲击着我国传统的性教育理念，一些学校针对现有的性教育落后的现状，进行了大胆的改革。

夜上海论坛 然而，学校的性教育课设置却显得力不从心，行进维艰。2011年夏秋之交，北京、上海的小学超前性教育读本引发社会热议，莫衷一是；学校的性教育课设置经历了从“谈性色变”到“欲语还休”的过程，让整个社会颇为尴尬，很伤脑筋。2013年5月8日海南万宁发生的“小学校长带女生开房”事件，其中6名被害人都是未满14周岁的六年级学生，此后互联网、新闻媒体又相继公开报道了多起涉嫌猥亵或案件。一时间，性教育问题再起波澜，社会各界热切希望中小学开设性知识和性安全教育课程，弥补教育面临的“真空”，以帮助学生健康成长和防范针对未成年人的犯罪。

二、当前青少年性教育面临的困境

（一）家庭没有肩负起青少年性教育的重担

夜上海论坛 人类早期，儿童性教育大多是由家长实施的。随着社会的发展，尤其是20世纪50～70年代时，西方文化已经形成自己完整的人类性认知体系，将性作为一种自然的生理和心理现象，认为是大自然所赋予人类的最珍贵的礼物，并逐步在中小学开设性教育课程。例如，日本在20世纪70年代将“纯洁教育”改为“性教育”。我国是一个性文化相对保守的国家，甚至对生育这件非常普通的事情应进行的教育都成为一件极其为难的事情。在家庭教育中，青少年性教育一直遵从自古流传下来的教育方式和理念，存在着一味回避和封闭信息的态度，造成长期的蒙昧状态。青少年性教育萌芽发展缓慢，对“性”讳莫如深，一旦孩子自然流露对性的好奇时，家长只能消极缄默，或尴尬搪塞。与子女沟通和谐的家长，一般都会在孩子四年级左右的时候被追问到相关的性知识，但是如何教育，却要么束手无策，要么莫衷一是。不过不少家长都认为学校在这个阶段应该向孩子讲授性教育知识。而那些与子女交流困难的家长，因不了解孩子的心理发育状态，一发现孩子对性好奇，就会禁止、呵斥甚至是打骂，以致反而激发了孩子的逆反心理。

夜上海论坛 （二）素质教育理念有待进一步落实

目前，许多学校依然以应试教育为主，一些教育主管部门对中小学教育的管理并没有摒弃考试成绩决定一切的理念，这严重阻碍了中小学性教育课程的发展。就本质上看，中小学性教育是世界观、人生观、价值观教育，是保护自己、珍爱生命的素质教育。如果青春期性知识教育不纳入考试的范围，就等于放任自流，甚至名存实亡。据调查，非考课程的老师讲课缺乏激情，学生听课没有兴趣，应付差事，草草收场，效果极不理想。因此，教育主管部门、学校应仔细研究、认真对待，从转变性教育的方式、方法入手，并与法律教育、道德教育等结合起来，塑造自心健康、人格完善、全面发展的新时代青少年。

从师资队伍来看，根据教育部公布的2011年各级各类学校数目可知，全国中、小学学校共有320533所。如果一所学校至少需要2名性教育教师，全国至少需要64万名性教育专业教师。如此庞大的师资缺口在短时间内是难以补足的，因而，任用非专业教师在所难免。非专业教师任教需要专业培训，使他们能胜任教学工作。这些培训既是知识传授，以增强其对性知识和犯防范意识的理解认识，又要帮助教师清除封建意识，加深对性教育意义的认识，而后者是当前迫切需要解决的难题。

（三）法律在保障青少年性教育上比较滞后

夜上海论坛 法律的发展对青少年性教育事业起着至关重要的作用。《中华人民共和国未成年人保护法》第十一条：“父母或者其他监护人应当关注未成年人的生理、心理状况和行为习惯，以健康的思想、良好的品行和适当的方法教育和影响未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动，预防和制止未成年人吸烟、酗酒、流浪、沉迷网络以及赌博、吸毒、等行为。”该条文中明确规定了父母或者其他监护人要对未成年人的生理、心理状况和行为习惯进行教育，其中生理、心理状况和行为习惯等教育都包含有与青少年相关年龄段的性知识。第十九条规定：“学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育。”进行青春期教育是1992年提出，经2006年和2012年两次修改后一直沿用的提法，其实质与核心就是性教育，这是中国人谈“性”色变的心理在法律文本措辞上的真实体现，法律也无奈地选择了等待。

夜上海论坛 （四）媒体低俗“黄毒”监控难度大

夜上海论坛 在社会转型期经济快速发展的过程中，一部分人因一味追求物质财富，而忽略了道德、法律的规范和制约，甚至在利益趋使下，肆意通过网络媒体、小杂志等传播低俗文化，误导青春萌动、涉世未深的中小学学生，使他们沉迷在网络“黄毒”、游戏暴力等虚幻情节之中。而这些“黄毒”监控难度大，是一项长期的艰巨工作，稍有松懈就会“死灰复燃”。因此，为了子孙健康成长，保障中小学性教育事业的发展，一刻也不能放松对网络媒体、小杂志的监控力度。

夜上海论坛 三、推进我国中小学生性教育发展的前景

我国青少年性教育需要从传统的家庭性教育向学校和社会性教育发展，并形成以学校为主的三者结合教育模式，树立符合中国国情的性道德、性伦理和性文明修养，虽然我们将不可避免地面临众多困难，但前进步伐不可阻挡。

（一）预防未成年人犯的法律建设工作已经启动

目前，对侵犯未成年人性犯罪惩治力度还不够严厉，以及社会上的封建残余思想和歧视女性等性观念的影响，对未成年人这一弱势群体缺少强有力的保护，以致对未成年人的犯事件频频发生。前文提到新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》第十九条规定一直沿用的提法是“青春期教育”，这虽然和我国所处的发展阶段有关，但是当社会中越来越多的成年人把犯罪的黑手伸向青少年时，我们不应该思考怎样加强对青少年的保护？2013年7月最高法表态赞成废除宿罪就是一个可喜的开始：2014年1月四川邛崃两男子宿13岁，检方认为“明知不满14岁仍发生性关系符合罪犯罪构成”。这成为全国首例宿被诉罪的案例。这充分证明了法律只有随着社会的发展而不断完善，才会使自古以来一直存在的对未成年人进行的犯犯罪得到法律的应有惩罚，同时，也预示着青少年性知识和性安全教育已不必再遮遮掩掩，破除神秘、普及法律赋予的权利已是社会发展的必然。

（二）中小学性教育课程设置条件基本具备

夜上海论坛 随着社会的发展，尤其是联合国教科文组织于2010年的《国际性教育技术指导纲要》，将性教育的全部主题归纳为六个关键概念――关系；价值观、态度和技能；文化、社会和人权；人体发育；；性和生殖健康。这必将有利于我国进一步确立中小学性教育的课程价值和地位，学校的性教育也必将从单纯的知识教育转向法律解读、心理健康辅导等全面的素质教育。社会各界也为中小学性教育课程设置做了充分的准备工作，例如各省编写了以性教育及其相关知识为内容的地方必修教材，社会各界知名学者编撰了许多有关中小学性教育的书籍。这些都说明，期盼已久的中小学性教育课程已经初露端倪。

夜上海论坛 （三）各地中小学性教育课程试点班形成规模

中小学性教育课程的设置问题已经受到了社会各界的广泛关注。各地根据本地区经济建设和精神文明、文化建设的发展状况，开设了相关的课程试点班，并且已经初现成效。以四川省为例，成立了以成都工业学院为重点研究基地的四川省性社会学与性教育研究中心和省性教育协会，以周边高校作科研支撑，附近中小学为课程试点，大规模、全过程地开展性教育研究，已经取得了骄人的业绩，它必将有助于推动我国性教育实践与研究事业的发展。

参考文献：

夜上海论坛 [1]北京前卫性教育教材.家长签署同意书方能授课[EB/OL].新华网（）2011-8-22.

夜上海论坛 [2]王丽莉，徐 韵.中西方儿童性教育比较[J].山东教育，2007，（36）.

夜上海论坛 [3]毛海波.国外性教育发展状况及其对我国性教育的启示[J].辽宁行政学院学报，2005，（3）.

夜上海论坛 [4]中小学性教育队伍仍是支杂牌军[N].中国青年报，2013-6-25，第3版.

[5]余雅风.通过立法保障青少年性教育的实施[J].中国教师，2011.

夜上海论坛 [6][美]哈特.法律的概念[M].北京：中国大百科全书出版社，1996.

第13篇

关键词：家长 陪伴 小学六年级学生 青春期

夜上海论坛 中图分类号：G78 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）02-0137-01

许多班主任、家长发现，在孩子进入小学六年级阶段时思想、行为习惯跟以前比起来完全变了样：他们无视校纪班规，常常无理取闹，和老师、家长对着干，弄得老师愁、家长忧，面对学生的反常行为无所适从，不知哪里出了问题。

其实，小学六年级的学生大部分都已进入青春期，学生的情绪变化大多是身体生理变化造成的，作为老师，相对还是很容易适应学生的变化，毕竟老师是受过专业的培训和教育的，但是家长就不一样了，他们会很紧张、很困惑，以为孩子思想出了问题。从我的经历来说，六年级学生的变化主要有：

1.成绩下降，学习不主动、不积极，作业不认真、欠作业现象很多；

夜上海论坛 2.纪律松懈，表现在上课不认真，值日偷懒，排队动作慢、做操懒散等，总之精神面貌方面没有以前阳光；

3.有产生和异性同学交往的思想倾向和行为表现；

夜上海论坛 4.玩心重：打球、沉迷网络、游戏等；

5.行为习惯差：不讲卫生，乱扔垃圾，言行不文明、不礼貌；

夜上海论坛 6.逆反心重，不愿意老师、家长的说教，甚至对着干。

面对现状，老师从学校教育方面当然要加强心理疏导，耐心陪伴，正确引导。然而，孩子的健康成长是需要学校、家庭和社会三方面密切配合教育的，如果三方配合默契，许多问题就会迎刃而解，就好比：三个手指捏田螺――十拿九稳。其中社会方面我们学校很难掌控，而家长相对来说比较容易取得配合、支持，所以我们要想帮助学生渡过小学阶段的最后一个关键时期、让学生在小升初时交出令人满意的答卷那就全力做好家长的工作。

夜上海论坛 现在，与家长交流的渠道、手段很多，学校可以通过家长学校、家长会、家访、或者微信等媒体平台与家长交流。重要的是我们应该告诉家长做些什么呢？我们许多老师、班主任不知与家长如何交流，反正头痛一头脚痛医脚，发现什么就与家长说什么，家长最终还是不清楚孩子变化的根源和解决问题的办法，根据我多年的经验，我们的班主任要未雨绸缪，根据学生实际情况及时、系统的建议家长：

夜上海论坛 一、多关注孩子青春期的变化

孩子进入六年级，生理、心理都会有一些变化。以上列举的学生情况大多是孩子青春期心理变化造成的，家长要关多注孩子生理、心理的变化，注意观察孩子的言行举止，留意孩子的书包、笔记，经常与之谈心交流，做孩子的知心朋友，不能再把他们当孩子看了，不能一味地压制，一味地溺爱和哄骗，要多与他们沟通，倾听他们的意见，理解他们所表现的幼稚和困惑，对孩子的不良情绪要及时化解，对于孩子错误的言行要及时引导。我们只有全面了解孩子，才能根据孩子的特点和需要给孩子以帮助和指导。孩子的这个年龄他渴望交朋友，要多关注孩子身边交往的人，孩子的成长交友十分重要，“近朱者赤近墨者黑”是十分有道理的，交友不慎将给孩子一生带来不可估量的负面影响。

二、多给予孩子学习上的指导

小学的基础知识对孩子今后的学习非常重要，学生综合素质的高低，成绩的好坏，直接影响到初中学习生活，关系着孩子将来学习的兴趣和积极性。如果孩子以较好的成绩步入初中，我想他一定会充满信心，对以后的学习生活也会抱着乐观的、向上的态度，有句话说得好：态度决定一切。

六年级的学习任务会越来越重。家长要多关心孩子的学习情况，发现问题及时与老师交流沟通，要尽量多花一点时间陪陪孩子学习。我们要正确看待孩子的分数。考试分数高，要引导孩子不要自满；考试分数不理想，应该主动与老师、孩子一起研究问题所在。还有，不要拿自己的孩子和别的孩子作比较，特别是和朋友等熟悉人家的孩子，这个没有可比性，孩子也不乐意，反而影响孩子之间的友情，搞得孩子间相处很尴尬、甚至朋友都做不成，我们只要看到他自己是否进步就足够了。

三、注重培养孩子健全的人格

现在生活好了，孩子各方面的锻炼也少了，缺乏吃苦耐劳的精神，缺乏强烈的进取心，这样的状态不利于他们走入社会参与竞争。家长要关注孩子坚强意志品质的培养，有意识地树立他们独立、进取的精神。现在的小孩读书，从开始就选学校：选幼儿园、选小学、选初中、高中甚至大学。学习压力很大，但是请家长不必过多担心，只要我们疏导、引导得好，孩子学习累、压力大，也是一种磨砺、一种心理抗压的锻炼，告诉孩子面对任何困难包括学习困难要学会坚强。要有“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”的心态和气魄。

四、要加强培养孩子养成良好的行为习惯

夜上海论坛 好习惯会让孩子平安、健康成长、成才。六年级学生本来是学校的大哥哥、大姐姐，应该是低年级同学的学习榜样，但是，有部分学生反而起了坏榜样，纪律性明显散漫很多。家长多花点时间教育和监督孩子，从每一个行为做起、从每件小事做起，从身边的事做起，比如：卫生习惯、学习习惯、安全习惯等。特别是安全习惯，在家的安全、上学放学的交通安全、在学校的安全等请家长一定紧绷安全的弦。在这段时间，如果有个什么意外、闪失，孩子遭受精神、皮肉痛苦是肯定的，同时还耽误功课，直接影响升学，这些是我们大家所不愿看到的。

给家长的忠言：无论你从事何种职业，也无论你们工作多忙，我们都不要忘了我们的最终目的是一切为了孩子的未来。最后，送各位家长两句话： 生活上，着重培养孩子的生活能力和良好行为习惯。学习上，多陪伴孩子学习，帮孩子养成良好学习习惯。

现实中，家庭教育与学校教育的认识不同步、行为不一致是现实的一个教育现象，它严重影响了学校教育工作的实效性。作为班主任不仅要具备专业的教育理论知识，具备高度的责任心，还要具备高超的与家长沟通的能力和技巧，我相信只要班主任足够专业、善于总结、坚持不懈，让家长充分认识到家校教育合力是孩子健康成长的有效办法和根本保障，就一定能解决好小学六年级学生因青春期带来的困惑和烦恼，使学生平安、健康、顺利的度过青春期，并以优秀的成绩回报学校、家长和社会。

参考文献

[1]陈虹.中小学心理健康与心理咨询[M]中国人事出版社，2006（5）

第14篇

关键词：中小学体育；球类；衔接；策略

小学六年级和初中一年级是中小学教育过渡的结合部，有承前启后的作用，衔接过渡的成功与失败对体育教育质量影响很大，应将中小学的体育目标衔接起来。中小学的体育目标既有层次、阶段性的差别，又有本质上的联系，体现出连续性的特点。但这一结合部是基础教育中长期被忽视的一个薄弱环节，因此，从理论和实践两方面对中小学体育的衔接进行研究探索，了解情况，摸清规律，提高认识，探出新路，使小学生进入初中后少走弯路，是实施九年制义务教育，大面积提高体育教学质量的要求。更好推动学校“双线推进整体教学，打造持续发展力”教育教学改革，引导教师将课改的思想转化为课堂教学行为，全面落实“教为主导，学为主体”教学地位，提升学校教育教学质量。

一、中、小学体育教学的差异

夜上海论坛 小学体育向中学体育过渡，要经历一个很窄的门槛，原因是教师的教学风格变了，场地器材变了，内容方法也变了。初中阶段在体育教学中要让学生掌握什么知识技能和青春期的教学中如何把握学生的心理特点就成了教学的关键。也正因为体育课程教学是以身体练习为基本手段的教学，所面临的问题也尤为突出。初中学生的身体在发育，从身体方面来说，学生陆续进入了青春发育期，在这个时期学生会出现逆反、叛逆、羞涩等心理特征，体育课上表现为积极性低、兴趣性低。而小学生心智还很不成熟，好奇心、好胜心太强，又容易使体育课堂太活跃而没法控制，小学生爱玩好动，听老师的话，服从、顺从的现象在改变，教师的影响力在慢慢下降。小学体育教学注重学生学习兴趣的发展，大多以游戏或设置情景的形式上课，属于情景教学的范畴。初中的学生在青春期开始后，常用的情景教学法已经让他们觉得幼稚可笑。这说明学生的自我意识已经苏醒，他们有了自己的判断，不再是一味的服从，而是对事物有了自己的想法。

二、中、小学球类衔接的策略

由于中小学体育的教学方法、体育球类器材等不同，使得中小学学生之间的体育运动素质的差异主要表现在基础知识、运动技术技能掌握上的差异，学习目的、学习态度、习惯、能力上的差异，心理生理上的差异。解决这些差异并做好小学体育与中学体育的衔接应从以下几方面入手。

夜上海论坛 1.立足学生实际，制定明确的教学目标。即通过球类运动教学所要实现的目标，这是球类运动教学的核心所在。

1.1教学目标的选择与确定必须考虑以下因素：（1）目标与年龄阶段相适应。（2）现在目标和将来目标的结合。小学与中学统筹规划。（3）体质、技术目标和技能目标的融合。（4）应该目标和可能目标的结合。（5）目标的先进性与指导性。从受教育者的切身利益出发，有发展眼光。（6）教学目标的层次性。小学培养兴趣；中学培养意识和基本技能。

1.2制定明确的教学目标，增强教学的指导性，主要表现在：（1）关注学生的身体发展差异，按照“以生为本，全面发展”的原则进行，以确保每一位同学都能够得到发展；（2）注重基本动作要领的训练，以此来提高学生的打球规范性和合理性；（3）注意性别差异制定适合的教学目标，以此来让各种学生都能够得到满足和发展，从而提高他们的学习热情；（4）教学目标应该体现一定梯度，既要能够让学生在注重基础训练的基础上，能够实现提高他们的知识和技能发展的目的。

夜上海论坛 2.教学内容的衔接过渡

2.1球类运动教学的主要内容：

（1）基本概论：包括起源、发展演变、特点、价值、现状、本国及本地区的发展变化等。（2）基本游戏：是球类运动的核心所在，激发和培养兴趣。要贯彻于整个教学过程的始终。（3）基本技术：在基本要求不变前提下要突出游戏性和娱乐性，特别是对初学者。（4）基本战术：与技术的掌握相适应，寓教于乐。（5）基本技能：包括教法、学法、练法、比赛、训练、规则裁判、场地器材及科研等技能。（6）陶冶情操：在教学的每一个细节过程中，都能进行思想品德的教育和培养。例如成功教育、自信心教育、创新教育、挫折教育、社会适应教育（包括个人与集体关系等多方面）等。球类运动有其它体育项目无法比拟的拓展空间。

夜上海论坛 2.2中小学体育球类的衔接，应该体现内容难度、内容比例的衔接。在教学内容的衔接上，例如，篮球的投篮技术的学习，让学生体会动作的特点和自我动作的差异，从而发现自我动作的不足，不断地完善动作和提高学习的兴趣。要充分利用学生的好奇心和好胜心，把“二心” 带到课堂上，从而提高教学质量和学生学习的热情。

3.教学方法的过渡。教师语言修养是培养体育兴趣重要组织保证，体育教育艺术的体现之一，就在于教师的语言修养是否富于情趣而丰富多彩的语言来表述，在进行球类教学中，教师还常用“动如脱兔，静如松，跃如猫窜，展似鹏”形象地要求做某些动作时要起动快，停转稳，跳跃远，舒展开，实践证明由于体育运动各项目的气息性强，从客观上给体育教学的讲解提供了内容丰富生动形象语言基础，因此结合教材内容正确提炼生动的语言，并赋予艺术性的表述，不仅有助于提高学生对技术动作方法要点的理解力，而且也易于激发学生的积极性，使他们记得住，联系得上，兴趣性高。

总之，中小学体育球类教学的衔接，应该体现教学目标、内容难度比例、教学方法、学习方法的衔接。培养学生体育认知兴趣，促进学生的创造能力，活跃了课堂气氛。使学生能在较短的时间进入角色，从而高质量完成教学活动，提高教学质量。

参考文献：

夜上海论坛 [1] 教育部：全日制义务教育体育与健康课程标准（实验稿）[M]，北京师范大学出版社，2001年7月版。

夜上海论坛 [2] 李继文：浅谈青少年儿童篮球教学训练[J]，山西煤炭管理干部学院学报，2005年第4期。

第15篇

夜上海论坛 随着物质生活的极大丰富，学生的物质需求基本已经达到了“按需分配”的标准。有些家长比较富裕，从来不把钱放在心上，认为有钱一切搞定。其实这种观念就害了孩子。带来的问题是，与学校管理制度和管理观念错位，学生没有了勤俭节约的意识，随便花钱。甚至认为花自己的钱与老师没有任何关系，轻则孩子吃零食多，吃正餐少，身体素质相对较差，没有财务管理概念；重则责任意识淡薄，感恩意识缺乏，缺乏进取心，与老师对抗等等等。智慧的管制者会教会孩子安排好自己的生活，对自己的零用钱、压岁钱进行有效管理，树立理财意识和观念。对于钱的用途有一个详细的记录，告诉父母钱的用途。自觉让爸爸妈妈监督。

夜上海论坛 二、树立正确对待“挫折”的态度

夜上海论坛 面对挫折家长和老师的第一反应就是“真笨，怎么会犯这样的错误”。其实学生的反应何尝不是如此，遇到挫折总是抱怨，只能够增加学生的心理负担，与问题解决不单单没有帮助，反倒起到负面效应。正确的做法应该是肯定学生的努力，共同寻找问题的所在，让挫折成为进步的阶梯。人人都会遇到挫折，正确的态度，能够培养学生良好的健康心理，越挫越勇。

夜上海论坛 三、正面理解学校的规章制度或者会议精神

学校里面有中小学生日常行为规范和中小学生守则，另外，学校还有一些宿舍的、饭堂的等管理制度。首先班主任、老师应该认真对待，然后带领学生正面学习，例如让同学们讨论穿校服的好处、随地吐痰、丢垃圾的危害等等，或者找一些视频资料播放，不能够简单的说教。动之以情，晓之以理，会把无情的制度情感化，否则，只能够使学生产生逆反心理。我校把每学期第一个月的“风纪教育月”，改为“感恩教育月”，将管理制度通过感恩教育的形式去落实，收到了良好的效果。

四、针对青春期早恋现象教育的反思

早恋是一个令老师和家长最头疼无助但是又不得不面对的问题。每一个孩子都有青春期，都会有性意识的萌动。如果青春期撞上更年期，后果可想而知。怎样处理早恋问题？传统意识告诉我们，为了孩子的健康成长，“认真学习，禁止早恋。”早恋不等于恋爱，不等于婚姻。有位专家说得好，初中生是既不恋也不爱，只是对异性好奇心在作怪，希望获取异性的知识，了解异性。高中生是只恋不爱，高中生恋爱是一种精神的寄托，对美好事物的喜欢，没有真正爱的时间、空间和物质基础。智慧型教育管理者会正确认识，积极面对，能够引导他们促进共同发展，获得生活经验，建立最好的友谊。

夜上海论坛 五、对同学关系的反思

独生子女，相对比较自私。调查显示，他们对学习好的同学心存嫉妒，对学习差的同学不想帮助，对成绩差不多的，进行封闭，希望别人考差点，自己显现出来。可以有针对性的进行心理团体辅导式主题班会，让他们明白一个道理，知识的分享，不是苹果的分享，吃了就没有了，而是大家越分享越多，同学之间应该有合作精神，大公无私，相互帮助，共同进步，培植阳光心态。

六、对学生能力培养的反思