骨干教师的作用范文
夜上海论坛前言：我们精心挑选了数篇优质骨干教师的作用文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。
第1篇
当前，要造就一名中学骨干教师，尽快形成一支适应二十一世纪需要、素质一流的中学骨干教师队伍，已是中学师资队伍建设的头等大事，更是摆在我们师训工作者面前的一项迫在眉睫的任务。
当前的中学骨干教师培养，是在由于历史原因形成的骨干教师断层的特定历史条件下产生的新事物，它没有现成的经验可借鉴。要解决当前师训工作所面临的新课题，就必须靠我们去积极探索，认真研究。而要研究中学骨干教师培养问题，当然首先就应该从研究整个中学师资队伍状况入手，以寻求解决中学师资队伍建设的重要对策。本课题就是在此背景下，对上海市中学教师和中学教师中各个层面（年长的，年轻的；知名的，在培的；当领导的，任一般教师的）骨干教师进行问卷调查（随机抽样调查500名中学教师，有效问卷449份，约占全市中学教师数1．25％）和实践总结 （对华东师范大学举办的上诲市首届中学语文、数学、英语……教育管理等16个学科的市级骨干教师[校长]培养工程的办班经验进行总结），并在此基础上进行归纳、分析、研究，得出初步的研究结果。
一、当前中学教师队伍建设面临着重大的历史挑战与发展机遇
夜上海论坛 国际经济发展的历史经验表明，一个国家要保持经济的持续发展，关键就在于提高劳动者的创新能力和对国际市场的适应性，而创新能力和适应性的基础在于劳动者要具有良好的综合素质。劳动者综合素质的提高当然要靠教育也就是归根到底要靠教师来承担，这是历史赋予教师的重任。所以，二十一世纪我国要实现经济腾飞，说到底就看我们的教师能否担当起这个历史重任。这就是说当前我国师资队伍建设既面临着重大的历史挑战，又面临着重大的发展机遇。我们必须分析现状，找出差距，提出目标，主动迎接挑战，抓住机遇，在发展中去建设一支一流的师资队伍。
1．当前中学教师队伍数量可谓庞大，但结构不尽合理，尤其是骨干教师奇缺，骨干教师队伍青黄不接，这是中学教师队伍建设潜伏着的危机，将直接影响和制约着我国的教育尤其是中等教育的发展。
——年龄结构出现了“断层”。教师年龄在中间档次的量相对地少了，据对449份调查问卷的统计，年龄在30—50岁段只占28．9％；
——学历结构出现了“断层”。农村或经济相对落后的边远地区中学教师的学历状况更令人担忧，据对449份调查问卷的统计，欠发达地区学历达标率比发达地区学历达标率要低76．1％；
夜上海论坛 ——职称结构出现了“断层”。具有中级职称教师的量相对地少了，据对449份调查问卷的统计，具有中级职称的只占39．2％；
——骨干结构出现了“断层”。具有高级职称与特级或知名教师的量相对地少了，据对449份调查问卷的统计，具有高级职称的只占10．4％，特级只占0．88％，全市知名的只占0．44％。
夜上海论坛 明显地可以看出，年龄、学历、职称结构的“断层”，更加剧了骨干教师结构的“断层”，加剧了骨干教师队伍的青黄不接。更令人堪忧的是教育发展不平衡，越是经济相对落后的边远地区或农村，人才流失越严重，而且严重到当地教育行政部门与校长都害怕提到提高教师的学历层次，原因是学历层次一旦提高了，教师就要“跳槽”——不是调离教育系统，就是调离本校或当地，使得本来就落后的局面更加“雪上加霜”。要从根本上扭转这个被动局面，我们就必须要采取相应的对策。
夜上海论坛 2．当前中学教师队伍的现状与教育发展的要求存在着全面的差距，这使中学教师队伍建设面临着重大的历史挑战。
改革开放以来，我国多数省市中学教师队伍整体素质有了较大的改善，在数量上基本能适应教育事业的发展，教师队伍思想状态总体上呈上进状态，其政治素质、业务水平有了一定的提高，教育教学能力不同程度地得到了加强。但与教育发展对教师的要求相比，在许多方面还存在着严重的差距，不能适应中国教育已经发生和正在发生的变化。诸如：
夜上海论坛 ——不适应教育观念现代化的要求。由于受观念与政策的双重影响，现有的教师队伍在整体上只能适应应试教育模式，难以摆脱“应试教育”的桎梏，片面追求升学率的思想仍旧是占主导地位，对于素质教育和培养适应二十一世纪需要的人才普遍缺少信心、兴趣与经验。在这项问卷调查中，把“应试教育的困扰”列为教师队伍存在主要问题之首的人数就占被调查总人数的 21．8％。
夜上海论坛 ——不适应中学教育改革的要求。现有的教师队伍中有相当一部分人难以胜任教育和教学工作。在这次进行的问卷调查中，就有 10．7％的教师自我评价教学工作“不够好”或“一般”，有15．3％的教师认为自己的教育效果“不够好”或“一般”。至于教育科研能力不强，更是普遍现象，竟高达80．9％。而意识到自身与教育事业发展存在距离，尤其是在教育思想和知识更新方面，也高达71％。
——不适应中学教学内容与教学手段现代化的要求。中学教育要把现代科学知识引入教学，教师不仅要打好学科的基础，还要广泛涉猎其他领域的重要知识，但广大中学教师与这一要求相差甚远。如在这次进行的问卷调查中，就有 57．5％的中学教师缺乏计算机基本常识与基本的应用能力，对多媒体和交互技术更是陌生；有58．9％的非英语学科教师基本不掌握外语；有63％的教师对电化教育手段不是缺乏应用能力就是没有这种意识。可以说，现有的教师队伍仍广泛存在教学手段相当落后的状态，基本上停留在一支粉笔、一块黑板，老师讲、学生听的“原始”阶段。
夜上海论坛 ——不适应教育方法现代化的要求。有相当数量的教师，不能按教育规律办事，不了解教育理论的现展，不懂得该如何去发现和掌握学生的心理及其发展变化状态，对少数需要进行心理与行为矫治的学生束手无策，仍然是凭“经验”办事。在这次问卷调查中，具有上述种种情况的教师总数也达到 68．6％。
第2篇
夜上海论坛 关键词：中学骨干教师；培养；动因；作用
——不适应社区与家庭教育功能强化以后教师社会角色变化的需求。在全社会大力提倡素质教育的今天，社区与家庭教育功能越来越被强化，这就需要教师适时地转变自己的角色去担任大教育的组织者。但事实是，现在许多教师仍然习惯于单一的学校教育，不愿在新的教育模式下担任大教育组织者的社会角色。在这次进行的问卷调查中，就有47％的教师认同这一点。
当前中学教师队伍现状存在的种种问题，从某种程度上反映了教育思想（尤其是教育管理思想）上存在的一些偏差。如何迅速缩小乃至全部消除这些差距，去迎接二十一世纪教育的发展，这是中学教师队伍建设所面临的重大的历史挑战。面对这个挑战，我们必须要采取相应的对策。
3．二十一世纪中国要实现经济腾飞，就必须要发展教育。
经济腾飞要靠教育来支撑。发展教育，提高教育质量，师资队伍建设是重中之重。这是因为：
夜上海论坛 ——教育质量的提高，主要取决于教师思想政治和业务素质。在这次进行的问卷调查中，绝大多数教师都认为学校的一切教育工作都需要通过教师创造性的劳动去落实，因而教师的思想政治和业务素质相当重要。高素质的教师可以弥补某些办学条件的不足。反之，即使校舍、设备再好，也无法提高教育质量，更不可能办出好的学校。
夜上海论坛 ——基础教育要实现从应试教育向素质教育转轨的问题，归根结底是教师问题。这是因为从应试教育向素质教育转轨是一个系统工程，其中关键和难点在于教育思想、教育内容和教育方法的改革，而教师处在这些改革中的主体地位与主导地位。没有教师去积极参与、大力推进、认真落实，要实现从应试教育向素质教育的转轨，也就无从谈起。因此，提高教师个体与队伍整体素质以适应转轨的需要就显得相当重要了。在这次进行的问卷调查中，79％的教师都认同这一点。
第3篇
优秀教师在课堂上，不仅用知识来拨亮孩子们的心灵，更是用对孩子的爱 心真情来感染他们，用自己人格的魅力塑造他们。讲课要知情交融，师生互动， 充满了童趣、乐趣。要 40 分钟像磁铁那样把每一个孩子的心紧紧地吸在一起， 把时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。灵动的课堂，丰厚的文 化底蕴，让教师和学生们听得意犹未尽。通过课堂教学让人们教师感受到只有读 懂学生、读懂数学、读懂教材、读懂课堂，才有可能为孩子们的童年奉献出“好 吃”又有“营养”的知识，只有走进属于孩子们的课堂，才是最有魅力的课堂， 课堂才能彰显生机与活力。
“没有潜心的研究，就没有精致的教育”这是我校教研工作的理念，只有思 想认识上提高，才会有积极主动参与的自觉性。
“以解决实际问题为切入点，以 提高课堂教学效果为突破口，以自主、合作、探究为模式，通过专业引领、实现 共同提高”的校本教研工作思路。
夜上海论坛 “问渠那得清如许，为有源头活水来” ，在工作中我们深知：要给学生一杯 水自己就必须有一桶水，只有不间断“活水”补充、更替，才有教育的生命，才 有教育的活力。因此，在完成教学教育工作之余要坚持学习，笔耕不辍。
夜上海论坛 二、充分发挥学校骨干教师的幅射作用，实现教研工作的专业引领。
在工作中我门始终教研室整体教研思路的为指导， 以学校骨干教师为依托， 以提高课堂教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，贯彻实施新 课标，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。在教研组建设中，我按 照教研室的要求,理清了工作思路，强化了工作措施，明确了责任意识。通过学 校组织的各种校本培训，我积极引导全组教师加强学习，更新理念，掌握先进的 教学方法，并且通过网络教研及时传递新资源、新信息，了解教育前沿动态，明 确教学方向，初步实现了教育教学资源共享。 作为学区级骨干教师，学校要求他们在做好自己本职工作的同时，积极承 担培养青年教师的工作。可以说是一腔热血，毫无保留，政治上关心，业务上帮 助，发现缺点诚恳指出，尽心尽力地帮助他们尽快地成长，从而赢得了青年教师 的尊敬。在教学上尽量地给予支持帮助，毫无保留地传授自己的成功经验，使他 们在成长过程中少走了不少弯路，在短时间内迅速成长。使他们的课堂教学效果 有了明显的提高。每次的教研活动，从上课内容到活动程序安排，到研讨主题的 征订与确立， 都一一落实到位， 争取使每次活动取得圆满的成功。
在教研活动中， 我们渐渐形成了群体意识、服务意识、教研意识。
夜上海论坛 三、加强课堂教学交流，实现优质教育资源共享。
为了充分发挥骨干教师在教育教学中的引领作用，促进青年教师的进一步 成长，学校每月都有骨干教师的课堂展示周活动。根据本学期校本研修的主题， 要求骨干教师对教学中的导、教的方法及怎样把握导、教的时机先进行研究，再 通过课堂把自己的思想及收获展示出来。课中有标“新” ，有导“趣” ，让学生主 动进入学习状态，达到“乐学”的目的；还有积极创造条件，巧设疑问，启发思 维，让学生主动去“想” 、去“探索” 、去“发现” 、去“质疑” ，从而变“不会学” ，引导学生 “会学” ；还有注意在授予学生知识的 为“会学” ，达到以 “导思” 同时，引导学生参与探索、获取知识的过程，注重方法的渗透，让学生掌握一定 的学习方法， 从而提高他们自我学习的能力， 做到在 “导法” 中， 让学生 “活学” 。
夜上海论坛 通过开展听课、评课活动，加强说课、评课的质量，形成更为浓厚的教研风 气。学校开展的专题教研活动中，我们创新工作思路，实行“推门听课” ，开展 “课堂教学公开月活动。
夜上海论坛 学无止境，教无定法，作为骨干教师，必须有创新， 有创新才有发展。不管到哪里去，都要带着目标、想法去，带着办法、体会回。
夜上海论坛 只有这样，才能不断提高，才能充分发挥骨干教师的示范引领作用。
如何发挥骨干教师的引领示范作用_我发挥骨干教师引领作用的做法我发挥骨干教师引领作用的做法骨干教师是学校的中坚力量，是学校教学工作的领头人。作为校 骨干教师，市骨干培养对象，我深知这既是一种荣誉，更是一种责任。
我以此为契机，不断学习、认真工作，与同事们团结协作，共同探究 教学规律，研究教学方法。努力发挥骨干教师的作用。下面就我在工 作中如何发挥骨干教师的作用谈谈自己的做法：一、团结协作，共同提高。我深知骨干教师是师德高尚、业务精 良、学识广博的学科带头人，应当具有丰富的教学经验、先进的教学 理念、掌握一定的现代信息技术教育手段、拥有深厚的教育理论功底。
要想达到骨干教师的标准，只有不断地给自己“充电”。但我更坚信“独 木不成材”的道理。作为校骨干教师、教研组长，我经常走在教学的 最前沿，努力带领科组教师参与教学研究。为了能与科组教师一起进 步，便积极组织本组教师开展各种形式的业务学习和教研工作。在工 作中，虚心向老教师请教，吸收好的经验和做法，同时从教研专题的 确立、教研课的开展，到课题的考核、结题等各阶段我都为全组教师 作出榜样。通过引领和示范，我组全体教师的教育科研素质得到了明 显提高，我自己也在不断学习、相互交流，探讨中逐渐走向成熟。二、示范引领，榜样带动。骨干教师的作用突出表现在示范和引 领方面。身为校骨干教师，我觉得自己有责任为同事做出榜样，通过 自己的示范和专业引领，帮助其他同事逐渐地提高业务水平。因此， 我每学年必做两节公开课，一次专题讲座。让其他教师从我的教书育 人和教育科研的经历及成长的历程中，受到启迪和感悟，做到学有榜 样，赶有目标，从而增强年轻教师敬业、乐业的职业意识，树立其勤 业、精业的师德风范。除了要充分发挥他们在本职工作中的重要作用 外，还要带领学科组成员学习教育理论、教育法规和先进的教育、教 学经验，配合教导处负责全组成员的备课、听课、作业的检查、活动 的开展和学期结束后教师的测评等工作。积极承担每学期的专项研究 任务：针对教学中的疑难问题，组织本组教师研讨；对于典型问题确 立专门的课题来研究等。学期结束，由学校领导对教研组工作进行评 估，从活动的开展、教学成绩、研究成果等方面综合评价，并及时总 结经验，寻找不足，进行反思、整改。由于我校年老的教师较多，他 们虽然教学经验丰富，但他们的观念陈旧，对工作缺乏热情，制约了 学校教育、教学质量的提高。为解决这一问题，学期开始我认真组织 他们学习新课标。在每个周会前半个小时进行学习，事先要求他们阅 读本次学习的内容，做好发言的准备。学习中先由我讲读某一个专题， 然后他们结合自己的教学实际谈感受，最后一起交流探讨课程新理 念，确立教学新方向。通过学习，他们的观念不断得到更新，课堂教 学不断走上新的台阶。另外，我经常利用课余时间与他们谈心，一起 分享教育趣事。毕竟他们在工作岗位上奉献很多年，一说起教学总是 津津乐道。在谈论之间既可以互相学习，又引出他们对往日教学的回 忆，激发他们沉淀已久的教学欲望，再一次点燃了他们教学的激情。
夜上海论坛 采取这种做法，延长了年老教师的教学周期，较快地提高了学校教师 的整体实力。三、利用网络，自主成长。我觉得我的成长应该得利于网络的帮 助。说到网络，不得不提的是网络教研。自从走上工作岗位，我便积 极参与了网络教研的活动。我在学校中是第一个参加网络教研的，我 在网络这片天地里不断吸收着养料。我自己进步了，也没有忘记把“网 络教研”的理念带到了我校，传递给我的同事们。在我的带领下，数 学、语文学科的教师也都积极参与到网络教研活动和网络论坛中来。
网络开拓了教师的视野，为我校教师打开了一扇窗，在那里我们找到 了更科学、更有效的教学方法，教师也在此活动中收获了成功，建立 了自信。由于我的积极参与，教学工作卓有成效，我也得到了上级领 导的认可。其实，网络教研是广大教师学习和提高的必然途径，是帮 助教师实现人生梦想的最高追求，是教研工作的一支先锋力量。只有 在这片沃土上才能为大家提供内容丰富、理念新颖、技术先进、实用 便捷的优秀课程资源，满足教师自身的成长需求。总之，发挥骨干教 师在教师团队中的引领作用，放大骨干教师在教师团队中的榜样与教 育作用，鼓励教师开展多种形式的学习与交流，构建以教师实践反思、 教学创新、科研创新为核心的学习型组织，才能有效地推动学校教学 改革，有效地提升学校的教育教学质量。 我发挥骨干教师引领作用的做法克山县西城中学 尹显利
如何发挥骨干教师的引领示范作用_发挥骨干教师的引领带头作用发挥骨干教师的引领带头作用俗话说：众人划桨开大船。我认为，作为骨干教师，既是一种 荣誉，更是一种责任。骨干教师除了要充分发挥自己在本职工作中 的重要作用外，更应该依托骨干教师本身的优势，发挥对周围教师 的辐射作用，推动教学质量的提升。我认为骨干教师必须从以下几 个方面做好示范和引领作用。
夜上海论坛 一、骨干教师，应该是教学工作的领头人。
能够被聘为骨干教师，这既是一种荣誉，也是一种压力与责任。
于是，我把压力化作动力，做好每样工作，不辜负老师、领导、家 长、学生对我的厚望，真正起到骨干教师的带头作用。教师要学高 为师，身正为范。骨干教师更要做到为人师表，行为世范，做到爱 学生、爱事业，视学生为己出，视事业为自己生命的延续，在日常 工作中更应做到严慈相济，严在当严处，爱在细微中。
二、骨干教师，应该意识到教学相长，不耻下问。
“学海无涯，教无止境” 只有不断充电，才能维持教学的青 ， 春和活力。我认真参加各类的新课程培训及各类学习讲座，通过学 习新课程标准让自己树立先进的教学理念，认识到新课程改革既是 挑战，又是机遇。由于刚刚步入初中教学，我认真制定了自我发展 三年规划，给自己定下了前进的方向。通过一系列学习活动来不断 充实自己、丰富了自己的知识、为自己更好的教学实践作好了准备。
我还充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式， 运用新理论，提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习，提高 自己的计算机水平。 古人云：学而思习之，学而不思则贻。作为骨干教师首先要多 学习，将学习和思考变成一种习惯和一种时尚，做一个有“功底” 的教师。
三、骨干教师，应该做一名行善之人。
夜上海论坛 加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能 力的培养，知识上做到课课清。对差生多些关心，多点爱心，再多 一些耐心，使他们在各方面有更大进步。古人讲：三人行必有吾师， 而善行者必胸襟开阔，胸襟开阔者就要有“借他山之石，磨砺自己 之玉”的进取风范，作为骨干教师要多一些务实，少一些浮华；多 一些求真，少一些功利；多一些真行动，少一些假动作。
四、作为骨干教师，应该对知识善于研究。
骨干教师要有脚踏实地的工作作风，更要有咬定青山不放松的 进取精神，要学习域外名师的教学风格和教学思想，使自己在不断 的借鉴中成长，在不断的充实中走向成功，进而成长为小有名气的 名师，筑就起自己职业的幸福。
夜上海论坛 做反思型教师，在反思中成长，在反思中提高；做思考型的教 师，在自己的教育教学活动中，学习有关理论，用有关的理论指导 自己的教育教学工作，思考并解决有关问题。做专家型教师，使自 己在研究中，在反思中，在活动中，在思考中，逐渐从骨干教师成 长为专家型教师，让教育家从我们的群体中脱颖而出。
