课堂教学方式范文

前言：我们精心挑选了数篇优质课堂教学方式文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

论文摘要：转变教学方式，转变学生的学习方式，在实践中化繁为简，提高学生学习兴趣，加深学生对概念、性质的理解，充分运用现代信息技术，加深学生的理解，鼓励学生在学习中善于质疑，鼓励学生发现问题、提出问题，设计开放性问题，提高学生创新思维能力，让学生置身于逼真的问题情景中，体验数学学习与实际生活的联系，使数学学习更富有激情，在解决问题的过程中，学生自己想出办法和策略，达到创造性的解决问题的效果，培养学生的创新能力。 

 

数学课程改革对数学教学提出了全新的要求，师生共同建立和形成以“主动参与，乐于探究，交流合作”为特征的新型课堂，使学生主动地、富有个性地学习。因此，我们工作在教学一线的教师，应尽快想方设法转变教学方式，从而转变学生的学习方式，以适应新课程标准改革的需要。 

《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验”。因此，我们要有意识地为学生创造条件，让学生通过参加教学实践活动，发现、理解和掌握知识，使思维能力和智力水平得到提高。以下是我在教学实践中的几点做法： 

一、在实践中化繁为简，提高学生学习兴趣 

兴趣是学生学习的直接动力，它是求知欲的外在表现，它能促进学生积极思考、勇于探索。例如：在讲授识别三角形全等的边角边公理时，我先让每个学生利用直尺和量角器在白纸上作一个abc，使∠b=20o，ab=3cm，bc=5cm，并用剪刀剪下此三角形，然后与其他同学所作三角形进行对照，看看能否重合，这时学生们会发现是能够重合的。接下来让学生改变角度和长度大小再做三角形，剪三角形并对照，这样学生自然会发现每次所作三角形都能够完全重合，此时教师启发学生总结出 “边角边”公理。通过同学们的动手操作，既活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，又使抽象的数学知识蕴于简单实验之中，使学生易于接受。 

二、加深学生对概念、性质的理解 

数学概念、性质、定理都具有高度的抽象性和概括性，如果让学生直接理解，肯定会存在很大困难，所以，我在课堂教学中尽可能地为学生创造自主探索的机会，留给学生观察、猜想、讨论的空间和时间，使学生在自主探索的过程中真正理解一个数学问题是怎样提出来的，一个数学概念是如何形成的，一个结论是怎样探索得到的以及是如何应用的。 例如在讲“有理数的乘方”时，我从“折纸问题”开展教学，提出问题：“有一张厚度为0.1㎜的纸，将它对折一次，厚度为0.1×2㎜，对折10次，厚度是多少？对折20次厚度是多少？”在学生动手折纸进行计算的过程中，大部分学生计算对折10次时的厚度就显得很为难，他们表现出渴求寻找一种简便的或新的运算途径的欲望，此时，我引出“乘方”的概念，用乘方表示算式0.1×220比用20个连乘简洁明了得多，其值为104.8576米，比30层楼（每层3米）还要高。这样学生加深了对“乘方”概念的理解，从而提高了教学效果。 

三、充分运用现代信息技术，加深学生的理解 

夜上海论坛  《数学课程标准》指出：“要把现代技术作为学生数学学习和解决问题的强有力工具，使学生从大量繁杂、重复的运算中解放出来，将更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去”。现代信息技术为数学教学开创了一个实验的平台，比如：讲三角形内角和定理时，以前都是用剪纸、拼接和度量的方法，让学生直观感受。但由于实际操作会出现误差，很难达到理想的效果。所以我利用“几何画板”随意画一个三角形，度量出它的三个内角并求和，然后拖动三角形的顶点任意改变三角形的形状和大小，发现无论三角形怎么变，三个内角的和总是180度。又如，∏是一个无限不循环小数，以前这个结论是老师直接告诉学生。而计算器进入课堂后，学生就能利用计算器或计算机进行近似估计，得到越来越精确的的近似值，从而说明∏是一个无限不循环小数的事实。 

夜上海论坛 四、鼓励学生在学习中善于质疑 

鼓励学生发现问题、提出问题是培养学生学会学习的重要途径。教师要努力创设民主的、轻松愉快的学习气氛，给学生提出问题的机会，注意诱导学生通过观察、类比、猜想，提出问题，并鼓励学生大胆解决。比如，在求证多边形内角和公式为时，学生提供了一种证法，即从n边形的一个顶点出发，引出（n-3）条对角线，它们将n边形分为（n-2）个三角形，n边形的内角和可求。学生在此基础上又提出如下问题：把一个多边形分成几个三角形，还有其他分法吗？由新的分法能得出多边形内角和公式吗？于是，我把学生分成几个小组进行讨论、探究，学生很快得出另外几种证法。我肯定了这些想法，鼓励学生进行讨论。 

五、设计开放性问题，提高学生创新思维能力 

夜上海论坛 在教学实践中，我们如能让学生置身于逼真的问题情景中，体验数学学习与实际生活的联系，将使数学学习更富有激情，学生的创造力将会更强。例如：某初一学生在做作业时不慎将墨水瓶打翻，使一道作业题只看到如下内容：“a、b两地相距150米，一辆汽车以50千米/时的速度从a地出发，另一辆汽车以40千米/时的速度从b地出发，_________?”（横线部分表示被墨水覆盖的若干文字）请将这道题补充完整并解答。本题结论没有给出，从而蕴涵了多种可能，同学们可根据条件推出不同的结论，课堂气氛异常活跃。这道题开放了，一方面，提高了学生解决实际问题的能力；另一方面，在解决问题的过程中，学生自己想出了办法和策略。 

夜上海论坛 新课程标准下数学教学方式及学生学习方式的转变是课程改革中一项长期而艰巨的工作，作为一线教师我们必须坚定信念，把握新课标，领会新理念，用好新教材，不断探索教学艺术，培养出高素质的现代化人才。 

 

第2篇

（一）“人的因素”

夜上海论坛 在辩证唯物主义当中提到：“人才是世间最为能动、最为活跃”的因素。因此，作为初中化学教学，首先就需要注重自己的仪态端庄，努力让学生感觉到自己的亲和力，能够真正的和学生交心。在教学行为之上，培养学生的课堂学习积极性，从而让学生亲身地参与到初中化学的学习中来，对于化学知识进行再一次的创造，从而培养学生的创新品质。另外，教师对学生不仅仅是教授知识，更多的是需要教学生做人的品德以及传播正确的人生信念。最后，教师也要懂得学生是具有个体独立意义以及个性发展的一个个体。为了强化教学的有效性，教师需要把握每一位学生的发展特点，能够针对性的做好教学措施。

夜上海论坛 （二）“物的因素”

夜上海论坛 目前，为学生营造一个舒适的学习环境，是教学进行了第一准则，例如：宽敞明亮的教室、绿荫环绕的校园、齐全的多媒体设备等等，无疑成为了学生愉快心情的重要指南。在课堂教学中，多媒体的使用就能够让学生大幅度的提高学习效率，尽量的少走弯路。

夜上海论坛 例如：在化学反应本质、分子运动这一些章节的教学当中，为了让学生更好的掌握这一类抽象的知识，我们就可以通过多媒体的展示，让学生能够直观地掌握知识点。多媒体技术能够展现出微观粒子的结构和运动，将学生能够看见以前肉眼无法正常看见的。此外，多媒体技术的使用，能够将原来的化学知识通过工厂化的流程操作展现在学生面前，但是我们也不能够完全的依靠多媒体教学，例如不能由它来代替化学实验。初中化学，需要真真正正的进行化学实验，让学生充分地体会到科学研究的过程，而多媒体教学仅仅能够将化学现象或者是变化规律直观的展现给学生，但是学生得不到实际操作能力的锻炼。因此，如果多媒体教学的滥用，可能变成另外的一种灌输式教学。

夜上海论坛 二、有效的讲授

夜上海论坛 无论如何的改变教学模式，在“有效教学”中，“讲授”依然是最为常用的方式之一。如果能够做到画龙点睛，一样能够将学生的注意力吸引过来。

例如：对当前的初中学生来说，化学式、方程式、元素符号等堆积在一起，学生很难全部记住，但是这一些又是学习的重点，往往就会让学生失去学习的信心。此时，教师就要注重一定的教学突破方式，采取分散记忆的方式，比如让学生尝试记一些以往学过的化学式或者化学符号开始，比如H2代表氢气、H20代表的水、H代表氢、O代表氧等。当学到了那一章节的时候，才告诉学生H、O分别是氢、氧的元素符号，H2、H2O分别是氢气、水的化学式，这样学生就能够有效地记忆化学符号，才能够轻松的学习。如此，不仅教师教授的轻松，学生也能够愉快的学习，通过某种神似或者是比喻的方式，也能够加深学生的记忆能力，掌握以往似乎很难的知识点。

又如：在教授“原子核外电子按能量由低到高排列”这一规律的时候，我们就可以引用这样的一个例子：每一只刚生出来的小鸟都是呆在大鸟旁边的，当长到一定程度，就可以围绕大鸟不远处进行飞行练习，当成年之后，就可以飞向更远的地方。”这样，学生也能够理解能量的排列规律是从低到高的。

夜上海论坛 三、有效的练习

在化学课堂教学中，练习巩固也是重要的方式之一，对于学生当堂知识点的吸收与消化有着重要的作用。一般来说，在化学巩固练习当中需要注意到题型、深度、重点以及题量这四个方面。例如：题量一般把握在3题左右，不能够太多；题型上尽可能选择填空和选择；难度需要考虑到绝大多数学生的接受能力；所出的题目也需要紧紧扣着章节重点，绝不能够随心所欲的选择，那样不仅影响了教学效率，也达不到练习巩固的目的。

四、有效的反思

夜上海论坛 在初中化学教学中，反思是一种活动形式，也是一种促进教师的“教”和学生的“学”的一种方式，这样不仅能够让教师和学生学习愿望得以达成，也成为学生良好学习习惯的催化剂。教师与学生之间的不断对话，也有效地促进了课堂教学的开展。

（一）教师与学生

1、反思，教师的本身

不断地反思，才会迎来成长，在“经验+反思=成长”这一个简单公式中，将教师积极向上的成长历程体现了出来。如今，教师的教学反思已经成为有效性教学的必然趋势，对于每一堂课得与失的反思，才能够将教授当中的不足之处找出来。

例如：在《化学式和化合价》的教学中，怎样才能够让学生更容易去接受自己的教学方式，对于习题，怎么的解答最为简便，这一些都是需要不断地反思积累。又如：《二氧化碳的制取》实验当中，认真的找寻成功与失败的原因。如此的反思流程，才能够逐渐的达到“聚沙成塔”的收获目标。

夜上海论坛 2、反思，学生的思考与思维

夜上海论坛 教师应当考虑到学生的日常习惯，从而针对性的培养学生的反思能力，尽可能地减轻学生的学习负担，提高学习效率，从而让学生能够拥有更多体验自己思维，尝试着思考的机会，从而在反思当中找寻新的经验，真真的做到轻轻松松学化学的效果。

例如：当一个单元或者是一个课题结束之后，教师就可以组织一次“反思竞赛”，让每一位学生将本单元中所遇到的困惑提出来，也包含了情感、思想等方面的困惑。这样，教师也能够很好的掌握学生的学习动态，从而积极地找寻方式进行补救。

（二）反思的开展

1、没有进行充分的备课

夜上海论坛 作为一名教师，大家都知识，备课是上好一节课的关键所在。尤其是在化学实验教学中，如果课堂之前没有进行充分的备课，在化学实验中就容易出现各种各样的小错误。但是往往很多教师却没有从心底引起重视。因此，做好必要的备课，是上好化学实验课的关键所在。

夜上海论坛 2、没有收集有效的资料

第3篇

关键词：教学实例；分组合作；课堂教学；教学效果；教学评价

我尝试在高中化学教学中实施分组合作式课堂教学，尽量让所有的学生都积极参与到课堂学习中来，让学生带着任务去学习，让每位学生都有事可做，让每位学生都能感到自身存在的价值。通过这种方式在一定程度上提高了课堂教学效率，但也存在一些问题。下面从一节教学实例来谈谈对该教学方式的看法。

夜上海论坛 一、分组合作式教学实例

1.课题：合作探究实验室制氢氧化铝的方法

夜上海论坛 2.分组方法：6～7人一组，按座位分组，共8组

3.教学设计

4.教学效果分析

夜上海论坛 优点：对普班学生来说，该任务具有一定的挑战性，他们非常感兴趣，很积极地与教师配合。课前小组认真讨论了各种可能的实验方案并写出每种方案所对应的化学方程式。课上需要小组合作的环节，各个小组表现得也很好，大多数组员都积极地参与讨论，并能较好地与人交流，尤其在实验验证环节，小组成员分工合作所负责的方案，在实验中与预期的不一致时，展开了激烈地讨论，深入地理解的知识，达到了预期的教学效果。

夜上海论坛 不足：将这种形式应用在普班，学生偷懒的较多，回答问题的总是那么几位同学。应该尝试让每一位同学都参与的方式；在回答问题时应尽量让其他组补充。

夜上海论坛 二、对分组合作式课堂教学方式的思考

分组合作式教学方式，在矛盾、困难和创新中促进学生间的互相帮助、共同进步，培养协作精神和坚强的意志品质，激励学生发挥自己的最高水平，有利于形成一种民主的学术氛围，使每个成员在相互交往、协作中体会到彼此的重要性，也有利于学生养成谦虚的品质。在高中教材中，很多内容适合用此方式进行教学，如：氯水的性质、盐类的水解、乙醇的性质、卤代烃的性质及复习课中各知识点的联系、试卷的讲评等。总之，采用分组合作式课堂教学方式的课题，可以是生活中不理解的现象，也可以是平时学习中搞不懂、总是出错的题目。

但是，也不能所有的课都进行分组讨论的模式，对非主干、非核心的内容采取有意义的接受学习的方式，以有利于腾出更多课堂时间，在重点问题上让学生展开充分的讨论、实验和探究；课堂上的学生活动应当关注全体学生，课堂活动不能成为少数学生的表演。学生的探究学习应当有结果。探究、讨论最终都要在“双基”上得到体现和落实。若只有课堂气氛热烈，学生并没有掌握到一些最基本的知识和技能的课，不能成为好的课，不能成为高效课堂模式。

夜上海论坛 要想很好地运用该方法，我认为教师应充分了解以下几种情况：

1.学生情况

要非常清楚学生现有的知识水平，了解学生的动手能力、分

析能力、表达能力等等，以便于设置合理的问题。

2.分组情况

小组人数4～6人为宜，座位最好围着桌子坐，明确任务，将小组内成员具体分工，比如谁动手做、谁记录、谁解说等等，这需要一段时间观察后再分工。

明确分工后确定每个人的责任，个人的表现将会影响小组的成绩。这种由集体连坐而产生的群体压力可以促使每组成员认真投入小组活动。

3.问题设置

夜上海论坛 提出适合学生具体情况的问题。如果设置过难，可能会打消学生的积极性，也不会起到很好的效果。

要有针对性，不能离开学生已有的知识结构，不能超越学生当前的认知能力，通过小组的努力应该可以解决。要有层次性，尽可能地多角度设问，梯度由易到难、由表及里，以拓宽学生思维的广度和深度，同时也要考虑到满足不同水平学生的需要，充分发挥合作的功能。

4.合作时间

教师要处理好集体讲授与小组合作学习的时间分配。一节课中小组合作学习时间不宜过多，在进行设计时对所需时间做好估计，实际教学时要关注各组讨论情况，灵活调整学习时间。

5.教师指导

夜上海论坛 教师要参与到小组的学习和讨论中，随时监控小组合作情况，让想偷懒的学生无机可乘。在巡视过程中还能起到“专家”和“顾问”的作用，随时对有问题的小组给予指导，保证小组活动顺利进行。

6.评价情况