大学学生工作思路范文
前言：我们精心挑选了数篇优质大学学生工作思路文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。
第1篇
关键词：辅导员；大学生；自由学习
夜上海论坛 中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）28-0114-02
在培养创新人才、杰出人才的时代要求下，我国高等教育却遭遇“钱学森之问”，难以培养具有创造才能的“杰出人才”，传统的功利化、任务型、被动式的学习模式备受诟病。同志2011年指出高等教育改革的一个重要方面就是激励学生学习的自觉性、创造精神和独立思考的能力。[1]作为大学生成长领路人的高校辅导员，培养创新人才的时代使命赋予其帮助学生养成终身学习能力，培养创新精神和创造才能的角色要求。
一、自由学习：实现学习内在价值，促进创新人才培养
夜上海论坛 卡尔・罗杰斯的“自由学习”理论为高校辅导员促进创新人才培养提供了一种可能，启迪开辟高校辅导员工作新路向。自由学习的价值一方面表征为学生对学习与否，以及学习内容、方式等外在权利的获得，另一方面则表征为学习者获得学习的精神状态或精神境界，即学习者对学习的向往、主动性、积极性、掌握学习内容时展现出的游刃有余、在学习活动中所获得和享受的快乐[2]。罗杰斯认为理想的学校教育是为学生创造自由学习的环境，让学生能够在这样的环境中自由地学习；自由学习的核心是以学生为中心，倡导学生自主学习，重视学生的价值和情感；以内心自然渴求为动力，具有去权威的性质。雅斯贝尔斯亦指出：教育诉诸自由……教育以从自由中不断获得的东西为其内容，假如学校里游荡着教育权威的幽灵，对此学生也不反抗的话……将来这样的学生在下意识里只知道服从与固执，却不懂得怎样自由地去生活。[3]在实际的工作中，笔者时常听到：“是上课而不是被上课”、“我就是我”、“我渴望自由”、“我是一个人，我需要的是对我这个人的关爱，而非仅对我学业前途的关心”。也许这其中有不负责任的抱怨，但也能体会到当前大学教育带给学生的压迫感，及学生强烈的自主意识和被尊重、理解、关心的愿望。可见，自由学习是必要的大学学习方式，促进自由学习是辅导员迫切的角色使命。
夜上海论坛 二、辅导员促进自由学习的可能路径
夜上海论坛 辅导员的工作与学生的学习生活紧密相联，具有促进自由学习的有利条件：其年龄结构年轻化，思想较先进开放，减少交流代沟及师长所代表的外在权威影响；了解现代交流学习工具及方式，能为学生搭建自由学习平台；掌握教师及教学资源信息，能协调提供自由学习同伴、教师及其他支持资源等。基于这些有利条件，促进自由学习可以从以下几方面来着力。
1.建构促进自由学习的人际关系。传统教育系统中，教师是权威和主导者，甚至是某种标准的代言人，辅导员要成为自由学习的促进者，首先要打破原有的人际关系，形成自尊、民主，充满温暖和爱的人际氛围。①以真实的自己面对真实的学生，“真实性可以说是学习促进者最基本的态度。如果促进者以一个真实的人、真实的自己的身份和学习者互动，不带任何面具、没有任何隔阂地与学习者产生联系，她更有可能起到有效的促进作用。”[4]辅导员要以真诚的姿态与学生互动，让学生在其中懂得自尊和负责任，使其自觉学习、愉快成长。辅导员要面对自己的真实情感，在学生面前真实地表达自己的情感，会增加相互的信任和理解；辅导员要面对真实的学生，不能成为某种官方立场或标准的代言人，也不可因事累人，因为某一方面而否定学生的一切。②珍视、接纳并信任学生，珍视学生的感受、观点及他们作为独立个体的存在；接纳他们的一切：他们的成就荣耀，抑或失败沮丧；积极上进，抑或颓废虚度；明晰执着，抑或迷惘气馁；他们所有的顽皮、冲动、理想化、不成熟甚至各种坏习惯……他们有时会让你气急败坏，有时又让你发自内心地感动和快乐。辅导员作为兼具管理工作的教师，要珍视、接纳并信任学生，给予每一个独特的个体最大的机会，提供适合的平台，激发他们无限的潜能。③同感理解，当老师能够真正了解学生反应的内在含义，并且能够敏感地意识到对这样的学生应该采取什么教育方式时，有意义学习发生的可能性才会增加。辅导员尤其要深入体会学生微妙的情感及情绪反应，并采取有效的教育策略，不能简单地就事论事，基于自己的标准或者官方的标准做出批判或评价。面对个性、习惯、兴趣各异，已具有较成熟人格、思想的大学生，这种基于同感理解的教育引导会更加有效。
2.帮助学习主体明确其独特性并确立目标。自由学习的一大特性是它是一种内心导向的动力源，要促进学生的自由学习，必须首先帮助学生明确自己的独特性并确立目标：①以学生个体独特性为导向的专业方向引导。首先，帮助学生认识自我，发现独特性。独特性主要可以通过兴趣、性格、能力、价值观四个维度来表征。可以通过专业的性格、兴趣、能力测评工具来帮助学生了解职业兴趣、能力等，如，霍兰德兴趣类型理论、MBTI性格测评工具及九型人格理论等；也可通过体验帮助学生认识能力特点和澄清价值倾向，如心灵游戏，图画投射，自我叙述等方式。其次，引导学生了解自己的专业或专业方向。辅导员要了解并分析学生的专业及专业方向，明确学生未来发展的领域和方向。最后，引导学生结合自身特点及专业方向特点，明确未来的专业方向。②以行业需求为参照的职业定位引导。学生所学专业或专业方向所对应的行业需求直接影响学生求职及就业岗位的选择。辅导员要引导学生以行业需求为直接参照定位职业发展。在学生比较了解自己的专业及专业方向的基础上，引导学生进一步掌握未来自己所从事行业的需求情况：行业领头企业，行业信息获取渠道，职位需求，职位知识和能力要求等。③阅读明“志”，鼓励和引导学生阅读，拓展视野，明晰心志，对学生明确自己的人生发展目标有很好的帮助。辅导员可以根据自己的阅读和了解，为大学生提供经典或前沿阅读书目，如果对专业书目不甚了解，可以求助于专业老师；引导学生开展阅读分享活动，分享信息，激发阅读兴趣。
3.搭建自由学习多元互动平台。给学生搭建多元系统的交流、探究、展示、提高的平台，虚拟的网络平台，实体的讨论室平台，激励性的竞赛平台，自主性的兴趣小组平台等为学生提供多元互动的自由学习平台。①网络平台。在现代信息技术的推动下，网络平台能够直接有效地促进学生的自由学习。这种以学生为中心，以真实需求为导向的学习机制充分体现了自由学习的核心思想。现代互动交流平台非常多元，如贴吧、论坛、聊天群、讨论组、博客、空间、微博、微信，以及专业开发的网络学习软件或系统，可以提供文字或视频资源共享，情境模拟、提问、答疑、作业批阅，等等。辅导员可以有效借助学生的智慧和力量，建立多样的互动交流平台，让具有不同学习需求的学生自主交流互动。②讨论室平台。讨论室或活动室让学生在学习的过程中，更容易进行全面准确的信息交流。辅导员可以配合专业学习任务，有意识地引导学生形成自由组合或优化组合讨论小组，小组成员可以自主开展活动，讨论学习主题，沟通情感，促进学习过程的愉悦性。此外，辅导员可为学生提供各类资源信息，方便图书馆讨论室、实验室或活动室申请。③竞赛平台。竞赛平台能够有效激励学习并检验学习结果，对自由学习具有显著的促进作用。辅导员可以为学生或学生团队提供各类比赛信息，鼓励学生参与比赛，甚至可以协调各类资源搭建以赛促学的平台。④专业兴趣团队平台。在良好的专业兴趣氛围影响下，专业兴趣团队可有效培养学生的合作意识，便于展开自由自主的探究。在学生有一定专业认识后，辅导员可以协助学生组建专业兴趣团队，帮助学生找到志同道合的队友；还可以配合专业教师，引导学生进行主题探究或项目研发。
夜上海论坛 除以上路径外，为保障学生从被动的学习逐步过渡到基于自我意识的主动的、创造性的自由学习中，辅导员可以利用契约的形式，针对具体的学习主题或研究项目，订立能够说明学习内容及方式，评价方式，双方的责任等问题的规范约定。罗杰斯认为使用契约的学习是一种过渡经验，在自由学习的过程中，它可以减少教师的不确定性，而增加教师及学习者本身的安全感和责任感。这种过渡经验对于我国一直以来习惯被动式、接受式学习的学生来说显得尤为适用，能够很好地解决学习习惯不太好，学习主动性不强的学生的学习问题。有效使用契约可以有效规避学者提到的可能，即“如果破坏学习自由和学习制度之间的张力和平衡，就可能导致学习自由失落和学习制度低效。”
罗杰斯自由学习理论自引入我国教育改革以来，在中小学教育中得到了比较积极的实践和发展，但在高等教育中的研究和应用不足。辅导员作为大学生成长发展的引路人，需要在新的形势下创新工作模式，探索新的工作思路。引导和促进大学生自由学习的相关理论探究和实践探索还需要不断深入。
参考文献：
夜上海论坛 [1]石毓智.为什么中国出不了大师[M].北京：科学出版社，2011：1.
[2]学习自由：学习权利和学习价值的双重实现[J].当代教育科学，2011，（5）：12-13.
[3]雅斯贝尔斯.什么是教育[M].邹进，译.北京：生活・读书・新知三联书店，1991：55-56.
第2篇
夜上海论坛 关键词： “95后”大学生 辅导员工作 新思路
夜上海论坛 自2013 年起，高校里开始出现“95 后”的身影，2014年9月我国高校迎来了一大批“95后”的新生。他们个性张扬，独立自主，勇于创新，富于挑战，同时畏惧现实交往，依赖网络，行为常带有功利性色彩。面对个性越来越鲜明的“95后”大学生，高校辅导员应充分了解和研究“95后”大学生的思想行为特性，构建有效的工作模式，创新工作思路。
夜上海论坛 一、“95后”大学生思想及行为的特点
1.价值取向多元，有爱国主义情怀，但理想信念薄弱。
随着我国改革开放的不断发展和社会文明的不断进步，国内外各种思潮纷至沓来，既有社会主义所提倡的核心价值观，又有西方所推崇的实用主义和个人主义价值观，对“95后”的价值取向产生多元化的影响。从“雅安地震”到“马航失联”，从“伦敦奥运会”到“韩国亚运会”，他们在面对各种灾害和国家重大事件时表现出的爱国主义情怀是一种自然的情感流露。他们的理想信念主流是健康向上的，但在各种思潮和价值观的冲击下，某些大学生表现出理想信念薄弱，缺乏理想抱负[1]。
夜上海论坛 2.富有自我意识，思想独立，但团队精神缺乏。
夜上海论坛 “95后”大学生多数为独生子女，享受着良好的教育，备受家庭成员关注，从小就具有较强的自我意识，习惯自我思考和自我选择，关注自我发展，力求通过自身体验获得自我实现和满足。较强的自主性在一定程度上导致他们多以自我为中心，在考虑自身利益时往往忽视他人的感受。进入大学后不容易找准位置，不善于合作和分享，喜欢一个人独处或者独自一人完成任务，团队意识和观念较差。由于过于强调自我，忽视集体观念，班级矛盾和宿舍纠纷经常发生。
夜上海论坛 3.勇于竞争，但内心脆弱敏感，无法承受挫折。
受环境和教育的影响，从小就被家庭和学校灌输了竞争意识的“95后”相对于以前的大学生，对大学生活的认识更现实。他们认为竞争是生活的一部分，通过竞争充分展现自己的价值，锻炼自己的能力。他们大多没有经受过磨难，较少经历挫折和失败，一旦进入高校，在独自面对学校和社会的压力时，遇到困难缺乏克服的勇气，遇到挫折和失败就表现出垂头丧气，多选择逃避，缺乏自我调节的能力。长期将不良情绪在心里自我堆积，导致不同程度的心理问题。
4.具有社交意识，但过于依赖网络，人际交往能力不足。
夜上海论坛 随着信息全球化的发展，从小生活在网络时代的“95后”能熟练运用网络进行信息获取和沟通。他们通过QQ、微信、微博、人人等新媒体工具的使用，在足不出户的情况下与他人交流，并以此作为沟通的平台和人际交往的主要手段。“95后”大学生对网络的长期依赖性及在网络中的成就感和满足感逐渐造成他们现实感的缺失，在现实生活中缺乏交往能力，表现出性格内向、不善言辞。网络在给他们的生活带来便利的同时，也使他们在现实生活中容易产生认知混乱的现象及人际交往能力的不足。
5.富于创新精神，但辨识能力不足，考虑问题片面。
夜上海论坛 在素质教育的体制下，对学生的培养更注重智力与非智力的协调发展，“95后”这一代人不再传统和保守，他们广泛接受新鲜事物，乐于从不同的角度和方面思考和验证问题。通过探索和发现形成独立的见解和判断，但他们同时缺乏一定的辨别能力，大量未经过滤信息的获取，容易产生偏颇的理解。
夜上海论坛 6.目标明确，但行动力不足，功利行为增多。
夜上海论坛 “95后”目标意识强烈，有一定的学习目标和生活目标。某些学生在入学前或入学初期都会制定自己的大学生涯规划和职业生涯规划，树立明确的奋斗目标，但往往行动力不足，没有毅力实现目标，一遇到困难就退缩和懈怠。很多时候把是否对自己有利作为行动的评判标准，参加社团活动和竞选干部的目的不在于锻炼自己，而是谋取更多的加分。在价值选择和价值实现上的功利性倾向致使“95后”大学生集体意识弱化和社会责任感淡薄。
二、目前辅导员工作的现状
1.管理理念成旧，不能满足个体发展。
我国某些辅导员仍以灌输和说教来开展思想政治教育和管理工作，这种家长式的管理模式过于强调辅导员的主导地位。“95后”大学生常常被要求按照规定参加各类活动，学生的主体地位被削弱，导致主动性和积极性受到影响。同时由于不了解“95后”大学生的思想和行为特性，因而不能根据学生的特点进行分类教育和引导。“95后”大学生有较强的独立性和自我意识，辅导员利用规章制度一味地进行约束式和灌输式的教育和管理，往往导致一部分学生感觉自身的自主性受到损害，继而引起逆反心理，最终造成“知行不一”的结果。传统教育和管理中的内容与社会脱节，不能兼顾每一个学生，导致高校辅导员在开展工作时针对性和实效性出现偏差。
夜上海论坛 2.活动流于形式，不能贴近个人需求。
夜上海论坛 我国某些高校辅导员在开展教育和管理工作时，常以班级为单位，通过开展一些活动增强思想政治教育效果，提高学生的团队意识和集体观念。但不可否认，有时候活动的开展过于流于形式，渗透不够。由于场地、经费等各种因素的限制，活动形式除了课堂教育，就是听报告、开大会，不能结合“95后”学生的特点开展特色教育。比如党的理论教育和学习，多是简单的课堂灌输，知识政策不能深入人心，不能贴近实际和社会需求。由于没有满足学生的个性需求，长此以往这样的活动只会让学生感到厌倦，在一定程度上挫伤了学生的主动性和积极性。由于活动常流于形式，导致部分学生参加集体活动积极性不高，而隐匿于网络的虚幻世界里以求满足个人的内心需求。
夜上海论坛 3.专业化程度不高，教育不能形成合力。
夜上海论坛 目前，我国高校辅导员专业化程度不高，某些辅导员不是教育学或者思政教育专业毕业，因此在开展教育和管理工作时往往缺乏相关的专业知识，导致辅导员往往凭经验或感觉开展工作，无法在教育和管理水平上产生质的飞跃。同时高校辅导员的思想政治教育工作中往往处于孤军奋战的状态，某些辅导员常常独自一人承担大量繁重的教育和管理的任务，而专业教师和行政管理人员在学生思想政治教育过程中较少参与。由于辅导员经验、精力和能力的有限，不能深入每位学生，在部分学生出现思想波动和心理问题时不能第一时间发现并及时解决。“95后”大学生对自我实现有较高的要求，如果教育不能形成合力，思想政治教育就会失去应有的支撑，达不到较好的效果。
夜上海论坛 三、辅导员工作的新思路
夜上海论坛 1.转变学生管理理念，关注学生需求和个性发展。
辅导员作为学生教育和管理的骨干力量，在面对“95后”大学生开展工作时，要首先转变工作思路，树立“以学生为本”的理念，在尊重学生个性发展和个人价值的基础上，着眼于新形势下高校学生教育和管理工作的新问题。“95后”大学生普遍思维活跃，具有较强的自我意识，要求辅导员克服以往的灌输式的方式，改变居高临下的习惯，在教育和管理的过程中从“95后”大学生的实际情况出发，通过沟通、调研等方式，了解学生所关心及迫切需要解决的问题，主动掌握学生个体需求，进行定位和分类，继而有针对性地开展服务工作，充分调动学生的主动性。对于学生的共性需求，可以采取集体教育和引导的办法加以解决，对不同层次和不同学生的个性需求，要针对实际开展分层分类的教育。通过积极关注，提高学生的主体地位和主人翁意识，使他们减少功利，树立积极乐观的人生态度，增强教育的有效性。
夜上海论坛 2.开展特色班会活动，增强理想信念和学生团队意识。
夜上海论坛 班会主题教育活动是辅导员对学生进行管理和教育的重要途径[2]。通过特色班会活动的开展贴近学生个性化发展的需求，增强理想信念和集体归属感。在班会活动中通过讨论、辩论、演讲、座谈、视频观看等形式，开展爱国主义、理想信念教育和诚信、感恩的主题教育活动，使学生参与其中，增强认识和辨别能力，树立正确的利益观，提高个人修养和道德水准。通过特色班会在学生中树立典型代表，通过朋辈效应让学生之间相互影响，让学生带动学生，从而达到事半功倍的效果。开展以挫折教育为主题的班会活动，结合学生实际，通过情境体验的方式开展抗压教育和训练，引导他们学会正确看待压力、应对挫折。同时辅导员还可以根据学生的需求让他们自主开展主题班会，通过有计划的引导，提高自主性，减少功利。在锻炼自理和自治能力的同时，营造优良班风，激发学生对班级的归属感，从而营造和谐、积极向上的班级精神风貌。
3.加强辅导员队伍建设，整合教育资源增强教育实效性。
夜上海论坛 辅导员作为高校学生日常思想政治教育和管理工作的主要力量，他们在日常生活中的人格魅力往往对学生产生潜移默化的影响。为了更好地做好“95后”大学生的思想政治教育和管理工作，高校辅导员一方面要加强自我教育，提高学历层次和科研学术的水平，另一方面要多进行社会实践和调研考察，探索和深入了解“95后”学生的特性和想法，顺应时代潮流，跟上时代节拍，在教育和管理中改进方法，提高质量。辅导员在具体工作中，要坚持学生的主体地位，树立以学生为中心的思想，在尊重个性的基础上，从实际出发，满足学生的需求。通过转变思路，调整方法，摸索出适合“95后”大学生的管理和教育模式。要善于利用校园网络，宣传主流文化，进行价值观教育，在丰富学生的学习和业余生活的同时，拓宽思想政治教育阵地。多方面整合教育资源，加强与政治理论课教师及各专业课教师的沟通，形成课程教育的合力。同时也要善于利用家庭、社会的资源，多方位全天候地增强思想政治教育的渗透力[3]。
夜上海论坛 “95后”大学生是国家的未来，民族的希望，辅导员要正确面对“95后”学生的优点与缺点，坚持以人为本，有针对性地开展特色教育工作。在增强理想信念的同时，培养他们的团队协作精神，提高他们应对挫折和辨识真伪的能力，真正做到知行合一，成为中国特色社会主义事业合格的建设者和接班人。
参考文献：
[1]薛伟芳.当代大学生理想信念现状分析[J].安顺学院学报，2012（2）：42-45.
第3篇
夜上海论坛 【关键词】大学生；思想政治；创新；和谐社会
青年兴则国家兴，青年强则国家强。当代大学生是我们党和社会主义各项事业的接班人和生力军，他们思想道德素质的高低，直接关系到构建社会主义和谐社会的进程。当前，我们从立足构建和谐社会的高度，重新审视大学生思想政治工作之缺憾，树立新时期的大学生思想政治工作新理念，探寻大学生思想政治工作之新思路，借以提升大学生的思想政治素质，推动高校德育教育工作健康持续发展，确保全面建设小康社会、社会主义和谐社会的实现，具有重大而深远的战略意义。
一、树立大学生思想政治工作新理念
夜上海论坛 理念既不是柏拉图的“木偶、火光”等个别事物之范型[1]，也不是日常纷繁之想法，而是思想观点的提炼与升华。往往很多的思想观点才能浓缩成某种理念，如经营理念、管理理念、教育理念、教学理念、服务理念、设计理念等。实践中，理念对人、事物或组织确有很大的指导作用，许多行为，尤其是社会与行业行为是无法摆脱理念之具体指导的。因此，我们想要做好新时期大学生思想政治工作，就必须从立足构建和谐社会的角度，明确树立大学生思想政治工作之全新理念。
第一、树立“以人为本”的理念，以发展求和谐。和谐社会，带给我们的一个重要新理念、新认识，就是“以人为本”。以人为本的核心在于对人性的充分肯定，对人的潜能和智慧的信任，最广泛地调动人的积极因素，最充分地激发人的创造活力，最大限度地发挥人的主观能动性。发展是和谐的根基，只有实现发展才能实现真正和谐。对于大学生思想政治教育来说，就是坚持以学生为本，树立一切以学生为本，一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生的意识，从大学生的实际出发，一切工作都以满足学生需要、促进学生全面发展为出发点和归宿点。根据大学生不同层次的精神需求，提高大学生思想政治教育的针对性和实效性；发挥大学生自我教育、自我管理、自我服务的作用，形成教育和自我教育的合力。
第二、树立“和而不同”的理念，以多元促和谐。“和而不同”，是我国传统文化中的重要思想，其实质就是倡导不同事物之间的和谐。这种追求新的和谐发展的精神，为多元文化共处提供了不尽的思想源泉。人本主义有一个基本假设：每一个正常的人犹如一粒种子，只要能给予适当的环境，就会生根发芽，长大并开花结果。每个人在其内部都有一种自我实现的潜能。思想政治工作所要做的是强调每一个学生的独一无二性，鼓励学生运用其内在潜能，并创造一个最适合学生发挥潜能，拓展“个性核心资源”的环境[2]。就好比给一粒种子提供水分、肥料和阳光一样。思想政治工作的作用要努力提供一个安全、自由、充满人情味的心理环境，使个性素质的高低不同的每个大学生的优异潜能自动地得以实现，使他们充分体验到自我的价值感和自豪感，从而觉得生活富有意义。
第三、树立“扶弱济贫”的理念，以爱心换和谐。和谐社会是一个综合指标，其核心直指每个社会成员的满意程度，尤其是困难群体的满意度[3]。“扶弱济贫”是构建和谐社会的关键和重点。教育是充满爱的阳光的事业。母爱给学生以成长的生命，师爱给学生以发展的生命。过去大学生思想教育的一个误区是往往只关注少数精英学生的全面发展，而忽视了那些默默无闻的处于“弱势群体”的一般学生的全面发展。构建社会主义和谐社会，加强和改进大学生思想政治教育，必须坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，动员全社会力量尽可能多地帮助大学生尤其是困难群体解决实际问题。德育是做人的工作，人是有感情的，只有“扶弱济贫”，雪中送炭，才能以情感人进而以理服人。
第四、树立“公平正义”的理念，以公正固和谐。公平正义是和谐社会的一项基本特征，是社会各方面的利益关系得到妥善协调，社会公平和正义得到切实维护和实现。不患不均患不公，保护并彰扬公平，促进全社会共同努力，使每个大学生都拥有平等的生存、发展的权利和机会，消除违背公平竞争原则的各种就业歧视现象，融入社会，促进公平，这是高校思想政治工作破除封闭，走向开放，取信于大学生的关键。
夜上海论坛 二、努力探寻大学生思想政治工作之新思路
夜上海论坛 在新的历史条件下，加强和改进大学生思想政治工作既是一项重要而迫切的战略任务，也是构建社会主义和谐社会的迫切需要。从立足构建和谐社会的高度，重新审视大学生思想政治工作之诸多缺憾，树立新时期大学生思想政治工作“以人为本”、“和而不同”、“扶弱济贫”、“公平正义”之价值理念，开拓大学生思想政治工作“双向互动”、“情理交融”、“多元化”、“开放性”之崭新思路，借以全面提升大学生思想政治素质，推动高校德育教育工作健康持续发展，确保全面建设小康社会及社会主义和谐社会的实现，不仅是现实的，也是可行的。
首先，我们要努力营造宽松的育人环境，变“我讲你听”为“双向互动”。
夜上海论坛 努力营造和谐的环境，树立以大学生为中心的工作观念，注重大学生的独立思考和自我教育，在引导的基础上努力实现大学生对教育过程的主动参与，在参与中发挥其主体能动性，为大学生的全面发展创造更加广阔的空间。
传统的德育目标是纠正学生思想、行为上的偏差，起到教育、规范的作用，而“以人为本”的德育新理念是强调学生具有自身的尊严和人格，重视情感因素的作用。要贯彻这一理念，在开展大学生思想政治工作过程中，教师不仅要善于激发每个学生的主体能动性，使学生从被动的受教育者成为主动的学习者和自我教育者，而且要把这种“人本”思想体现在对学生的日常生活和学习的关心、帮助、尊重和激励上，成为学生的良师益友，准确把握学生的思想脉搏，积极引导学生道德的发展方向。师生之间民主平等的关系是社会主义民主平等的人际关系的反映。师生之间无论从政治上，还是从人格意义上都是平等的。在思想政治工作中，教师与学生要建立的是一种“我”与“你”的对话关系，通过教师的讲解，让学生独立思考，转化为自己的精神财富，允许学生提出不同的见解，在坦诚的对话与感情交流之中，建立起师生之间的信任关系，使学生在宽松的教与学环境中，实现人格的完善。
其次，努力营造排忧解难的温馨环境，变“以理服人”为“以情感人”。
夜上海论坛 以学生为主的思想政治教育模式，重在认识，贵在务实。学校的德育工作者要把为大学生协调利益、化解矛盾、排忧解难作为首要的职责。
育人必先育德，育德必先育魂。社会发展，竞争加剧，大学生心理问题日益突出。学生能否在激烈的社会竞争中迎接各种挑战，考验着他们的心理素质。高校思想政治工作要从构建和谐社会、调动大学生成才报国的高度，根据心理需要组织设计和开展教育活动，将大学生思想政治教育与心理健康教育紧密结合，根据大学生的身心发展特点和教育规律，制定大学生心理健康计划，确定相应的教育内容、教育方法，重点帮助大学生培养良好的心理品质和优良的品格，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，与此同时，建立健全心理健康专门机构，利用心理测试与咨询等现代心理科学技术给思想政治工作提供的便捷和优势，运用科技手段和心理咨询为大学生提供思想服务，想方设法地减轻他们就业、学习、经济的心理压力，锤炼大学生的心理素质。
再次，努力营造尊重差异的发展环境，变“一刀切”为“多元化”。
夜上海论坛 没有尊重就没有教育，没有个性就没有人才。高校思想政治工作必须关心所有大学生的生存，关心每一个大学生的最充分的发展，积极地帮助每一位大学生的个性充分发展。
夜上海论坛 注重整体协调发展。马克思认为人的全面发展的本质既包括体力、智力、情感和审美情趣等诸多方面协调和谐的发展，又要把“每个人的自由发展”放在极为重要的位置。学生的发展既包括少数精英的成功，也包括全体学生的成才。由于学生各方面的差异，要求每一个学生都变成精英是不现实的，我们所能够做的是创造条件使每一个学生在其潜在的能力范围内得到最充分的发展，也就是得到和谐的发展。在追求个性化的当代青年学生中，个人的尊严越来越得到强化，叛逆思想越来越突出，以“家长”的姿态来教训学生只会起到事倍功半甚至相反的作用， 只有尊重青年学生的人格价值， 正确引导其个性发展向社会共性需求的过渡，才能使其具备社会所需的思想品德和心理素质。承认、尊重和爱护学生的个性差异，使学校每个成员的积极性、创造性得到充分发挥和切实保证。先生倡导的北大办学方针“思想自由、兼容并包”，影响着所有进入北大的人，历经百年不衰，与时俱进，至今已成为北京大学发展的灵魂，北大逐渐成为中国一个传播新思想、新文化中心[4]。
尊重个体自身的发展。联合国科教文组织的著名权威报告《学会生存》曾指出：“应该把培养人的自我生存能力，促进人的个性全面和谐发展，作为当代教育的基本宗旨”。捷克大教育家夸美钮斯认为：“人的本身里外都是一种和谐”。人的身心是和谐发展的内在基础。要使大学生的身心和个性得到全面和谐发展，学校教育、社会教育、家庭教育环境要相互衔接和谐，引导、促进全体学生全面发展、健康成长。首先，要推行个性化教学，促进学生或学生群体个性的自我和谐。二是鼓励教师、干部以自身的人格魅力推动学生个性的发展。三是为学生独立表达自己的意愿、要求与呼声提供多种渠道，如“校长信箱和电子邮箱”，值周领导接待来访，各种座谈会。四是为学生发挥自己的特长、才华提供各种途径、空间和自由。
德育是一个复杂的系统工程，德育社会化的趋势不可阻挡。学校的“小课堂”要紧密结合社会“大课堂”，这是大学生思想政治工作取得实效的关键。
夜上海论坛 主动协调。公平是协调各方面的利益关系的关键，要做到起点公平、机遇公平、结果公平。促进大学生思想政治走向开放，关键是要消除以往脱离现实的矛盾，尊重现实、基于现实、高于现实，努力协调各方面的利益关系，理顺大学生的思想情绪，形成大学融入社会，各尽其能、各展所长、各得其所、专心学业而又和谐相处的局面。近年来，学生受教育权利的弱化，学费逐年高涨，学校官僚化发展倾向，使很多大学生经受不住来自心理、精神及物质方面的各种显性与隐性的压力而选择自杀。要在全社会倡导公平、正义、宽容的社会理念，关注和帮助学生就业。鼓励、引导大学生发挥长处，合理竞争，取长补短，共同进步。要注意保障广大学生的权益，及时处理侵犯学生权益的事件。要创造良好的育人环境，推行民主开放的教育管理模式，提高大学生的政治参与度。
主动引导。要认真研究现实，分析现实，拿出行之有效的指导方法来帮助学生解决他们所关注的现实问题，引导他们用冷静、现实的态度去看待社会上和学校里存在的不和谐因素、不公平现象，教育他们把个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、眼前利益和长远利益统一起来，正确认识社会发展规律， 认识国家的前途命运， 认识自己的社会责任， 把个人的理想融入到全体人民的共同理想当中，把个人的奋斗融入到为社会主义现代化建设事业的奋斗中， 坚定走中国特色社会主义道路和实现中华民族伟大复兴的信念。
站在构建社会主义和谐社会的高度， 创新高校思想政治教育的思路， 努力为大学生营造一个和谐的社会环境， 这不仅仅是某个高校教育部门的责任， 也是一项民心工程、希望工程、社会工程，全社会都要动员起来关心大学生的健康成长，支持大学生思想政治教育工作。“青年兴则国家兴，青年强则国家强”。 在新的历史条件下，加强和改进大学生思想政治教育是一次重要而迫切的战略任务，也是构建社会主义和谐社会的迫切需要， 大学生思想政治教育应从促进社会稳定、健康、持续发展的高度，在工作中不断总结、探索的基础上，采取切实可行的措施和方法，确保大学生思想政治工作的成效，为推动我国构建社会主义和谐社会宏伟目标的实现，培养出符合和谐社会标准的高质量人才。
（作者单位：河北司法警官职业学院）
参考文献：
夜上海论坛 [1]张方婷．构建和谐社会与高校德育工作的时代使命[J].法政学院政教，2003，(2)．
[2]盛红勇．论高校弱势群体的和谐发展[J].中国高校学生工作之窗．
