大学军事理论论文范文
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第1篇
一、重庆三峡医药高等专科学校军事理论课程建设的探索
夜上海论坛 重庆三峡医药高等专科学校2011年专门设立了军事理论教研室，负责军事理论课程建设，包括军事技能训练的组织实施，军事理论课的教学考评，军事活动的开展等。在学生的军事训练工作中，统一组织重庆通讯学院的老师按照大纲统一施训，对于军事理论课，能按照大纲要求进行授课，并把军事理论课设为素质教育学分制的必修课列入教学计划，探索出了一条符合学校发展特色的军事理论课程建设体系。
（一）教学管理
学校人才培养方案中将军事课设定为必修课，课程建设为教学型，列入教学计划安排，教学方式主要以课堂教学为主，同时合理利用板书、多媒体等教学媒介，采用启发式、研究讨论等教学方法。注重学生在教学活动中的主体地位，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，提高军事理论课的教学质量。教学活动多样，坚持集体备课制度，要求任课教师应有完整的备课笔记和教案。坚持教师间的互相听课制度，加强教学互动，有目的、有计划的开展教研活动，积极改善教学方法。另外学校专门开设国防知识教育讲座、法制安全讲座、军事系列电影赏析、主题班会讨论等多种教学形式，课堂教学覆盖学生面达100%；制定了规范的理论教学管理制度，有排课表、检查督导、论文考察和成绩管理工作；军事课列入学校素质教育课程建设规划，作为办学水平评估的内容。学校对课程学生学习评价包含军事理论考查和军事技能训练评价两部分，军事理论考查主要考察学生对基本军事理论的了解情况，通过论文形式进行；军事技能训练评价主要是对学生的训练态度、训练过程和训练效果进行评价。
（二）师资队伍建设
学校军事理论课教师队伍采取专职辅导员兼任的方式组成并成立了专门的军事理论教研室。根据学校学生规模和教师的编制情况，教研室有专兼职军事理论课教师7名，其中，讲师4人，助教3人，其中具有研究生学历的教师5人，平均年龄30岁。军事理论教师熟悉大纲和教材，能熟练运用现代化教学手段，有效组织教学；教研室经常性的教研活动有完备的记录，能够有效指导学生开展课外国防教育活动。
（三）教学保障
学校拥有多个高标准的多媒体教室，可满足200人规模左右学生的开课需要。图书馆配有大量军事理论书籍、期刊，并有电子阅览室，军事类相关书籍。
（四）教学效果
夜上海论坛 通过军事理论课的学习，学生对军事理论有了初步的了解并根据自己的所学提交了军事理论课课程论文，论文整体质量良好；认真开展评教活动，学生对军事理论教师的评价基本满意。
（五）特色活动
课外国防教育活动形式多样，特点鲜明。每一项活动都做到了有计划、有措施、有宣传、有效果、有总结。
通过国防教育板报作品评比、国防教育图片展、学生国防征文活动和小班军训主题班会等学生喜闻乐见的活动方式加强对学生的国防教育，取得了良好效果，学生的国防意识进一步提高，在全校形成了“爱我国防、兴我国防”良好国防教育氛围。组织编写军训特色杂志《学军快讯》，每年刊发100余册，该杂志在全校范围内广泛征集优秀作品编辑成册，将“学军”活动作为重要组成部分，从数百篇师生国防教育心得体会中精选纳入其中，以此阐明军训工作的意义，报道军训中涌现出来的先进人物和先进事迹，交流学员参加军训活动的心得体会。
二、对军事理论课程建设的几点思考
学校对军事课课程建设进行了积极探索，突出教学改革，既是顺应学校实施的“素质教育”要求，也是实现高职院校人才培养目标、提升高职院校学生就业竞争力的有效手段。通过多年探索，学校课程建设中也暴露出来诸多问题。
夜上海论坛 （一）师资配备不均衡的问题
夜上海论坛 目前学校军事理论课的课堂授课任务基本由兼职军事教师即辅导员来承担，但这些兼职军事教师大部分没有接受过正规的军事培训，教学能力和教学水平都有待进一步提高，对教学大纲的把握不够全面，既把握不了课程教学的“宽度”与“深度”，又无法紧跟国际形势和军事理论的发展变化及时调整和补充教学内容，致使课堂教学的效率得不到较高保证。
夜上海论坛 针对这种情况，学校应该致力于建立一支稳定的、高素质的军事教师队伍，通过专业的培训和指导提高教师的专业水平，鼓励教师参与各类军事竞赛，慢慢的提交教师的专业化能力。同时可以聘请专业军事教师担任我校兼职教师，承担部分教学内容。
（二）军事课程教学评价体系的问题
夜上海论坛 军事理论课教学虽然列入了教学计划，但课堂教学学时数上难以保证。二是师资队伍职称、专业结构不尽合理。三是科研水平不高，还处于起步阶段。针对以上不足，我们提出了以下目标：
夜上海论坛 1.全面加强军事理论的课程建设，进一步提高教学质量和训练效果。
夜上海论坛 2.建立一个适应我校素质教育要求的军事课考核评价体系。根据军事技能训练的特点，采取技能训练科考核与军事理论考试相结合，对学生的军训成绩进行综合评定。
3.改进教学方法和手段。根据军事课教学的特点，在不断充实教学内容，改进教学方法的基础上，充分利用现代化教学手段，使多媒体课件教学质量进一步提高。
第2篇
【关键词】高校 大学生 考核方式 国防教育
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）29-0088-01
夜上海论坛 高校国防教育的途径主要是学生军事技能训练（军训）、军事理论课教学、学校组织的各种国防教育活动、军事教师组建或学生自己组建（教师义务指导）的军事协会等。在这些国防教育活动中，多数都是学生被动地接受国防教育知识，也就是所谓的“填鸭式”教学方法，学生只是听、记、背，没有主动地去学习，也就谈不上对国防知识感兴趣。兴趣是学习的动力，没有兴趣，学生仅仅为了应付考试而听、记、背，考试结束后，学生了解的国防知识很快就忘记了，失去了开展国防教育的意义。
一 传统考核方式的问题
1.考题保密工作难以保障
夜上海论坛 在传统的军事理论课考试过程中，无论是开卷或闭卷，每次考试仅能考查高校军事理论课中的少部分内容，学生总是想方设法了解考试内容，考题的保密工作很难完全做到，因为考题在到达学生考试之前，必经的途径有三部分：出题、印刷、保管，如果其中某个环节出现纰漏，就可能出现漏题，保密工作很难做到位，对大多数学生也不公平。
2.考题过易或过难的现象时有出现
由于出题教师的不同，教师观点、分析的角度不同，致使每年考题难易程度不同。考题较易，学生很容易取得好成绩；考题较难往往会造成大部分学生不及格的现象。对全体的学生很难做到公平合理。
3.个别考题出现差错影响全局
夜上海论坛 由于以往的考试全校学生考试时使用一套考卷，每次命题教师和主审教师都是谨慎再谨慎，小心再小心，但往往还会出现错字或答案不准确的现象，对军事理论课的考试造成不良影响。
二 “机考”的实行
1.“机考”的优势
当今时代是网络时代，计算机已相当普及，学生对计算机的使用熟练程度超出了教师的想象，因此学生在“机考”时操作不成问题。每年考试结束，军事理论课考卷的批阅是每名军事理论课教师的难题。由于高校军事理论课教师较少，每人至少要批阅1000份以上的试卷，工作量极大。“机考”解决了军事理论课教师阅卷多的难题，杜绝了人为操纵考分的现象。在以往的考试中，由于一个考场使用的考卷相同，杜绝抄袭现象十分困难，机考随机抽取试卷，也杜绝了抄袭现象。
2.机考如何促进学生自主学习国防知识
第一，明确考试方式。在授课之初，教师明确告知学生考核方式，并明确指出每个学生的考核试卷都是随机在军事理论课试题库中抽取，很难出现在一个考场考卷内容相同的现象，学生想去抄取其他人的情况基本不存在，消除学生作弊的侥幸心理，促使他们不得不主动学习。
第二，明确考试内容。在授课开始之前，将试题库公布在学校网站上，但不要有答案，学生要想获得好成绩，必须主动学习国防知识，做出标准答案，也能及时发现试题中出现的问题。
第三，确定试题库试题的数量。试题库考题数量的确定和每套试卷试题的比例为20∶1，即如果要出一套60道题的考卷，那么题库要出1200道题，以增加学生的知识面。
夜上海论坛 第四，考题的范围。试题库的试题有60%在军事理论课本和理论课堂上能找到答案，其余40%的内容在教材和课堂讲授的内容中没有，学生要想找到答案必须去查找相应的国防内容，主动去学习，通过一定的时间，培养出学生了解国防知识的兴趣。
夜上海论坛 3.“机考”存在的问题和解决对策
第一，存在的问题。一是由于军事理论考试是面向全校学生考试，每次考试需要大量的微机和监考人员，学校存在微机数量不足的情况。二是机考成绩作为学生军事理论总分，会出现军事理论课上课人数锐减的情况。
夜上海论坛 第二，解决对策。分批次安排学生考试，解决微机数量不足和监考教师不足的问题。
“机考”的分数不能作为学生军事理论课的总分，否则很可能会打乱正常的军事理论教学，应将平时出勤分数和平时表现以及机考成绩相加作为军事理论总分，同时再出台一些奖励和加分制度，以促进国防教育的开展。
参考文献
[1]何政泉等.大学生军事课考核评价模式变革——兼谈西南石油大学军事课的考核方式改革[J].西南交通大学学报（社会科学版），2012（5）
[2]朴再玉.对高校军事理论课考试改革的几点思考[J].现代教育科学，2009（S1）
第3篇
关键词：大学生 军事理论教育 素质
2001年《中华人民共和国国防教育法》颁布实施以来，全国各大高校开展了形式多样的国防教育活动，以军事理论教育和军事技能训练主要形式的国防军事教育取得了显著成绩。与此同时，新时期社会对大学生综合素质要求也越来越全面，层次越来越高。国防军事教育作为大学的一门重要课程，应顺应新形势，逐步更新内容、创新教育形式、改善培养方式，有效促进大学生全面发展。
一、高校国防军事教育的目的与意义
历史经验证明：国无防不立，民无兵不安。目前，我国正处于中国特色社会主义建设的时期，重视大学生国防军事教育，不仅对实现国防现代化有深远的意义，而且对于提升大学生自我养成、思想政治素质和身心素质等多方面都有重要意义。
二、新时期高校国防军事教育培养当代大学生思想、行为、文化的高度自觉
所谓自觉”，一是指自己有所认识而主动去做，二是指自己感觉到或自己有所察觉。
夜上海论坛 1..运用对比法，加强国防意识教育，培养大学生对国防意识的认同与自觉。近代中国屡遭外国列强侵略，山河破碎，老百姓处在水生火热之中。如今，苦难屈辱成为过去，我国综合国力已跃居世界第二。但我们必须牢记屈辱，居安思危，在国防军事理论教育中通过历史影片、五四画展、革命英雄报告会等多种形式，通过对比新旧两个时代，让学生切身体会到时代变化，从而树立和增强大学生的民族自尊心和自豪感。这有助于当代大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，激发他们的爱国、报国热情。
2.军事理论内容与学生特点、专业相结合，培养大学生文化自觉
在军事理论教学中，要把握大学生对新生事物充满兴趣和好奇的特点。一方面，介绍军事科技的进步催生了一大批新式武器，结合学生知识背景，向学生展示最先进军用技术，介绍最新的武器装备，最流行的作战理论和方式，培养他们潜心开展科学研究的自觉意识。另一方面，将军事理论课按照专业的不同设置，突出军事理论与专业相结合的特点，如向机械制造专业学生介绍目前世界军事领域的新材料等。在军事理论课程中体现专业差异，能有效促进大学生学习科学文化知识、专业技术的积极性。
3.军事技能训练培养大学生行为自觉
夜上海论坛 入学军训主题之一是培养大学生集体主义观念和团队精神，军训要求整齐划一、令行禁止、高度统一。高强度的训练让他们逐步熟悉大学生活，避免入学就松散的行为习惯。同时，在日常行为中严格规范，使学生始终保持饱满的斗志，也让每个学生在进入大学生活后很快形成良好的行为自觉。
夜上海论坛 三、新时期高校军训提升当代大学生自信品质
“自信”，就是相信自己。自信，也是一个国家、一个民族、一个政党对自身价值的充分肯定，对自身生命力的坚定信念。
夜上海论坛 1.丰富国防军事教育形式，增强大学生制度自信
在军事训练之余，用视频、电影等方法，观摩建国后历次阅兵，向大学生展示我军威武之师，文明之师的崭新形象，通过介绍我军自主研发的各种新式武器，展示我国强大的国防实力，增强他们的民族自信心、自豪感，提升大学生对社会主义制度和祖国的自信。
2.加强国防军事理论教育，促进大学生文化自信
向大学生介绍中国现存最早兵书《孙子兵法》，最大部头兵书《武备志》，第一部研究军制专著《历代兵制》，最早出现的军事巨著《左传》等经典军事著作；介绍中国古代官渡之战等十大经典战役的过程及结果，分析古代军事家谋略思想；介绍世界十大军事著作，世界十大战争等，拓展学生的国际思维宽度，培养学生关注军事领域的发展动向，让大学生体会到自信，不忘根本，吸收外来、不断创新、着眼未来。
3.增强国防军事教肓实效，改善大学生自信品质
“90”后是现在大学生的主体，大家普遍认为“90后”大学生有“独立追求，抵触约束，个性张扬，挑战新鲜事物，意志薄弱，抗挫折能力差“等特点。根据“90后”大学生特点，军事教育应与时俱进，在军事理论教育内容安排时将世界热点、太空安全、海洋安全、中国周边安全等问题涉猎其中，培养大学生运用科学理论、统领谋略的思想。在军事技能训练中除基本军姿、步伐、军体拳、打靶等内容外，还可以增加抗震、防灾、反恐、防爆等内容，增强学生面对火灾、地震、劫持等灾难自救能力的同时，培养团结拼搏、敢于挑战的良好品质。
四、新时期国防军事教育锤炼当代大学生自强的品质
夜上海论坛 “自强”，是指个体努力向上，勉励图强，也指国家自力图强。
夜上海论坛 1.军事理论与形势政策相结合，引导大学生爱国精神
大力倡导以爱国主义为核心的国防军事教育，引导学生正视历史，自觉维护国家、民族利益和尊严，真正做到“牢记历史、不忘过去、珍爱和平、开创未来”，使伟大的爱国主义精神转化为中华民族实现伟大复兴的必胜信念和决心。
2.加大应征入伍力度，引导大学生主动投身祖国
夜上海论坛 投身现代化国防建设事业是符合入伍条件的每位学生应有的职责和使命。在高校军训期间和结束后，通过校园网、广播、橱窗、海报、标语等渠道，采用国防教育理论课、国防法知识普及和知识竞赛等方式，持续宣传大学生应征入伍的国家政策，让更多高学历、高技能的大学生或毕业生自愿应征入伍，投身国防建设事业，增强国防现代化水平。
3.强化报国之志，引导大学生主动投身中国特色
大学生肩负着建设中国特色社会主义祖国的历史重任，更多的大学生以大学入学军训作为可持续发展的起点。在大学教育阶段，学生将远大抱负与现实相结合，将爱国热情转化成学习动力，坚持不懈，真正把自身发展与祖国的命运紧密联系起来，把个人前途与祖国未来紧密联系起来。
