教学类论文范文
前言：我们精心挑选了数篇优质教学类论文文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。
第1篇
方法型、观点型、随笔型。教研论文,顾名思义,是以论证和阐述为主的。上述三种类型的教学论文夜上海论坛虽然都要求以论证和阐述为主,但在具体的写作程式上,却又有明显的区别。准确把握这种区别,有助于我们更快地写好论文,
也有助于读者阅读理解。那么,这些教学论文各有什么重点和要求呢? 下面逐一分析。
一、方法型教学论文
这是一种介绍具体教学方法和经验的论文。在教学实践中,我们通常会摸索出一种新颖而有效的操作方法,或者是探索出一些具有普遍意义的经验。应该说,任何一个有一定教龄的教师,只要稍微留意一下,就都会有自己的好方法和好经验。当这种方法和经验相对成熟时,我们就可以通过总结和提炼把它写成教学论文。这种论文的标题,通常是用《……的尝试》(做法、应用、实践、探索),或者是一个具有操作性的句子。比如：《鼓励学生走生活作文之路的尝试》《“自学——质疑——释疑”的阅读教学的应用》《用经典范读引领学生进入文本》等。方法型教育教学论文的写作程式一般为——
1.阐述运用方法的依据
为什么要运用这种方法?依据是什么?任何一种新颖方法的运用,不可能凭空捏造,总会有一定的背景。背景通常有两种:现实背景和理论背景。现实背景是指当前教学中的实际情况和客观存在；理论背景是指新的教学理论和思想。方法介绍之前,应该把它扼要地写清楚。写清楚背景,有助于增强论文的现实针对性,有助于增强方法的实用性。如果这种方法所涉及的概念比较冷僻,还有必要对概念作些诠释, 以便让读者一读开头就能明白。
2.介绍方法的实施过程
夜上海论坛 这是教学论文的重点部分,必须对方法作详细的叙述。介绍方法要根据具体情况,有的方法是渐进式的,有逻辑顺序,这就应该按逻辑顺序一步一步地介绍；有的方法是并列式的,没有严密的逻辑性,这就可以根据先主后次的顺序来介绍。在介绍时,小标题中不要用空洞的、玄乎的词语,也不要用表示结果的话来代替操作,要尽量用操作性的语言,直接写明怎么做。比“如每学期向学生推荐三篇时文美文”,如果换成“用时文美文陶冶学生情操”,那操作性就大大削弱了。介绍过程时,最好用小标题,分条列项。如果操作步骤较多,在小标题下还可以再分几个方面来说。总之,方法的介绍要有层次性,力求让读者读起来方便。
3.陈述方法实施的效果
夜上海论坛 一种科学而新颖的方法实施后,往往会取得理想的效果。作为方法型的教学论文,有必要把效果陈述出来,以引起读者的关注。效果有显性和隐性两种,对显性的效果,能够用数据说明的,尽量用数据；对有些无法用数据说明的,可举例说明,选择一两个典型事例。陈述效果时,最忌讳的是光说些大而空的话,比如“提高了积极性,激发了兴趣”。用事实说话,让人心服口服,是这一部分的关键。当然,陈述的效果必须与实施的方法相关,不要把与本方法毫不相干的效果也统统扯上去。
夜上海论坛 4.陈述应注意的若干事项
某种方法在实施过程中,肯定会碰到一些想象不到的问题,比如本来以为某个环节很简单,实际上却非常复杂,或者本来以为学生很感兴趣,可实际上兴趣不大；有些方法在实施时,必须有充分的物质准备和心理准备。而这些,对没有经历过的人来说,可能不会注意。总之,某种方法在实施前、实施中、实施后要特别注意些什么,都要交代清楚,以免读者走弯路。这部分可简单些。
第2篇
夜上海论坛 一、用知识分类论与教学论分析人教版课标教科书中的习作安排
（一）写作内容（陈述性知识）
1、要求表达的的认识有所拓展
夜上海论坛 写人、记事、写景、状物等记实文，除了传统题材外，增加了现代元素与文化元素，如记事要求写民俗，写参加艺术活动，写对生命的感受等；想象文，拓展了看图作文如漫画作文和图片报道作文，增加了对未来的想象，如“未来的我，未来的家乡，未来的发明”等。应用文除了读后感、书信以外，增加了导游词、活动总结、还要求写简单的研究报告等。
2、要求表达的情感更加丰富
夜上海论坛 随着写作素材的拓展，情感的表达更加丰富，对大自然的审美情感，既有对乡村生活、田园风光的情感，又有对世界遗产的情感；对社会生活的审美情感，既有对现实生活，又有对未来生活，既有科学生活，又有艺术生活的审美情感；对以人为写作对象来说，既有对己的反思、又有对别人的敬佩，还有对生命的热爱的情感。
（二）写作技能（程序性知识）
1、简化写作程序性知识
根据新课标的“教材内容的安排应避免繁琐化，简化头绪，突出重点，加强整合”的要求，写作技能有所简化，突出最基本的写作技能，比如，“怎样按一定的顺序写”“怎样写具体”“怎样表达思想感情”等。
2、以“我的发现”和“交流平台”为载体
第二学段以是“我的发现”为载体，引导学生发现遣词造句的规律，比如三下册的发现拟人句的特点，四上册发现“仔细观察与写具体；第三学段是以“交流平台”为载体，交流对课文的表达方式的学习体会，比如五上册的“学习说明的基本方法”，六上册的“学习环境描写和人物心理的描写”等。
3、以小练笔训练子规则
写作技能属于程序性知识，需要训练。教材安排小练笔训练程序性知识中的子规则。比如，四上册《颐和园》，“我要学《颐和园》的写法，记一次游览活动”，在“按一定的顺序写”中，主要学习按游览的顺序写；有如，四下册《金鱼游到了纸上》“我好象看到了围观的议论的情境，我想把它写下来”，主要学习对话描写中的“群体的议论”；再如，五上册《落花生》，“作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物领悟到了什么？试着选择一种事物写一写”，在借物喻理和借物喻人中，主要学习借物喻理。
夜上海论坛 （三）写作策略性知识
写作策略性知识，主要是立意选材、布局谋篇的构思策略和修改策略。
夜上海论坛 1、构思策略
比如，三上册第二单元《写熟悉的人》，要求“先想一想写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写”，这是初步学习布局谋篇；又如，四上册第一单元《写游览过的地方》，要求“写之前要想想突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写”，“想想突出哪一点奇特之处”，这是学习选材；再如，三上册第八单元不限内容习作，也要求“动笔前，先想一想自己最想告诉别人什么”，“最想告诉别人什么”，是立意选材的训练。后面这个例也提醒我们，即使是大家眼里的不限内容和范围特别自由的习作，也有构思的要求。
2、修改策略
从三上册第八单元开始，多数习作要求写完后修改，如，“把不满意的地方改一改”，“写完后，同学间互相修改”。
二、用知识分类论与教学论指导习作教学
（一）写作内容
写作内容属陈述性知识。认知心理学家主张，写作陈述性知识的综合表征形式图式是在两个以上事例的基础上改进的，因此，要让学生掌握写作内容必须要引导学生接触大量的实例。
夜上海论坛 1、指导学生做生活的有心人
与学生的作文关系最密切的图式种类，有自然范畴图式，事件图式，人物角色图式和场景图式。这几种图式的实例皆来自社会生活。学生做生活的有心人，逐步养成观察的习惯，可以很好地积累写作素材。
夜上海论坛 2、教好课文和口语交际
夜上海论坛 课标教材，由于是按专题编排，课文内容、口语交际话题和习作内容范围，有着很大的一致性。教好课文和口语交际，可以帮助学生形成习作内容的图式。比如五上册第二单元的专题是“月是故乡明”，属爱国思乡专题，课文《梅花魂》《桂花雨》《小桥流水人家》表现的都是浓浓的乡情；口语交际是“策划一次活动——浓浓的乡情”；习作是“二十年后回故乡”。教好课文和口语交际，可以积累对家乡的感性认识，升华对家乡的感情，有利写好本次习作。
3、课外阅读
夜上海论坛 学生对事物的认识，一是直接来自生活，二是间接来自阅读，扩大阅读面，可以丰富学生写作内容的认知图式，丰富写作素材的积累。要把课堂阅读教学和课外阅读有机结合起来，扩大学生的阅读面。比如学习了五上册第一单元有关怎样读书的课文，可以介绍名人如何读书的文章给学生，也可以介绍同龄人怎么读书的文章给学生，引导学生扩大阅读。
夜上海论坛 4、知识补差
夜上海论坛 有的习作，到写作前，学生仍缺乏相关写作内容的认知图式，应及时弥补。比如，四上册要求写导游词，写作前，如果学生对世界遗产了解不多，课前可引导阅读有关著名世界遗产的图文；又比如，六上册要求写如何保护自己，课前可印发有关如何保护自己的常识，如遇到坏人如何保护自己，遇到火灾如何保护自己，一个人在家如何保护自己等，还要印发有关小孩子如何保护自己的实例。再如，五下册《看图作文·守门员》，学生有机会接触足球的并不多，多数缺乏感性认识，应通过观看足球比赛录像，阅读文字材料等，使学生对足球竞赛有个基本的了解，然后再来指导本次的看图作文。
（二）程序性知识
写作程序性知识涉及字词句篇语修逻文等方面，应把指导重点放在遣词造句和表达方式的运用技能上。
夜上海论坛 1、在“我的发现”“交流平台”的教学中掌握写作陈述性知识
现代认知心理学认为，程序性知识的前身是陈述性知识。在教学过程中学生习的的程序性知识就是它的陈述性形式，它是可以言传的，是在书本中发现的知识。在“我的发现”“交流平台”所安排的程序性知识就是它的陈述性形式，比如三上册的“我的发现”中“认识拟人句”，要引导学生掌握拟人句的特征，然后通过练习，掌握写拟人句的技能；又如五上册“交流平台”中的“基本的说明方法”，要引导学生认识举例说明、列数字说明、作比较说明、打比方说明等方法，并在练习中掌握说明的技能。
2、通过小练笔，把陈述性知识转化为程序性知识
小练笔能有效把陈述性知识转化为程序性知识除。因此，除了教材安排的小练笔外，对“我的发现”“交流平台”的写作知识，也要适当补充小练笔。比如，五上册《回顾拓展》“交流平台”安排的是“人物描写：外貌、动作与语言”，在学生回顾欣赏了课文的有关语段后，应有侧重地让学生练一练。
夜上海论坛 3、根据习作要求适当补充程序性知识
夜上海论坛 多数习作之前，教材没有安排小练笔，可根据习作要求，适当增加小练笔。比如五上册第二单元《二十年后回故乡》要求“回忆一下课文中作者表达感情的方法，并试着在自己的习作中加以运用”，习作之前，可以随文安排小练笔，学习通过抒情或议论来表达思想感情。对每次习作要补充的程序性知识，最好两个学段统筹安排，比如，写人的习作共有几次，怎么把“用事件来表现人”“抓住人物的特点写”“外貌描写”“对话描写”“心理描写”“细节描写”等安排进去。
4、程序性知识的课堂指导指导
夜上海论坛 首先是要做好课前准备。一是要设计好教学目标，确定该次习作重点训练的程序性知识；二是选择体现程序性知识的例文若干篇。比如，五下册《一件令你感动的事》，根据所在单元“交流平台”所安排的知识——课文表达思想感情的方法，把直接抒发感情定为本次习作重点掌握的知识，同时学习在事情的叙述或环境的描写中表达思想感情。并确定好直接抒发感动例文《我的感动》，在心理活动或对话中抒发感动的例文《关爱》，在环境描写中抒发感动的例文《暴风雨的日子》。
其次是课堂指导：第一，突出训练重点。每次习作围绕教学目标针对性进行训练。通常是一次习作突出训练一到两个子技能，尽量避免面面俱到，按照明确题意——感知概念——学习例文——形成概念——练习写作”的顺序进行。比如，《我的感动》的习作，首先就是明确题意，要写的是“令我感动的事”，接下来就是感性认识什么是感动，我们为什么会被感动？最让你感动的是什么？再接下来就是怎么表现自己的感动，如怎么在对话描写或心理描写中表达自己的感动，怎么通过景物描写表达自己的感动，在后来就是草稿、交流、定稿。
（三）策略性知识
夜上海论坛 写作策略性知识是有关布局谋篇、遣词造句和修改文章的方法与规则，它不是一般意义的作文方法，而是选择与使用作文方法的方式与技巧。比如，直接抒感、叙事中表达情感、在环境描写中表达情感等写作方法都属于怎么表达思想感情这一程序性知识，但怎样根据不同语境灵活运用上述知识，是策略性知识。
夜上海论坛 写作策略性知识的教学，必须以学习构成写作策略性知识的概念和规则为出发点，以灵活运用有关概念和规则为落脚点。在进行写作策略性知识教学时，教师应根据规则个条件的不同而选用不同的例文进行教学，使学生能够在具体情境中学习和运用有关规则。
1、阅读教学中写作策略性知识的渗透
新课标十分重视在阅读教学中学习作者的表达方式。在教科书中，学习表达方式的提示与要求随处可见，比如，五下册《草原》“读下面的句子，体会表达上的特点”，五下册《人物描写一组》“课文中的一些词句，突出表现了人物的性格特点……从三篇短文中找一找最能表现人物性格的语句，读一读，体会这样写的好处”，这是有关遣词造句的策略性知识；五下册“朗读课文前三个自然段，想想在表达上有什么共同特点，再和同学交流”，六上册《十六年前的回忆》“课文最后三个自然段与开头有什么练习？你觉得这么写有什么好处”，这是有关布局谋篇的策略性知识。要根据教材特点和编者意图，渗透习作策略性知识的教学。
夜上海论坛 2、习作指导课写作策略性知识的教学
首先是课前的备课，一是确定每次习作所要学习的写作策略性知识是什么，以此作为该次习作教学的目标；二是围绕写作策略性知识，广泛搜集，精心审计相应的例文；三是准备好有关教具。比如，六上册第八单元习作《记一次艺术感受》，艺术感受的表达，是本次要学习的程序性知识，围绕艺术表达的学习这一目标，精选例文时要考虑到艺术的主要方面和学生可介绍程度，因此，《我喜欢的一首歌》《我喜欢的一幅画》《看画展》《我学吹笛子》，作为例文。
第3篇
论文摘要:就目前农科类高校实戏教学的现状，分析了存在的问题，指出了加强实践教学改革的重要性，最后提出了实践教学改革的可行性途径
夜上海论坛 实践教学在整个教学坏节中有着极为重要的意义，它对提高学生的综合素质、培养学生的创新精神和实践能力具有特殊作用。农科类院校的专业大多具有应用性和实践性强的特点，因此，实践教学在高等农科类院校素质教育中的作用和地位就更为重要。它是理论联系实际的重要手段，是将知识转化为能力的过程，同时也是培养智能型农科专业人才的重要环节。实践教学的形式多种多样，在整个教学过程中可最大限度地调动学生的积极性，发挥学生的主体性，因此，实践教学是高等农科类专业实施素质教育的有效途径。
一、实践教学存在的问题
（一）重理论教学，轻实践教学
由于受传统教育观念的影响，高等农科类专业在整个教学过程中对实践教学的重要性没有充分的认识，普遍有着重理论教学、轻实践教学，重课堂教学、轻其它形式教学的现象。实践教学在课程设置、实践内容、方式和手段上都从属于理论教学，没有放到应有的位置和高度。不少农科类学生包括部分老师，对实践教学的重要性没有充分的认识，认为把书读好了就什么都有了，光看重理论知识的掌握程度，对实践能力没有太高的要求，对实践教学的热情很低，出现了学农不爱农的现象，更有一些学生以学农为耻，认为自己十年寒窗图的就是跳出农门，结果到头来还得和庄稼、动物、土和粪打交道，与农民没什么差别。因此，在实践过程中只是敷衍了事，不愿动手。
（二)教学模式落后，学生积极性不高
实践教学环节主要包括实验、教学实习和毕业实习这三个方面，实验大多是结合理论课程开设的，是按照教学计划在规定的时间内开展进行.实验方式大多是由教师先讲，学生按照实验指导，按部就班的操作，学生只是被动的演练一遍，他们的主动性和积极性受到了限制，创造性更难得到充分发挥，在这种教学模式下，学生得到锻炼的只是简单的动手能力，而创造性的应用能力却没有得到培养和提高。
(三)实习基地不足，经费短缺
近年来，高等本科院校不断扩招，办学规模越来越大，以往的一些实习基地被用来扩建为教室、宿舍等场所，校园内有限的空间越来越小，在校内要建立实践教学基地越来越困难，但目前，由于农业生产与经济效益直接相关，大多数的农民和科研单位不愿意接收可能会影响其生产效益的实践教学活动，这就导致校外实践教学基地建立的困难，学生在科研实习中无法真正的投人到生产第一线。随着在校学生人数的增加，用于实践教学的经费也相对不足，使得学校的实践教学设施跟不上，一些仪器、设备、化学药品经常出现空洞，许多实验和实习都无法正常进行，实践教学成为一纸空文。另外学生在校外实习花费相对较大，为节约开支，不少学校想尽办法减少学生校外实习的次数，校外实习改在校内进行，实地观察的项目改为看录像，学生的实践经验没有得到很好的积累.农业生产实践的时效性很强，教学实践和农事生产紧密相连，如果经费短缺或不能及时到位，就会错过作物的生长时期，达不到预期的教学实践目的。
夜上海论坛 （四)实践教学环节执行不完善
实践教学在开展的过程中存在许多问题，实践性环节质量标准较差，影响学生能力的培养，而且多年来高校教学经费投人不足，实践性环节的条件没有多大改善，学生缺乏实践能力培养应具备的条件.同时，由于大多生产实践和社会实践只是要求学生自愿参加，有些专业实习、教学实习和毕业实习也是要求学生自己寻找实习单位，特别是毕业实习阶段，部分学生忙于就业，或忙于应付毕业论文的撰写，因而造成学生整体对实践环节重视程度的缺乏。同时，由于教学单位、教师缺乏严格的指导和考核，使得学生综合利用所学知识解决问题的能力和独立操作的技能较弱，限制了学生学习能力、协作能力及创新能力的提高。
夜上海论坛 二、实践教学改革的重要性
夜上海论坛 随着社会的发展和科学技术的进步，培养学生的科学思维和创造性显的更为重要，而实践教学则是提高学生的实践技能，启发学生科学思维和丰富创造力的重要手段。进人12世纪，学生需要的不仅仅是学习能力，还需要动手能力、创新能力和协作能力，而高校肩负着培养人才的重任，这就要求人才培养模式做出相应的变化，以进一步提高人才培养质量。
夜上海论坛 （一)实践教学有助于各种能力的培养
社会的不断发展进步对人才的要求越来越高，由原来的单一型人才逐渐转变为对高素质的复合型人才的需求，以前那些读死书、死读书的“人才”越来越无用武之地，而实践教学有助于锻炼学生的各种能力。通过实践教学可以开发学生智力，培养学生的科学思维能力、实验观察能力、动手能力、综合运用知识的能力和科学研究能力。学生在实践教学过程中，通过参加生产、接触社会，写实习计划、实结、调查报告，提高了收集信息的能力、写作能力和分析问题的能力。学生还可通过撰写课程论文和毕业论文培养科研实践能力。通过实践教学学生能很好的把理论和实践联系起来，缩短了理论与实际之间的距离，促进了知识结构的完善，同时提高学生自身的自学能力。社会实践还可检验学生间接经验和书本知识是否正确，同时还可养成服务社会、适应社会的能力，找出已形成的能力与社会需要的能力之间的差距，以便有针对性地完善自己的知识结构和能力结构。
(二)有助于心理素质的加强
夜上海论坛 青年时期是学生形成正确的世界观、人生观、价值观的重要时期，实践教学有助于学生从社会生活的各个方面去认识自然和社会，引导学生从实际出发，客观地思考和冷静地处理遇到的各种问题。久而久之，有助于学生在科学精神的感召下，以科学的态度去追求人生的意义，实现人生的价值.学生从实践教学中体会到“实践是检验真理的唯一标准”这一准则，并在他们的实际工作和生活中坚定不移地予以坚持。学生通过实践，养成实事求是、严谨细致和坚忍不拔的良好素质，为他们的成才奠定了重要基础.学生在实践中遇到的困难还能锻炼他们的意志和对挫折的承受力，培养不断进取、拼搏的精神和不气馁的信心。
(三)有助于道德品质的提离
夜上海论坛 高等农科类专业实践教学的目的不仅是让学生掌握基本的专业技能，同时还希望帮助学生树立“学农爱农，献身农业”的思想。提高农科类学生的思想认识，培养他们致力农业、服务农业的人生观和从事艰苦工作、献身农业的敬业精神以及为农业、农村、农民服务的思想，就需要加强德育教育，更重要的是要加强实践教育。实践教育的关键在于实践，离开了实践就不可能有深刻的感性认识。在生产实践中，学生对农村和农业的现状就会有比较全面的了解。认识到我国农业的发展极需要科学技术的支持，就会感到自己肩负的责任，从而进一步坚定学农、爱农、务农的信念。实践教学可以帮助学生全方位的接触自然，了解社会，既可以检验自己所学的理论知识，又可以加深同广大农民的感情，还可以培养热爱劳动的习惯和艰苦奋斗的精神，树立起正确的人生观、价值观，从而形成良好的道德品质。
夜上海论坛 三、实践教学改革的途径
(一)提高思想认识
我国是世界上农业人口最多的国家，农业的发展同国家的发展紧密相连，国家的经济建设必须以农业的健康发展为保证，失去农业的强大支持，整个社会的发展都会出现问题，因此，农业的快速发展是促进我国经济快速发展的基础。进一步培养高素质的农业人才是加快农业发展的关键，由于我国人口众多，农业底子薄，常常是高投人低产出，人力和物力都是很大的浪费。所以要进一步加强实践教学，通过实践，帮助学生提高思想认识，真正了解学农的重要性，既而服务于农业生产。
夜上海论坛 (二)促进教育模式的改革
夜上海论坛 当前农科实践教学的教学模式存在不少问题，必须进行改革.众所周知，为了实现人才培养目标，必须在加强基础训练和常规教育的基础上，全面实施素质教育，特别要注重创新精神和实践能力的培养。采用灵活多变的教学方法，开展丰富多彩的实践方法，让学生在实践之前自己先查阅相关资料，提出问题，发现问题，鼓励学生积极思考、主动寻求有关知识，并与老师及同学交换看法，变被动学习为主动学习，这样可以大大激发学生的学习热情和学习兴趣，提高他们的各种能力。
夜上海论坛 （三）加强基地建设，增加资金投入
加强实践教学基地的建设，应以校内基地为主、校外基地为辅。在搞好校内基地建设的同时，学校应积极的为学生在就近地区建立一定数量的校外教学基地，发挥学校的技术优势，为校外教学基地所在地区提供科技服务、培训技术人员，建立长期稳定的合作关系，以巩固和完善校外基地，确保实践教学的顺利进行。
另外，加大资金投人，完善实践教学设施.实验教学是实践教学的重要组成部分，实验教学的效果在很大程度上取决于实验室的装备水平高低。在仪器设备、材料、药品价格不断上涨的情况下，实验室没有足够的资金是很难开展好实验教学的，更谈不上提高实验教学质量了。为此，学校应想方设法，加大实验室建设资金的投人，为实验室添置相当数量的先进仪器设备，购买足够的实验材料和药品，改善实验环境条件，以满足实验教学的需要，为提高实验教学质量奠定物质基础。
（四）完善实践教学环节
实践教学在具体的实施过程中还存在这样那样的问题，建立实践教学新体系首先应从整体出发，因为实践教学和理论教学紧密相连、相互渗透，是理论转化为实际的桥梁，其次是在实践教学的具体操作中要因地制宜，因时制宜，结合学校的具体情况和学生的兴趣爱好，开展同课程紧密关联的实践内容，节省时间和经费，加强课程和实际之间的联系，使学生能综合运用所学知识，拓宽知识面。农科类专业实践教学体系应该协调好教学实验、专业实习和社会实践这几个环节。教学实验是和理论课关系最密切的实践教学，一般在教学实验室里进行，其目标主要是训练基本知识和基本技能，培养学生的独立实验能力和分析问题的能力.专业实习一般安排在专业课程结束之后，是为进一步巩固所学知识而开展的实践教学，包括专业劳动、教学实习、毕业论文(设计)、科研实践等教学环节组成，一般在实习基地进行，主要是为了加强专业技术训练，提高生产(管理)技术能力和实践操作能力。
(五)加强学生基本技能的培训，提商学生的动手能力
常规性、认识性试验是实验教学中最基本的实验，而实验教学是实践教学必不可少的组成部分。学生通过开设的实验可以加深理解所学课程的基本理论知识，了解和熟悉所用仪器设备的基本性能，学会如何使用、调试、操作所用实验仪器，初步培养学生理论联系实际的能力和动手分析问题的能力。在教师向学生传授基本实验技能的同时，要注重遵循由浅人深、由简到繁的原则，根据理论教学的不同阶段，合理、灵活地安排相应的实验内容。实践教学对学生的动手能力有很高的要求，老师可以提前布置实验题目，让学生有充分的时间查阅相关资料，设计实验方案，在实验过程中，老师发现存在的问题后，以质疑的方式向学生指出问题所在，注重引导、启发学生独立思考以解决问题，并做到检查及时、启发得当，这既有利于充分调动学生学习的主观能动性，同时也加强了学生独立分析问题、解决问题的能力。
夜上海论坛 （六）进一步加强对实践教学的管理
通过建立科学的教学评估体系，对教师教学方法与手段改革的效果进行评估，按照以评促改、奖励创优的原则，激励教师发挥特色，大胆创新.同时，建立和完善学生信息员和教学督导员组成的教学信息反馈系统，坚持教学常规检查与不定期检查相结合，对教学状态加以及时调控。实施激励为主、监控手段为辅的教学质量保障措施，保证实践教学有质有量的进行。
另外要加强对教师的培训，作为一名12世纪的高校教师，应不断提高自身素质，大量掌握与学科相关的信息，也应接受各方面培训.通过培训，使教师掌握引导学生的正确方法和途径，以提高管理学生的能力。使教师认识到学生之间的差异，尊重学生的个性，保证促进学生的多方面发展。
