大学英语专业论文范文
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第1篇
夜上海论坛 摘要：本文通过分析英语视听说教学的特点，探讨如何用形象生动的教学形式和激励措施组织教学实践，营造活跃的课堂氛围，并丰富及延伸教学内容，从而提高学生英语实践能力的问题。
长期以来，大学非英语专业的学生一直受到诸如四、六级英语应试教育的禁锢，若想向“素质教育”这一目标迈进，高校英语教学则必须将培养学生的英语语言运用能力和交际能力作为教学的首要任务。
我在仔细调研、努力实践的基础上，试图找到一条具有时代性、实用性、创新性的大学英语视听说教学新模式，现阐述如下。
一、视听说课堂中文化教学、情感教学是必不可少的
胡文仲指出：“语言是文化的一种表现形式，不了解英美文化，要学好英语是不可能的。反过来讲越深刻，越仔细地了解所学国家的文化、传统、风俗习惯、生活方式，以及生活细节，就越能正确理解和准确使用这个语言。”英语教学具有很强的文化性。英语教师应在“视听说”课堂上有意识地输入英语国家的人文特色，让学生在了解文化的基础上掌握语言，才能够真正培养学生的英语综合实践能力。杜瑞清（2010）提到会说外语只是最基本的要求，关键是解决说什么及如何说的问题。也就是说，既要“会说能道”，又要有内容，说得恰如其分。这就要求英语教学必须把对文化的学习和把握贯穿于英语学习的始终。
情感教育也是教育不可或缺的一部分，教师要在教学中为学生创造生动活泼的英语生活和学习环境。在美国影片《DeadPoetsSociety》中，奇亭先生作为诗歌文学教师满怀爱心，抒怀，教会学生的不仅仅是诗歌，而更多的是影响其一生的人生观和价值观。奇亭先生运用了大量的情感教学法启迪学生。在英语教学过程中，情感教学结合英语视听说教学实际，能使学生在英语语言学习过程中充分体验愉悦、兴致盎然的美好情感，培养学生积极向上的学习品质，从而有效提高学生英语语言应用能力。
夜上海论坛 二、视听说课堂应该采用多样化的教材
兴趣是最好的老师。为更好地完成视听说教学任务，教师要灵活使用教材，摆脱传统的自上而下的思维模式的影响，趋利而避弊。如英文歌曲（MV）欣赏与歌词填空、经典英语散文诗歌听读与背诵、英语视频欣赏与模仿，新闻英语的引进等。
夜上海论坛 英文歌曲中包含了西方历史、文化、思想和情感。学唱英语歌曲有助于学生英语语音技能的提高，英语词汇量的增加，对西方文化的了解，而且能够消除大脑疲劳，激发他们学习英语的兴趣，很好地促进英语学习。带有MV的英文歌曲，通常是短小的精品，将美妙声音与生动图像相结合，英语语言与特定情景相结合，深得学生喜爱。
缺乏语言环境及学生对语言实际运用能力是当今英语教学中存在的普遍问题，影视英语则很好地弥补了这些不足，影视材料不仅可提供真实的语言环境、原汁原味的生活口语，而且生动的画面可以极大地调动学生学习的主动性和激发热情，既进行了语言听说训练又自然而然地学习了西方文化和风土人情，真正做到了“视、听、说”相结合。
引进新闻英语完善和优化了大学英语视听说教学模式和内容。语言脱离了时代和社会环境也就失去了生命力。新闻英语的时事性和趣味性可以激发学习者的主动性，学生通过网络等媒介进行自主学习，可以提高自身的自主学习能力和适应社会的能力。
三、视听说课堂应该采用灵活多样的教学形式
在课堂教学中，有意识以学生学习为主，引导他们通过各种各样的课堂活动，如对子活动、小组活动、给角色配音、角色扮演、辩论、主题演讲、做幻灯片等，使学生充分进行实践。例如，每次上课后的前几分钟安排两个同学上台做英语自我展示。
为了进一步深化学生的口语表达能力，除了视听说的视听材料与补充演讲之外，我还挑选了一些英语经典剧，如《泰坦尼克号》《大话西游》《暮光之城》等，要求学生自主组合排演。有时，我要求学生给某电影编一个短小的续集或者对电影的结局进行改编，并表演出来。
夜上海论坛 另外，我通过每课跟读单词和绕口令等形式提高学生的口语水平。
夜上海论坛 四、在视听说课堂上，教师要注意评价策略的科学性
教师应注重启发和鼓励学生大胆开口表达，调动学生的学习积极性和参与精神。我认为，教师不应该采用点评式评价。情感教学法认为：教师与学生之间的良好关系，是英语口语课堂氛围的关键。如果教师不放过学生的每一个错误，师生之间就会缺乏尊重和信任。这样会大大打击学生的积极性。教师对于学生重要的错误，应该适时指出；而对对内容没大影响的过错，可选择忽略。在调查问卷中，65％的学生表示“没有自信，很怕出丑”。这就是焦虑，它是大学生开口说英语的“拦路虎”，必须赶跑。在评价策略中，如果过多运用点评式评价就会打断学生的语流、思维，大大增加学生的焦虑感。
夜上海论坛 对于如何使学生在课堂上自信、放松、积极热情这一问题，还需要教师在情感教学法方面做更多的思考。
五、视听说教学应注重课堂教学的辅助和延伸
课外我鼓励学生欣赏或学习优质的音、视频资料，如：英语演讲大赛实况，VOA和BBC广播，英文经典歌曲、影片，网络上好的英语视频及多套优秀英语学习资源，如：《新概念英语》，《走遍美国》，等等。
注重开辟第二课堂。我利用休息时间为同学们进行英语视听说辅导，网上答疑等。我校英语角为爱好英语的同学提供了练习英语口语的场所。
夜上海论坛 另外，采用更多样的形式，对以自主学习为主的学生加强引导和指导，使他们通过图书馆、网络、相关课外交流活动、自发研讨等，获取广博的知识和更深入的理解，激发学生的主观能动性，最终使学生很好地把握英语的运用和内涵。
六、结语
在英语教学中，“视”的作用不可低估，同时，突出“听”的训练，把视听结合起来，是为了“说”。视听说课程教学应以学生为主体，以培养学生语言实践能力为主要目标。教师必须正确处理好“视”“听”“说”三者之间的关系，达到教育部的《课程要求》，取得良好的教学效果。
参考文献：
［1］胡文仲.不同文化之间的交际与外语教学.外语教学与研究，1985.4.
夜上海论坛 ［2］杜瑞清.跨文化交际学选读.西安交通大学出版社，2010.3.
［3］王伟.大学生情感因素对英语自主学习的影响［A］.语言与文化研究（第五辑）［C］.2010.
第2篇
大学英语作为一门公共课，在现实中，为满足大多数同学的要求，教材内容通常会集中在学生某些英语能力的提高方面，比如语法词汇的学习，这就不可避免地人为地造成教材内容枯燥陈旧的现象。多数学生认为高中英语学到的语法知识已经够完善了，大学英语和专业课程并无多大关系，上课内容只有在英语考试时会有所涉及，在日常生活和专业学习过程中基本用不上。而且，国内检验学生英语水平主要以书面考试为主，在考试前进行针对性的复习完全可以取得一定的理想成绩，根本不需要认真学习，所以学生学习英语的积极性较差，加之学生的英语能力良莠不齐，在教师未要求使用英语的情况下，多数同学不愿运用英语交流，这就造成其英语交际水平只能“纸上谈兵”。
2社会对当代大学生英语水平的要求
自改革开放以来，中国经济飞速发展，综合国力显著提升，英语作为国际交流的第一语言，是我们展示自我了解他人的重要工具。大学生作为国家建设的新生力量，学习英语是时代对他们的要求。即使国内教育从小学甚至幼儿园就开始教授英语，但纵观目前大学生英语水平，除少数人可以灵活运用之外，多数人面临听不懂、说不出的尴尬局面。这主要是受了我国应试教育体制的影响，学校开设课程的目的是使更多的学生顺利通过各种考试，并未真正从学生自我提升角度考虑。而实际上当代大学生应在听说读写译方面得到全方位的培养。第一，要听得懂。听懂英语是掌握英语的首要环节。在日益频繁的国际交流中，每个专业、每个岗位都可能会有与国际接触的机会，只有听得懂才能领会别人话语中的含义，与他人正常交流，从而真正参与到全球化大发展中来。第二，要说得出。英语是一种语言，学习英语的目的是为了在生活中得以运用，而不是仅停留在研究其语法结构、词汇含义上。在当代经济文化全球化发展的大背景下，各国之间的贸易往来、文化交流必不可少。大学生只有真正明白学习英语的目的，才能端正学习态度，做到把所学自如地用于口头交际。第三，要读得懂。在国际交流中，总是难免会接触到各种文字材料，这些材料题材形式多样，可能是学术论文、经济评论，也可能是某党派的政治主张，能否读懂这些材料是对我们是否真正掌握了英语的一种检验。不论何种专业的大学生，投身于工作后，接触到的英语材料都不再只是精读课本中的文章。因此，大学生应全面提升自己的英语阅读水平。只有这样，才能成功应对挑战。第四，要写得好。写作一直是中国学生学习英语的拦路虎。英汉语隶属于两种不同语系，虽有某些相似之处，但不同之处也不少。当今社会，大到论文的发表，小到程序的编写，邮件的发送，无一不会用到英语。掌握正确的写作格式，无误地进行写作已显得日益重要。第五，要译得准。也许有人觉得翻译是翻译工作者的事，与己无关。这种想法并不正确，翻译工作者相对于其他人的确有更高的译语水平，但他们中多数在过去的专业学习中因未能顾及联系各种专业进行学习，而缺乏各种专业知识，比如一位医生对临床医学术语的掌握往往要比一位普通译者做得好。在某种程度上，一个英语水平达标的专业人才不亚于一位翻译水平优秀的译家，因此各种专业人才也应注重自身翻译能力的培养，努力适应时展的要求。
3对大学非英语专业英语教学改革的建议
3．1改革教学制度
夜上海论坛 面对当代大学生英语教育的各种问题，改革教学制度势在必行。大锅饭式的教育已经不适用当代大学生的培养要求。首先各类大专院校应调整课程设置。学校在课程设置方面应有全局规划，英语教学应贯穿于学生本科四年的学习中。大一阶段，学习内容应以基础英语为主，并兼顾相关方面水平的切实提高，得到了切实提高的英语水平可帮助学生在英语四六级考试中取得优异成绩。在每周课堂教学中教师可以自由添加如美文赏析、佳片欣赏这类的活动，丰富课堂内容。在大二到大四阶段，学校在课程设置上可以采取必修课与选修课结合的方式。必修课应体现出各专业的专业特性，采取小班教学或者讨论组的形式，开设与本专业有关的英语学习课程，督促学生提高专业知识水平。同时可以开设不同方向的英语选修课程供学生选择，如经贸专题、科技专题、文学专题，真正全方位培养人才。教材内容可趋向多样化，教师根据自己的教学内容和方法编写资料，学生则可根据选择的课程自行购买相关资料。与此同时，学校也应改革期末考试制度。很多学生总是在期末前一周才复习考试内容，为了应付考试才学习，这已完全背离了大学教育的初衷。因此，学校对学生能力的考察应深入到日常教学活动中，在参与每一次教学活动后累计一定的分数，以便扭转期末一考定乾坤的局面，同时也可调动学生参与课堂活动的积极性。另外，可多组织学生与外教及留学生的交流学习活动，将英语学习融入课堂之外的大学生活。
夜上海论坛 3．2提高教师水平，改善教学方法
在课堂教学中，学生是真正的主体。一门课程开设成功与否不在于教师教得有多好，而是取决于学生的学习效果。如何调动学生的积极性，引导学生主动参与到英语学习中来，是时代对大学英语教师的全新要求。首先，大学教师要全面提升自我。大学英语教师多为英语专业毕业，英语专业的学生普遍存在知识面不广的问题，这点不容否认。因此，大学英语教师应当注重自我能力的培养，拓展知识面，积累所教专业的相关知识，提高自身的教学水平;其次，教师应改善教学方法。改变过去“教师教，学生记”的老旧教学方法，如设计小组讨论、竞赛发言、口语交流、情景剧表演等环节，给予每一个学生参与课堂教学活动的机会。90后大学生排斥旧事物，喜欢新事物，有更强的探索欲和积极性，教师应利用这一特点改变教学思路，选择寓教于乐的教学方法，激发学生学习的自觉性和主动性，引导其在轻松愉快的氛围中学习。与此同时，教师在教学设计中要顺应时代对大学生的要求，注重在日常教学活动中培养学生的听说读写译能力，全面提高学生的英语水平。此外，教师应更多地参与到学生英语成绩的评定中来，教师与学生有更多的接触交流机会，对学生的能力就有更多的了解，故教师可根据学生的日常表现真实可靠地评定学生的英语水平。
夜上海论坛 3．3注重自身兴趣培养，主动参与教学实践
夜上海论坛 学生作为教学的主体，其主观能动性和学习态度对教学效果有很大影响。大学授课方式与高中有较大不同，不再是教师一味地按照课本内容滔滔不绝地讲授，而是以引导学生学习为主。否则，尽管一节课的内容信息量很大，但因几乎没有时间消化而收效甚微。一般说来，学生在进入大学后，往往不适应大学的授课方式，这就要求学生首先自己及时调整学习方法，改变学习思路，端正英语学习态度，在课堂上积极参与教师的教学活动;其次，因大学课堂集体学习时间有限，故学生应当自觉地在课余时间自行制定英语学习计划，规划英语学习活动，努力提高英语水平，与此同时，也可以多从欣赏外文歌曲或者欧美影片的角度，以轻松愉快的方式业余自主学习英语。当然，掌握英语最好的方法就是活学活用，即积极主动地运用英语，多与人口头交流，加强翻译与写作能力的训练，培养自身兴趣，不断成就自我。
4结语
第3篇
夜上海论坛 论文摘要:大学英语教学不仅要传授给学生语言知识，更要提高其文化方面的素养。英语语言的学习离不开西方文化背景知识，因此提高学生的英美文化素养贯穿于英语学习的整个过程，在大学英语教学中具有举足轻重的地位。因此，重视大学生英美文化素养的培养有助于实现英语教学的最终目标，从而适应我国经济快速发展和国际交流的需要。
夜上海论坛 一、大学英语教学需要培养学生的英美文化素养
大学英语是一门非英语专业大学生必修的基础课程，随着大学英语教学改革的进一步深化，新的教学大纲对大学英语教学提出了新的要求。《大学英语教学大纲》(修订本)明确指出大学英语教学的目的是:培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、读、写、译能力，使他们能用英语交流信息。大学英语教学能帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。因此，在教学过程中，我们不仅要培养学生的语法、词汇知识，还要注重英美文化知识的传授，培养学生多方面的能力，从而推动大学英语教学改革，使大学英语教学取得更好的效果。
夜上海论坛 但是，传统的外语教学重视语言技能的传授却忽略了文化素养的培养。长期以来，大学英语教学中文化教学所占比重较低，人们将大部分精力倾注在语言形式上，将课堂时间完全用在语音、语法和词汇等语言技能训练上。结果在实际交往中，学生很自然地将汉语使用习惯带人跨文化语境，常会因缺乏文化方面的知识而犯错误，轻则影响人与人之间的正常沟通，重则造成不必要的误会。
夜上海论坛 随着大学英语教学改革的进一步深化，越来越多的大学英语教师、专家、学者意识到文化教学的重要性。他们认为，只学习语言材料，不了解文化背景，犹如只抓住了外壳而不领悟其精神，必须把语言知识和文化知识结合起来才能顺利地进行交际。林意新认为，大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修基础课，其教学目标就是培养学生的综合应用能力。这里所指的综合应用能力不仅包括听、说、读、叮、译的能力，还包括社会文化能力和文化素养，即能够了解母语与目标语文化的差异。王永杰认为，大学英语教学不仅要传授语法、词汇这样的语言知识，而且还要重视并加强英美文化知识的传授，从而使大学英语教学取得更好的效果。张萍认为，加大英美文化教学力度是深化外语教学改革的内在要求。唐美莲从文化与语言的关系的角度出发，分析了学习英美文化对提高大学生英语语言能力的积极作用，阐述了大学生具备一定英美文化素养的必要性和重要性。彭晓燕分析了文化在大学英语教学中的重要性，认为在英语学习过程中，对学生进行英美文化教学能培养学生的文化差异意识，提高其文化素养和跨文化交际能力。张舍茹阐述了大学英语的教学“应使语言教学和文化教学浑然一体，使从只注重培养语言素质和文学欣赏能力向培养文化素养过渡，使文化规则成为交际能力不可缺少的组成部分”的重要性，而后分析了大学英语教学中文化因子的缺省，并提出了切实可行的补救办法，如专题介绍法，讨论法，媒介视听法，自主阅读法等。
夜上海论坛 这些努力都对文化教学的改善起到了积极作用，然而，由于种种原因，忽视或轻视文化教学的问题依然存在。
二、培养大学生英美文化素养的作用
笔者在多年的英语学习和教学实践中发现，培养大学生英美文化素养在大学英语教学中有如下作用:
夜上海论坛 (一)活跃课堂气氛，提高学习兴趣
夜上海论坛 英语语言本身是丰富多彩的，它生动、有趣、知识性强。由于我们的母语是汉语，所以我们学习与汉文化不同的英语时感到有不小的障碍。部分学生由于种种原因，在学习过程中对英语产生了畏惧心理，但是，西方文化背景知识的讲解和巧妙运用，不仅可以消除学生的畏惧心理，而且能创造活跃的课堂气氛，从而提高学生的学习兴趣。
夜上海论坛 英语中有这样一句话:if i am late again, the boss will raise cain.从字面上理解就是“如果我再迟到，老板就把‘该隐’叫起来了”。“迟到”和“叫起该隐”有什么联系呢?原来，该隐是《圣经》中人类始祖亚当和夏娃的长子，亚伯的哥哥。由于耶和华看中了亚伯的贡物，而没有看中他的，该隐为此妒忌，杀害了弟弟亚伯。该隐是个性情狂暴、容易发怒的人。在英语中，cain成为devil魔鬼)的同义词，常用raisecain表示“大发脾气”。因此，上面这句话的含义是“如果我再迟到，老板就要大发雷霆了”。老师在讲解这个句子时，把相关的背景知识加以介绍，使学生增强理解的同时，课堂气氛也随之活跃，进而提高了他们的学习兴趣。
在讲到simile(比喻)这种修辞格时，老师可以告诉学生一些与禽兽、颜色有关的联想在中西方两种文化中往往有不相同甚至很大差别的现象。如:在中国古时代，人们把龙( dragon)和凤(phoenix )作为皇权的象征，龙是象征吉利的动物，所以汉语中有“望子成龙”一说，而西方人则认为龙是凶残肆虐的怪物，应予以消灭。再比如，“虎”在中国人眼里是百兽之王，汉语中许多带“虎”字的词语就体现了这一喻义，如:虎子、龙潭虎穴、虎踞龙盘等。但是在英语里，“虎”的地位却被“狮”所取代，众多词语如lion一heart(勇士)，the 1i-on’ s share(最大或最好的份额)a lion in the way(拦路虎)等都说明了“狮”在英美等西方)、眼中的地位类似中国人眼中的“虎”。
这些文化知识的讲解，能使学生在轻松、愉快的氛围中学习英语，有利于提高授课效果。
夜上海论坛 (二)开阔学生视野，扩大其知识面
书本知识的获得固然必不可少，而包括文化背景知识在内的课外知识的介绍和了解也同样不可缺少。西方文化背景知识是培育英语语言环境的沃土。向学生适时、适度地引入西方文化背景知识能开阔其视野，扩大其知识面，有利于培养高素质的英语人才。
夜上海论坛 英语在它漫长的发展过程中涌现出了许多优秀文学作品。《圣经》和莎士比亚戏剧是最杰出的代表，许多出自《圣经》和莎士比亚戏剧的成语和典故早已家喻户晓，如“wiseas solomon"(像所罗门一样地智慧过人)、" forceful as sam-son"(像参孙一样力气大)等。它们也是西方文化背景知识的重要组成部分。
另外，英语又是不断发展和变化的语言。随着时代的进步和科学技术的发展，英语又涌现出了许多新的词汇和表达，如cyberspace(网络空) , public price hearings(价格听证会)等，它们又形成了新的文化背景知识
夜上海论坛 (三)加深语篇理解，提高阅读能力
经过研究，语言学家、心理学家对文化背景知识在阅读中的作用已经取得了共识。读者阅读时可以运用已有的背景知识去理解语篇所传递的信息，如果对语篇所涉及的背景知识缺乏了解，就不能真正读懂英语语篇的内涵，从而导致理解困难，甚至产生误解。所以，在语篇教学前，教师除了要考虑学生的英语水平外，还要事先给他们提供理解语篇所需要的背景知识或提供提取这些背景知识的途径，扩大其知识面，引导他们准确地理解所读的语篇。
夜上海论坛 例如，在中国文化中，“夏天”常常与酷署炎热联系在一起。而在莎士比亚的一首十四行诗中却有这样的诗句，" shall i compare thee to a summer’ s day? thou art more lovelyand more temperate. "(我能不能拿夏天同你作比?你啊比夏天来得可爱，和煦。)“夏天”在中国文化和英国文化中所表达的意思竟是如此迥异，这是由于双方所处的地理位置不同造成的。中国位于亚洲大陆，属于大陆性气候，四季分明，夏天最明显的特征便是娇阳似火，炎热难熬。而英国位于北温带，又受北大西洋暖流的影响，夏天明媚温和，令人惬意。有了这种背景知识，对莎翁诗中所表达的情感我们就不难理解了。
夜上海论坛 (四)加深材料理解，提高听力水平
