人才培养下的住区规划与课程教学改革范文

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摘要：在高校应用型人才培养模式下，高校课程教学也应该进行改革创新。针对高校建筑学专业特征，结合居住区规划与设计课程特点，提出建立模块化教学改革。

夜上海论坛关键词：应用型；模块化；教学改革

夜上海论坛一、建筑学专业居住区规划与设计课程现状

应用型本科重在“应用”二字，区别于传统的培养模式，重在培养学生的实践能力为主要目的。应用型本科培养模式是在新的高等教育形势下产生的，调整人才培养方式，使学生能尽快适应未来岗位需求，最终满足经济、社会发展所需。高等学校开设的建筑学专业是以培养学生的方案设计能力为主要目标。建筑学专业学生在校期间需要完成建筑学基本知识和理论，接受建筑设计技能的基本训练，掌握建筑设计和相关规划设计的基本理论和方法。其中学生是否具备设计实践能力是人才培养的关键。《居住区规划与设计》是建筑学专业的一门必修课，通过课程的学习，需要学生掌握居住区规划与住宅设计的设计方法，并能结合任务书要求进行设计实践。针对建筑学目前开设的课程现状，发现有如下问题：

（一）教学方法单一当前居住区规划与设计这门课程的教学仍然是以传统的信息传递的理论教学为主导，采用的仍然是以教师教授为主的教学模式，在教学过程中教师忽略学生是否掌握了相关的知识。同时在教学过程中发现，传统的教学方法已经逐渐失去了吸引力，学生在课堂上缺乏学习的热情，最终导致课堂气氛活跃性差，进而影响教学效果。

夜上海论坛（二）相关课程内容衔接性差相关的理论课程门数较多，同时相关的课程设置的时间较为分散，导致学生在学习后面的知识内容时，不能与前面所学的知识相联系，学习起来较吃力，有时还需要老师反复讲授相同的内容，学习效果差。

（三）理论知识与设计课程脱轨通过课堂教学现状及学生的普遍情况，发现学生对于理论知识的应用能力较差，不能将课上老师讲的不同的知识恰当地运用到设计中，导致实践效果较差。为此，将相关课程进行模块化整合，以知识体系的方式让学生进行学习与掌握，有利于提高学生的学习效果。

夜上海论坛二、模块化教学改革策略

模块化教学模式在20世纪末提出，其教学模式是以培养专业技能为主。模块化教学模式是区别于传统的教学模式，以培训专业技术为主的教学模式。模块化教学模式在20世纪末产生，由国际劳动组织研究并开发的新型教学模式，旨在提高学生的专业技术能力。这一教学模式是将教学内容、教学方法、课程体系等进行优化与整合的过程。根据专业培养需要，重新建立新的课程体系，整合教学内容，优化教学方法。在教学过程中，让每个模块单元成为一定教学系统，并独立发挥作用。模块化课程是将建筑学专业课程可由几个模块构成整个学科内容，并可最大程度反映这门学科的发展动态。二是知识模块的形式可以相互关联。居住区规划与设计是建筑学学生的专业基础课，同时也是学生进入设计院实习时所从事较多的项目，因此，学好这门课显得尤为重要。《居住区规划与设计》是一门实践性非常强的课程，需要掌握相关的理论知识，同时需要能够进行相应的实践能力。根据建筑学课程内容，可把跟与居住区规划与设计相关的课程形成模块，利于提高学生的应用能力，达到培养应用型人才的目的。同时模块化教学可使学生知道哪些课程知识是一类，并且这些理论加上实践，使学生在掌握理论知识的同时，也知道如何进行设计实践，提高学习效果。根据建筑学人才培养方案，首先找出与《居住区规划与设计》课程相关的知识内容，然后查找相关的课程名称，根据建筑学人才培养方案，相关课程主要有《住宅建筑设计原理》《居住区规划与设计》《建筑设计5》这些课程。这些课程知识前后衔接紧密，可形成一个完整的模块。

夜上海论坛（一）课程体系模块化建设突出实践，注重应用、增强素质、培养能力是应用型本科院校的教学特点。将课程进行体系化建立，利于学生将知识进行系统化吸收，也使理论课程与实践课程联系紧密。将建筑学课程进行梳理，将理论课《住宅建筑设计原理》《居住区规划与设计》与实践课《建筑设计》相关的课程组合成一个完整的知识模块。根据模块化教学需要，可提高《居住区规划与设计》课程的学时，合理安排教学内容。

（二）教学内容的整合将课程的内容进行整合，结合设计实践所需要的知识重新进行章节的编排，将几门课程重复的内容删减，形成新的教学内容模块。将《住宅建筑设计原理》中关于外部空间、群体布局的内容去掉，着重讲授关于住宅户型和套型的设计、以及住宅立面设计的基本原理与基本方法。《居住区规划原理与设计方法》重点讲述居住区规划布局、群体设计、道路及停车设计、绿化布置等跟规划相关的基本原理与基本方法，讲授完理论知识后再进行设计实践的训练。

夜上海论坛（三）教学方法优化应用型本科人才培养模式突出“应用”，因此培养学生的实践能力是教学的重点。教学方法的改革，可以提高教学效果，改变传统的教师为主角，填鸭式纯讲授的教学方法。为了使学生理解并学会运用相关的知识内容，可以采用多模式相结合的教学方法。利用网络建立混合式课程教学模式，案例教学、自主调研与课堂讨论以及理论学习结合设计等教学方法。教学方法是学生接受知识的重要途径，优化教学方法显得尤为重要。1.混合式课程教学模式的创新随着信息技术的迅猛发展，高等教育在这种趋势下传统的教学方法已经不能适应时代的要求。因此改革教学方法，建立混合课程的教学模式势在必行。混合式教学方法是指结合传统学习方式和网络化学习方式的优点而形成的一种新的教学模式。这种教学模式通过线下学习的方式，教师仍可发挥其主导作用，在课堂教学中可引导并启发学生，把控教学进度与质量的作用。增加线上教学模式可以使学生提前预习，在线交流，在线问答等环节。可充分调动学生的学习积极性、主动性，发挥学生的主体作用。2.实地调研与分组协作根据课程需要可以给学生布置相应的调研任务。通过实地调研可利于学生对于理论知识的实际运用有深入的理解。这样的教学方法利于发挥学生的主导作用，可以锻炼学生运用所学知识分析实际问题的能力。教师指导学生调研成果的整理，然后在课堂上进行讨论及汇报。学生只有通过自己的实际调研才能对居住区有深入的认识，这种教学方式能充分调动学生学习的积极性。比如让学生参观所在城市中比较典型的居住区，给学生布置调研清单，调研户数人数，规划布局形态、道路系统和绿地系统以及住宅套型户型设计等。根据调研结果让学生在课堂上展开讨论最后由教师做出总结。通过这样的方式，可以真正地做到“以学生为中心”的教学目的，教师通过给定任务，学生自主完成，使他们能够更加有效地掌握和运用所学知识。3.案例教学法案例教学法是一种新型的教学方法，其主要特点是开放性与互动性。案例教学重在选取经典案例，同时指导学生提前查阅资料。案例教学必须在前期准备充足的前提下进行，教师要引导学生针对案例进行深入的研究。在课堂上可以根据前期工作展开相互的讨论，这种教学方法有利于培养学生综合分析问题与解决问题的能力。4.理论结合设计的训练原理课程的讲授最终都要应用到设计实践中，在相关的内容讲授的同时要布置不同任务的小设计作业，以考查学生是否能将理论知识运用到设计实践中。从学生的小设计中可以及时看出学生对于理论知识的掌握。在最后的结课作用中可布置一个小地块的住区规划设计，只有实践知识和理论知识相结合才能真正地提高学生的实践能力。

三、小结

重点培养学生的实际操作能力，使学生能快速适应工作岗位是应用型人才培养理念的核心问题。根据建筑学人才培养方案，《居住区规划与设计》是建筑学专业的重要专业课程，也是学生进入实习岗位或者工作岗位后较多接触到的项目内容。因此对这门课程进行课程改革势在必行，这门课程牵扯到许多其他课程的内容，不仅要求学生掌握居住区规划与住宅建筑设计的理论知识，同时也要求学生能根据具体的设计任务进行方案设计。课程重在培养学生的综合能力，考核要求较高。而以往传统教学方法是按照单一课程进行教学，这种教学方法对于培养学生的实践能力是不利的。因此，必须将跟居住区规划与设计相关的知识建立模块，重新进行课程体系的重组，以模块化知识进行教学。在建立完整的课程体系后，将教学内容进行适当删减与补充，形成模块化教学知识。另外传统的教学方法已经不能适应模块化教学方法，必须对教学方法进行改革。增加混合式教学模式、案例教学法、实地调研、设计实践等教学方法，可提高学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效果。

【参考文献】

[1]罗艳,何远秀.应用型本科建筑学城市规划原理课程教改探讨——以昆明学院为例[J].大学教育,2016(7):161-163.

[2]王忠辉.模块化教学模式在土木工程施工课程中的应用[J].河南建材,2018(6):364-365.

作者：吴怡雯 单位：郑州升达经贸管理学院