医学类职校课材革新思索范文

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导入健康促进理念，构建“体医结合”教学平台

任何一门学科的发展都不是孤立的，“体医结合”教育，离不开相关医学理论的支持与融合。作为当前最具推崇的提高健康水平的最佳途径，健康促进是指一切能促使行为和生活条件向有益于健康改变的教育与环境支持的综合体，致力于以生态学模型的综合干预措施来提高健康和生活质量。体育教学中充分借鉴健康促进相关理论，不仅有利于以科学的诊断代替主观臆测，增强课程改革的针对性、科学性和实效性。而且可将学校体育与学校健康教育结合起来，积极动员个人、集体乃至社会力量积极参与其中，形成多学科、多部门、多途径综合干预的良好体育支持性环境，确保“体医结合”教学课内外、校内外一体化有效开展。

PRECEDE-PROCEED模式遵从“健康行为是复杂、多维，受众多因素影响”的观念，从社会和人群需求研究和分析开始，倒推满足需求的步骤和措施。借鉴该模式，运用社会诊断和流行病学诊断，全面评估学生健康和职业需求，科学制定教学目标，并确定各教学阶段的优先选择项；运用行为和环境诊断、教育和组织诊断、管理和政策诊断，从多维角度对影响学生体育行为的倾向因素（体育知识、健康信念、价值观、体育参与态度、自信心、现有技能等）、促成因素（政策的重视与支持、资源的可得性、校园体育文化氛围等）、强化因素（社会支持、职业需求等）进行分析评估，查找不足，分析原因，确定对策。通过完善学校体育与健康政策、加大体育与健康教育融合、改善学校体育环境、提高体育健康服务水平、增强个人体育健康技能，为顺利实现“体医结合”提供良好教学平台。

精选教学内容，开发校本教材

医学类高职体育教学内容的选择，要遵循“以‘应用’为主旨和特征”，以人为本，突出专业性和实践性要求。①深化理论教学。提高理论课时比重，向学生介绍最前沿的体育思想，加强健身原理、运动康复保健、体育健康评价、运动损伤防治、运动处方等知识学习，帮助学生建立科学的健康观、体育观和职业观。②突出职业实用性体育教学。以必修、选修、保健等课程开展体育教学，必修阶段选择一些有益于提高身体素质的项目进行教学，如耐力跑、形体训练等，侧重职业体能开发；选修阶段依据专业不同，遴选部分运动项目，如太极拳、医疗体操等，重点开发学生职业技能。保健课程主要针对部分不适宜进行正常体育课教学的学生人群。③强化终身体育教学。尊重学生的个性发展，选择一些学生乐于接受、时尚型运动项目进行教学，如羽毛球、瑜伽、健美操等，通过课内教学和课外指导，帮助学生熟练掌握2项以上运动技能，为终身体育参与奠定良好基础。高职院校专业迥异，职业需求千差万别，体育教材不应寻求整齐划一，而应注重校本教材开发。医学类高职体育教材，要突破传统学科体系的羁绊，真正体现“体医结合”的新思想、新理论和新要求。

①教材结构上，应尽量采用模块化编写。例如，教材大纲可由体育原理与功能、体育运动与现代医学、现代运动技术和职业能力开发四大模块构成，力求简洁明了、专业实效。②教材内容选择上，应立足人才培养目标和实际教学条件，突出内容的健身性、针对性、实用性和终身性。③教材编写要避免晦涩难懂、形式单一，突出表现形式上的直观性和多样性，图文并茂，符合高职学生实际。④增加职业体能、技能开发案例，帮助学生提高“自学、自练、自控、自测”能力，吸引学生学习兴趣，增强学习主动性。

提高教师综合素质，构建“大课程观”评价体系

夜上海论坛高素质的教师队伍，是课程改革的动力源泉。实现“体医结合”教学，需要教师从三个方面提高综合素质。①转变教育观念。教师要强化素质教育和职业教育意识，树立与专业特征相契合的体育教学观，积极成为职业课程的开发者、学生健康的促进者和终身体育的引导者。②完善知识结构。淡化学科本位意识，加强对医学相关知识的学习与探索，熟练掌握健康教育、康复保健、健康测试与评估、运动处方等技能，具备在学科交叉、渗透与融合的关联中把握教学以及进行“体医结合”科研创新研究的能力。③提高服务质量。要增强服务意识，以“就业”和“发展”为服务方向，以“全面契合医学人才培养目标”为服务内容，不断完善教育教法，积极发挥主导作用，全面提高体育服务质量。

实施“大课程观”体育教学，有利于克服学制短、学业重、校外实习时间长等教学不利因素。将课堂教学、课外体育、校外体育以及自学活动整体纳入评价范畴，构建“大课程观”评价体系，对包括学生体能、职业技能、运动水平、体育认知、学习态度、情意表现等整体学习效果和过程进行综合性评价，符合新课改倡导的“尊重差异、立足过程、促进发展”评价要求。评价体系中，还应根据专业需求实施相关考核：一是提高理论考试成绩比重。二是将特殊能素质纳入评价体系，如护理专业每学期进行耐力跑和仰卧起坐测试。三是将特殊技能考核纳入评价体系，如康复专业须具备开具运动处方的能力。同时，为突出评价机制的科学、长效性，应将体育评价记入学生健康档案，以实现对学生体质健康状况的及时监控和长效跟踪，为医学类高职院校体育课程改革全面推进提供科学、翔实的数据材料。体

夜上海论坛作者：吴宝璋单位：苏州卫生职业技术学院体育部