体育基础理论范文

摘要:随着社会的不断发展与进步，体育法学学科也开始变得越来越成熟，尽管我国对于体育法学的研究已经有了很多成果，但在体育法学学科建设方面却还是存在非常多的问题，即一些基础理论问题没有得到人们的重视，无形之中就会影响到我国体育法学的发展。本文首先分析了体育法学的概念，然后对学科建设中的几个基础理论问题展开分析，希望能够为相关人员带来帮助。

夜上海论坛 关键词:体育法学;问题;学科建设;理论基础

夜上海论坛 一、体育法学的概念

这里所提到的概念是指体育法学在确定学科之后所形成的概念。因此其概念问题也是整个理论体系中最重要的一项内容，而各学科的成果的形成也都是在概念的基础上进行总结得到的，也就是说当确定好基础概念之后，其才能在原来的基础上继续发展相关的信息。所以，概念不仅可以让人循序了解到事务的本质，当某种事务有了概念之后，它自身的属性就会更容易被人察觉，从而呈现出两者的不同与区别。所以高校要想确定体育法学的学科的地位，首先需要建立有完善的学科概念。

二、利用学理化来实现体育法学学科建设

夜上海论坛 (一)体育法学学理化的涵义体育法学学理化是指把原来的研究模式上升到另外一个层面，但我国体育法学地方的发展不仅仅是理论方面的建设，而且还要提高其学理化的层次，也只有这样才能保证体育法学的规范化与合理化，从而走向成熟。因此，在实际的建设过程中，其一定要形成一个规范化的知识系统，也就是说需要在原有的基础上进行提升，这样才能建立一个具有自身特色的逻辑，从而完善理论建设，提升体育法学学科建设的质量与水平。

(二)体育法学学科建设学理化问题研究的必要性我国对于体育法学的研究案例是非常多的，但是对体育法学学理化方面的研究却少之又少，当然这也是未来发展必须要重视的地方。当前，尽管很多体育法学的研究内容都会涉及到学理化方面的知识，但很多都只是对体育法规条例进行解释，其并没有对体育法学展开深入的分析。上升到学理化层次的体育法学不应该只是对法律条例进行解释，其还应该由各方面解答，因为缺少对学理化方面的思考，其是很难形成一个真正的体育学理论的。我国当前对于该学科的研究并不是很成熟，而对体育法学的基础理论也缺乏一定的研究，这主要是受各种行为的影响与约束导致，因此整体的内容还不是很全面，其操作性也属于薄弱状态。

夜上海论坛 (三)如何进行体育法学学理化建设体育法学学理化建设最重要的内容就是对体育法学的基础概念展开研究，而该学科的基础概念又是体育法学学理化的起点。在实际的发展过程中会出现这样的情况，即相同的概念会表达出不同的观点，但对这些不同观点进行分析则是学理化进程最重要的组成部分。虽然目前对体育法学的理论还没有统一的意见，但每一种概念中都包含了体育、法律等关键词，从这里也可以看出体育法学属于一门法学与体育学相结合的学科［2］。所以，体育法学应该突出法学上的特殊性，然后对这些特殊性展开深入的研究，当然这也属于学理化研究的一部分。

夜上海论坛一、我国体育科学研究现状

（一）国家社会科学基金对体育理论和竞技体育学研究导向不强

作为国家体育类最高级别的科研基金项目，国家社科基金项目体育学立项资助基金项目，从宏观上反映了我国体育学科研究的热点、难点、重点及发展方向［1］，对体育学科学研究提供了导向，起统领作用，反映了国家对体育学科学研究的宏观指导，其课题研究居于国内重大理论问题和实践问题之前沿，研究成果在一定程度上代表了我国体育学科学研究的最高水平。调查统计得知，竞技体育学14年来在国家社会科学基金立项58项，约占立项总数的11．65％，位列第四；体育理论立项55项，约占立项总数的11．04％，位列第五，而社会体育学立项99项，约占立项总数的19．88％，位列第一，同时体育社会学立项63项，约占立项总数的12．65％，位列第二，社会体育学和体育社会学两学科立项约占立项总数的32．53％。从数据中我们不难看出，从立项单位到体育工作者，都把研究重心放在了社会体育学、体育社会学、体育管理学，忽视了体育基础理论和竞技体育学的研究。体育基础理论在体育学研究中具有基础性的地位和作用，它是我们客观、深入、全面、系统地认识体育的知识基础，也是实现体育跨越式发展和应用研究创新的“基石”。社会体育的发展不仅需要有“文”，更需要“理”的基础来支持。

夜上海论坛 （二）国家自然科学基金入口窄立项难

夜上海论坛 近年来，自然科学基金资助方式随着社会、经济和科技的发展，呈现出多元化趋势。体育学科申报自然科学基金较晚，调查显示，截止到2009年，仅有国家体育总局运动医学研究所在2006年申请的立项被立项为化学科学部的重点项目，资助经费180万元，8年来体育学科的立项课题多数为面上项目，共计40项，青年科学基金项目仅立项3次，体育学在自然科学基金上的立项相对其他基金项目较少，并且资助率较低，立项难度非常大，如历年来获得面上项目立项最多的北京体育大学，8年间申请了约69个立项课题，被批15个，资助率21．74％，且大部分都是面上项目。体育学科学研究也隶属于自然科学研究范畴，我国体育院校的体育工作者多是以体育教育训练学专业为主，如何从生物科学和化学科学的角度，充分重视体育基础理论知识（运动生理学、运动生物力学、运动解剖学）去实践科学研究，是当前亟须解决的重大问题。竞技体育、学校体育、社会体育、体育产业等学科应在运动解剖学、运动生理学、运动生物力学、运动医学、运动营养学等基础理论学科的指导下进行科学体育实践活动，体育的每项技术动作都与运动解剖学、运动生理学、运动生物力学、运动生物化学、运动医学等基础理论学科密切联系，没有基础研究的体育学科学研究，其两脚只能悬在空中，没有基础学科做坚实的保障我们无法探寻科学研究的本质。

夜上海论坛 二、体育科学研究的对策

夜上海论坛 （一）科学研究理念与时俱进

夜上海论坛 当以技术革命为基本核心推动工业革命向更深的层次和更广的领域发展的时候，人们在不知不觉中就以科学信息技术体系为基本框架，从而建构了一个全新的人类社会发展蓝图———随着科学发展的日新月异，运动解剖学、运动生理学、运动生物力学等基础保障学科的发展在信息技术的支撑下取得了长足的发展，对于我们进一步研究人体运动系统———骨关节、肌肉等深层次、细致的研究，提供了技术支持和保障，运用玛雅技术和ANSYS有限元分析软件的结合，可使将来体育能够脚踏实地的在运动解剖学、运动生理学、运动生物力学等基础保障学科上去研究教育学、训练学、运动医学、运动营养、运动与养护、运动与健康等学科，去发展和完善体育学科，进一步深层次地探究人的全面发展，否则以教育和训练结合为主导的体育科学研究体系则显得十分苍白。体育科学研究是体育软实力的重要组成部分［2］，因此应充分发挥体育软实力的重要作用，把握好体育软实力的导向作用，加强对体育学深入、细致的研究，逐步争强对国家自然科学基金体育学立项研究，充分发挥现有的经验优势，多争取国家自然科学基金的立项。

我国体育伦理学的系统研究自八十年代中期起步以来，已取得了重大的进展。大量专题研究的基础上出版了体育伦理专著，并在职业伦理学、体育哲学社会学的一些研究和著作中，涉猎了体育伦学的内容。在学术组织与活动方面，体育伦理学已是中国体育科学学会体育社会学分会中一个独立的学组，近年来多次组织了全国性的学术研讨会议。这些，无不对学科自身的基本建设和体育工作的实际推动以及在促进体育道德文化的广泛传播方面，发挥了积极的作用。

夜上海论坛 当前，体育事业要完成十年规划和“八五”计划，实现我国第二步战略目标，建设一支有理想、有道德、有文化、有纪律的又红又专的体育队伍，树立社会主义的体育道德风尚，充分发挥社会主义政治优势，乃是其基本的和重要的条件与保障。今年召开的全国体工会上，伍绍祖主任的讲话和讨论的《中国体育发展与改革纲要》和《体育事业十年规划和“八五”计划》等文件中都明确地阐述了这一思想。这无疑为体育伦理学学科的建设与发展提供了良好的契机，期待着体育伦理学的研究产生新的飞跃。为此，本文愿就体育伦理学学科的进一步建设与发展的几个问题，谈些粗线的想法。

夜上海论坛 1关于深化体育伦理学研究的有关思路

近年来，我国体育伦理学的研究坚持了马克思主义理论的指导，努力从中国的国情和体育实际出发，在基础研究和应用研究上都做了许多开拓性的工作，其方向是应该充分肯定的。现在的问题是如何继续坚持上述方向，将体育伦理学的研究不断引向深入。笔者认为，首先应从指导思想、研究思路上注意这样几点:

夜上海论坛 1.1要牢牢把握和处理好体育伦理学研究和体育现实发展的关系，即体育伦理学的研究幼何反映井服务于我国社会主义现代化体育实践。应该承认，我们目前的体育伦理学研究还落后于体育事业实际发展的要求。我们生活在一个急剧变革、迅速发展的时代。变化万千的现实生活提出了许许多多复杂的伦理道德问题，期待着理论工作者做出令人信服的回答。比如，在改革开放、发展商品经济的新形势下，能否和如何解决由此带来的精神道德领域的负效应?历史的进步、经济的发展，是以牺牲道德为代价，还是道德建设能与其同步发展?为什么近十年来社会主义道德建设在一片加强声中反倒时常被忽视、被冲击、被淡化?这些无不涉及到体育领域。

夜上海论坛 在体育事业的现实发展中，同样也面临着一大堆伦理道德问题，需要得到科学的说明并解决。其中，急需研究的主要问题之一，是建立在商品经济基础之上的现代体育，如何保持体育自身的道德价值，抵制住金钱的诱惑和泛商品化的侵蚀，克服狭隘的局部私利，以捍卫奥林匹克的神圣理想，保证体育运动的健康发展。这是资本主义体育发展中已感受到而无力解决，社会主义体育可以解决但尚未解决的问题。这些问题既是实践向理论的挑战，又是催发理论前进的压力和动力。为了体育事业的健康发展，必须科学地揭示体育发展的道德方向，积极促使体育道德对体育事业发展能动作用的发挥。对此，体育伦理学的研究工作应担负起更艰巨的责任。

1.2要扎扎实实地深化体育伦理学基础理论的专题研究。一门新学科的建立，必须要挖掘独特的研究对象的特殊运动规律，并由此建立起自己的基础理论体系。我国的体育伦理学研究经过这些年的努力，已初步建构起一定的理论框架和学科体系，对有关的基础理论，有一定的专门阐述。

但由于学科建立时间尚短，目前对许多基本理论的研究层次还不够高深，有些有价值的理论问题还没有纳入到学科体系之中，特别是不能满足于对普通伦理学理论的直接搬用和表层移植(尽管这在研究初期是必要的和不可避免的)。比如，体育道德基本原则的表述问题就是至今没有较好解决的问题。我们应努力使体育伦理学在一般伦理学的基础上，有更多的个性内容，真正成为伦理学的独立的分支学科。所以，当前是否可多搞一些较深入、细致的专题性研究，开拓理论的深度和广度，提高基础理论的研究质量。切不能以为体育伦理学作为应用伦理学，就不需强调基础理论问题的研究。

这学期我教的是八年级体育与健康，本着“以人为本，健康第一”的指导思想，力争符合当前教育改革与发展的需要，符合新世纪社会发展的需要，打破传统的桎梏，跳出陈规旧架，尽量与课程标准接轨，全面贯彻有关指导思想。为了更好地完成这学期的教学任务特制定计划如下：

一、指导思想

以“三个代表重要思想和四法一纲要”为指针，以教学课标为依据，以新课程方案为准绳，贯彻“以人为本，健康第一，注重实际，培养创新精神”的思想;以为了一切学生全面发展学生体育素养和促进学生身心健康为基本出发点，以为了学生的一切为着眼点，深化教研教改，提高课堂效率，全面提高我校体育与健康的教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐课件园。

夜上海论坛 二、教学目标

学校体育健康教育本着以人为本的宗旨，与德智美育相结合，促进身心的全面发展，为培养社会主义建设者和接班人奠定良好基础。

1、进行思想品德的教育培养健康的心理素质：1)进行爱国主义，社会主义，集体主义教育，培养良好的社会公德。2)树立现代体育意识，把健康与生存学习生活和自身的发展联系起来，提高体育兴趣和体育比赛的欣赏能力，养成积极自觉参加锻炼的习惯。3)发展学生的个性和创造力，培养学生的主体意识和活泼愉快，积极向上，勇于探索以及克服困难的精神。4)在体育活动中树立顽强拼搏的精神和团结协作的意识，能正确的对侍集体的成与败，具有组织性和良好的人际关系以及胜不骄，败不妥，锲而不舍的意志和作风。

夜上海论坛 2、全面锻炼学生身体，促进学生身心和谐发展：1)培养学生具有健康体魄，促进身体的正常生长发育和身体素质与运动能力的发展。2)提高学生的生理机，增强对自然和社会的适应能力与对疾病的抵抗能力，3)促进学生身心健康发展增强对挫折的承受力，学会锻炼身体的技能和方法，掌握部分体育项目的基本技术，初步学会运用科学的方法，锻炼身体。

3、学习和掌握体育与健康基础理论和技能和方法：1)使学生了解体育与健康的目的任务，2)掌握体育基础知识，卫生保健知识和青春期自我保护，3)促进学生能力的发展，能初步运用获得的知识、技能锻炼身体，进行自我调控，自我检测和自我评价。

《体育教学的信息化教学理论与实践研究》一书是一本旨在研究互联网时代背景下，如何在传统体育教育体系及模式下融入现代信息技术的专业研究书籍。该书共有6章内容，分别为教育信息化研究综述、体育教学基础理论研究、体育教学方法的运用与变革、体育教学模式的构建与策略研究、现代教育信息技术与体育教学的融合研究以及高校体育教学信息化建设研究。该书研究逻辑清晰、研究方法明确，给专业研究者和读者带来创新的研究结果和信息，目前国内有关体育教学与信息化技术结合的实践案例不少，但类似研究著作却是凤毛麟角。该书中有不少观点和想法给我们留下了较为深刻的印象。主要有:

1．剖析了将信息化教学理论融入到体育教学中的时代和科学发展背景

(1)体育的起源与我国体育教育的发展

众所周知，古希腊是体育的发源地，富有宗教色彩的希腊神话为体育之初增添了一层神秘的面纱，角力、体操、游戏项目曾被列为古希腊体育教育的内容，17至18世纪西方的教育中也加进了打猎、爬山、赛跑、跳跃等多项活动，只是尚无统一的名称，进入19世纪，建立起“体育是以身体活动为手段的教育”这一新概念。且“体操”和“体育”两个词并存，相互混用，直到20世纪初才逐渐在世界范围内统一称为“体育”。现代“体育”则定义为一种复杂的社会文化现象和活动，为促进身心健康和提高民众身体素质，增加社会活动的趣味性组织的有大众参与，有组织、有目标、有价值的社会活动。我国的体育教育事业，总体来说起步较晚，全民重视，收效显著。1979年5月，全国性的体育工作经验座谈交流会议在江苏扬州召开，确立了学校体育卫生工作的重要地位，加强了体育教育组织领导与队伍建设和学校体育卫生工作的制度建设等重大决定，标志着我国经历了十年动乱后，以学校为教育主体的体育卫生工作进入法制建设和管理的新阶段。自2003年之后，《学校体育工作暂行规定》《全国重点中小学体育卫生工作检查验收实施方案》《学校体育工作条例》的出台，极大地推动了我国中小学以及高中体育教育工作的发展与进步。在此之后，国家教育部门先后颁布重要文件，进一步明确了体育教育在全民健康、国民素质、国家基石方面的重要地位。体育教育也纳入科学研究与发展的新阶段。

夜上海论坛 (2)当今国际体育教育发展的趋势与我国体育教育发展现状

夜上海论坛 西方发达国家的体育教育起步较早，受其经济政治发展等综合因素的影响，体育教育理论和实践自成体系，社会及民众普及率较高。我国的体育教育基础理论成立较晚，从初始的中小学校课程，逐渐发展成为全民普及、全民参与、贯穿教育体系的教育路线，但因各地经济发展程度不一、资源配置和政策落实等实际情况影响，体育教育长期存在体育课程结构设计缺乏合理性、体育教育观念偏失、体育教学缺乏创新性、课堂教学信息量不足、体育专业师资力量不足、运动场馆不足等学科现象。

夜上海论坛 2．本书对于体育教育的信息化融入所做的探讨与贡献

夜上海论坛 作者以教育信息化作为全书的契入点，是理性和智慧的。信息化技术已经对我们的社会活动、日常生活起到了革命性的改变，作为教育事业，其受到的冲击不言而喻。经过改革开放，传统的教育模式和方法已经发生了巨大的变化，我们的教学方式和学习方式已经全面网络化、信息化。该书第二、三、四章，立足体育教育的传统主线，分别阐述了体育教学基础理论研究、体育教学方法的运用与变革和体育教学模式的构建与策略研究，具体包括体育教学目标的设定与设计，体育教学方法体系的建设与争议，体育教学方法的实践、模式论及组织形式的探讨以及选择策略研究等内容。1979年后，体育教育经过四十多年的发展，尤其是通过体育教育专家的潜心钻研，体育教育体系的完整性、系统性有目共睹，但随着信息化技术对社会生活及教育活动的不断渗透，传统的体育教育模式和方法显然已经落后，教学效果已无法满足师生对于体育专业提升的需求，因此加快体育教育领域的信息化建设，将互联网相关技术植入到传统的体育教育模式、方法中是当务之急，也是该领域师生所期盼的。在本书的第五章和第六章，作者用2个章节共6个小节的篇幅，阐述了现代互联网背景下的教育信息化技术与体育教学进一步融合的主要理论与应用问题，进而展开对高校体育教学信息化建设在高校教育中的重要意义和深远影响的讨论，引发更多的专业人士对于TPACK框架下，未来的体育教育从业者对于信息化教学能力的培养的前瞻性问题的研究。作者在全书论述中，始终坚守我国在体育教育中的基础理念和目标，以发展的视角深入剖析我国体育教育事业中的主要问题和对策研究。提出的将现代信息技术与体育教育相结合的思路与对策，在理论、应用和实践中也有充分的依据和论证。

本着“以人为本，健康第一”的指导思想，力争符合当前教育改革与发展的需要，符合新世纪社会发展的需要，打破传统的桎梏，跳出陈规旧架，尽量与课程标准接轨，全面贯彻有关指导思想。为了更好地完成这学期的教学任务特制定计划如下：

一、指导思想

以“三个代表重要思想和四法一纲要”为指针，以教学课标为依据，以新课程方案为准绳，贯彻“以人为本，健康第一，注重实际，培养创新精神”的思想;以为了一切学生全面发展学生体育素养和促进学生身心健康为基本出发点，以为了学生的一切为着眼点，深化教研教改，提高课堂效率，全面提高我校体育与健康的教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐课件园。

二、教学目标

夜上海论坛 学校体育健康教育本着以人为本的宗旨，与德智美育相结合，促进身心的全面发展，为培养社会主义建设者和接班人奠定良好基础。

夜上海论坛 1、进行思想品德的教育培养健康的心理素质：1)进行爱国主义，社会主义，集体主义教育，培养良好的社会公德。2)树立现代体育意识，把健康与生存学习生活和自身的发展联系起来，提高体育兴趣和体育比赛的欣赏能力，养成积极自觉参加锻炼的习惯。3)发展学生的个性和创造力，培养学生的主体意识和活泼愉快，积极向上，勇于探索以及克服困难的精神。4)在体育活动中树立顽强拼搏的精神和团结协作的意识，能正确的对侍集体的成与败，具有组织性和良好的人际关系以及胜不骄，败不妥，锲而不舍的意志和作风。

2、全面锻炼学生身体，促进学生身心和谐发展：1)培养学生具有健康体魄，促进身体的正常生长发育和身体素质与运动能力的发展。2)提高学生的生理机，增强对自然和社会的适应能力与对疾病的抵抗能力，3)促进学生身心健康发展增强对挫折的承受力，学会锻炼身体的技能和方法，掌握部分体育项目的基本技术，初步学会运用科学的方法，锻炼身体。

夜上海论坛 3、学习和掌握体育与健康基础理论和技能和方法：1)使学生了解体育与健康的目的任务，2)掌握体育基础知识，卫生保健知识和青春期自我保护，3)促进学生能力的发展，能初步运用获得的知识、技能锻炼身体，进行自我调控，自我检测和自我评价。

摘要：随着我国全民健身活动的蓬勃开展，社会对高素质体育指导员人才的需求不断增加，这对体育类职业院校的发展既是机遇又是挑战。延边体育运动学校积极借鉴国际先进职教理念，构建“应用型、专业化”人才培养模式，提出了“知识面宽，应用性强，专业化高”的人才培养目标，并在定位人才素质结构、构建特色课程体系、创新教学评价模式、搭建校企合作平台、双素质型师资培养等方面进行了系列实践，有效提高了社会体育指导员的人才培养质量。

夜上海论坛 关键词：应用型；专业化；社会体育指导员；培养模式

全民健康是国家综合实力的重要体现，是经济社会发展进步的重要标志，而全民健身是实现全民健康的重要途径和手段，是全体人民增强体魄、幸福生活的基础保障。社会体育指导员是全民健身的参与者、健身活动的组织者、健身技能的指导者、科学健身的宣传者、健康生活方式的引领者。发展全民健身事业，不断满足人民群众日益增长的体育健身需求，需要一支“一专多能、文武兼备”的复合型社会体育指导员人才队伍。为此，延边体育运动学校加快转型发展，面向社会，突出应用，强化专业能力培养，积极推进人才培养模式建设，为“应用型、专业化”社会体育指导员人才培养探索了新的道路。

夜上海论坛 一、社会体育指导员人才培养模式存在的问题

（一）人才培养目标脱节

夜上海论坛 随着经济的发展、生活水平的提高，在全民健身活动的深入开展和《“健康中国2030”规划纲要》的背景下，人们的健身意识日益增强，体育健身活动将成为广大人民群众的重要生活方式[1]。同时，我国体育产业结构得到优化升级，体育健身休闲产业为不同消费层次、不同性别、不同年龄、不同体质的人群参与体育健身休闲活动提供了多样化的选择内容[2]。社会需要“一专多能”的社会体育指导员，学生想成为“文武兼备”的社会体育指导员。而目前，职业院校社会体育指导员人才培养目标尚未随全民健身事业的发展而主动进行适应性调整，仍以传统经验确定人才培养目标，在人才培养上“重理论教学、轻技能训练，重课堂教学、轻社会实践”的现象普遍存在，致使培养出的学生体育理论基础薄弱、运动技艺生疏、管理能力一般。学校单一的人才培养目标与多样化的社会需要脱节，与学生个性化的学习需要脱节。

（二）实践教学严重不足

实践教学是社会体育指导员人才培养的重要载体，是构建人才培养模式和实现培养目标的关键。调查显示，体育类职业院校培养的社会体育指导员中组织管理型的占72.4%，技能指导型的占27.6%[3]。社会体育指导员是实践应用性极强的岗位，但学校的实践教学还不到总课时量25%。造成实践教学所占比重严重不足的主要原因：一是，学校重视不够。认为学校的重点是进行理论知识的教育教学，忽视了学生的实践技能教育；二是，企业积极性不高。因为存在人才培养周期长、人才留不住的问题，企业对校企合作培养技能型人才的积极性并不高[4]；三是，办学条件受限。学校的教育资源有限，实践教学所需的设备和场地严重限制了实践教学的开展；四是，“双素质型”师资匮乏。具有“双师型”证书的教师寥寥无几，教师的实践教学手段乏善可陈。

夜上海论坛摘要：运用文献资料法和逻辑分析法，分别从虚拟仿真技术在体育基础理论、体育应用、体育开发三个层面进行综述。从已有研究发现虚拟仿真技术在体育基础理论层面研究成果丰富，在体育应用层面的研究成果薄弱，而在体育开发层面研究相对较少，据此提出未来研究的方向。

关键词：虚拟仿真技术；体育；综述

夜上海论坛 1965年，被誉为“虚拟现实之父”的美国学者苏泽兰提出由计算机构建虚拟世界的设想，从此开始了虚拟现实的研究与探索之路［1］。20世纪六七十年代出现虚拟现实技术，八十年代西方发达国家对DATAGLOVE手套、虚拟实境系统等技术的迅速发展为虚拟仿真奠定了基础，九十年代各国广泛参与研究，至二十世纪末，虚拟现实技术成为一种新型计算机仿真技术［2－5］。虚拟仿真技术的基础是系统仿真，其核心是虚拟现实技术［6］。对于虚拟仿真概念的定义，学者们的说法不尽相同，有学者认为虚拟仿真是一种迅速崛起的新兴学科［7，8］，绝大多数学者认为虚拟仿真是一种技术，但其核心是一致的。田显俊、李蕾等学者认为虚拟仿真是以计算机技术为核心生成的具有视、听、触等多种感知的虚拟环境，使用者利用匹配的设备进行人机交互，使人产生身临其境的体验［9－15］。该技术集成了计算机仿真、计算机图形、人工智能、数字图像处理、多媒体技术、传感、网络及显示并进行处理等多个领域技术的综合性信息技术［11－15］。近年来虚拟仿真技术在国外迅速发展，已经被普遍应用到大学课堂的教学中。在国内初步应用于军事演习、物理以及化学的课堂教学中。教育部颁发的《教育信息化十年发展规划》中提出了高等教育信息化建设虚拟实验室校园建设的发展目标［16］，虚拟仿真技术在教育领域中的研究引起研究者的关注。本文通过文献资料法和逻辑分析法对虚拟仿真技术在体育领域中的研究进行综述，提出现有研究不足和进一步研究方向，为虚拟仿真技术更好地运用于体育领域提供一定的参考依据。

夜上海论坛 1虚拟仿真技术在体育领域中的研究

虚拟仿真技术在体育领域中的研究主要集中在基础理论、体育应用以及体育开发层面。

1．1体育基础理论层面的研究虚拟仿真技术在体育基础理论层面探讨的较多，主要从两大方面进行梳理：一方面是体育教学领域，另一方面是体育训练领域。

1．1．1虚拟仿真技术在体育教学理论方面的研究。李学恒，任一春等学者基于虚拟现实技术进行简单的介绍的基础上，对虚拟仿真技术运用于体育教学中的可行性进行了具体的分析。提出体育教学中利用虚拟现实系统可以弥补教学场地、经费、设备等不足（如学生喜爱的射击、攀岩、跳水、野外生存、蹦床等项目），学生在虚拟的环境里进行练习，不但能体会与现实环境一样的学习感受，还能有效地达到事半功倍的训练目的，更进一步提出该技术能够优化体育教学过程，改善体育教学环境，提高教学训练水平，和培养创新性人才产生深远影响的结论［17，18］。曾链认为虚拟的体育教学是一种不受时空限制、智能型、分布式、交互式、图文并茂的教学，完全不同于传统方式的体育教学手段［4］。鲁竞新学者在《虚拟现实在体育仿真中的应用探析》中，对虚拟现实和体育仿真系统的工作原理进行阐述，提出基于虚拟仿真技术的虚拟体操训练系统进行教学，对提高学生的身体素质具有明显的促进作用［19］。茅洁对不同的虚拟现实技术进行阐述与对比，提出虚拟现实技术应用于大学体育专项课程，将打破现有的教学形式、教材体系以及课堂授课方式，还会影响传统体育教学传承模式的观点［20］。

夜上海论坛 1．1．2虚拟仿真技术在体育训练方面的研究。已有研究中，学者们认为虚拟仿真技术作用的对象主要包括运动员、训练环境以及教练员。关于运动员，孙自舟、郭连英等学者认为运用虚拟仿真技术进行训练的优势主要表现在：可以避免高难度和复杂技术动作所带来的运动伤害，彻底打破空间、时间的限制；可以对动作进行分析、提出评价以及科学的编排和创新，提高运动训练的科技含量，使运动员能够快速掌握运动技术的同时还能保持良好的竞技状态；可以提高大学生运动员的技战术及训练水平，为我国竞技体育储备后备人才作出贡献［21－24］。杜成林还提出将该技术运用于竞技健美操训练中，能够科学运用选材，提高运动员的整体训练水平和效果，并获取竞技健美操的运动数据，为不断创新和优化竞技健美操的动作组合以及编排提高可靠的数据依据［3］。关于训练环境，陈健、宋丽等学者提出该技术在运动员训练中的运用，可以创造一种全新的运动训练环境，弥补运动训练条件的不足，有利于现代教学与运动训练技术资源共享［2、25］。朱晓兰等学者在探索动作技术分析和体育训练新方法与手段中讨论了体育场景虚拟系统的构成，并且能够为体育训练提共灵活安全的环境［26］。关于教练员，王建辉提出“虚拟现实”技术可以在一定程度上改善目前普通高校体育训练基础差、科学性不强以及教练员技术水平不高等实际问题，从而提高普通高校体育训练的质量［27］。刘宝贵还提出该技术可以减少优秀运动员的经验流失，缩短训练周期，并在积累运动体验信息基础上建立训练专家系统［28］。虚拟仿真技术运用于体育训练中，必然是未来高校体育发展的一个重要方向。