共享技术范文

1现状与问题分析

夜上海论坛 政务版电子地图的需求主要来源于政府各部门对城市地理空间信息日益增长的需求，通过对南京市政府机构的需求调研，发现政府各部门对地理信息的需求各有不同，但在不同中又呈现出共同特征，需要测绘管理部门启用全新的生产和服务理念，研究分析政务版电子地图需求和特征，应对原有测绘产品体系的短缺和不足。（1）在测绘产品内容上，需要建立版本唯一和数据权威的政务版电子地图“一张图”，具有数据标准统一、范围覆盖全市、要素动态更新、图面精简美观等特点。（2）在数据生产管理上，需要建立集数据标准配置、加工处理、更新维护和版本管理等于一体的数据编辑与管理集成平台，以提高数据质量和提升生产效率。（3）在数据服务上，需要细分政务版电子地图用户群和用户需求，摆脱原有的纸质地形图提供、光盘刻录等传统方式，基于SOA架构提供多样化、人性化、高效化的在线和离线数据共享服务，促进政府各部门电子政务发展的同时，提升测绘地理信息的服务和保障水平。（4）在数据安全保密上，在遵循国家相关规定的前提下，需要研制面向政府部门贯穿数据全生命周期的版权保护和数据安全系统，为数据生产和服务保驾护航。

2研究路线

2.1研究框架

夜上海论坛 基于“共享共建”原则，南京市在多年政务版电子地图生产实践与共享服务中，逐步形成了以一套科学的数据生产、管理与服务工艺流程为指导思想、一套完善的政务版电子地图标准规范体系为基础、一套满足质量及现势性要求的政务版电子地图数据库为核心、一套高效的政务版电子地图集成与共享管理系统为支撑，以及一套高效的政务版电子地图应用与服务为目标的研究框架。

2.2研究方法

集成和共享是政务版电子地图研究领域的核心内容，其中集成是共享的前提，共享是集成的目标。南京市政务版电子地图的集成与共享主要体现在以下4个方面：①工艺的集成：集成化的工艺设计思想贯穿数据生产加工、质量检查、数据安全、数据更新和数据的全过程。②数据的集成和共享：利用CAD与GIS交互编辑更新的方式，充分利用各比例尺、多种类的数据资源，建立基础地理信息和政务版电子地图之间的数据关联，综合集成政务版电子地图，通过要素级更新的方式形成政务版电子地图工作库、现势库、库等多级别的数据库。以及通过政府部门间数据的交换共享，实现测绘地理信息部门和其它政府部门的空间资源信息的集成和利用。③平台的集成和共享：在计算机、网络、数据库等现代技术手段的支撑下，实现数据编辑管理到数据共享平台之间的集成和数据库的共享。④政务版电子地图的数据标准、规范、版权与安全集成于政务版全数据生命周期管理，体现了数据生产、管理和应用的共同需求，是政务版电子地图集成共享的依据和保障。

3主要研究内容

一、基于资源共享的电子技术精品课程建设的实践

夜上海论坛 电子技术精品资源共享课程建设主要围绕着课程体系改革优化、教学内容的整合与创新、实践教学改革、利用现代教育技术改进教学方法和教学手段的探索、实现资源共享等方面进行，并取得了显著的成绩。项目组主要从以下几个方面进行探索和实践。

1.优化教学体系，不断更新充实教学内容

为体现电子技术“夯实基础、激发兴趣、培养能力”的教学理念，紧紧围绕人才培养目标进行课程体系和课程内容的设计，充分体现了现代教育思想，便于学生理解电子技术的基本概念原理和基本的分析方法，提高学生分析和解决问题的技能，培养学生科学的思维方式，提高创新思维能力。把传统的经典理论和前沿的电子技术新技术新思想结合在一起，及时把教改教研成果和学科最新发展成果引入教学中，建立符合教育教学规律和科学性的教学体系。由于17个专业分别属于不同的学科，为满足不同专业人才培养的需要，分别建立电类、计算机类、非电类专业等不同的电子技术课程教学平台。课程设置按照“必需、够用”的原则，较好地解决了内容扩张与学时减少的矛盾。在对传统的电子技术的经典理论进行创新和整合的基础上，引入电子技术的先进技术、新方法和新一代的电子器件等内容，充实更新教学内容。在数字电子技术课程中，及时引入可编程逻辑器件、高性能集成电路的应用等方面内容。同时及时引入EDA的教学内容，在课程体系的各个层次、各个环节贯穿EDA技术手段，并且将EDA引入课堂，灵活开展课堂演示实验。引入电子设计与制作的教学内容和典型实例，项目组老师积极参与电子设计竞赛、机器人竞赛、开拓杯等学生课外科技活动，建立了课堂教学和学生课外科技活动相结合的培养模式，培养了学生的实践动手能力和创新精神。

夜上海论坛 2.采用先进的教学手段，改进教学方法

在教学实践中，重视教学方法与教学手段的改革，重视探究性和研究性学习，采用启发式和讨论式的教学方法，探索有效的教学策略，增加师生之间的交流互动，使学生更积极主动地思考和学习。由于电子技术课程概念多，内容抽象，学生容易产生畏难心理，因而缺乏学习的积极性和主动性。项目组在电子技术教学中摸索出兴趣引领等教学策略，用新颖的教学内容激发学生学习兴趣，采用变死记为理解、化抽象为具体的教学形式。实践结果表明，以兴趣引领的教学法帮助学生将学习内容化难为易，化繁为简，提高了学习兴趣，对改善教学效果，提高教学质量取得积极效果。对于不同的专业，要选取不同的教学内容和教学方法，因材施教。电子技术课程信息量大、图例多，课程组开发和购买了电子技术多媒体CAI课件。用多媒体的教学手段和EDA工具形象生动地展示传统教学方式中存在的抽象问题，如利用多媒体把EDA仿真软件中的虚拟元器件和仪器仪表在教学过程中实时演示，学生感觉到直观，容易理解，大大地提高了课堂教学质量。基于多媒体教学和传统教学手段的结合，增加了课堂信息量，开阔了学生的视野，提高了学生的学习兴趣。

夜上海论坛 3.利用现代教育技术、建立网络化的自主实验教学平台

通过多年的研究逐步建立起的电子技术实验教学改革理念，以“提高学生的综合素质，培养学生的实践能力和创新精神”为主线，依托“优化的实验教学体系，基础与前沿、经典与现代的有机结合，丰富的网络资源与网上虚拟实验”四个平台，采用“层次化实验教学和开放式实验教学”两种方式，建设立体化的教材资料。根据基础实验、综合应用、设计开发、研究创新四个层次，构建了自下而上、逐层提高的按类分层次、多模块的实验教学体系。按照人才培养目标的要求，独立设置电子技术实验课程，构建电类学科实验大平台。首先，为了培养学生做基本实验的技能，融合电子技术相关课程的基础知识，单独开设“电路电子基础实验”。然后，利用现代电子技术和计算机仿真技术，开设计算机电路仿真实验和电子线路设计实验，并整合为“电子技术应用实验”。最后，为提高学生解决电路系统综合设计以及处理工程实际问题的能力，新增“电子综合设计实验”。增加实验教学课件，采用计算机仿真技术，利用网络资源，搭建虚拟实验室，实验内容包括与电子技术相关实验教学的各个环节。为了使实验能在空间和时间上得到有效延伸，项目组正着手增加远程操作实验，学生可以随时随地利用远程实验，开展与电子技术相关实验。学生除了自学实验理论、实验方法，还可以通过网络和教师进行讨论交流，老师也可以在线辅导。

夜上海论坛1P2P技术的解决方案

1.1P2P传输模型在P2P传输模型中，各个节点所起的作用是对等的，一个节点（同一时刻）既可以是资源的提供者，也可以是资源的需求者，如图2所示。P2P技术将各节点互相结合成一个网络，共享其间的带宽、共同处理其中的信息。

夜上海论坛 1.2P2P协议P2P技术发展至今，产生了许多不同的文件共享协议，根据拓扑结构的关系可分为4种形式。（1）以Napster为代表的中心化拓扑，所有节点的位置关系依然需要中心节点的参与，可扩展性差。（2）以Gnutella为代表的全分布式非结构化拓扑，是一种纯粹的P2P网络，网络节点可以随意扩展，但可靠性较差。（3）以KaZaA为代表的半分布式拓扑，具备一组超级节点提供服务，支持复杂查询但是可维护性不高。（4）以BitTorrent为代表的全分布式结构化拓扑，自适应节点的变化，可扩展性、可维护性好。气象宽带网是一个结构稳定的网络，为了在减小中心节点压力的同时保证网络系统的可扩展性和可维护性，最适合采用BitTorrent协议。另外，BitTorrent协议采用数据块传输机制，支持断点续传，这种方式能够保障数据的完整性。

1.3P2P技术的优缺点P2P技术可以充分利用气象宽带网MPLS－VPN的网状结构，将中心节点分发压力分摊到各个节点上，利用所有节点的参与实现数据从单数据源到多目标节点的共享，如图3所示，针对国家级节点A需要向若干省级节点（至少大于1）共享数据，国家级节点会将数据拆分成若干数据包，分别传输给广东、湖北、河北3个省级节点，然后这3个节点再分别进行交换传输直到数据包接收完整。然而，在气象通信业务中直接使用现有的互联网P2P软件存在着一些不足：一是节点的可控性、可管理性差，网络中各个节点随时可能退出系统，共享交换的信息随时可能被删除或者被终止共享；二是节点间传输不可控，容易造成骨干网拥塞、网络流量风暴等问题。

1.4解决方案（1）内容可靠性。为了解决传统P2P传输中内容可靠性的问题，需要融合CDN网络［8］的思想，CDN的全称是ContentDeliveryNetwork，即内容分发网络。其目的是通过在现有的网络中增加一层新的网络架构，将中心节点的内容到最接近用户且服务能力最好的节点（即超级节点），使用户可以从超级节点取得所需的内容，解决网络拥塞问题，提高用户访问节点的响应速度。为了将P2P和CDN有机融合，设计了一种基于节点－服务器的模型（P2SP）：在一个共享网络环境中，保证有足够的服务能力较好的超级节点已经具备初始数据源能力，然后与所有节点进行共享。如图4所示，当国家级节点A需要向各省提供共享数据时，首先选择向国家级节点B和服务能力较好的北京节点进行数据拷贝，生成BitTorrent协议中的数据源，然后由这3个数据源节点同时向其他省级节点服务，各省级节点会根据实际网络状态选择优先连接的节点。这样做的好处在于解决传统Bit－Torrent协议可靠性差的问题。（2）传输控制。为了解决P2P技术中节点间传输不可控的问题，需要在BitTorrent协议基础上，在软件中合理设置和调整节点间传输的最大上行和下行速率，避免网络流量风暴和拥塞问题。

2应用实现

2.1功能组成基于P2P的气象数据共享应用主要目标是实现从单一资料源节点以BitTorrent协议将资料共享给网络中所有的节点。从逻辑上由以下几部分构成：（1）数据服务器，保存需要共享气象数据的一份原始拷贝，又称为种子。该数据服务器和业务系统存在接口，实时获取并更新种子，气象数据可以按照指定的目录进行存储。每一组共享传输试用特定的P2P通信端口。（2）torrent文件，即种子文件，记载BitTorrent协议的相关信息。BitTorrent软件负责制作和生成种子文件，逻辑上把将要共享的数据文件重新编排，然后按照议约定的256KB大小进行切割，最后将编排和切割后的索引信息存放入torrent文件中。（3）Web服务器，用于存放和分发种子文件。（4）Tracker服务器，保存整个P2P网络信息的中心服务器。（5）节点客户端，负责定时或根据需要从Web服务器下载并解析torrent文件，实现P2P方式数据的共享传输。节点客户端通过与Tracker服务器以HTTP协议进行交互，能够得知网络中已下载完成的节点数以及正在下载的节点数，每个节点的IP地址和端口号等。节点客户端（A）与另一个节点客户端（B）建立TCP连接过程如下：A首先向B发送握手消息，等待B返回相同格式的握手反馈信息，达到完全握手状态。与此同时每个节点客户端都需要维护一张所有与自己连接节点的链表。

夜上海论坛 2.2应用流程基于P2SP的气象数据共享应用流程如下。（1）中心节点源数据制作并：中心节点从逻辑上包括数据服务器、Tracker服务器和WEB服务器，中心节点需要将所有需要共享的数据组织成torrent文件并到Web服务器上，如图5中流程①②③。（2）超级节点获取torrent文件并获得原始拷贝：中心节点临近的超级节点会首先获得种子文件和完整的共享数据从而成为超级节点。如图5中流程④⑤。（3）所有节点参与共享：各节点客户端会实时下载torrent文件并进行解析，然后从中心节点或超级节点下载数据片段并从其他节点获取余下的片段，如图5中流程⑥⑦⑧。

《情报理论与实践杂志》2015年第九期

企业联盟是一种互惠互生的组织形态，这种互惠互生关系不仅有利于联盟内部知识的共享，也影响到企业联盟整体与外界环境中的知识共享。企业联盟整体竞争力的提升过程其实就是成员企业间通过合作促进彼此间的知识共享过程，通过知识共享促进企业联盟知识资源的积累和增值利用，甚至是共同进行知识创新的过程。由于企业联盟内外部的各种知识共享活动而形成了企业联盟知识共享网络。企业联盟知识共享网络由于联盟知识共享活动的开展而不断发展演化，并反过来促进基于企业联盟的知识共享向高层次发展。

1企业联盟知识共享网络层次分析

国外关于知识网络的概念最早是由瑞典工业界提出的，其研究目前多集中在实际构建方面，同时也有些对其经济结构、市场结构模型进行了分析和研究［1］。大连理工大学的王众托院士则从知识网络的构成层次出发，提出知识网络的3个层次，即技术层面的网络、知识资源层面的网络和人际关系层面的网络［2］。技术层面的网络是构成知识网络的基础，由无处不在的构成网络的各种技术组成;知识资源层面的网络是构成知识网络的核心，知识本身具有内在的各种联系，知识资源内部也因知识间的各种关联而形成知识资源网络;人际关系层面的网络是构成知识网络的关键，所有的知识都是被人创造的，同时也要被人利用。技术网络、知识资源网络和人际关系网络这3个层次之间存在着错综复杂的关系，这3个层次的网络正如人体的骨架、血肉、经络一样，形成了一种具有特定关系的网络，甚至是复杂的超网络。企业联盟内的知识网络是与知识共享活动的开展密切相关的，由于联盟内外部知识共享活动的推动，企业联盟知识共享网络得以形成并不断发展。企业联盟知识共享网络内的技术网络、知识资源网络和人际关系网络是相互联系、相互影响、相互作用的。

1.1技术网络现代企业联盟知识共享活动的实现需要相应的技术支撑。企业联盟知识共享网络的技术层面主要指构成技术网络的硬件设施、技术软件及相关标准等，表现为企业联盟内部的技术网络或基于互联网平台的技术网络。不管是企业联盟内部的技术网络或基于互联网平台的技术网络，目前都是在一系列技术应用与技术集成基础上形成的，其中既包括计算通信技术、企业知识门户、企业联盟知识交换与共享平台架构技术、云计算共享服务架构等支撑技术及标准，也包括企业联盟知识的自动发现与采集、自动标引与组织、知识挖掘、知识链接、互操作、可视化、知识自动存储与保存等应用技术及标准。现代信息技术的发展日新月异，在企业联盟知识共享网络的构建中会应用到多种先进技术，因而涉及技术的选择与应用问题。由于技术的选择、应用与发展，直接影响到企业联盟知识管理与共享效率，影响到企业联盟知识共享网络的发展，这也使技术层面的网络呈现出开放、交互、动态发展的特征，以保证其具有良好的兼容、互操作、可扩展等功能。如中国同方数据公司与国内一些出版企业、高校、研究机构等结成联盟，开发和推广应用的中国知识基础设施(ChinaNationalKnowledgeInfrastructure，CNKI)应用与集成了多种先进的技术，包括知识共享网格、云计算平台架构等支撑技术及标准，数据库制作与、互联网信息与知识采集、引文链接、知识单元语义检索等应用技术及标准，通过各种技术所形成的网络将知识资源、出版者、作者、用户等联系起来，构建了便于知识共享的联盟知识共享网络。

1.2知识资源网络企业联盟内外部存在着各种各样的知识资源，构成知识资源的基本因素即知识单元之间总存在各种关联，这些相互关联的知识资源网络形成了企业联盟知识共享网络的基础与内容体系。企业联盟作为促进知识共享的一种主要渠道，不只是促进知识在不同企业间的转移，而是要根据知识流加强知识管理、重组和整合［3］。企业联盟知识资源网络需具有以下功能:①知识资源的发现与采集。构成企业联盟知识共享网络的知识资源，主要分布在不同的成员企业中，表现为不同的形式，如规章制度、技术方案、专利文献、会议录、报告等。除了联盟内部的知识资源外，有些与企业联盟经营活动相关的一些外部知识资源也是企业联盟知识共享的重要客体，如外部的市场信息和知识、竞争对手知识等。这就要求能够识别企业联盟共享活动中所涉及的各种重要的内部知识资源，能够发现企业联盟外界环境中存在的与联盟知识需求密切相关的知识资源。②知识资源组织、挖掘与开发。对于企业联盟知识共享所涉及的各种内外部知识资源，要根据知识共享目标利用各种方法对其进行组织、挖掘与开发。分类与主题方法是传统而经典的知识组织方法;另外，知识本体论等新方法也在企业联盟知识共享活动中逐渐得以应用。不管采用什么样的知识资源组织方法，都要力求有效地揭示知识的本质以及知识之间的关联，以方便知识的检索和利用。随着企业联盟及其成员企业知识共享需求的不断提高，除了对已有知识资源进行组织外，有时也需要采用知识挖掘技术，对大量已积累的知识资源进行分析，以揭示其中规律和隐含的知识价值，并生产一些具有独特价值的知识方案和知识服务产品，如知识库、智能工具、应用软件等。③知识资源的提供和服务。要根据企业联盟及其成员企业的知识共享要求，为其提供专利文献、会议记录、学术论文等知识资源;或通过智力劳动提供深层次的知识资源服务。如以CNKI为主的联盟知识共享网络所依托的资源主要有CNKI联盟成员(包括中国同方数据公司与国内一些出版企业、高校、研究机构等)自身的知识资源、互联网信息资源和用户已有数据库或生产的信息资源等。其中国知识资源总库的内容包括了期刊、报纸、博硕士论文、会议论文、专利等源数据库，以及企业、医院、基础教育、城市建设等专业知识仓库等。如从CNKI数据库的作者库中，可以得到描述与管理我国各学科专业研究队伍的专业知识;从期刊论文和博硕士论文的引文数据库中，可以得到知识的引用与被引用知识、学术和成果评价知识等。

1.3人际关系网络在任何一个人际关系网络中，其中的每个人都是网络中的一个节点，每两个人之间都存在一定的关系，并形成一定的联系。企业员工是知识的创造者、传递者、加工者和利用者，大量的隐性知识都存在于员工大脑中。每个企业员工都有自身的个人人际关系网络，每个成员企业都有一定的企业内部人际关系网络，成员企业之间又会构成联盟共有的人际关系网络，甚至在企业联盟及其外界环境之间还可能存在的一定人际关系网络等。正因为有这些错综复杂的人际关系网络的存在，技术网络和知识资源网络才能有机地结合起来，形成完整的企业联盟知识共享网络。以CNKI为主的联盟知识共享网络所包括的人际关系网络也是非常多而复杂的，如CNKI内部员工所形成的人际关系网络、出版企业内部员工所形成的人际关系网络、高校和研究机构的研究人员所形成的人际关系网络、作者与作者之间所形成的人际关系网络、CNKI用户与用户之间所形成的人际关系网络、用户与作者之间所形成的人际关系网络、用户与CNKI服务提供者之间所形成的人际关系网络等。正因为这些广泛的人际关系网络的客观存在和推动，CNKI的技术网络和知识资源网络才有机地结合起来。

夜上海论坛 2企业联盟知识共享网络的演化

摘要：“互联网+”战略有助于提升农业产业化发展、实现农业生产信息共享和降低农业生产与交易成本。本文基于“互联网+”与农业发展紧密结合的背景，研究农业电商生产信息共享的具体策略。本研究在“互联网+农业电商”的发展趋势下，构建出“互联网+农业电商”下的供应链生产信息共享理论模型，并提出生产者参与生产信息共享、经营者生产信息共享和顾客全面共享生产信息三种生产信息共享类型。在此基础上，本文提出农业电商生产信息共享策略：完善技术更新和电商平台建设；生产信息共享机制构建与理念引导；加强生产信息资源的整合；政府加大政策支持和引导，培养农产品生产信息共享的环境与氛围等。本研究为我国农业现代化发展及提升农业产业链信息协同能力提供新的思路。

夜上海论坛 关键词：“互联网+”农业电商信息共享

引言

当前移动互联网进入高速发展阶段，而“互联网+”与各个行业也不断深度融合，“中国工业4.0”、“互联网+农业”等都是当前的研究热点。“互联网+”的本质在于传统行业与信息技术相融合达到效益协同的目的，并创造出新的商业生态模式。我国现代化农业的发展也是不断将传统农业与现代化科技相融合以实现传统农业的转型升级，那么“互联网+农业”也就成为我国农业发展的指导方向，其中“互联网+农业电商”相较于现代农业产业体系中的其他环节而言，在技术密集和科技融合方面凸显出独特的优势和地位，也成为农业产业体系中的重要组成部分。我国农业现代化的发展虽然增速快，但是在核心技术和平台构建方面与国外还是存在较大的差距，并且呈现出区域性和行业性的特征，比如农业电商发展的集中区域在东部沿海，而内地相对较为落后，同时农业现代化主要集中在供应链的末端环节，对于农产品的生产和深加工环节还是处于空白状态，这是由于农产品供应链环节整体协同能力较差造成的，而国外率先搭建了农业电商平台，在提升农业产业链信息化水平和信息共享能力方面已占据先发优势。但伴随着我国互联网技术的不断进步和发展，市场环境的不断完善，为提升农业产业链信息化水平提供了技术支撑和市场氛围。随着电子商务在农业领域的应用和发展，“互联网+农业电商”已经成为潮流风向标。在这一主流趋势的引导下，农产品市场也展开了激烈的竞争，各个农产品企业与各个电商平台进行合作，但如何实现农业产业链生产信息共享是当前亟需解决的问题，也是当前的研究盲点。本研究基于“互联网+农业电商”的视角来分析农产品供应链生产信息共享问题，以期为我国农业现代化发展及提升农业产业链信息协同能力提供新的思路。

夜上海论坛 “互联网+农业电商”对生产信息共享的影响

（一）农业生产者生产信息共享生产信息作为产业链中最重要的资源，对于降低消费者与生产者之间的沟通壁垒具有无法替代的作用，是提升现代化农业水平的关键载体。一般来说，传统农业的生产者处于供应链环节的起点，而从供应链末端传递的生产信息都较难以准确地到达农业生产者，从而造成不同程度的“牛鞭效应”。而“互联网+农业电商”改变传统农业中生产者在供应链中孤立的位置，降低由于处于供应链环节的上游而造成生产信息传递的时间误差。同时“互联网+”打破了各个生产者之间的信息壁垒，实现生产者之间生产信息的共享，从而对生产者的生产行为进行调整和优化，改善生产者处于信息共享的劣势地位。此外，农业电商可以简化生产者与消费者之间的中间环节，实现生产者与消费者两端的直接交易，从而节约资源，提高效率。如图1所示，农业生产者A借助电商平台P将动态化的市场信息M进行收集和整理，并在由多名农户构成的农业生产者群组之间实施信息共享，将大大降低农业生产者和消费者之间的沟通壁垒。

夜上海论坛 （二）农业经营者生产信息共享农业经营者在供应链中扮演着生产者和消费者之间信息的连接和传递的角色，在收集市场消费需求变化的同时也为供应链上游的生产者提供动态化的生产信息，降低市场波动对整个供应链造成的不良影响。互联网技术为农业经营者提供了精益化的沟通和管理方式，不再作为一个单独的供应链部分存在，同时农业经营者之间的生产信息共享也扩大了生产信息的共享范围。如图2所示，农业经营者A通过电商平台P连接消费者与农业生产者O，将从终端消费者捕获的生产信息M在农业经营者内部进行共享之后再传递给农业生产者实现信息共享。

（三）顾客全面共享生产信息消费者作为农产品的最终消耗主体，在传统农业供应链体系中消费者只能接受终端市场的农产品，无法获取农产品生产制造环节的信息，这一“黑箱”状态伴随着消费者安全和维权意识的增强逐渐被揭示—农产品企业以产品生产加工环节透明化的方式来获取更多的消费者信任和竞争力。农业电商使农业企业与消费者之间共享生产信息的行为成为可能，一方面消费者生产信息共享可以提高农产品在消费者心中的品牌定位和信任感，另一方面也可以通过共享的方式为农产品企业的生产制造环节提供科学化的建议，有助于“互联网+农业电商”下供应链体系的完善和提升。如图3所示，终端消费者通过对农产品企业S所展示的生产制造环节的信息，在消费者群体之间进行信息共享，并将生产环节中的不足为企业提供意见。本文发现消费者生产信息共享是一个双向回馈的过程，较农业生产者和经营者来说，消费者生产信息共享对于提升农产品供应链的作用更大。

摘要：随着信息技术的不断发展和进步，我国政府建设中的信息技术应用也愈加广泛，电子政务信息资源的共享，为政府建设和政务工作提供了便利。但随着电子政务信息资源共享的深入，出现的是更多的影响因素和安全风险问题。基于此，笔者就对电子政务信息资源共享的影响因素及安全风险进行分析和探究。

夜上海论坛 关键词：电子政务信息；资源共享；影响因素；安全风险

夜上海论坛 电子政务信息资源共享的基础是安全，安全因素不仅影响着电子政务信息资源共享的质量和效力，还直接关系到信息数据的完整性、真实性和可用性。因此，要对电子政务信息资源共享的影响因素和安全风险进行全面的分析和总结，加强对电子政务信息资源共享的管理。

1电子政务信息资源共享的安全影响因素及安全风险

电子政务信息资源共享的安全影响因素有很多，按照安全风险因素的来源，可分为人为因素影响和非人为因素影响两种。

1.1人为因素影响电子政务信息资源共享的影响因素中，人为的蓄意破坏在很大程度上对信息资源的私密性和隐秘性造成了影响。人们可以通过各种软件和信息技术，破坏电子政务信息资源共享系统的防护墙，窃取、窥探、消除和传播重要的信息资源。出于各种心理和目的，用网上病毒、黑客入侵和间谍潜入的方式，损坏电子政务信息资源共享系统。在电子政务信息资源共享管理方面，管理工作的疏忽和管理制度的不健全，也是造成电子政务信息资源共享安全风险的因素之一。安全管理人员的安全意识和责任心不强，对于信息资源的保密工作不重视，管理工作缺乏相应的规章制度，责任范围和内容不明确，管理内容混乱。一些内部工作人员会利用职务之便，向外界泄露电子政务信息资源以及信息资源共享系统结构，安全管理人员对密码和认证监管不严格、盗取信息资源谋取利益、不能及时地进行系统维护和检查，这些行为都严重地影响了电子政务信息资源共享安全管理工作。电子政务信息资源共享管理工作的疏忽和不足，是电子政务信息资源共享影响因素中的主要原因[1]。

1.2非人为因素影响在自然因素中，一些自然灾害，比如，雷电、火灾、地震等，会对电子政务信息资源共享系统产生影响，会直接威胁系统硬件设施和软件信息的安全，会损坏计算机系统、磁盘以及主机等硬件设施，如果电子政务信息资源没有在云端进行备份和储存，将使得信息资源被彻底损毁，严重影响了信息资源共享工作。在环境因素中，电子政务信息资源的获取、存储和传播、利用，都要依靠互联网和计算机大数据环境，因此，电子政务信息资源对网络环境的安全和稳定有很高的要求。比如，在计算机存放环境中，存在温度不稳定、电力不稳定以及磁场问题等，将会造成电子政务信息资源系统的硬件损坏，导致电子政务信息资源共享的安全受到影响。在技术因素中，电子政务信息资源共享在技术方面存在漏洞和不足，限制了信息资源的共享，在系统中的漏洞，会使得信息资源泄露和损坏，再加上信息技术的不成熟，使得漏洞不能够得到很好的修补，为今后的电子政务信息资源共享带来了很大的安全隐患。

2优化电子政务信息资源共享的有效措施

夜上海论坛作者：龚美娟孙兴莲徐琴平孟庆如单位：江苏省生产力促进中心科技条件服务部

经过“十五”和“十一五”近10年的建设实施，高等学校仪器设备和优质资源共享系统实现了以中国教育科研网为依托，运用现代信息技术，建成了分层次的高等学校仪器设备和优质资源共享系统．目前该项目仍为“211工程”三期重点建设项目．

高校仪器设备开放共享存在的问题

大型仪器设备开放共享工作在高校的全面展开，促使高校利用自身资源优势为科技创新发挥积极作用．然而，无论是在高等学校仪器设备和优质资源共享系统还是地方大型仪器区域协作共用网中，高校仪器设备的共享工作都是局部分散的，大部分高校的大部分仪器设备还没有参与其中．根据调查数据显示，截止2011年底，江苏省内高等学校拥有1934台/套(总值23．9亿元)，占全省的比例高达78%，但是参与共享的仪器设备数却仅占省内高校仪器设备总数的30%．高校仪器设备开放共享尚存在一些薄弱环节，亟待得到解决．

夜上海论坛 1．开放共享的意识不够强

树立仪器设备开放共享意识是高校大型仪器设备工作得以顺利开展的先决条件．然而由于仪器设备资源在各高校分布并不均衡，各个高校对仪器设备开放共享的重视程度和落实情况差异性大，许多高校缺乏对外开放服务的意识和氛围，不同高校间共享服务的效果差别很大．

2．缺乏稳定系统的共享服务队伍

一支稳定高素质的设备服务技术队伍是推动大型仪器设备共享共用的基础条件．开展仪器设备共享，不仅需要高学术水平的学科带头人，同时也需要精通分析测试的技术人员，设备维护和维修人员以及行政管理人员等．但是从当前的情况看，仪器开放共享的维护和管理人员比较缺乏且队伍不稳定．

夜上海论坛摘要：实训是医学职业教育的重要活动，资源共享型医学实训基地集“教学、科研、生产、培训”多种功能于一体，是对新发展理念的贯彻与践行，具有保证实训教学、提高资源利用效率、促进行业交流和职业共同体发展等作用。共享型医学实训基地建设目前仍存在认识不到位、师资短缺等制约因素，需要从资源整合方式、运营管理模式和人才保障机制等方面进行改进。

关键词：教学资源；共享型；医学实训；基地

职业教育具有立足地方、贴近社会的优势，为区域经济建设提供了有力的人才支撑和智力支持。实训基地集“教学、科研、生产、培训”多种功能于一体，是医学院校人才培养的摇篮，也是医学职业共同体成长、交流和进步的“加油站”，对医学院校师生、用人单位和相关机构具有非同寻常的意义。建设资源共享型医学实训基地，其实质是对“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念的最好诠释和实践。

1资源共享型医学实训基地的概念与功能

夜上海论坛 1.1资源共享型医学实训基地的概念资源共享型实训基地建设是指医学院校与政府、行业协会、医院（企业）等用人单位通力合作，共享教学资源，使实训基地不仅为学校医学专业学生提供教学场所，且能满足医院、相关单位职业技能培训和考核需要，最大限度地发挥辐射功能，实现产教融合、服务发展，促进区域资源共享和优化配置。

1.2资源共享型医学实训基地的功能资源共享型医学实训基地在承担实训教学功能的基础上，依靠实训基地的准确定位、科学管理和高效利用，力图打破传统的学校与社会、校内与校外的界限，实现医学院校、医院和相关机构、企业等用人单位之间的“互通有无、互帮互助、互利共赢”，最终惠及医学院校师生、医学职业共同体和用人单位、患者等服务对象。基地服务主要面向医学职业教育、劳动力职业技能培训、医学技术创新和开发，功能拟定位为：医学院校人才培养基地、技能型紧缺人才培养培训基地、社区教育和服务的窗口、校企合作的载体、产学结合的平台[1]。主要功能如下：

1.2.1医学实训资源共享中心资源共享型医学实训基地依靠“共建共享”的先进理念和资源整合、集中管理的模式，将学校所有的实践教学资源、医疗机构具备的临床实践经验等进行优化组合，实现基地共建、仪器设备共用、精品课程共享、教育信息互通、教师资源互动、基地的运行制度与管理制度等的相互借鉴，以实现区域间院校、医疗服务机构和医疗人才协同发展的目的，成为职业教育与社会合作交流、产学结合的窗口。

1.2.2技能培训培养鉴定中心随着改革的全面深化，人才评价体系和职称制度改革正稳步推进。医学院校资源共享型医学实训基地可以将服务拓展到职业技能培训和鉴定领域，以充分利用优秀的师资团队、先进仪器设备和技术，提高资源利用效率和区域医学人才技能水平，助推我国从人才大国向人才强国的转变。未来，资源共享型实训基地还可承担多社会群体培训任务，如中小学人体生命科学知识普及，本地区医护人员的岗位技能培训、继续教育项目等培训，院前急救培训等。另外，还可根据不同岗位（群）的职业能力要求，建立起一支业务素质、职业道德双过硬的考评员队伍，促进护工、催乳师、育婴师等岗位就业培训及职业技能鉴定工作的开展。