物理教师杂志

主办单位:苏州大学  主管单位:江苏省教育厅  ISSN:1002-042X  CN:32-1216/O4

物理教师杂志基本信息 北大期刊

《物理教师》由顾济华担任主编,由苏州大学主办的一本教育类北大期刊。该刊创刊于1980年。主要刊登教育学科方面有创见的学术论文,介绍有特色的科研成果,探讨有新意的学术观点提供交流平台,扩大国内外同行学术交流。本刊为月刊,A4开本,全年定价¥408.00元。邮发代号:28-77,欢迎广大读者订阅或投稿。

基本信息:
ISSN:1002-042X
CN:32-1216/O4
期刊类别:教育
邮发代号:28-77
全年订价:¥ 408.00
出版信息:
创刊时间:1980
出版地区:江苏
出版周期:月刊
出版语言:中文
主编:顾济华
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物理教师杂志介绍

夜上海论坛《物理教师》是一本由江苏省教育厅主管,苏州大学主办的一本面向国内外公开发行的教育类期刊,该刊主要报道教育相关领域的研究成果与实践。该刊已入选北大期刊。 影响因子为0.81 《物理教师》主要内容栏目有教育理论研究、教材与教法、物理实验、问题讨论、物理学史、复习与考试、现代教学技术、国外教育。

《物理教师》主要发文机构有:苏州大学(发文量171篇),该机构主要研究主题为“教学;物理学;理教;理学;中学物理”;南京师范大学(发文量145篇),该机构主要研究主题为“教学;理教;物理教学;高中物理;中学物理”;北京师范大学(发文量112篇),该机构主要研究主题为“教学;理教;教育;课程;学科”。

《物理教师》主要发文主题有教学、理教、物理教学、高中物理、高考、思维、初中物理、中学物理、教师、试题。其中又以”教学(2933篇)”居于榜首,发文量第二的是“理教”(1551篇),发文量第三的是“物理教学”(866篇),发文主题最少的是“试题”,仅发文549篇。

物理教师影响力及荣誉

物理教师投稿注意事项

1、来稿要求:

本刊欢迎下列来稿:教育及相关学科领域的研究方面的论著,反映国内外教育学术动态的述评、论著、综述、讲座、学术争鸣的文稿,以及有指导意义的教育书刊评价等。文稿应具科学性、先进性、新颖性和实用性,内容翔实,简明扼要,重点突出,文字数据务求准确,层次清楚,标点符号准确,图表规范,书写规范。本刊不接受已公开发表的文章,严禁一稿两投。对于有涉嫌学术不端行为的稿件,编辑部将一律退稿,来稿确保不涉及保密、署名无争议等,文责自负。

2、作者简介:

述评、专家论坛、指南解读栏目来稿请附第一作者及通信作者的个人简介及近照。个人简介内容包括职称、职务、学术兼职、主要研究领域、主要研究成果、所获重大荣誉奖项等,字数以 100~300 字为宜。近照以 2 寸免冠彩色证件照为宜,格式为“.jpg”,像素不得低于 300 dpi。

3、文题:

夜上海论坛文题力求简明、醒目,反映文稿主题,中文文题控制在 20 个汉字以内。题名中应避免使用非公知公用的缩略语、字符、代号以及结构式和公式。有英文摘要者同时给出英文文题,中英文文题含义应一致。

4、图表:

文中所有图表均需为作者自行制作而非引用他人文献中的图表。图表力求简明,设计应科学,避免与正文重复。凡能用少量文字说明的数据资料尽量不用图表。正文与表中数据应认真核对,准确无误,表内数据同一指标的有效位数应一致。

物理教师数据统计

  • 总发文量:5094
  • 总被引量:10232
  • 平均引文率:--
  • H指数:26
  • 期刊他引率:1
主要发文机构分析
机构名称 发文量 主要研究主题
苏州大学 171 教学;物理学;理教;理学;中学物理
南京师范大学 145 教学;理教;物理教学;高中物理;中学物理
北京师范大学 112 教学;理教;教育;课程;学科
华南师范大学 106 教学;理教;高考;中学物理;高中物理
首都师范大学 100 教学;理教;物理教学;高端;备课
东北师范大学 65 教学;理教;教育;物理教学;学科
学研究院 57 教学;高中物理;学科;复习;高考
南京师范大学附属中学 56 教学;高考;守恒;高中物理;物理竞赛
华东师范大学 52 教学;理教;高中物理;思维;物理教学
南京市金陵中学 49 教学;高中物理;课程;课堂;中考
主要资助项目分析
资助项目 涉及文献
江苏省教育科学“十二五”规划项目 76
国家自然科学基金 26
教育部人文社会科学研究基金 18
国家社会科学基金 17
江苏省中小学教学研究重点课题 11
全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题 10
湖南省普通高等学校教学改革研究项目 9
吉林省教育科学“十二五”规划课题 9
浙江省教育科学规划课题 9
江西省教育科学“十二五”规划课题 8
年度被引次数报告
年度参考文献报告

物理教师文章摘录

  • 高中生物理模型思维的分层测试研究--基于SOLO分类评价理论和哥特曼量表法 作者:袁媛; 朱宁波 点击:47
  • 显化科学方法,强化思维教育--以高中物理“机械能守恒定律”一节为例 作者:丁珂; 钱长炎 点击:43
  • 基于微信公众平台的高中物理学史微课程设计与开发--以“电子的发现”为例 作者:杨苏 点击:6
  • 创新实验设计促进深度学习--以“光的偏振”为例 作者:周志扬 点击:10
  • 以“宇宙航行”为例谈基于核心素养导向的教学设计 作者:李俊鹏 点击:42
  • 元认知体验策略在物理教学中的应用 作者:邓颖 点击:46
  • 借助心理学效应构建微素材课堂--以“共点力的平衡条件”教学为例 作者:戴远辉 点击:60
  • 谈“新思维具象法”在高三概念复习中的运用 作者:张鹉; 叶晓青 点击:24
  • 基于理性思维培养的科学探究教学--以光的反射为例 作者:沈伟云 点击:3
  • 项目学习下自制简易密度计的实验教学--以“刻度是否均匀”为例 作者:吴丽萍 点击:40
,地址:苏州大学《物理教师》编辑部,邮编:215006。