科研课题研究方向范文

夜上海论坛前言：我们精心挑选了数篇优质科研课题研究方向文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

关键词 地方高校 科研管理 项目延期 对策研究

夜上海论坛 中图分类号：G522 文献标识码：A

Thinking and Countermeasures of Local College Research Projects Postponed Problems

夜上海论坛 Abstract In recent years， with the growing number of universities undertake various projects， project delays phenomenon more and more prominent， project delays to be placed in front of the research management department a need to address the important issues. This paper analyzes the causes of project delays， and to strengthen the significance of the research projects deferred management work， and proposed the corresponding countermeasures and solutions.

Key words local college； research project； projtst postpone； countermeasures

科研项目的管理是一个涉及项目全过程的管理工作，从项目立项开始，到筹措资金管理、项目实施管理、验收管理、项目评估和推广应用管理等都属于科研项目的管理范畴。高质量的科研项目后期管理可以促进科研成果转化，对于培养科研人才，提高交流合作力度和投资回报率也有促进作用。但是从目前的科研管理现状来看，高校的投入力度远远不如前期管理。再加之后期管理涉及因素较多，最终导致科研项目获取资金难而结题容易的现象。因此，提高科研项目后期管理水平对于加强科研项目成果管理有重要意义，能够有效解决目前高校科研工作中普遍存在的项目延期现象，即项目到既定周期无法按时完成被迫延期甚至延期之后仍然无法完成的现象，这对于科研成果转化率的提升也有帮助。随着我国高校科研能力的不断提升，承接的科研项目数量与之俱增，伴随而来的是项目延期问题逐渐增多，因此解决这一问题具有很强的现实意义。本文的研究以项目延期的影响因素为出发点，提出了加强科研项目管理的可行性对策和建议。

夜上海论坛 1 项目延期产生的主要原因

（1）以利益驱动为导向的研究风气，造成“重申报，轻研究”现象。科学研究是一项长期而枯燥的工作，探索未知世界需要一大批勇于奉献甘于寂寞的科研工作者长期默默地工作才能成功。但是我国高校教师面临着越来越大的生活工作压力，如职务晋升、职称评定、薪酬待遇等，其承接科研项目不是为了科学研究，而是出于某些个人需求，这与科学研究的初衷发生了偏离。因此，高校教师申报项目时对于是否能按时完成并不关注，很多项目在立项初期就已经决定了其无法按时完成的结果，因此这些项目的负责人根本没有足够的精力来开展项目并持续跟进，这是项目延期问题愈演愈烈的重要因素之一。

夜上海论坛 （2）项目申报中存在“挂名现象”。因为在立项考察指标体系中，项目组成员的职业构成、职称水平、技术队伍科研实力等所占比例很高，因此很多项目组在申报时会把并不参与项目，但是职称等级高的人员列为项目组成员，将科研实力较强的高校、研究院所以及资金雄厚的企业作为合作单位提供给立项考察者，以其能提高项目获批的几率，这种挂名现象实际上是虚报项目组的科研实力，很多立项申报中的人员和单位并未参与到实际的项目工作中，还有极个别项目只有负责人一个人在工作，与合作单位的配合基本停止，项目组科研实力大打折扣，最终导致项目无法按时完成或者完成质量低下。

夜上海论坛 （3）项目负责人“缺乏合同意识”。项目合同书或任务书是立项后的常见协议文本形式，其中明确规定了各项项目评价指标，主要包括项目组人员结构、项目制度安排、项目经费的使用计划和范围、研究成果的形式等，这些指标对项目能否按时验收十分关键，因此合同书的双方必须严格按照合同内容执行。但是在项目实践过程中，很多项目负责人对合同的重要是视而不见，单方面更改项目内容、调整项目组成员结构，或不按要求及时上报项目研究进展情况的现象屡见不鲜，项目的进展情况无法得到上级主管部门的及时监管，这也是导致项目无法按时完成的重要因素。

夜上海论坛 （4）项目执行过程中的一些“不可控因素”。一般的生产工艺流程有固定的标准可以执行，因此其可操作性很强，但是科研项目不具备这样的特征，不可预见性和不可控性是科研项目的重要特征，这些因素会干扰项目的正常开展，比如项目负责人以及其他主要研究成员的重大或突发性疾病、岗位调整、经费无法及时到位、社会因素和自然环境变化等都会使项目遭遇难以预料的困难，任何一方面的意外都会影响项目的进度。

（5）项目管理不到位、制度不健全或执行不力。高等院校承担了大量国家以及各部委下达的科研项目，因此科研管理部门的工作十分繁重。首先要上报巨量的申报材料，然后在项目结束后还要进行多种渠道的检查和验收工作，这些工作十分细致纷杂，因此科研项目管理人员要投入大量时间和精力，导致其无法对所有项目实施深入的分析管理。科研项目管理不够全面也是一个制约项目管理的影响因素。

高校在科研管理办法的建设上还存在不完善之处，比如对项目无法按时完成的现象就没有制定具体的惩罚措施，也有部分高校制定了相应的惩罚措施，如减少奖励或者扣除科研评分等，但是在实际执行过程中往往只是走走过程，使得惩罚措施成为了一纸空文。长此以往，对于按期完成项目的科研人员积极性是一个极大的挫伤。不能按时完成项目的科研人员也得不到警示和敦促，导致科研项目延期现象屡禁不止。

夜上海论坛 2 加强科研项目延期管理工作的意义

夜上海论坛 我国的财政收入和企业的资金实力不足以大幅度提高科研项目的投入，因此为了保证科研工作的顺利开展，必须对学校科研管理规范与否进行严格的监督，将项目延期率作为重要的考核指标之一，对于按时完成项目的科研单位，在项目申报时要给予政策倾斜，新的批准资助项目要首先考虑以往的项目执行进度与质量，项目延期率低的高校能获得更多的新项目；而那些项目延期率高的高校不仅在科研剩余方面受到影响，也无法获得更多的新项目以及资金支持。项目承担方和主管单位一般都是以合同形式作为立项的依据，这对于纵向科研项目和横向科研项目是一致的。合同双方必须严格按照项目研究目标、内容、进度、经费使用计划以及合同双方权利义务等规定实施项目。其中对于项目结束时间同样也有明确规定，如果出现项目延期本质上就是违反了合同。

综上所述，解决项目延期问题也是高校加强科研管理水平，保证合同履行的重要前提条件。因为科研工作是一项组织严密的工作，必须遵循科学规律来开展，对项目人员以及项目进度安排、经费使用计划等工作做好统筹规划才能保证项目的质量和进度按计划完成。任何一个环节出现问题都无法保证项目高质量地按期完成，因此必须对每一个环节做好妥善的安排，可见解决项目延期是高校提高项目管理水平的当务之急。

夜上海论坛 3 解决项目延期的有效途径

夜上海论坛 3.1 建立科学、高效的管理方式，强化对科研项目的全程管理

立项是项目实施的第一个阶段，立项之后的首要工作是及时地将课题相关信息、完整的合同文本和项目方案转交给课题组。对项目的人员配置、研究进度安排、经费落实和使用计划等及时做出规划，保证课题有组织有计划地开始实施。

项目实施中期至少应组织一次中期评估，并定期汇报项目进展情况，汇报形式可以口头汇报和书面汇报相结合。汇报内容应包括项目开展过程中的困难、需要协调解决的疑难问题等。如果在项目实施过程中，发现项目无法按时完成或者属于落后淘汰的项目，则应及时中止项目或者在重新评估之后将其与其他项目合并处理。

我国高校科研实力不断提高，科研项目数量也呈现出逐年上升的趋势，造成科研管理工作量激增，而当前我国高校的科研管理队伍建设于科研项目的发展趋势严重脱节，科研管理人员的工作压力过大导致管理工作水平难以提升。未解决这一问题，有必要对现有的科研管理模式进行必要的改革、尝试。院（系）科研二级管理方式是一个有益的探索，在这种模式下，校级与学院科研管理人员可以共同分担科研管理工作。此外，学院科研管理人员还要注重与项目主管单位、学校科研管理人员、项目负责人之间的沟通来遏制项目延期现象。

3.2 坚持公平、正确的立项申报原则

夜上海论坛 我国高校的科研项目申报主要分为两种类型，第一类是自由申报，即完全放开申请权限，科研管理部门将所有符合要求的项目全部上报道上级项目主管部门，将最终的决定权完全上移，第二类是限定申报即推荐重点项目。这一类型的申报是由学校级的科研项目管理部门按照项目审核程序对本校上报的项目进行初审，将审核结果优秀的向上级主管部门推荐。但是重点推荐的申报方式目前在实践中存在一定的问题，学校管理部门往往不按照审核程序执行，推荐项目的决定权掌握在主管部门手中而受到了管理者主观意愿的影响，使得部分质量低的项目获得了申报机会，这也是导致项目延期的隐患之一。高校科研管理部门必须提高项目审核的权威性和严肃性，确保严格执行审核程序以保证高质量的项目获得申报机会，避免低水平项目鱼目混珠。学校学术委员会应正确履行职能，积极参与到项目申报工作中，对项目主管部门的工作给予指导和必要的监督。学术委员会还应按照项目申报程序制定项目审核原则，积极推动申报项目公示制。确保高水平项目能在学校的项目审核中脱颖而出。

夜上海论坛 3.3 实施有效的奖惩措施与考核制度

高校科研管理部门要以本校的实际情况为出发点，在项目主管部门的相关规定的指导精神下，建立本校的项目管理制度和具体措施。尤其是要加强项目考核体系建设力度，确保考核措施的可操作性，考核制度要明确奖惩措施并坚决执行。科研管理部门要以项目管理制度为依据，按照项目立项合同的内容执行项目计划并积极配合主管部门的项目监督检查工作。

参考文献

[1] 胡隆菊，何建军，裴新宇.高校基金项目后期管理中几个问题探讨[J].中国现代医学杂志，2004（1）：150-151.

夜上海论坛 [2] 余芳.关于提高高校科研管理水平的思考[J].江西教育学院学报，2005（6）：144-146.

[3] 张彬.浅谈高校科研项目延期问题的管理[J].浙江科技学院学报，2008（2）：151-154.

夜上海论坛 [4] 李新荣，吴艳萍.项目延期：高校科研管理急需解决的问题[J].江苏高教，2006（1）：66-68.

夜上海论坛 [5] 周虹志.地方高校应如何做好科研项目管理工作[J].江西教育科研，2005（4）：28-29.

[6] 胡孝瑞，黄波，赵明晟，等.浅析高校的科研管理问题[J].大众科学：科学研究与实践，2007（11）：88.

第2篇

夜上海论坛 关键词：绩效评估；受评者；影响因素

夜上海论坛 中图分类号：C963 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）20-0065-02

夜上海论坛 一、绩效评估与绩效评估客体

夜上海论坛 绩效评估（performance appraisal）是指识别、观察、测量和开发组织中人的绩效的过程[1]。绩效评估是人力资源管理中的一个关键成分，同时也是人力资源专员和直线管理者的关键能力之一。其目的是为了及时、全面、准确地了解员工情况，对员工履行本职工作的态度、能力、业绩进行考核与评价，并根据考核结果进行激励与约束，改进管理方法，促进员工个人发展和组织目标的实现[2]。它作为一个正式的、独立的人力资源实务，在组织中每一年或半年实行一次，其评估数据用以支持组织的人事决策（如，晋升和薪酬）、员工反馈和发展、职业生涯规划、培训需求的识别等。理想的绩效评估能够帮助管理者做出正确的人事决策并提供改进员工绩效的有利信息。鉴于评估信息的重要性和用途的多样性，心理和组织行为学领域就影响绩效评估的因素进行了大量的研究，其中的一个研究重点就是绩效评估的客体―受评者。组织中的绩效评估主要是由人来作为主体，同时，由于绩效评估中个体在知识，技能，能力，和动机方面的差异，造成了不同主体在评估同一客体和同一主体评估不同客体时，绩效结果（评估水平、评估准确性、评估区分性）的不同。

夜上海论坛 20世纪80年代至20世纪末，绩效评估研究主要关注于评估中的认知加工。到21世纪初，绩效评估研究转向关注于两个方面：一是对绩效评估社会情境的研究；二是对绩效评估中心理因素的研究，如目标，动机，态度等。然而，虽然关于绩效评估的研究已有一定成果，但是关于绩效评估实证方面的研究还相对较少，如社会情境与绩效评估结果之间的相互关系尚缺乏实证研究支持。本文的目的是通过对文献的回顾，整合分析影响绩效评估客体的因素，提供这一领域有代表性的关注点，并为未来的研究指明研究方向。

夜上海论坛 二、影响绩效评估客体的因素

在影响评估客体进而影响绩效评估结果的变量中，一个重要的关注点在于对绩效评估中受评者的研究。具体来说，通过文献回顾，可以把在受评者影响因素方面的研究分为两个方面：受评者的动机和受评者对绩效评估的反应。

1.受评者动机

在绩效评估中，受评者动机的研究主要分为两个方面：第一个方面是绩效评估与奖励的关系；第二个方面是绩效评估过程中能够提高受评者动机的因素，如参与度。

夜上海论坛 Mani（2002）认为工资往往伴随着工作愉悦感和自我激励性，是一种重要的激励因素，但是很少有组织将绩效评估系统与工资或奖励以一种清晰而具体的形式确定下来。

一些学者认为员工绩效表现的好坏取决于他们所处的环境而不是技能或动机。从作者的观点来看，这些环境因素固然重要，但是还没有重要到能够排除与员工满意度和产出相联系的社会或动机因素。下面讨论不同的评估因素与受评者动机的关系。

夜上海论坛 不管是传统的学术研究还是实证研究，都将评估过程中的员工参与度视为对受评者工作动机的预测变量。Pettijohn和Amico（2001）将员工参与和公平感整合进员工的工作满意度和组织承诺，并根据数据得出，绩效评估系统能够实际改进员工满意度水平、组织承诺和工作动机。

2.受评者对绩效评估的反应

在文献回顾中，受评者对绩效评估反应的文献从1990开始呈井喷式的发展，这可以看成是从关注于绩效评估测验转变为关注绩效评估社会情境的一个直接的证据。绩效评估不仅仅只涉及准确性，同样也包括发展、投入、对价值的看法等。根据检索到的文献，大致可以将这方面的研究分为三个方面：对评估过程的反应；对评估结构或形式的反应；对多源评估或反馈的反应。

首先，就对评估过程的反应而言，Keeping和Levy（2000）认为，受评者的反应大概是评价绩效评估系统的最佳指标。从这句话可以看出，如果受评者和评估者感觉该评估体系是不公平的、无用的、不准确的，那么即使是最符合心理统计学规律的评估体系也是无效的，这一感觉可称为绩效评估公正感（justice perceptions in performance appraisals）。绩效评估公正感是指在绩效评估情境中，员工对组织绩效评估系统、绩效评估过程和评估结果的公正感[3]。任何员工感觉到他人对他或她在组织中所受到的评估不合理、不公正时，就会对绩效评估系统感到消极，表现为缺乏动机，降低满意感和减少对组织的承诺一般来讲， Brown和Benson（2003）研究发现受评者和评估者对于公平的绩效评估系统表现出更多的支持。

其次，就受评者对评估的结构或形式而言，Tziner和Kopelman（2002）发现，相比于其他量表，如图尺度评价量表或行为锚定测验量表，评估者和受评者更倾向于行为观察量表。行为锚定量表普遍不能被评估者和受评者接受，且其接受程度始终在其他评估模式之下。行为观察量表的价值在于允许评估者作为观察者而不是判断者，通过这种方式，他们更容易给员工提供建设性的反馈。DeNisi和Peters（1996）也检验了工作日记的作用，他们发现评估者对应用日记的绩效评估系统反应积极，即使这种系统会有更多的工作量。评估者回忆绩效信息更快，且能更好地对员工做出区分。

夜上海论坛 最后，就多源评估或反馈的反应而言，与单源绩效评估相联系的反馈系统并不能令所有研究者满意。为了解决上面所关注的问题，研究者开始重视多源反馈系统。它能够在一个组织中同时实施多种评估方法，并为决策制定提供大量的与工作绩效相关的信息，这进而催生了360度评估方法。针对参与者的多源反馈，Waldman和Bowen（1998）指出一些因素如组织文化、评分者信度、高参与度以及匿名评估会影响它的可接受性。支持性的工作环境和个体的自我效能感是员工对多源反馈的态度和发展性活动频数最重要的预测变量。当个体接受到比预期更低的评价时，他们的回应会很消极，这可能影响到他们对发展性活动的反应。Shrestha和Chalidabhongse（2007）认为360度评估从不同的角度对一个人进行评估，从而能够对某个员工的能力做出广泛的预期。一般来讲，如果参与者认为绩效评估系统是不公平的，反馈是不准确的，评估源是不可信的，那么他们将会更倾向于忽视和不使用他们所接受到的反馈。

三、结论及未来展望

综上所述，自对绩效评估开展研究以来，对影响绩效评估客体的研究已取得了可观的进步。该文的主要目的在于整合目前绩效评估领域中影响受评者的主要因素，让人们更好地理解绩效评估中有关评估客体的研究方向。例如，第一，在绩效评估文献中，反馈环境对绩效管理研究来说是一个新的研究途径，对于绩效反馈系统的操作以及评估在过去的绩效评估研究中并没有得到足够多的关注，基于现有的理论框架，以及过去关于反馈方面的一些早期研究，可以发现绩效反馈系统的建立对于提升员工的实际工作水平有着至关重要的作用。第二，受评者的动机和对绩效评估的反应会显著地影响绩效评估结果，所以在实施绩效评估的同时，要充分考虑到受评者对于绩效考核的看法，如绩效考核与受评者的联系有多大，对受评者是否具有激励作用，绩效评估的模式如何等[4]。

虽然以往四五十年的研究成果使我们对绩效评估中影响客体的因素有了一定的认识，但由于研究主题的相对分散，导致目前的研究还不够系统，未来研究有必要从下述几个方面进一步深入。

第一，绩效评估反馈系统的研究。绩效评估的结果的信息反馈对于受评者能力素质的提高有着巨大的作用，但以往的研究往往并没有对这一方面投以足够的重视，如不同的反馈对于受评者以后绩效提升的作用机制的研究，不同的反馈方式能够刺激或制止员工相应行为的再现，因此，在实际的绩效反馈过程中，应采用多样化的反馈方式，使每次绩效反馈的激励效果最大化，未来应重点关注绩效反馈系统的相关研究。

第二，影响绩效评估客体因素间的交互研究。以往的研究中，研究者分别探讨影响绩效评估客体的因素，并提出进一步研究的方向，但这些因素间缺乏联系。未来的研究需要深入探讨不同影响因素间的作用机制，进而将其整合到一个统一的理论框架中，为绩效评估的研究提供一个明确的方向。

第三，在中国的组织情境下西方研究的适用性。中国有不同于西方的组织文化、社会规范、人员素质，所以在分析中国组织中影响绩效评估客体的因素时，直接照搬西方的研究结果是不恰当的。未来的研究中，应该注重中国本土化因素的影响，如中国的组织文化主要是家长式的文化，当评估者是组织的下属，而受评者是上司时，是否会影响绩效评估的结果？与西方的研究结果是否有显著差异？对于这些问题的研究有助于理解不同文化下绩效评估的差异性，为本土化绩效评估的制定提供一定的指导意见。

参考文献：

夜上海论坛 [1]蔡永红，林崇德.绩效评估研究的现状及其反思[J].北京师范大学学报：人文社会科学版，2001，（4）.

[2]宋昊，杜清玲.浅析绩效考核中的绩效反馈[J].企业家天地：下旬刊，2007，（3）.

第3篇

关键词：物联网；高职；建设思路；课程体系

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2012）35-8464-02

夜上海论坛 2009年8月7日，国务院总理来到中科院无锡高新传感网工程技术研发中心考察并发表重要讲话后，“物联网”这一概念在中国迅速走红。各地相继成立了各种与物联网有关的组织，目前在中国，物联网已经被提升到国家战略。

夜上海论坛 物联网是通过RFID、无线传感器、GPS等信息传感设备，按照约定的协议，把任何物品与互联网连接起来，进行通讯和信息交换，以实现智能化识别、监控、定位、管理的一种网络。简单地说，物联网是指把世界上所有的物体都联接到互联网上，形成“物联网”。

1　物联网技术

目前，物联网公认为有三个层次，最底层是感知层，这里的感知主要就是指系统信息的采集，包括把物品通过射频识别（RFID）、一维、二维条码、传感器、红外感应器、GPS等信息传感装置自动采集到与物品相关的信息；第二层是网络层，它是物联网的网络传输平台，建立在现有的移动通讯网、互联网和其他专网的基础上，将从底层获取的数据传输出去；最上面则是应用层，将所获得的数据进行分析、处理，完成物联网的“收集―传输―处理”三个步骤。

2　专业方向与课程体系

从技术上来分析，物联网所涉及的核心技术有传感器技术、RFID技术、无线网络技术、云计算技术等，　这些技术覆盖面广，从专业建设的角度来说不可能全部涉及，要有专业的定位。从物联网的主要应用来看物联网专业至少可以有以下几个方向：

2.1物联网工程方向

1）培养目标：面向物联网产业，服务区域与地方经济发展，培养具有扎实的专业理论基础知识、较强的实践能力、良好的团队协作能力，具有可持续发展能力与创新精神，掌握物联网基本知识和基本原理，具备物联网组建、管理、维护、应用，物联网设备营销与技术支持等能力的高素质技能型人才。

2）专业核心能力：物联网组网方案拟定及物联网组建能力；物联网工程施工组织及实施能力；网络设备配置与调试能力；物联网管理与维护及保障网络系统安全运行的能力；网络系统运行维护（监控、故障排除、网络系统优化和升级）能力；物联网应用能力；物联网应用系统管理与维护能力；物联网设备营销与技术支持能力。

3）主干课程：物联网技术导论、网页设计与制作、电子技术、数据库设计、嵌入式技术、编程与应用、综合布线、C#程序设计等

4）核心课程：传感器与无线传感器网络技术、RFID技术、短距离无线数据通信、网络设备配置调试与管理、物联网规划与组建等。

夜上海论坛 2.2　智能建筑方向

1）培养目标：面向智能建筑楼宇智能化产业，服务地方经济发展，培养具有智能建筑楼宇智能化必备的专业理论知识，良好的团队协作和创新精神，较强实践操作技能，掌握楼宇智能化产品营销运作、楼宇智能化设备的生产与维修、楼宇智能工程的设计与施工等方面技术，具备楼宇智能工程行业生产、服务、技术、管理等职业能力的高素质技能型人才。

2）专业核心能力：智能建筑及小区物业设备管理能力；智能建筑行业电气方面的安装、施工、管理和监理能力；建筑智能产品的生产、销售及售后服务能力；建筑智能系统的调试、维护维修、设备更新能力；建筑智能化系统相关产品研制开发的能力等。

3）主干课程：电子电路技术、楼宇自动化技术、AutoCAD工程制图、现代空调制冷与测控技术、建筑楼宇节能过程控制技术、PLC编程技术、综合安防监控技术等。

4）核心课程：物联网技术导论、RFID技术与高频技术、传感器与无线传感器网络技术、智能楼宇组态软件设计与应用、网络设备配置调试与管理、云语言信息技术、网络通信技术等

2.3车联网方向

1）培养目标：面向汽车行业，培养具有扎实的专业理论基础知识、较强的实践能力、良好的团队协作能力，具有可持续发展能力与创新精神，掌握车联网基本知识和基本原理，具备车联网组建、管理、维护、应用，车联网设备营销与技术支持等能力的高素质技能型人才。

夜上海论坛 2）专业核心能力：车联网系统管理能力；卫星定位系统应用能力；信号收集与利用能力，车联网系统配置能力；车联网系统监管处理能力；网络设备配置与调试能力。

3）主干课程：网络通信技术、车载技术、交通导航与信息服务、蓝牙技术、智能轨道交通管理、无线网络技术、微波技术等。

4）核心课程：M2M技术应用、RFID技术与高频技术、传感器与无线传感器网络技术、GPS定位技术/北斗定位技术、网络设备配置调试与管理、云语言信息技术、短距离无线通信技术、3G移动通信技术等。

2.4智能农业方向

1）培养目标：面向农业生产单位培养具有扎实的智能农业管理专业理论基础知识、较强的实践能力、良好的团队协作能力，具有创新能力和奉献精神，掌握智能农业管理基本知识和基本原理，具备农业生产经营管理、农业信息获取及处理、农业专家系统、农业系统模拟、农业决策支持系统、农业物联网网络技术等能力的高素质技能型人才。

2）专业核心能力：信息存储和处理能力、通讯系统应用能力、WSN网络应用能力、地理信息系统GIS应用能力、全球定位系统GPS应用能力，遥感技术应用能力等。

夜上海论坛 3）主干课程：精准农业管理、地理地质信息应用技术、生态环境监测与治理、设施农业智能化管理、精细化农业管理、种子储藏加工与种子管理、WSN现代农业应用、灌溉技术等。

4）核心课程：物联网技术导论、RFID技术与高频技术、传感器与无线传感器网络技术、无线网络技术、网络设备配置调试与管理、短距离无线通信技术、3G移动通信技术等。

3　总结

物联网专业的方向与课程体系的建设要依靠区域的物联网产业，这样才能为专业发展提供行业背景支撑，区域经济发展建设，同样也需要大量物联网人才支持。一个专业的建设与发展，需要很多硬件或软件的条件，只有因地制宜，与时俱进，制定出合理的专业方向和课程体系才能培养出更多的物联网高素质技能型人才。

参考文献：